幼兒園音樂活動方案(合集15篇)
為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園音樂活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園音樂活動方案1
活動目標(biāo)：
1．進一步熟悉歌曲，學(xué)會演唱歌曲；
2．能運用身體各部分與同伴接觸進行游戲，感受游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小鳥的圖片、音樂，小鳥頭飾若干，樹林背景。
活動過程：
1．發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的'小動物》
2．熟悉歌曲《小小鳥》
（1）傾聽旋律和幼兒一起一邊手指游戲一邊演唱歌曲；
（2）幼兒自己邊玩手指游戲邊唱（手指游戲幫助幼兒熟悉歌詞。
（3）請個別幼兒到前面，與同伴兩人玩手指游戲（一人用一個手指做小鳥），邊玩邊唱歌（強化記憶歌詞）
�。�4）分別請幾組幼兒到前面自由結(jié)伴，同伴兩人玩手指游戲；
3．幼兒遷移手指游戲的經(jīng)驗，自幼結(jié)伴做游戲。
�。�1）老師扮演小鳥和幼兒一起表演《小小鳥》，鼓勵幼兒說說小鳥的各種動作；“小鳥怎樣點頭？”“小鳥怎樣和同伴碰一碰？碰哪里？”
�。�2）請個別幼兒到前面和老師一起找同伴表演唱《小小鳥》，并嘗試在唱到“碰一碰”處，用身體各部分與同伴接觸。
（3）請幼兒自己尋找同伴邊演唱邊游戲。
4．一邊完整的唱小小鳥，一邊做游戲。
幼兒園音樂活動方案2
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用輕快的歌聲表現(xiàn)蜜蜂可愛的形象。
2、體驗與教師接唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中，感受春天的到來，尋找春天的秘密。并使幼兒置身于春天的環(huán)境中。
2、實物準(zhǔn)備：迎春花、教育掛圖《迎春花》
活動指導(dǎo)：
一、律動入室
教師播放音樂，幼兒做動作進行律動入室。
二、綜合訓(xùn)練
1、連聲訓(xùn)練
歌曲《我愛我的小動物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。
2、節(jié)奏訓(xùn)練
A、XX XX XX X | XX XX X —|
B、XXXX| XXX —|
三、學(xué)習(xí)新歌
1、激趣引題：
�。ǔ鍪居夯ǎ﹩枺盒∨笥眩銈冎肋@是什么嗎？向幼兒簡單介紹迎春花的名稱、顏色、大小及花瓣的形狀。
2、教師示范演唱歌曲一邊，幼兒欣賞。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌詞，幼兒學(xué)看圖譜熟記歌詞。
4、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲
教師重點指導(dǎo)“開在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”這兩句，因為這句歌詞以2和4為主，音較不穩(wěn)定
5、教師彈琴，幼兒演唱歌曲。
四、處理歌曲，進行歌表演
讓幼兒為歌曲自由編動作進行歌表演，鼓勵編得較好的幼兒，并將幼兒所編的'動作串起來供大家學(xué)習(xí)
五、活動延伸
讓幼兒自由編組進行表演并進行比賽
活動反思：
迎春花，春天來臨的最基本的象征，在孩子們的眼里，迎春花又象是春天的使者悄悄地開放，美麗但不嬌艷�！队夯ā愤@首歌曲篇幅短小，但旋律較多變化，再加上用了2和4的音調(diào)使整首歌曲增加了一定的難度，有些幼兒唱不準(zhǔn)4的音，因此我在“開在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”這兩句加大練習(xí)的力度，使幼兒較快的學(xué)會了唱準(zhǔn)這兩句歌詞。另外再將歌曲進行歌表演，使得這首歌曲更富有趣味性和藝術(shù)性。
幼兒園音樂活動方案3
活動目標(biāo)：
1.理解歌詞，初步學(xué)會唱歌曲。
2．初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演，培養(yǎng)參與活動的積極性和表演能力。
3．感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
活動準(zhǔn)備：
1.草地背景圖。
2．小鴨、小雞圖片
3．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數(shù)量相同。
活動過程：
一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。
1．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。
2．提問：小鴨是怎么來到草地上的呀？誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）
3．我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只快樂的小雞呢？（學(xué)小雞走路）
4．小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的.呢？（出示節(jié)奏譜1 嘎 嘎 嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節(jié)奏譜2 嘰 嘰 嘰）
5．打完招呼后，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎 嘎）（嘰嘰 嘰）他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1．帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內(nèi)容�！袄蠋煱研▲喓托‰u兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)�！保ㄓ泄�(jié)奏的念歌詞）
2．教師清唱歌曲�！袄蠋熯�能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”
3．幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧。”
三、進一步演唱歌曲。
1．分角色演唱。
2．配合動作分角色演唱。
3．帶頭飾分角色表演唱。
四、結(jié)束活動。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！
幼兒園音樂活動方案4
活動目標(biāo)：
1. 通過回憶“小金魚”的特征，記憶歌詞，并體驗和感受切分音和附點音符的節(jié)奏。
2.大膽參與歌表演活動，積極創(chuàng)編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。
3.感受歌曲輕松愉快的情緒，體驗和同伴一起邊唱邊玩的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1. 已經(jīng)感受過切分音的節(jié)奏。
2．動畫VCD及鋼琴伴奏《小金魚》。
活動過程：
一、律動入場：
1．幼兒隨歌曲《找朋友》音樂邊唱邊跳進入課室。
指導(dǎo)語：小朋友，我們一起去找個好朋友做游戲吧。
2．引導(dǎo)幼兒體驗歌曲中切分音和附點音符的節(jié)奏。
指導(dǎo)語：我剛剛和好朋友做了一個跳舞的游戲，可好玩了。我們是這樣
跳舞的：︱跳 一 跳 ︱跳 呀︱。一起來試一試�。◣ьI(lǐng)幼兒練習(xí)并啟發(fā)幼兒想出多種方式進行練習(xí)）。
二、學(xué)唱歌曲。
1．引導(dǎo)幼兒觀看VCD并欣賞歌曲。
指導(dǎo)語：你們看，老師還找了一個什么朋友？
2．記憶并學(xué)唱歌詞。
指導(dǎo)語：你們看到了什么？（從幼兒的語言中提煉出歌詞）
（1）學(xué)習(xí)歌詞的第一句“小金魚呀眼睛大呀”，引導(dǎo)小朋友用小碎步表現(xiàn)小金魚游泳的姿態(tài)，鼓勵幼兒模仿小金魚的'形態(tài)大膽創(chuàng)編。
（2）師生在一問一答中學(xué)習(xí)歌詞的第二句“游來游去不說話呀”，提醒小朋友唱準(zhǔn)切分音和附點音符。
�。�3）在游戲情景中學(xué)習(xí)歌詞第三、四句，鼓勵幼兒積極創(chuàng)編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。
邀請三到四名幼兒個別表演，鼓勵所有小朋友大膽創(chuàng)編。
3．帶領(lǐng)小朋友進行歌表演，教師用體態(tài)提示幼兒，并逐步退出，讓幼兒快樂的自由表演。
4游戲：鱷魚來了。幼兒隨樂快樂的表演歌曲《小金魚》，并積極動腦筋大膽創(chuàng)編舞蹈動作。歌曲結(jié)束時，鱷魚來了，小金魚趕緊游回家藏起來。
三、結(jié)束：這里真是太危險了！小金魚，讓我們一起游到大海里去游玩吧！
幼兒園音樂活動方案5
活動目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點)
2．能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點)
3．體驗與同伴合作創(chuàng)編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
幼兒有玩模仿動作游戲的經(jīng)驗。
活動過程
發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句
1．教師與幼兒運用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節(jié)奏。
2．教師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂句，引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點及空拍節(jié)奏。
3．鼓勵幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法
1．教師完整范唱歌曲。
