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學(xué)生語言文字能力培養(yǎng)方案
為保障事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生語言文字能力培養(yǎng)方案，歡迎大家分享。
學(xué)生語言文字能力培養(yǎng)方案1
一、語言文字規(guī)范化的意義
20xx年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字�！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學(xué)校教學(xué)中的法律地位，說明在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校語言文字工作是遵法守法的體現(xiàn)。
二、語言文字規(guī)范化的目標(biāo)及內(nèi)容
1、說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語言。
2、寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。
三、學(xué)生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施
1、營造班級推普氛圍，加大語言文字宣傳力度。
利用多種途徑，如教學(xué)樓墻壁、樓梯、教室墻壁黑板報、校園網(wǎng)等，繼續(xù)開展語言文字規(guī)范化的宣傳教育活動，組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，落實(shí)國家對學(xué)校語言文字規(guī)范化要求，
更好地發(fā)揮學(xué)校在促進(jìn)全社會語言文字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)作用，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。
2、開展豐富多彩的活動，提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。
教師垂范，做語言文字規(guī)范化表率。本年度，我們將繼續(xù)要求教師與學(xué)生在交談、教學(xué)中、集體活動、會議時必須使用普通話。教學(xué)時板書寫規(guī)范字，將普通話作為教學(xué)用語、教育用語。并將這一系列要求納入教師教學(xué)和班級常規(guī)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。同時，我們還將組織教師在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）要給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的平臺，激發(fā)學(xué)生說的興趣
從學(xué)生進(jìn)入小學(xué)課堂的第一節(jié)數(shù)學(xué)課開始，就可以通過師生互相介紹自己讓每個孩子發(fā)言。也可以利用課前五分鐘讓學(xué)生說說自己的.學(xué)習(xí)理想、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及對集體的寄言等話題。通過這樣的訓(xùn)練，讓孩子們體驗(yàn)到在集體中發(fā)言的樂趣，感受到在課堂上發(fā)言是一件值得驕傲的事，是在班級同學(xué)和老師面前表現(xiàn)自己的好機(jī)會。
平時的課堂教學(xué)中，不論是計算教學(xué)、應(yīng)用題教學(xué)，還是概念教學(xué)，都要鼓勵學(xué)生動口說，大膽說，大聲說。鼓動全班學(xué)生都有說的欲望，培養(yǎng)學(xué)生形成積極舉手，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣，慢慢讓班里的學(xué)生漸漸形成愛發(fā)言、想發(fā)言、搶發(fā)言的意識。
�。�2）要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范、簡練的數(shù)學(xué)語言，完整地回答問題
數(shù)學(xué)語言具有嚴(yán)密、簡練、科學(xué)等特性，學(xué)生能用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言完整地回答問題，才能構(gòu)建準(zhǔn)確、清晰的數(shù)學(xué)概念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生說規(guī)范話的習(xí)慣，使他們能在學(xué)習(xí)中用語準(zhǔn)確、表達(dá)完整、條理清楚。
A、訓(xùn)練學(xué)生使用規(guī)范的單位名稱。
數(shù)學(xué)課上，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生用錯單位名稱，尤其是應(yīng)用題學(xué)習(xí)時，
還有學(xué)生不懂怎樣正確使用單位名稱。所以，我們要從學(xué)生一開始學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)就教他們準(zhǔn)確使用單位名稱。
B、訓(xùn)練學(xué)生把事件說得有條理。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對事情的條理化敘述，不僅能鍛煉他們的表達(dá)能力，更重要的是能有效地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。特別是應(yīng)用題的理解，所以，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生敘述的條理性尤為重要。
