書香校園的構(gòu)建與實(shí)踐教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-07 16:17:10 方案我要投稿

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　　目標(biāo)

書香校園的構(gòu)建與實(shí)踐教學(xué)方案

　　1.建立學(xué)生閱覽室兩個(gè)，一個(gè)為圖書閱覽室，其中書目按照低、中、高三個(gè)級(jí)部分開擺放；一個(gè)為電子閱覽室，提供可以上網(wǎng)的電腦，并在其中儲(chǔ)存部分電子圖書，學(xué)生可以在其中進(jìn)行閱讀，并且完成文章的打印、編輯等，形成自己的習(xí)作文集、電子報(bào)刊等，書香校園的構(gòu)建與實(shí)踐(轉(zhuǎn)自學(xué)校工作計(jì)劃體系)。

　　2.擴(kuò)展教師的閱讀量，首先使全體語文教師養(yǎng)成每日靜心讀書的習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)老師引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣(書包里、班級(jí)中、走廊里時(shí)時(shí)能找到課外書，每個(gè)小的閑暇都樂于捧書閱讀)，養(yǎng)成靜心讀書的習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量(達(dá)到課標(biāo)要求：一二年級(jí)5萬字，三四年級(jí)40萬字，五六年級(jí)100萬字)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感知能力，感受語言文字的美好。

　　4.建立相關(guān)"足跡"檔案，記錄學(xué)生的閱讀量、閱讀興趣的形成情況、各項(xiàng)依托工作的進(jìn)展情況等。

　　依托工作

　　一、目標(biāo)一的達(dá)成措施

　　1.將綜合樓中比較安靜、大小適中的教室設(shè)立為閱覽室。

　　2.集合各名校對(duì)閱覽室設(shè)計(jì)之長(zhǎng)進(jìn)行我校閱覽室的設(shè)計(jì)和裝修，使其色彩鮮艷、環(huán)境舒適，能夠吸引孩子進(jìn)入其中閱讀。

　　3.在其中一個(gè)閱覽室擺放精致書架，按照低、中、高部不同學(xué)生的閱讀需求，以及數(shù)目的不同主題，將書目分類擺放；在另一閱覽室擺放十臺(tái)電腦，接通網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生網(wǎng)上閱讀，編輯自己的電子文稿等。

　　4.語文教師輪流作為閱覽室的"室主"，對(duì)學(xué)生的閱讀和文稿編輯進(jìn)行指導(dǎo)。

　　二、目標(biāo)二的達(dá)成措施

　　1.將"一文帶多文"引入常態(tài)的語文課堂，并對(duì)此認(rèn)真反思，總結(jié)有效的做法，積累拓展閱讀的片段和教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2.將"讀書課"、"薦書課"和"讀書推進(jìn)課"納入語文課程的范疇。"讀書課"隔周一節(jié)，"薦書課"和"讀書推進(jìn)課"則根據(jù)各班閱讀進(jìn)展情況每月安排一次，并且設(shè)立為"開放的課堂"，全校領(lǐng)導(dǎo)和教師都進(jìn)入班級(jí)聽課，課后展開研討，以此提升語文教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀的能力。

　　3.通過"讀書小屋"博客的設(shè)立，學(xué)校教師閱覽室的建立，結(jié)合區(qū)"名師培養(yǎng)工程""學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)"等培養(yǎng)教師教師每日讀書的良好閱讀習(xí)慣，積累相關(guān)知識(shí)和理論。

　　三、目標(biāo)三的達(dá)成措施

　　(一)讀書課

　　時(shí)間：每周一、三、四、五下午1：30--2：40

　　地點(diǎn)：三樓閱覽室(三年級(jí)因?yàn)槿藬?shù)太多，在班里進(jìn)行讀書課，兩個(gè)班互相監(jiān)督讀書情況)

　　要求：

　　1.輪到讀書課的教師請(qǐng)自行把語文課換到下午第一節(jié)，與紅領(lǐng)巾廣播站、練字時(shí)間連起來讀書。

　　2.三至六年級(jí)進(jìn)行讀書摘抄，三年級(jí)以優(yōu)美詞句積累為主，四至六年級(jí)應(yīng)包括"詞句積累""我的感受"，請(qǐng)統(tǒng)一本子，可進(jìn)行適當(dāng)裝飾。