提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?
什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現(xiàn)層層疊疊的高樓?
2．教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏。
3．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動作。
根據(jù)幼兒演唱過程中的問題，重點引導(dǎo)幼兒唱出附點及空拍節(jié)奏，及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。
掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開展游戲
1．兩名教師示范搭高樓的方法。
提問：我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?
2．教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。
強調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。
3．請兩名幼兒示范游戲，同伴評價，再次明確游戲規(guī)則。
4．幼兒兩人一組，邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。
5．幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。
(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動作、配合游戲的情況。
(2)幼兒圍成里外圈開展游戲，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續(xù)游戲。
豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲
1．教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。
提問：我們的游戲有什么變化?
小結(jié)：誰贏了誰就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學(xué)他一起做。
2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請個別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動作。
3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。
教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創(chuàng)編動作的情況，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。
延伸活動
1．引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。
2．游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。
活動評析
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復(fù)，富有動作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗”等思想，本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設(shè)計思路，將活動設(shè)計為音樂游戲，引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂，又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱。
歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。
本活動主要運用了以下三個方面的教學(xué)策略：
1．玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的`快樂
游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，教師采用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣。
2．做中學(xué)，在創(chuàng)編動作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力
美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出：應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節(jié)奏，表達對歌曲內(nèi)容的理解。
活動中教師采用幼兒遷移個人經(jīng)驗創(chuàng)編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作經(jīng)驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導(dǎo)其大膽展示分享個體經(jīng)驗，并適時、適宜地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。
3．合作中學(xué)，在同伴交往中體驗游戲的愉悅
音樂是自我表達和人際交流的手段�；顒又幸罁�(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應(yīng)的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。
依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則；第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣；第三個層次為同伴模仿游戲，幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色，贏者即興創(chuàng)編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動作的成功體驗。
附：游戲玩法
教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創(chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續(xù)游戲。
幼兒園音樂活動方案6
設(shè)計意圖：
大班幼兒十分喜愛魔術(shù)表演，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來設(shè)計、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結(jié)構(gòu)，是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我確定了三個活動目標(biāo)，其重點是感受音樂的節(jié)奏，能隨音樂完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過程。經(jīng)過分析，我覺得該活動的難點是掌握三拍子的節(jié)奏，在進行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。為此，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，以提問的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒的經(jīng)驗，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二，通過讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡單形象的圖譜，理解音樂的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三，增強幼兒的聽覺感受。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵，變出花的音樂明顯區(qū)別于A段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關(guān)鍵之處和樂段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五，完整練習(xí)，進行表演。這個環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環(huán)節(jié)六，在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。這個環(huán)節(jié)將活動推向了高潮，孩子們可充分調(diào)動已有經(jīng)驗盡情表現(xiàn)，同伴相互學(xué)習(xí)也在這個環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。
目標(biāo)：
1．感受樂曲的三拍子節(jié)奏和AAB的結(jié)構(gòu)。
2．創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點。
3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．音樂，帽子(里面粘好拉花)。
2．幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點。
過程：
一、談話：我看過的魔術(shù)表演
師：你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?