學(xué)生的語言表達(dá)過程反映的是學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練可以提高學(xué)生思維的邏輯性、靈活性、準(zhǔn)確性，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。并且對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高等方面都起著極其重要的作用。
學(xué)生語言文字能力培養(yǎng)方案2
一、指導(dǎo)思想：
為了全面貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》精神，深入宣傳實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在學(xué)校教育教學(xué)和各項(xiàng)活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進(jìn)我校推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高全校學(xué)生語言規(guī)范意識和“推普”意識，努力提高每一個學(xué)生普通話的水平，形成說普通話寫規(guī)范字的良好風(fēng)氣，養(yǎng)成說普通話的良好風(fēng)尚，制定學(xué)生普通話培訓(xùn)計劃。
二、工作目標(biāo)
通過普通話培訓(xùn)、宣傳活動進(jìn)一步提高全校學(xué)生生對推廣普通話重要意義的認(rèn)識，提高學(xué)生普通話水平，形成一種自覺學(xué)習(xí)普通話、使用普通話的良好氛圍。
三、主要工作
（一）加大宣傳力度
加大使用普通話的宣傳力度，在校園內(nèi)適當(dāng)?shù)牡胤綉覓旎蛘迟N宣傳使用普通話的永久性標(biāo)語。在學(xué)生中開展形式多樣、富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會文化生活，監(jiān)督、評測語言文字的社會應(yīng)用，并面向社會做好宣傳、咨詢和服務(wù)工作，尤其要充分利用普通話宣傳周活動的開展，讓講普通話和寫規(guī)范字深入人心。
�。ǘ┌哑胀ㄔ捜粘Ｅ嘤�(xùn)與日常教育教學(xué)相結(jié)合
學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，學(xué)生日常的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的最好實(shí)踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運(yùn)用，在運(yùn)用中吸取新知識，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷提高自己，校園內(nèi)一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)檢查評估、注重資料收集
加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)校普及普通話用字規(guī)范化工作的檢查評估。一是將這項(xiàng)工作納入學(xué)生個人評估指標(biāo)體系和團(tuán)隊活動；二是列入學(xué)生素質(zhì)評估的內(nèi)容。
進(jìn)一步規(guī)范推廣普通話工作，要求全校學(xué)生在校內(nèi)所有活動中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的校園語言。
注重過程性資料、文檔收集。
四、學(xué)生語言文字能力培訓(xùn)要求：
1、在課堂上能專心聽講，做好聽課筆記。
2、課堂內(nèi)外討論問題，能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。
3、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
4、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
五、學(xué)生語言文字能力培訓(xùn)落實(shí)方法：
�。ㄒ唬┽槍ζ甙四昙壊扇∫韵侣鋵�(shí)方法：
1、通過生字詞的`小測，單元測試和期中、期末考試，來檢查學(xué)生的聽課效果。
2、課堂上鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的見解。
3、積極開展第二課堂活動，組織朗誦興趣小組、書法興趣小組、寫作興趣小組等。
4、讓部分學(xué)生參加各類競賽，取得良好的成績。
5、要求學(xué)生每天練一頁字，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出具體要求。
�。ǘ┽槍Ω髂昙壍奶攸c(diǎn)采取以下落實(shí)方法：
1、背誦
對課本要求背誦的篇章，在指導(dǎo)學(xué)生背誦、默寫時，要求讀準(zhǔn)字音、正確書寫，對容易誤讀、錯寫的字加以強(qiáng)調(diào)。
2、語言綜合表達(dá)
在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中考試題中的語言綜合表達(dá)這一項(xiàng)時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成語言表達(dá)規(guī)范、簡明、連貫得體的習(xí)慣。在課堂與課后將書面表達(dá)與口頭表達(dá)結(jié)合，相輔相成。既提高試題應(yīng)對能力，又提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。如修改病句時，指導(dǎo)學(xué)生既要能改正提供的病句，平時說話、寫作時也要避免病句的出現(xiàn)。
3、作文
寫作是一種綜合能力，修改文章也是一種綜合能力。指導(dǎo)學(xué)生寫作時要做到文從字順，書寫正確、工整，并盡量達(dá)到語言流暢優(yōu)美。
