實(shí)施方案

時(shí)間：2024-02-03 12:37:48 方案我要投稿

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實(shí)施方案

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的實(shí)施方案4篇，希望對大家有所幫助。

實(shí)施方案

實(shí)施方案篇1

　　一、現(xiàn)狀分析

　　石臺(tái)學(xué)校是韓洪中心學(xué)校范圍內(nèi)一所寄宿制學(xué)校，位于風(fēng)景如畫的沁河源頭，服務(wù)半徑0.80千米。我校占地9375.00m2，校舍建筑面積1072.25m2，現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班(其中幼兒混合班一個(gè))，在校生50名(住校生48名)，教職工7名，在長期的`發(fā)展中積淀了豐富的校園文化和人文精神。多年來在教育主管部門和社會(huì)各界的大力支持下，學(xué)校辦學(xué)條件得到了很大改善，但按照《山西省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校在辦學(xué)條件上還需要進(jìn)一步整改補(bǔ)充。

　　二、目標(biāo)及主要任務(wù)

　　1、目標(biāo)期限。結(jié)合《教育部國家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件的意見》及《沁源縣全面改薄實(shí)施方案》。力爭至20xx年全校辦學(xué)條件基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化要求。

　　2、規(guī)劃任務(wù)及資金需求。

　　1)校舍建設(shè)：主要是教學(xué)及輔助用房中其他用房的修建，規(guī)劃任務(wù)需求48.00m2，資金需求9.60萬元。

　　2)運(yùn)動(dòng)場地：需求20xxm2的200米環(huán)形跑道規(guī)劃資金需求60萬元。

　　3)生活設(shè)備：主要有學(xué)生宿舍、食堂、安保等共計(jì)資金需求18.72萬元。

　　4)課桌需求64套，資金需求1.66萬元。

　　5)圖書需求500冊，資金需求0.75萬元。

　　6)信息化裝備：教師、辦公、計(jì)算機(jī)教室用計(jì)算機(jī)共16臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室設(shè)備接入、4M寬帶，合計(jì)資金需求17.20萬元。

　　7)校園環(huán)境建設(shè)：資金需求15.77萬元。

　　三、進(jìn)度安排

　　20xx年配備合格的課桌椅、宿舍設(shè)備、飲水設(shè)備;實(shí)施“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”接入網(wǎng)絡(luò)寬帶，組建計(jì)算機(jī)教室。

　　20xx年完成審批與規(guī)劃。

　　20xx完成學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施及農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，同步按標(biāo)準(zhǔn)配套食堂、采暖、安保等生活設(shè)備，校園綠化、校園環(huán)境設(shè)施和文化設(shè)施達(dá)標(biāo)。

　　四、保障措施

　　為切實(shí)加強(qiáng)“全面改薄”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確�！叭娓谋　惫ぷ黜樌麑�(shí)施，特成立領(lǐng)導(dǎo)組：

　　組長：

　　成員：

　　高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行校長全程負(fù)責(zé)制，確保項(xiàng)目工作順利實(shí)施。村委、學(xué)校精心組織，積極配合，確保設(shè)施設(shè)備按時(shí)到位。加強(qiáng)管理，注重應(yīng)用，確保校舍及設(shè)備發(fā)揮最大效益

實(shí)施方案篇2

　　一、課題提出。

　　班級管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，

　　以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。是一種有目的有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。

　　班級管理的傳統(tǒng)模式一般是以班主任為主，或者以班主任和少數(shù)班級干部

　　為主，這種管理模式的弊端在于：一是抑制了學(xué)生在班級管理方面的主觀能動(dòng)性。班主任往往以“行政長官”的身份管理班級，充當(dāng)著“管家”、“警察”的角色。學(xué)生成為被管制的對象，抑制了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，影響了學(xué)生的個(gè)性、情感、意志品格的發(fā)展。二是班級很難做到常態(tài)化管理。好的管理方式應(yīng)該是制度化、常態(tài)化。如果光靠老師或少數(shù)班干部，總有照顧不到的時(shí)候，很難達(dá)到時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)處處。到那時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)老師在時(shí)一個(gè)樣，老師不在時(shí)又是一個(gè)樣。三是學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)不均衡。對學(xué)生來說，參加班級管理是發(fā)展個(gè)人能力的有效途徑。傳統(tǒng)模式下，班級只有班干部能參與進(jìn)來，其他同學(xué)很少有參加班級管理的機(jī)會(huì)，造成多數(shù)學(xué)生只會(huì)服從，缺乏自我教育與自我管理能力。四是對學(xué)生的評價(jià)存在片面性。班主任容易把學(xué)生分成三六九等，好的啥都好，不好的總不好，用這種“固定的”眼光看待學(xué)生，學(xué)生的長處和特點(diǎn)、他們的內(nèi)在積極性和創(chuàng)造力都可能被泯滅。