幼：我在電視里看到過，本來一個硬幣在一個杯子里，魔術(shù)師一變就到另一個杯子里去了。
幼：我看到有一個活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒了。
幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子，從帽子里一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。
師(小結(jié))：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
(教師回應(yīng)幼兒時，盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法，為創(chuàng)編動作作鋪墊。)
二、視覺感受：魔術(shù)師做了什么
1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù)，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作。
師：剛才魔術(shù)師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現(xiàn)一下。
幼：把帽子戴在頭上，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
師：整理帽子。
幼：把花拉出來。
師：從帽子里變出了花。
幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。
師：施魔法。
幼：把帽子翻過來，翻過去。
師：讓觀眾檢查帽子。
(根據(jù)幼兒的回答，師幼一起練習(xí)個別幼兒所表現(xiàn)的`動作3～4次。)
師(小結(jié))：原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊說邊出示圖譜。)
2．再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的AAB結(jié)構(gòu)。
師：請再看一次魔術(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?
幼：變了兩次。
師：你們是怎么知道的?
幼：因為魔術(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。
幼：因為魔術(shù)師抓了一次魔法到帽子里，可是沒有變出來，后面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的。
幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。
師(小結(jié))：你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)
三、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時候做什么動作
1．交代任務(wù)3
師：今天，我們來做一名小小魔術(shù)師，也來表演這個變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。
2．完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。
3．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。
四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師
師：你們都已經(jīng)學(xué)會了這兩個秘訣，現(xiàn)在就請你們來當(dāng)魔術(shù)師。
1．跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。
2．看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。
五、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師
運用魔術(shù)帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來)。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。
六、創(chuàng)編活動：設(shè)計魔術(shù)師施魔法的動作
1．創(chuàng)編施魔法的動作。
師：剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。
幼：用嘴將魔法吹進帽子里。
幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進去。
幼：用手指當(dāng)魔術(shù)棒，把魔法轉(zhuǎn)進去。
(幼兒回答后，教師將他們的動作進行提升，轉(zhuǎn)化成三拍子的動作讓他們學(xué)習(xí)。)
2．用自己創(chuàng)編的施魔法動作完整隨樂表演。
延伸活動：
1．可進行第二課時，讓幼兒進行合作表演。
2．可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。
幼兒園音樂活動方案7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、對農(nóng)場（村）的動物及叫聲有一定的認知經(jīng)驗（經(jīng)驗）
2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》（經(jīng)驗）。
3、農(nóng)場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節(jié)奏卡兩張（×○×○，×××—）。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》
1、 幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里？（引出歌詞：小豬在農(nóng)場里，同時出示農(nóng)場背景圖，以及小豬）
2、 教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
（1）幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。（出示節(jié)奏卡）
1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應(yīng)該怎么樣？引出節(jié)奏卡（×○×○），讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節(jié)奏卡（×××—），幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。
�。�2）通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動作。
3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場里》，同時出示“在農(nóng)場里”四個字寶寶。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗，說出在農(nóng)場的'其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。
2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結(jié)束談話。
表揚幼兒能積極動腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。
幼兒園音樂活動方案8
值此“六一”兒童節(jié)即將到來之際，為貫徹落實李忠新局長《關(guān)于在全市中小學(xué)、幼兒園開展“五節(jié)”活動的實施意見》精神，充分展示我鎮(zhèn)小學(xué)生的精神風(fēng)貌和藝術(shù)才華，讓學(xué)生在藝術(shù)樂的氛圍中健康、快樂地成長，同時加強與學(xué)生家長、社會的溝通交流，達到宣傳學(xué)校，宣傳教育的目的，經(jīng)教育辦研究，決定于xxxx年5月下旬舉辦小學(xué)、幼兒園音樂節(jié)（歡樂節(jié)）活動，現(xiàn)制定活動方案如下。
一、活動主題：繁榮校園文化，建設(shè)和諧校園
二、活動時間：xxxx年5月下旬
三、活動內(nèi)容與形式：
1、以音樂活動為主，要求內(nèi)容豐富、形式多樣，如聲樂、器樂、曲藝、舞蹈、朗誦、課本劇等，輔之以繪畫、書法、篆刻、攝影等，要做到師生同臺，共度節(jié)日，要廣泛發(fā)動全體師生參與，達到每個教師、學(xué)生至少參加一項藝術(shù)活動的要求。
2、以學(xué)校為單位組織開展活動，屆時邀請學(xué)生家長、社會代表參加，可邀請社會上有藝術(shù)特長的人員參加活動并進行才藝展示，給學(xué)生以熏陶，同時起到家校聯(lián)誼，宣傳學(xué)校，宣傳白云教育的目的。