指導(dǎo)學(xué)生修改別人的文章，修改其中不通順的句子，錘煉詞語（包括兩個方面：一是改掉那些生造、晦澀或容易引起誤解的詞語，選用通行、意思顯豁、明確的詞語；二是選擇分量恰當(dāng)、表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語），恰當(dāng)?shù)貏h繁就減和補(bǔ)充增益。寫和改珠聯(lián)璧合，對學(xué)生語言文字能力的提高大有裨益。
4、其他
可通過擬對聯(lián)、編短信等學(xué)生喜聞樂見的形式來增強(qiáng)學(xué)生的語言文字表達(dá)能力。
六、總結(jié)
普通話是我們國家在規(guī)范國家語言文字的一向重要工具，我們在積極響應(yīng)國家號召的同時，應(yīng)努力做好語言文字規(guī)范工作，把普通話的推廣落到實(shí)處，爭取做好各項(xiàng)文字規(guī)范工作。
學(xué)生語言文字能力培養(yǎng)方案3
一、語言文字規(guī)范和能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)背景
1、小學(xué)生作業(yè)本中的錯別字越來越多。學(xué)生進(jìn)入中高年級后，隨著識字量的增加，錯別字量也隨之猛增。錯別字的存在，不僅影響句子意思的表達(dá)，而且對學(xué)生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。
2、社會不規(guī)范用字屢見不鮮。漢語言是我們的母語，學(xué)生從小到大每天都在說著、聽著、看著。但是，在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯字百出、繁簡不分。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，但是辨別能力不強(qiáng)，這些隨處可見的用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他們對語言文字的學(xué)習(xí)造成了很大的影響。
3、網(wǎng)絡(luò)語言也漸漸成為小學(xué)生的潮流語言。很多調(diào)查顯示：中小學(xué)生使用的規(guī)范詞匯量大幅度減少，多使用網(wǎng)絡(luò)用語，且很不規(guī)范。如，“灰常好”， “很”、“非�！钡缺沓潭鹊母痹~已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及時正確的引導(dǎo)，學(xué)生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運(yùn)用語言文字的習(xí)慣，最終導(dǎo)致表達(dá)交流的混亂。面對復(fù)雜的語言環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范語言文字的作用，讓學(xué)生從小認(rèn)規(guī)范字、讀規(guī)范音、知規(guī)范義成為語文教學(xué)中的重要問題。我們必須針對這些問題，采用多種形式強(qiáng)化語言文字的規(guī)范教育。
二、語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)的意義
1、是遵法守法的體現(xiàn)。1998年，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中指出：“全面推進(jìn)學(xué)校語言文字工作，各級各類學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”；1999年12月，教育部、國家語委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，指出：“說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容�！�20xx年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字�！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學(xué)校教學(xué)中的法律地位，說明在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校語言文字工作是遵法守法的體現(xiàn)。
2、是貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的要求。人類進(jìn)入信息時代以后，對通過寫字實(shí)現(xiàn)的書面交際提出了更高的要求�！度罩普Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字提出了第一學(xué)段“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣�！薄俺醪礁惺軡h字的形體美”，第二學(xué)段要求“用毛筆臨摹正楷字帖”通過書法訓(xùn)練達(dá)到“在書寫中體會漢字的優(yōu)美”（第三學(xué)段）“體會書法的審美價值”（第四學(xué)段）等要求。要正確、端正地書寫，就要嚴(yán)格遵守國家主管部門發(fā)布的有關(guān)字形、筆順等一系列語文法規(guī)的'規(guī)定，寫規(guī)范漢字。只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。
3、是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。語言文字是文化的載體，是學(xué)校文化底蘊(yùn)的重要部分。語言文字更是國家歷史和文化的積淀，是展示國家形象的窗口，正確、規(guī)范地使用母語是每個炎黃子孫應(yīng)盡的責(zé)任。同時，規(guī)范使用我國的語言文字，豐富其內(nèi)涵也是我們進(jìn)入新的發(fā)展時期的需要，是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。