　　學(xué)生自主式管理班級就是班級管理不再采用少數(shù)人管理、多數(shù)人遵守模式，而是將班級事務(wù)進(jìn)行細(xì)致地分工。每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，專項(xiàng)專人專管，責(zé)任分明。這樣，使每個(gè)學(xué)生都參與到班級管理中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，也使每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。

　　二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析

　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆琳斯基說過，“真正的教育在于讓學(xué)生實(shí)行自我教育”，他曾經(jīng)對學(xué)生的自主管理進(jìn)行了很好地嘗試，并取得了一定的成就，重視學(xué)生的自主管理，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生的自主能力強(qiáng)，富有創(chuàng)造性。

　　魏書生提倡民主、科學(xué)的學(xué)生自主管理，非常注重學(xué)生的自主管理，在學(xué)生自主管理中總結(jié)出了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一整套成熟的班級自我管理理論。

　　陶行知先生早在《學(xué)生自治問題之研究》一文中專門論述了學(xué)生自主管理問題，“學(xué)生自治是學(xué)生結(jié)起團(tuán)體來，大家學(xué)習(xí)自己管理自己的手續(xù)�！睆膶W(xué)校這方面說，就是“為學(xué)生預(yù)備種種機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠大家組織起來，養(yǎng)成他們自己管理自己的能力。

　　三、課題研究的界定

　　自主管理是指提高小學(xué)生自主管理意識、自主管理能力為目的的方式方法或模式。“學(xué)生自主管理”是指學(xué)生在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。小學(xué)班級的學(xué)生自主管理，是根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生心理的實(shí)際需要，遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，在班級、學(xué)校日常管理中培養(yǎng)小學(xué)生主體性、合作性、社會(huì)適應(yīng)性等個(gè)體心理素質(zhì)的教育。

　　四、課題研究的目的意義

　�。ㄒ唬┠康�

　　1、通過本課題的研究使班級管理的制度更加精細(xì)化，事事有人管，時(shí)時(shí)有人管。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)烈的自主意識、創(chuàng)新意識和民主法制意識，從而促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑全面發(fā)展。

　　2、通過課題研究提高班主任的班級管理水平，使班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于大幅提高教學(xué)效率和質(zhì)量.

　　3、通過課題研究有助于班級文化的形成。

　　（二）意義

　　1、素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

　　自主管理能力是學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，是素質(zhì)教育發(fā)展的需要�；A(chǔ)教育課程改革綱要中明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要達(dá)到既定的目標(biāo)，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，就必須提高學(xué)生的自主管理能力，使學(xué)生通過不同的途徑得到鍛煉和提高，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力、協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生自身發(fā)展的需要。

　　注重小學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主管理，可以提高他們自我教育的'能力；可以培養(yǎng)他們積極參與的意識，使他們積極地態(tài)度中接受教育；還可以培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性，幫助他們認(rèn)識自我，了解他人，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作精神。

　　五、課題研究的理論依據(jù)

　　1、主體教育論。

　　主體性問題是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生是教育中的主體，能積極參與教育活動(dòng)。雖然小學(xué)生處于發(fā)展之中，但他們與成年人—樣，是能夠能動(dòng)地作用于客體的主體。在整個(gè)過程中，學(xué)生是積極活動(dòng)的主體、不斷發(fā)展的主體。主體性是現(xiàn)代人應(yīng)具有的重要素質(zhì)。我們的教育必須把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，使之能正確認(rèn)識自己，自覺進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，成為具有社會(huì)主義覺悟，富有獨(dú)立人格、責(zé)任感和創(chuàng)造性的人。為達(dá)到教育目的的實(shí)現(xiàn)，必須使學(xué)生真正處于主體地位，能充分發(fā)揮主體作用，主動(dòng)、積極和富有創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高主體性。只有這樣，才能提高教育質(zhì)量。

　　2、多元智能理論。

　　多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)人至少具有七種智能，即語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能和自我認(rèn)識智能。雖然這七項(xiàng)智能在每個(gè)人身上的表現(xiàn)都不盡相同，但是只要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和教育，每個(gè)人都能使自己的七項(xiàng)智能達(dá)到相當(dāng)高的水平。我們的學(xué)生不存在智能水平高低的問題，只存在智能類項(xiàng)或認(rèn)識開發(fā)類型差異的問題�；诖它c(diǎn)，學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)主要反映在受培養(yǎng)者的潛能是否都得到最充分的發(fā)揮。其評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的智能類型和實(shí)踐性智能的發(fā)展。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要由單一走向多元，即通過各種渠道，多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，以使每個(gè)學(xué)生都能充分認(rèn)識到智能的多樣性以培養(yǎng)自己的自主管理能力。