四、活動要求：
1、各校要成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定相應(yīng)的'活動方案或?qū)嵤┘殑t。
2、各單位要高度重視，開好活動動員會，做好安排部署，適時調(diào)度，反復(fù)彩排，提高活動質(zhì)量，將師生最美的一面展現(xiàn)出來，切實起到宣傳學(xué)校，宣傳教育的目的。
3、充分利用黑板報、宣傳欄、廣播等宣傳陣地，加強對音樂節(jié)（歡樂節(jié)）活動的宣傳，努力營造良好的校園文化藝術(shù)氛圍。要廣泛發(fā)動，精心組織，充分調(diào)動廣大師生的參與熱情，并將活動和校園文化建設(shè)有機的結(jié)合在一起，推進學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。
4、各校要認真組織，收集整理藝術(shù)節(jié)活動的相關(guān)資料，并認真做好活動總結(jié)，及時將活動情況、圖片上傳教體網(wǎng)。
5、各單位可于5月下旬擇日開展活動，于活動前1-2天上交活動方案并通知教育辦領(lǐng)導(dǎo)參加。
幼兒園音樂活動方案9
一、活動目的
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和舞臺表演能力。
3、檢測學(xué)生學(xué)習(xí)階段的掌握。
二、活動意義
通過音樂會增加學(xué)生對音樂的興趣，增進學(xué)生間的合作與音樂配合能力；在班內(nèi)營造和諧、團結(jié)的氣氛達到互相交流合作的目的。
三、活動地點
天星二中多媒體教室
四、活動人員
天星二中七年級85班全體同學(xué)
五、活動過程
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主持人報幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報幕，學(xué)生按順序表演。
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1、要制定各班的活動主題，根據(jù)主題設(shè)計活動內(nèi)容和板報設(shè)計。 2、要求人人參與，可以根據(jù)自己的'愛好、特長，自選內(nèi)容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節(jié)目負責(zé)人、自選時間排練、自選節(jié)目主持人和學(xué)生評委。
3、“班級音樂會”將在每學(xué)期末進行，并根據(jù)每個學(xué)生的參與、表現(xiàn)來評定學(xué)生的音樂考核成績。
（三）活動內(nèi)容
1、節(jié)目范圍：自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的歌曲或表演形式，要求內(nèi)容健康，積極向上，展現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的節(jié)目。
2、節(jié)目形式：包括唱歌（獨唱、小組唱、大合唱、等）、小品、相聲、詩歌朗誦、故事劇、音樂劇、校園劇、樂器表演（樂器按自己喜歡或擅長）、舞蹈等。
3、節(jié)目人數(shù)：形式和內(nèi)容由學(xué)生自由組合，自愿報名，節(jié)目單由音樂課代表、音樂會策劃小組統(tǒng)籌完成，盡快上交音樂老師進行審核。（要求沒人必須參加一個節(jié)目）
4、節(jié)目要利用課間十分鐘、課余、周末時間積極進行排練，老師定期指導(dǎo)檢查。
（四）活動安排：
1、教師方面：提前布置任務(wù)。在學(xué)生排練過程和音樂課堂上給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，并為學(xué)生的排練提供幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。
2、學(xué)生方面：
（1）布置班級音樂會的準(zhǔn)備。
（2）推選主持人1—4名。主持人除負責(zé)節(jié)目主持外，還要負責(zé)統(tǒng)計本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。
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通過這種以學(xué)生的音樂會活動形式，來增強學(xué)生的合作團結(jié)意思和能力，形式多樣來自由激發(fā)學(xué)生對音樂的愛好和興趣，不但豐富課外音樂知識也上升到了實踐和創(chuàng)新，同時也為學(xué)生提供了實踐和創(chuàng)新的舞臺。
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雖說是第一次音樂活動，在形式和操作上對于學(xué)生都是新的挑戰(zhàn)，總的來說這次活動還很成功，如：組織有序；節(jié)目豐富多彩；學(xué)生積極參與。
當(dāng)然其中還存在著很多的不足，如：有些學(xué)生因上臺少而產(chǎn)生上臺緊張；表情不夠放松沒能很好的發(fā)揮；樂器上下臺擺放不夠周密；節(jié)目銜接不夠好等等。所以說以后應(yīng)多開展這樣的活動來鍛煉學(xué)生增強經(jīng)驗，給學(xué)生提供更多的展示平臺。
幼兒園音樂活動方案10
音樂游戲――吊琴
一、材料提供。
長短不一的空心金屬管或會發(fā)出高低不同聲音的三角鐵、小鈴等，木制或塑料制的棒槌。
二、操作層次。
第一層次：原地跳起，能用棒槌敲出一個音。
第二層次：原地跳起，與同伴合作，敲出一個樂句。
第三層次：連續(xù)跳躍，獨立敲出一個樂句。
音樂游戲――小兔捉迷藏
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉樂曲旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，在B段音樂伴奏下做花的造型并靜止不動。
2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)花的不同造型動作。
3、體驗游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時的快樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
兔媽媽和小兔胸飾。
活動過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入活動
1、兔媽媽和寶寶在甜美的睡覺，聽音樂大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。
2、兔媽媽：“起床以后要刷牙、洗臉，做個干凈的寶寶。
3、律動：生活模仿動作――刷牙、洗臉
（二）、完整欣賞
1、兔媽媽：“我的寶寶可真干凈呀！今天，兔媽媽給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》
2、師配樂講故事。
提問：“故事好聽嗎？故事里的小兔和誰捉迷藏”？
�。ㄈ�、分段欣賞
1、欣賞A段音樂
提問：“你覺得音樂里的小兔在干什么？”
引導(dǎo)幼兒回憶已有的認知經(jīng)驗，提問：“小兔是怎樣跳的？”
在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)兔跳動作，并將雙手的食指中指豎起保持耳朵造型。
幼兒隨音樂表演。
2、欣賞B段音樂
提問：“小兔跳到了哪里？”“它在花園里干什么呢？”
創(chuàng)編花的不同造型。
“花園里的花真美呀，請你用動作來開出漂亮的花�！苯處熥⒁夥答伈糠钟變簞�(chuàng)編的動作，供全體幼兒模仿練習(xí)。
聽B段音樂，全體幼兒自由做創(chuàng)編花的造型，教師及時肯定幼兒優(yōu)美的造型。
3、欣賞A段音樂
提問：“小兔在干什么？”
幼兒隨音樂表演。
（四）、分角色游戲
師：“你們想不想跟兔媽媽來玩《小兔捉迷藏》的游戲？小兔子們蹦蹦跳跳地在花園里玩得很開心，聽到兔媽媽說：‘媽媽來了’你們趕快變成一朵漂亮的花�！�
教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨音樂完成游戲。
（五）、結(jié)束活動
音樂游戲――聽音樂跳出去
玩法：
1、參加者分甲、乙兩方，間隔3米，面對面一字排開。場地中間劃一條橫線。
2、甲、乙雙方互相唱問之后，甲方派一名代表和乙方被點名的孩子進行推手比賽。雙方立定，雙手互推，腳移動者算輸。輸者便要成為勝方得隊員。。
3、雙方循環(huán)幾輪比賽后，決出獲勝的一方。
提示：
雙方推手時，腳移動即可，防止將對方推倒。
音樂游戲――《神奇的列車旅程》
選至約翰.斯特勞斯的作品《豪華列車》
適用班級： 大班
重點領(lǐng)域： 藝術(shù)
活動方式：分組
執(zhí)教者：番禺區(qū)北城幼兒園-----劉海燕
活動目標(biāo)：
1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進行。