4、規(guī)范、得體、文明的言談舉止是一個小學(xué)生良好素質(zhì)的外顯。為了與世界縮短距離，大家在努力學(xué)習(xí)英語，但我們也不能放松祖國語言文字的應(yīng)用能力和規(guī)范化水平，我們要向世人展示中國語言文字的獨(dú)特魅力和中華民族的尊嚴(yán)，更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們要求學(xué)生從身邊做起，堅持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現(xiàn)代小學(xué)生的形象。
三、語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)的目標(biāo)及內(nèi)容
1、說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學(xué)生言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語言。
2、寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。
3、能在各類活動中靈活運(yùn)用語言文字。開展與語言文字相關(guān)的各項(xiàng)活動，增強(qiáng)學(xué)生們的語言文字應(yīng)用能力。
四、學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)措施
1、從管理制度上細(xì)化
（1）組織保障。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黃斌校長任組長，戴伍軍副校長具體分管，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)，科室負(fù)責(zé)人、語文組全體老師共同參與，組織開展小學(xué)生語言文字規(guī)范化活動。
（2）制度保障。學(xué)校制定語言文字管理等多項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范意識，為提高小學(xué)生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。
2、從教師教學(xué)上引領(lǐng)
組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，完成語文規(guī)范化知識答卷。組織教師自學(xué)《簡化字總表》、《現(xiàn)代漢語常用字表》，語文教師還增加學(xué)習(xí)了《第一批異體字整理表》、《標(biāo)點(diǎn)符號用法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》、《第一批異型詞整理表》。針對論文、教案、學(xué)校公文中常見的不規(guī)范使用序號、標(biāo)點(diǎn)符號、漢語拼音的情況進(jìn)行舉例分析。提高他們的語言文字知識水平，增強(qiáng)教師正確運(yùn)用語言文字的法律意識。
3、從課堂教學(xué)上促進(jìn)
�。�1）強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確、寫正確”。小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，是從學(xué)習(xí)課本語言開始的。課文是規(guī)范的文字材料。教師要以課文為范例，認(rèn)真進(jìn)行規(guī)范的字、詞、句、篇的教學(xué)，通過多種訓(xùn)練，使課本語言內(nèi)化于心，久而久之即可呼之欲出，隨心所用，完成課本語言到學(xué)生自身規(guī)范語言的轉(zhuǎn)化。特別在字詞教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)規(guī)范地板書好每一字，做出正確的示范引導(dǎo)。首先讓學(xué)生認(rèn)讀，通過多種形式的練習(xí)，把字音讀準(zhǔn)確、讀標(biāo)準(zhǔn)。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，在整體感知記住字形的基礎(chǔ)上，教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書寫，向?qū)W生示范書寫每個字的全過程，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。
�。�2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展，更阻礙書面語言的表情達(dá)意。在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中，時時處處要注意學(xué)生口頭語言的表達(dá)，及時糾正不規(guī)范的方言口語，提高其用詞的準(zhǔn)確性，并提醒他們表達(dá)完整的意思。舉出方言與規(guī)范語言表達(dá)易混淆的例子，加以分析指導(dǎo)，逐步使學(xué)生樹立“動口即是練說時”的觀念，隨時隨地自覺培養(yǎng)自己的口語交際能力。
（3）加強(qiáng)朗讀背誦，積累豐富、規(guī)范的語言文字
朗讀和背誦是把規(guī)范的書面語言轉(zhuǎn)化為規(guī)范的口頭語言的一種有效訓(xùn)練途徑，是小學(xué)生對語言的感受、積累，習(xí)得規(guī)范語言的主要方法。語言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作，若能讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到瑯瑯上口，熟讀成誦，書本語言自會變成自己的語言，成為學(xué)生自己的儲備和財富。有了豐富的儲備，一旦在進(jìn)行語言表達(dá)時，某些詞匯、句式就能準(zhǔn)確地涌出筆端、溜到嘴邊，而對于不規(guī)范的語言文字也能進(jìn)行糾正。
4、從語文綜合性學(xué)習(xí)上培養(yǎng)