　　六、課題研究的原則

　　1、全體參與原則

　　小學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)必須是全體共同參與、共同提高，并形成自我管理能力。因此我們要求全體學(xué)生積極參與活動(dòng),給予每個(gè)小學(xué)生均等的發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì),體現(xiàn)出教育的民主性和全員性。

　　2、民主選舉原則

　　班干部必須經(jīng)過民主選舉，在民主選舉的過程中，學(xué)生實(shí)質(zhì)上也經(jīng)歷了管理的過程，因此要使學(xué)生具有自主管理的意識，并主動(dòng)參與到管理中，在各類活動(dòng)中不斷提高自我管理的能力和水平。

　　3、公正公平原則

　　教師指導(dǎo)進(jìn)行自主管理到自我實(shí)施自主管理，在整個(gè)實(shí)施過程中，必須堅(jiān)持公正公平的原則，并根據(jù)自己的職能，及時(shí)完成任務(wù)，及時(shí)進(jìn)行反饋。

　　七、本課題的研究內(nèi)容

　　1、發(fā)揮每一名學(xué)生的管理才能，將班級事務(wù)細(xì)化，給每一個(gè)學(xué)生分配一定的班級管理內(nèi)容，注重對學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)。

　　2、建設(shè)獨(dú)具特色的班級文化，讓班級有特色，讓學(xué)生愛上自己的班級。

　　八、課題研究的方法

　　1、調(diào)查法：通過對本班學(xué)生的訪談，了解學(xué)生自主參與管理意識的強(qiáng)弱；通過問卷調(diào)查搜集學(xué)生自主參與管理的能力水平的資料。

　　2、觀察法：對研究前后學(xué)生自主管理的能力發(fā)展進(jìn)行觀察、跟蹤記錄（量化登記表）每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，一學(xué)期綜合評價(jià)。建立學(xué)生個(gè)人檔案(學(xué)生心理健康、行為檔案 )

　　3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析概括，找出具有價(jià)值的材料，形成理論性的資料。

實(shí)施方案篇3

　　各收費(fèi)站：

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)收費(fèi)管理和稽查工作，規(guī)范服務(wù)行為，確保計(jì)重收費(fèi)工作的順利開展，認(rèn)真貫徹落實(shí)局《收費(fèi)稽查辦法（試行）》的文件精神，結(jié)合管理處收費(fèi)稽查工作實(shí)際，制定可行性實(shí)施方案如下：

　　一、明確稽查內(nèi)容及稽查任務(wù)。

　　網(wǎng)上稽查項(xiàng)目

　�。ㄒ唬⿲徟召M(fèi)站使用軍警鍵、緊急鍵、處理鍵放行的各種免費(fèi)車。

　　（二）審批“綠色通道”、運(yùn)輸國際標(biāo)準(zhǔn)集裝箱和化學(xué)危險(xiǎn)品標(biāo)準(zhǔn)罐的優(yōu)惠貨車。