2、音樂和錄音機
活動過程：
一、活動引入
1、老師：“嗚……”，聽什么開來了？
“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”
二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
1、安靜傾聽樂曲，教師根據(jù)音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）
2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作。
3、提問后，老師根據(jù)孩子的講述進行整體描述（或請一個孩子進行）
三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲
“原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的'列車旅程好嗎？”
（1） 引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊（起踵點頭）啟動。
�。�2） Ba段：重點弄清什么時候進山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。
�。�3） 3段：重點指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。
�。�4） 尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。
四、完整地進行游戲
1、教師作火車頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。
3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準(zhǔn)音樂，按音樂的變化進行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。
4、高潮結(jié)束。
音樂游戲――兔子和狼
游戲目標(biāo)
1、體驗與混齡同伴合作游戲的快樂。
2、能遵守游戲規(guī)則。
3、在游戲中學(xué)習(xí)謙讓。
游戲準(zhǔn)備
布置森林場景，兔子、狼的頭飾。
游戲過程
1、大中小班幼兒進入多媒體教室，主動尋找異齡伙伴相互擁抱，并相互認識名字。
2、復(fù)習(xí)音樂游戲“找朋友”，體驗與混齡同伴一起唱歌、跳舞的快樂。
3、新授游戲“兔子和狼”
(1)學(xué)習(xí)歌曲《兔子和狼》。
教師先集體教學(xué)。然后大班幼兒帶著中小班幼兒再次學(xué)唱歌曲。注意：①要求唱到“風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響”時，要唱出害怕的感覺。②幼兒邊唱邊表演兔子的動作，教師鼓勵幼兒做自己創(chuàng)編的動作。
(2)教師講解游戲規(guī)則，并示范游戲玩法。
游戲規(guī)則：一名幼兒扮演狼，其余幼兒當(dāng)小兔。小兔一邊唱，一邊隨音樂做兔跳等動作。當(dāng)唱到“狼來了”時，狼跑出來抓小兔，如果小兔找到一個不是同班的伙伴抱著，狼就不能抓他們。
(3)幼兒游戲，教師參與游戲，并指導(dǎo)。
①第一遍游戲，教師當(dāng)狼，大班幼兒當(dāng)小兔，請中小班幼兒觀看哥哥姐姐玩游戲。
�、诘诙橛螒颍蟀嘤變寒�(dāng)狼，中小班幼兒當(dāng)小兔，請大班哥哥姐姐帶著中小班的弟弟妹妹玩游戲。
�、鄣谌橛螒�，幼兒自由討論、分配角色進行游戲。
注意：幼兒做自己創(chuàng)編的動作時，不要和別人發(fā)生碰撞，特別是“狼來了”奔跑時，不能與別人相撞；狼跑出來抓小兔時，小兔必須找到一個不是同班的伙伴抱著。
幼兒園音樂活動方案11
設(shè)計意圖：
一天，有個孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們設(shè)計、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動，以創(chuàng)造性地進行藝術(shù)化的表現(xiàn)，并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現(xiàn)，因此我將樂曲改編為ABA結(jié)構(gòu)，將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗，活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進行造型表演等，這些經(jīng)驗準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外，A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成，在這個活動中，我重點讓幼兒嘗試獨立造型，并借助一系列的問題，引導(dǎo)幼兒變化方位，創(chuàng)編B段樂曲中皮影人的造型動作。
目標(biāo)：
1．理解并能用動作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。
2．能變化方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的各種造型動作。
3．在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。
4．初步了解皮影戲的特點，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。
準(zhǔn)備：
1．《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。
2．幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD，了解皮影戲的特點。
3．熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。
過程：
一、隨A段音樂做“皮影人”排隊進入活動室
二、自主探索皮影人的造型動作
(一)欣賞B段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。
1．欣賞B段音樂。
師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?
幼：皮影人在跳舞。
幼：皮影人在玩。
幼：皮影人在擺造型。
幼：好像在敲鼓。
幼：皮影人在表演節(jié)目。
幼：皮影人出場了。
2．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。
師：現(xiàn)在我們合著音樂把自己的`想法用動作表現(xiàn)出來。
(幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住，擺出一個造型……)
3．教師引導(dǎo)幼兒分析一個幼兒的造型。
師：剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看。
(播放B段兩小節(jié)音樂，請該幼兒隨著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作。)
師：這位皮影人在表演什么?
幼：在擺造型。
師：你們覺得他表演得怎么樣?
幼：造型動作特別好看。
幼：他的造型動作和音樂很合拍。
師：我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。
(教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。)
幼：在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型。
幼：在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。
4．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型。
師：現(xiàn)在請大家來試試，在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。
(幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型，教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏X X X | 0 X X| 時停住并擺造型。)
師：現(xiàn)在誰來表演給大家看看?
(播放B段兩小節(jié)音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作，其余幼兒模仿他們的造型動作。)
5．變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。
師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?
幼：蹲著。
師：誰來試試蹲的造型?