�。�1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是我們熱愛祖國、遵紀(jì)守法的具體表現(xiàn)�，F(xiàn)在，電視中、街道上、書籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，學(xué)校專門組織學(xué)生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進(jìn)行了調(diào)查、研究。通過仔細(xì)觀察和辨別，每位同學(xué)都在活動中提高了寫規(guī)范字的意識，同時也培養(yǎng)了糾正自己作業(yè)中錯別字的意識和能力，讓他們切身體會到說標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范漢字對我們的生活、學(xué)習(xí)和工作會產(chǎn)生重要影響，推動學(xué)校在全社會更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。
�。�2）開展豐富多彩的語文綜合實(shí)踐活動。語文實(shí)踐活動能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生正確運(yùn)用祖國語言文字的綜合素質(zhì)。每學(xué)期，以備課組為單位組織學(xué)生開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫字比賽、手抄報比賽和糾正錯別字競賽等，以班級為單位每天利用課前五分鐘時間安排學(xué)生輪流介紹一本書的主要內(nèi)容、背誦幾首古詩詞等等。
5、從學(xué)校文化建設(shè)上推動
（1）“雙推”宣傳。學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作，每月開展宣傳活動�！巴破罩堋逼陂g，利用板報、征文等形式進(jìn)行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，宣傳做到有計劃、有總結(jié)、有活動，強(qiáng)化全校師生的自覺推普意識。利用學(xué)校宣傳欄、黑板報、古詩配畫等活動傳播語言文字規(guī)范化知識。
�。�2）營造氛圍。校園設(shè)置標(biāo)語牌，教學(xué)樓樓層設(shè)置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌。指導(dǎo)學(xué)生精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，將課題研究活動滲透到整個教室的布置當(dāng)中，針對各年齡學(xué)段學(xué)生的不同特點(diǎn)，分別制定并懸掛了不同的班風(fēng)牌匾，并要求學(xué)生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標(biāo)語，凈化我們的語言空間。開展“愛閱讀善表達(dá)”、“故事大會”和“青春詩詞大會”等活動。
�。�3）學(xué)校宣傳欄、黑板報、標(biāo)志牌、公文等杜絕不規(guī)范用字現(xiàn)象。推廣“作文大賽”、“書寫比賽”等語言文字活動。
6、從教育教學(xué)評價引導(dǎo)上促進(jìn)
�。�1）開展一年級學(xué)生漢語拼音過關(guān)測試
規(guī)范普通話語音。漢語拼音是幫助學(xué)生識字和學(xué)習(xí)普通話的輔助工具。漢語拼音學(xué)得不好會直接影響學(xué)生的語音面貌和識字。每年對一年級新生開展二個多月的漢語拼音教學(xué)，隨后分筆試和口試兩部分進(jìn)行過關(guān)測試，對個別測試成績較低的學(xué)生耐心輔導(dǎo)后再及時補(bǔ)測。同時，一年級各班語文老師認(rèn)真分析測試情況，找出錯誤率最高的音節(jié)及其他問題，進(jìn)行原因分析，提出改進(jìn)措施，為下一輪的漢語拼音教學(xué)積累成功經(jīng)驗(yàn)。
（2）開展語文能力分項(xiàng)測試，可將口頭表達(dá)、朗讀背誦、寫字等項(xiàng)目納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系，并將每項(xiàng)成績分別記入成績單。
學(xué)生語言文字能力培養(yǎng)方案4
一、指導(dǎo)思想
以“構(gòu)建和諧語言生活、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”為目標(biāo)，以宣傳貫徹《國家通用語言文字法》為重點(diǎn)，緊緊圍繞市語言文字工作要點(diǎn)，本著“用普通話交流，溝通世界文明”的宗旨，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，開展多樣活動，創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應(yīng)用環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化工作，切實(shí)提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，使語言文字工作與學(xué)校各項(xiàng)教育工作更好地結(jié)合起來，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。
二、工作目標(biāo)
在保持以往成績的同時，繼續(xù)不斷加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，深入、細(xì)致、有序地推進(jìn)學(xué)校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)結(jié)合起來，納入到學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，使我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善并有所創(chuàng)新，以取得長久實(shí)際的效果，全面提升校園文化品位。