　�。ㄈ┦召M(fèi)站修改稱重?cái)?shù)據(jù)、降級模式下收費(fèi)、貨車按車型收費(fèi)的車輛。

　　（四）作弊車輛收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況。

　�。ㄎ澹┧写蠹囕v出口稱重和收費(fèi)等情況。

　�。﹣G失卡等車輛黑名單的錄入。

　�。ㄆ撸�50%以上違規(guī)超限車輛移交路政情況。

　�。ò耍┸嚺撇町�、車型差異、u型、超時(shí)、空車頭、短途重載、長途輕載、不可讀卡等涉嫌作弊的車輛。

　�。ň牛┓Q重結(jié)果軸重明顯不平衡的車輛。

　�。ㄊ┦召M(fèi)站車道開口數(shù)量、車輛通行情況（以交通量高峰時(shí)段為主），堵車后預(yù)案的執(zhí)行情況。

　�。ㄊ唬┦召M(fèi)員服務(wù)工作規(guī)范適用于網(wǎng)上稽查部分。

　　（十二）通行卡回收和卡箱調(diào)配情況。

　　現(xiàn)場稽查項(xiàng)目

　�。ㄒ唬┦召M(fèi)站各職人員在崗情況。

　�。ǘ┦召M(fèi)站各職人員工作規(guī)范適于現(xiàn)場稽查部分。

　�。ㄈ└髀毴藛T工作記錄。

　�。ㄋ模┦召M(fèi)通用管理規(guī)定執(zhí)行情況。

　�。ㄎ澹┦召M(fèi)帳務(wù)管理規(guī)定執(zhí)行情況。

　　（六）“綠色通道”車輛的驗(yàn)貨情況。

　�。ㄆ撸┰诔隹跈z查三型以上的軍車牌照和行車證。

　　（八）違規(guī)稱重和闖口車輛現(xiàn)場查處情況。

　�。ň牛┐蠹嚾肟跁r(shí)證件審驗(yàn)情況。

　�。ㄊ┕珓�(wù)卡和月票卡使用情況。

　　二、增強(qiáng)責(zé)任意識，明確崗位職責(zé)和操作流程，做好稽查任務(wù)的落實(shí)工作。

　　（一）收費(fèi)分中心稽查

　　稽查員

　　1、稽查員負(fù)責(zé)對全處上一個(gè)班次“網(wǎng)上稽查”全部內(nèi)容的審批工作，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)每項(xiàng)稽查內(nèi)容的落實(shí)情況并填寫工作記錄以留備查。

　　2、抽查每個(gè)班次車牌差異、車型差異、u型、超時(shí)、空

　　車頭、短途重載、長途輕載、不可讀卡等疑似違規(guī)或涉嫌作弊的特殊車輛及收費(fèi)特殊操作進(jìn)行硬盤回放，每站不少于30臺(tái)次，并做好記錄，異常情況立即統(tǒng)計(jì)上報(bào)。

　　3、利用分中心ope交易系統(tǒng)查看軸重明顯不平衡的稱重?cái)?shù)據(jù)，對于發(fā)現(xiàn)的通行費(fèi)差額立即督促補(bǔ)交。

　　4、查看車流量高峰時(shí)段車道開口數(shù)量及車輛通行情況，有無堵車現(xiàn)象。

　　5、每日按規(guī)定回放硬盤錄像，專項(xiàng)抽查上一個(gè)班次不少于30臺(tái)次車輛收費(fèi)過程和不低于1小時(shí)管理薄弱時(shí)間段收費(fèi)待車過程，稽查收費(fèi)員工作是否符合規(guī)范（重點(diǎn)是收費(fèi)人員收費(fèi)過程和文明用語的使用情況）。

　　6、按要求完成到收費(fèi)站現(xiàn)場稽查工作，并對發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)問題做好匯報(bào)和記錄工作。

　　7、每日填寫工作記錄，形成稽查日報(bào)，報(bào)收費(fèi)管理員。

　　收費(fèi)管理員

　　1、匯總收費(fèi)站和稽查員的.主要稽查內(nèi)容，形成稽查日報(bào)。

　　2、參加對收費(fèi)站工作的現(xiàn)場稽查。

　　3、參與復(fù)核收費(fèi)站和稽查員查出的重大人員違紀(jì)事項(xiàng)。

　　4、負(fù)責(zé)對收費(fèi)站特殊交易圖像及收費(fèi)誤操作情況的復(fù)核與匯總，形成報(bào)表。

　�。ǘ┦召M(fèi)站稽查

　　收費(fèi)站長

　　1、核實(shí)、處理票管員、值班站長、監(jiān)控員報(bào)告的全部異常事項(xiàng)，對特殊交易圖像進(jìn)行審核、簽字。

　　2、完成“網(wǎng)上稽查”前七項(xiàng)內(nèi)容。

　　3、抽查每個(gè)班次車牌差異、車型差異、u型、超時(shí)、空

　　車頭、短途重載、長途輕載、不可讀卡等涉嫌作弊的車輛每類不低于30臺(tái)次（不足30臺(tái)的查全部）。

　　4、利用監(jiān)控系統(tǒng)及ope稽查非在崗期間收費(fèi)站車道開口數(shù)量、車輛通行情況（以交通量高峰時(shí)段為主），堵車后預(yù)案的啟動(dòng)情況。

　　5、專項(xiàng)抽查上一個(gè)班次（包括節(jié)假日的班次）不低于

　　20臺(tái)次車輛收費(fèi)過程和不低于1小時(shí)管理薄弱時(shí)間段收費(fèi)待車過程，稽查收費(fèi)員工作是否符合規(guī)范（重點(diǎn)是收費(fèi)人員收費(fèi)過程和文明用語的使用）。