(一幼兒上來展示蹲的造型。)
師：誰再來擺個站的造型?
(一幼兒上來展示站的造型。)
師：大家看這三個皮影人，一個是站著的，一個是半蹲的，一個是蹲著的，造型有高有低。
(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個幼兒回位。)
師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?
幼：向后。
幼：向上。
幼：向下。
(教師根據(jù)幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動作加以模仿。)
師：皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。
(教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)
師：瞧，他的手臂關(guān)節(jié)很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型?
幼：向上／向前／向后。
(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)
師：除了手臂關(guān)節(jié)，我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?
幼：腳部關(guān)節(jié)。
師：我們來試一試。
(教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)
師：還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?
幼：膝蓋。
幼：脖子。
幼：手腕。
幼：大胳膊。
幼：胯。
(教師根據(jù)幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個關(guān)節(jié)做出不同的造型。)
師：現(xiàn)在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作，注意運用身體的各個關(guān)節(jié)向不同方向造型。
(幼兒自由擺造型，教師巡回指導(dǎo)，積極評價幼兒的動作。)
6．隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。
(播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。)
7．合著音樂完整地創(chuàng)編B段造型動作。
師：現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。
(幼兒合著B段音樂完整地創(chuàng)編造型動作。)
(二)欣賞A’段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動作。
師：皮影人的造型表演結(jié)束了，真精彩�，F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。
(放A’段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作。)
三、游戲：快樂的皮影人
1．師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。
師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個自己最喜歡的出場動作。
(幼兒完整地游戲一遍。)
2．觀看表演。
師：今天老師準(zhǔn)備了一塊長長的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個關(guān)節(jié)。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲?
�。ㄋ膫�幼兒上臺表演。)
師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因為他的動作幅度大，特別夸張(教師邊評價邊配上夸張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。
(幼兒分組上臺表演。)
延伸活動：
在日常游戲中，教師進一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。
評析：
幼兒園音樂活動方案12
————- “愛我中華”七年一班音樂會
一、活動目的：
為了弘揚民族精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。激勵全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志報國的巨大熱情，使學(xué)生人人會唱愛國主義歌曲，掀起演唱愛國主義歌曲高潮。學(xué)生在合作中享受著音樂帶來的快樂。
二、活動地點：
學(xué)位音樂教室
三、參加人員：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音體美組的教師、七年一班全體同學(xué)。
四、節(jié)目范圍：
要求內(nèi)容健康，積極向上，與“愛我中華“主題密切相關(guān)的節(jié)目。
五、節(jié)目形式：
包括唱歌（獨唱、小合唱、表演唱）、音樂情景劇、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、故事劇、樂器表演等。
六、活動形式：
報幕式：在科代表的組織下預(yù)先制定好節(jié)目單，通過選舉確定主持人�；顒訒r由主持人按節(jié)目單順序報幕，演員按順序演出。
七、活動過程：
1、搜集有關(guān)愛國歌曲。利用課余時間積極進行排練，老師定期指導(dǎo)檢查。
2、每個同學(xué)都要參與，表演形式、合作伙伴、節(jié)目主持人和評委都讓學(xué)生自己選。
3、學(xué)生自由搭配，每人準(zhǔn)備節(jié)目一個或一個以上節(jié)目，形式和內(nèi)容自由組合，自愿報名，節(jié)目單由音樂科代表完成。
4、音樂會將在音樂課堂進行，根據(jù)每個學(xué)生的參與、表現(xiàn)來評定學(xué)生的平時音樂考核成績。
師小結(jié)：在這次活動中，大家表現(xiàn)得非常出色，希望今后大家能努力學(xué)唱更多的歌曲，繼續(xù)為我們偉大的`祖國祝福、喝彩！
活動總結(jié)與反思：
七年級學(xué)生已學(xué)習(xí)了的大部分音樂課程，所以組織這樣一場班級音樂會學(xué)生可選擇表演的內(nèi)容較多。音樂會這樣一種難得運用的教學(xué)形式，對學(xué)生而言較新鮮，它給學(xué)生提供了一個很好的表演平臺，學(xué)生興趣濃厚，基本達到了課前預(yù)設(shè)的活動目的。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生搜集到的資料在課上的匯總，學(xué)生在交流的過程中豐富知識，是一次難得的音樂實踐活動。
幼兒園音樂活動方案13
活動主題：
1．解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂能力、經(jīng)驗、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實的問題。
2．解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問題。
活動目標(biāo)：
1．從研究內(nèi)容的確定上入手，發(fā)動教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內(nèi)容。
2．確定在小班組開展以音樂游戲為主，中班組以韻律活動為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實踐。
3．將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗互補、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。
4．開展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，調(diào)動教師主動參與教研的積極性，通過集體的智慧，有效解決突出問題，實現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化。
5．營造開放、民主的教研氛圍，增進不同園所教師之間的交流，在觀點表達、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進相互了解、共同提高。
活動準(zhǔn)備：
1．教師知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。
2．分組討論用的會議記錄紙、數(shù)碼照相機、多媒體設(shè)備。
3．參加人員： 全園教師
4．時間：xx年x月xx日
活動過程：
一、由主持者向大家介紹本次教研活動的背景及教研內(nèi)容:
幼兒園音樂活動以其生動活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個性和能力�！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，用自己喜歡的.方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”的目標(biāo)。但近幾年來，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化，教師對音樂教育活動認識不足，備課簡單，不能深入分析教材，活動過程隨意性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實際出發(fā)的原則，按照園本教研的精神實質(zhì)，從下而上，找準(zhǔn)真問題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂素養(yǎng)、豐富拓展音樂教學(xué)方法，提高對音樂的實踐研究能力，為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺；另一方面，讓研究的成果能夠?qū)崒嵲谠诘芈鋵嵉接變旱陌l(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對音樂藝術(shù)的熱愛，陶冶其藝術(shù)情操。
二、由各年級組組長表述本年齡段音樂教育（即研究課）內(nèi)容的確定情況，并運用理論知識進行分析：
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期小班組音樂游戲活動內(nèi)容的確定 ：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模仿動作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來》。
在選定內(nèi)容時，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象、經(jīng)驗，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。第二，發(fā)揮音樂重要的功能之一，提供人際交往的機會，滿足人的交片需要。第三，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參加者學(xué)會按照一定的規(guī)則來活動，這些有規(guī)則的游戲活動，可以促進幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