三、主要工作與措施
（一） 領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)范學(xué)校語言文字工作的管理。
建立由一把手領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮作用，做到分工合作，齊抓共管，引領(lǐng)全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)對語言文字工作的責(zé)任意識，使普通話成為教學(xué)語言和校園語言。修改、健全學(xué)校推普網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步完善學(xué)校、年級組教研組、班級三級管理網(wǎng)絡(luò)體系。
�。ǘI造校園推普氛圍，加大語言文字宣傳力度。 利用多種途徑，如校園櫥窗、教學(xué)樓墻壁、樓梯、食堂、紅領(lǐng)巾廣播站、教室墻壁黑板報、校園網(wǎng)等，繼續(xù)開展語言文字規(guī)范化的宣傳教育活動，組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，落實(shí)國家對學(xué)校語言文字規(guī)范化要求，更好地發(fā)揮學(xué)校在促進(jìn)全社會語言文字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)作用，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。
（三）開展豐富多彩的活動，提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。
1、教師垂范，做語言文字規(guī)范化表率。
18，我們將繼續(xù)要求教師與學(xué)生交談、教學(xué)中、集體活動、會議時必須使用普通話。教學(xué)時板書用字規(guī)范；批改作業(yè)、書寫評語用字字體規(guī)范；將普通話作為教學(xué)用語、教育用語。并將這一系列要求納入教師教學(xué)和班級常規(guī)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并作為教師和班級評價考核的內(nèi)容之一。
同時，我們還將組織教師參與以下幾項(xiàng)活動：
結(jié)合我校校本節(jié)日（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)），開展語言文字工作相關(guān)活動，以促進(jìn)規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。 在各類教師課堂教學(xué)競賽中，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力。
對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教學(xué)進(jìn)度、計劃、備課本、作業(yè)批改、學(xué)生評語等資料的檢查。
開展教師課堂教學(xué)用語規(guī)范化及日常生活中語言用字的規(guī)范性調(diào)查與反饋。
2、多措并舉，爭做語言文字規(guī)范的推普小使者。
今年，我們繼續(xù)要求學(xué)生在校園內(nèi)外堅持使用普通話，寫規(guī)范字。開展豐富多彩的活動，進(jìn)行多種形式的檢查評估，促使學(xué)生使用語言文字的規(guī)范化。
我們將結(jié)合學(xué)校各級各類競賽活動和校本節(jié)日（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)），開展語言文字相關(guān)活動，以促進(jìn)規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。主要有：
各類征文大賽，如：“海峽冰心杯”、“郵政杯”等一些主題征文；人人寫好字大賽；開展經(jīng)典詩文誦讀活動。 以我校大隊部組織的有關(guān)活動為載體，積極組織學(xué)生進(jìn)行語言文字的宣傳、檢查、輔導(dǎo)，并扎實(shí)開展一些社會實(shí)踐活動。
不定期進(jìn)行黑板報評比，要求美觀大方，寫規(guī)范漢字。
3、發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學(xué)生語言文字素養(yǎng)。
學(xué)校語言文字工作的重點(diǎn)是提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字的.應(yīng)用能力。因此，學(xué)校要充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，一方面教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，認(rèn)真實(shí)施語言文字規(guī)范的教學(xué)和口頭說話訓(xùn)練，另一方面還要充分利用并認(rèn)真上好口語交際課這門語言指導(dǎo)課，使學(xué)生在語言表達(dá)能力上有切實(shí)的發(fā)展與提高。同時，鼓勵語文教師繼續(xù)結(jié)合語文教學(xué)，開展各類語言文字相關(guān)比賽及活動，在豐富多彩的語文學(xué)科活動中提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力。并切實(shí)抓好漢語拼音、寫字等基本功技能訓(xùn)練活動。
4、加強(qiáng)語言文字工作的調(diào)查與研究，積極創(chuàng)新工作機(jī)制。
要求教師在語言文字工作中，樹立科研意識，加強(qiáng)課題研究。并組織相關(guān)教師對校園語言文字工作以及教學(xué)工作展開相關(guān)的應(yīng)用性研究，積極撰寫、發(fā)表語言文字工作論文，爭取在語言文字工作領(lǐng)域內(nèi)較往年有新突破。
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