　　6、抽查本班次收費(fèi)站各職人員工作執(zhí)行情況。

　　7、稽查所有大件車輛入口放行，出口稱重收費(fèi)情況。

　　8、按要求值班值宿，每月夜查不少于二次，重點(diǎn)稽查收費(fèi)站人員履行崗位職責(zé)等情況。

　　9、收費(fèi)站長每日15時(shí)前將對收費(fèi)站的稽查情況等形成報(bào)告，上報(bào)處收費(fèi)稽查科。

　　票管員

　　1、通過稽查收費(fèi)員交班繳款情況，對收費(fèi)員在tod中出現(xiàn)長、短款等違紀(jì)情況，要寫出分析報(bào)告，上報(bào)收費(fèi)站長。

　　2、稽查收費(fèi)員上繳的ic卡、舊票據(jù)等情況。

　　3、查看監(jiān)控錄像，選擇固定車道連續(xù)時(shí)間段內(nèi)車輛通行次數(shù)與交易信息是否相符，每名票管員每天核對100臺(tái)車。

　　4、按要求做好部分特殊交易圖像的回放和復(fù)核工作，并做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向站長匯報(bào)。

　　5、協(xié)助站長搞好站內(nèi)稽查工作。

　　值班站長

　　1、值班站長主要在收費(fèi)車道現(xiàn)場稽查本班人員的收費(fèi)工作，對發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)人員及異常車輛及時(shí)向站長及收費(fèi)科匯報(bào)，及時(shí)上報(bào)、處理偷逃通行費(fèi)的作弊車輛。

　　2、稽查本班組人員履行崗位職責(zé)情況。

　　3、根據(jù)站車道流量及時(shí)調(diào)整開口數(shù)量。

　　4、稽查三類以上軍車牌證，稽查假冒優(yōu)惠車輛、違規(guī)稱重車輛、闖口車輛，稽查大件、貨改客收費(fèi)及軸重不平衡等特殊車輛的通行情況。

　　5、按要求做好對特殊車輛交易的確認(rèn)和審查，異常情況及時(shí)向站長及收費(fèi)稽查科匯報(bào)。

　　監(jiān)控員

　　1、監(jiān)控員通過收費(fèi)系統(tǒng)和收費(fèi)監(jiān)控錄像稽查本班次收費(fèi)員工作和車輛通行情況，對發(fā)現(xiàn)的收費(fèi)人員違規(guī)現(xiàn)象要及時(shí)制止，對發(fā)現(xiàn)的收費(fèi)人員嚴(yán)重違紀(jì)事項(xiàng)和車輛違規(guī)稱重等作弊現(xiàn)象，立即向值班站長報(bào)告。

　　2、實(shí)時(shí)監(jiān)控車輛出口稱重過程及在崗各職人員的工作情況并做好記錄。

　　3、每名監(jiān)控員監(jiān)聽收費(fèi)員服務(wù)質(zhì)量不低于3小時(shí)。

　　4、及時(shí)批注各種異常車輛。

　　5、對于出現(xiàn)的通行費(fèi)差額及時(shí)督促收費(fèi)員補(bǔ)交。

　　三、落實(shí)局、處規(guī)定，抓好實(shí)施方案的落實(shí)工作。

　　1、各站長要積極組織收費(fèi)站各職人員做好對局文件精神的傳達(dá)和學(xué)習(xí)工作，重點(diǎn)要加強(qiáng)對全員的收費(fèi)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)和考核，不斷提高各職人員的業(yè)務(wù)水平。

　　2、切實(shí)履行崗位職責(zé)，提高文明服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和水平。對外樹立良好的形象，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《收費(fèi)員服務(wù)規(guī)范》，對內(nèi)認(rèn)真履行崗位職責(zé)，確保不出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)行為。

　　3、收費(fèi)稽查員嚴(yán)格執(zhí)行《盤錦處收費(fèi)站管理辦法》（試行）的相關(guān)規(guī)定，切實(shí)有效的推進(jìn)我局《收費(fèi)稽查辦法（試行）》的順利實(shí)施。

　　4、各崗位人員認(rèn)真填寫工作記錄，建立稽查工作記錄，對在稽查過程中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)行為嚴(yán)格按照局相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

實(shí)施方案篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

　　二、實(shí)施目標(biāo)：

　　1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

　　基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運(yùn)用。

　　2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

　　根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的`發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

　　3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

　　校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際

　　4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

　　校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

　　三、實(shí)施內(nèi)容：

　　(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系

　　校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組----教研組----教師----學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

　　1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

　　組長：劉春生

　　副組長：咸玉富劉金發(fā)

　　組員：生物老師、班主任

　　2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

　　組長：劉金發(fā)

　　副組長：石孝法姜兆強(qiáng)

　　組員：班主任、全體生物教師

　　(二)、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：

　　1、成立組織。

　　2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

　　3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。