�。ǘ┍緦W(xué)期中班組韻律活動內(nèi)容的確定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內(nèi)容時，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅定有力，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對原教材進行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。
�。ㄈ┍緦W(xué)期大班組打擊樂活動內(nèi)容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內(nèi)容時，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，樂曲旋律優(yōu)美、歡快、樂曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握。第二，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風(fēng)格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點，又能在拓展環(huán)節(jié)進行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價值。
�。ㄈ� 有計劃、有目的組織園內(nèi)教研活動，共同探討，集思廣益，循序漸進。
�。ㄋ模�、音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。
�。ㄎ澹�、提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。
幼兒園音樂活動方案14
設(shè)計思路
偶爾讀到《大米是怎么來的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，于是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)我找來相關(guān)視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動的場面。由此，我想到設(shè)計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現(xiàn)，進一步體驗、感受農(nóng)民種大米時的心情。
根據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲《揚鞭催馬運糧忙》，以農(nóng)民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現(xiàn)農(nóng)民播種時的快樂、期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現(xiàn)農(nóng)民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱情奔放：表現(xiàn)農(nóng)民收獲時的喜悅。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我主要設(shè)計了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動過程中體驗農(nóng)民種大米的心情，發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法。
活動目標(biāo)
1．回憶故事內(nèi)容，進一步了解“大米是怎么來的”，樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現(xiàn)種大米的過程，體驗農(nóng)民的心情。
2．發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現(xiàn)快樂。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：
(1)幼兒已經(jīng)閱讀過圖畫書《大米是怎么來的》，已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。
(2)幼兒會用動作表現(xiàn)心情或感受等。
2．教學(xué)材料準(zhǔn)備：
(1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。
(2)剪輯音樂《揚鞭催馬運糧忙》。
(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。
活動過程
一、回憶故事，梳理過程
1．這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么?主要講了一件什么事情?
2．大米是怎么來的?種大米的過程中農(nóng)民做了哪些事情，他們的心情怎么樣?
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個方面進行思考和回答：農(nóng)民做了哪些事情?農(nóng)民的心情是怎么樣的?通過幼兒的回答，教師一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便于梳理提煉；另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊。
3．根據(jù)幼兒的回答教師用PPT回應(yīng)，播放農(nóng)民勞作的過程：播種一培植一收獲。
4．小結(jié)：每年春天農(nóng)民都會滿懷希望地去播種，經(jīng)過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農(nóng)民辛勤地勞作，有苦也有甜。
【計意圖：此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入，但實質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的'傾聽、表達、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT，呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進一步理解大米“誕生”的過程，為后面欣賞音樂與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
二、欣賞樂曲，想象表現(xiàn)
1．欣賞樂曲，激發(fā)想象。
(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。
�、倌懿荒苡梦璧竸幼靼艳r(nóng)民種大米的過程表現(xiàn)出來呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)?
②這是一首什么樣的樂曲，聽上有什么感覺?樂曲有什么變化，在不一樣的樂曲聲中農(nóng)民分別會做什么?
(幼兒傾聽樂曲時，教師結(jié)合樂曲的節(jié)奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。)
�、坌〗Y(jié)：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情；第二段樂曲悠揚舒緩，適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場面，辛苦地施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂心情。
設(shè)計意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節(jié)奏的變化和旋律所表達的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，并嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進行相應(yīng)的匹配。
(2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象。
�、�(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想，每一段樂曲中農(nóng)民分別會做什么?他們會是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動作來表現(xiàn)?
�、谝螅哼吢犨呄耄梢杂酶鞣N動作來表現(xiàn)自己的感受。
(教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒動作創(chuàng)編的情況，并提示幼兒進一步傾聽樂曲的變化。)
設(shè)計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據(jù)樂曲的變化，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結(jié)合，為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯。
2．分段創(chuàng)編，探索方法。
(1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動要點：用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區(qū)別)。
①提問：你們能用舞蹈動作來表現(xiàn)播種、插秧嗎?
�、谟變簢L試聽音樂，用肢體動作表現(xiàn)播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。
�、劢處熣垊幼魇嬲�、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優(yōu)點。
�、苄〗Y(jié)：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點、優(yōu)美一點。
(做“播種”這個動作時可以提示幼兒發(fā)現(xiàn)：把生活中的動作做得舒展一點、優(yōu)美一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動作要合著音樂才會更美。)
(2)師生共同創(chuàng)編第二段(互動要點：探索動作和樂曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法)。
�、偬釂枺旱诙螛非梢员憩F(xiàn)農(nóng)民在干什么?他們做了哪些事?
②幼兒輪流嘗試表現(xiàn)：施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草。
(為了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對比表現(xiàn)等。在做完三個動作后再引導(dǎo)幼兒體驗農(nóng)民的辛苦，用擦汗、敲背等動作來表現(xiàn)。)
�、厶釂枺涸趺从涀∵@么多的動作呢?記住了又怎么編進這么長的一段樂曲里呢?
�、苄〗Y(jié)：編舞蹈時如果有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干什么。再根據(jù)樂曲的長短決定每個動作是否要重復(fù)，這樣就能順利地合上音樂了。
設(shè)計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動作并達成共識后，如何將動作連起來并合進音樂里是對幼兒新的挑戰(zhàn)。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗成功，從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門。
(3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動要點：尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂的方法)。
�、偬釂枺旱谌螛非梢员憩F(xiàn)什么?收獲時人們的心情怎么樣?很開心可以怎么樣表現(xiàn)?
�、谛〗Y(jié)：可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現(xiàn)開心、收獲的喜悅心情。
�、塾變簢L試運用自己想到的方法來表現(xiàn)。
設(shè)計意圖：在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，每一段的創(chuàng)編都應(yīng)該有側(cè)重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂的樣子，體現(xiàn)了教學(xué)的詳略，使活動輕松、不拖沓，但在過程中對舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的。
三、裝扮表現(xiàn)，體驗快樂
1．教師合著樂曲完整表演舞蹈，幼兒發(fā)現(xiàn)教師表演的精彩點。
(1)提問：我表演得怎么樣?哪里比較好，為什么?
(2)小結(jié)：我在表演前都會想，用哪些動作來表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過程；一邊表演一邊記，即記住動作的順序；一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。我把自己當(dāng)成是一個農(nóng)民，體驗著農(nóng)民種大米時的心情，并用表情來告訴大家。
2．幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合著樂曲再次表演，體驗表演的快樂。
【設(shè)計意圖：教師的表現(xiàn)是對幼兒所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)編方法的一個運用與梳理，并在此基礎(chǔ)上給予進一步的提升，如表情、動作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進行完整的表演，可滿足幼兒的需要，并真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂�！�
幼兒園音樂活動方案15
活動目標(biāo)
1．感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格，體驗歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點。
2．在了解貨郎的社會角色并理解吆喝含義的基礎(chǔ)上，能模仿生活中吆喝叫賣的聲音，初步學(xué)會演唱歌曲。
3．嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗仿編念白歌詞，并能完整仿唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
磁性黑板，曲中人物，貨物大圖、游戲用生活用品小圖及實物商品若干，小推車三輛，幼兒畫板若干。
活動過程
一、教師情景表演導(dǎo)入，幫助幼兒感受、體驗貨郎的角色特點
1．教師推出裝有生活用品的'小推車，表演拖著長腔、大聲吆喝叫賣的情景。
(1)提問：剛才老師在干什么呢?與平時商場、超市里售貨員賣貨有什么不同?
教師小結(jié)：像老師這樣拖著長腔大聲喊著叫賣的聲音叫“吆喝”。
(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗?zāi)７逻汉冉匈u的各種聲音，體驗?zāi)７碌目鞓贰?/p>
2．教師再次表演唱著叫賣的情景，引出小貨郎的角色。
(1)提問：剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強調(diào)：唱著叫賣)
(2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產(chǎn)生的社會背景。
角色含義：推著小車或者挑著擔(dān)子、搖著小鼓、拖著長腔、走街串巷、大聲唱著叫賣的小商人叫小貨郎。
社會背景：在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個年代，不像現(xiàn)在這樣，到處是超市、商場，那時想買什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來時才能買到。
二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》
1．幼兒完整傾聽，感受歌曲的風(fēng)格與情緒。
提問：聽了歌曲有什么感覺?想干什么?
2．仔細傾聽第一段，了解歌曲表達的內(nèi)容。
(1)提問：在歌中，你聽到小貨郎是怎么叫賣的?
(2)讓幼兒隨音樂表演第一段。
3．欣賞歌曲第二段，說說小貨郎都送來了什么貨物。
提問：小貨郎送了什么貨?都是誰喜歡的?
4．再聽音樂第二段，教師出示貨物及對應(yīng)人物圖片驗證幼兒說法是否正確，進一步鞏固對歌詞的記憶。(此處請幼兒跟隨音樂和教師手勢指揮一起念白)
5．學(xué)習(xí)歌中節(jié)奏念白部分，領(lǐng)幼兒一起練習(xí)。(琴聲伴奏)
6．引導(dǎo)幼兒了解卷舌音的特點并一起趣味模仿。
7．師生共同隨唱歌曲一遍。
8．跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。
9．一起完整表演歌曲一遍。
三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗共同仿編歌詞
1．提問：假如你是小貨郎，你準(zhǔn)備為哪些人準(zhǔn)備貨物呢?
2．引導(dǎo)幼兒知道，要想讓貨物賣得快就要選擇別人喜歡的物品。
3．請幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫板，按教師要求到自選超市選購商品圖貼到相應(yīng)的照片下。(此時反復(fù)播放背景音樂讓孩子熟悉歌曲旋律，教師強調(diào)操作要求：每張照片下只能選貼一種商品圖。)
4．請幼兒結(jié)伴說說所選商品，模仿練習(xí)歌曲中念白歌詞。
5．請個別幼兒上臺隨琴聲伴奏說節(jié)奏念白。
6．引導(dǎo)幼兒拿畫板集體念白。
7．教師示范把個別幼兒的編詞完整編到歌曲里。
8．請個別幼兒挑戰(zhàn)老師，完整創(chuàng)編演唱。
9．一起拿畫板集體演唱仿編歌曲。
四、體驗游戲——小貨郎
教師、幼兒共同推著裝有各種貨物的小車到聽課教師面前叫賣貨物。充分體驗叫賣的快樂。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工：搖鼓的、叫賣的、推小車的、收錢的、供貨的。)
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