　　3.目標(biāo)設(shè)定：

　　1)靜心讀書--引導(dǎo)積累--交流展示。即：首先培養(yǎng)師生的"靜心"。不需要教師做任何指導(dǎo)，也不需學(xué)生做任何交流，就是用靜心帶動(dòng)靜心，用專注陶冶專注。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，"不動(dòng)筆墨不讀書"，隨時(shí)用各種方式記下好詞佳句，讀書心得。最后，可以舉辦讀書沙龍、讀書人物訪談等，并利用校電視臺(tái)進(jìn)行直播。既可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，又是一種莫大的鼓勵(lì)和榮譽(yù)。

　　2)習(xí)慣的養(yǎng)成--質(zhì)量的要求。曾看到朱永新教授在新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)"營造書香校園"讀書工程，工作計(jì)劃《書香校園的構(gòu)建與實(shí)踐(轉(zhuǎn)自學(xué)校工作計(jì)劃體系)》。要求在小學(xué)六年中，師生共讀100本課外書，背誦一本中華經(jīng)典。我想，這也是我們今后很長(zhǎng)一段時(shí)間的努力標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，學(xué)生們才能后勁無窮，受益終生。

　　(二)晨誦

　　時(shí)間：每周二至周四早上7：50--8：10分

　　內(nèi)容：一二年級(jí)以兒歌、兒童詩為主；三至六年級(jí)以冰心、泰戈?duì)�、金波、金子美玲等的詩作為主�?/p>

　　要求：

　　1.每周兩首，語文老師要根據(jù)時(shí)間和學(xué)生水平掌握詩歌長(zhǎng)度和難以程度。

　　2.內(nèi)容可以級(jí)部共享，積累本年級(jí)的晨誦集，以PPT和Word方式呈現(xiàn)。

　　3.每周末將晨誦題目和內(nèi)容匯總，通過QQ上傳。

　　4.晨誦篇目重在通過朗讀實(shí)現(xiàn)語言的積累，情感的熏陶，不以背誦為目的。

　　5.與語文教研活動(dòng)結(jié)合：

　　開學(xué)初交流各班晨誦設(shè)想，拿出幾首晨誦詩歌的范例，教師朗讀，大家傾聽評(píng)議，確定詩歌的長(zhǎng)短和難易是否合適。

　　學(xué)期中，進(jìn)行再次交流，包括學(xué)生的發(fā)展情況，晨誦集的編輯工作，優(yōu)秀做法的介紹等。

　　學(xué)期末，匯總出各班晨誦集，通過進(jìn)一步校對(duì)、商議，確定定稿，平行班交換，得到每個(gè)年級(jí)的晨誦集。

　　所有語文老師資源共享，晨誦集循環(huán)使用，不斷豐富改進(jìn)。

　　(三)每周一詩

　　1.每周五下午或周一一早將本周需要背誦和復(fù)習(xí)的各一首古詩抄寫到黑板右側(cè)。

　　2.利用每節(jié)課前的時(shí)間由負(fù)責(zé)學(xué)生帶領(lǐng)大家朗讀背誦。

　　3.周末將所背古詩工整默于"記憶寶典"本上。

　　(四)短講

　　1.目標(biāo)設(shè)定：

　　1)敢講，這是我們的初級(jí)要求，本校的孩子普遍比較靦腆，不夠大氣。對(duì)他們來說，能夠落落大方地走上講臺(tái)，能夠充滿自信地與同學(xué)目光交流，就是邁出了可貴的一步。

　　2)樂講，樂于登臺(tái)展示，短講時(shí)爭(zhēng)先恐后地參加。

　　3)會(huì)講，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，精煉語言以達(dá)到規(guī)范等要求，爭(zhēng)取盡快讓學(xué)生做到會(huì)講。

　　4)演講，能夠即興演講，這是我們追求的最終目標(biāo)，也就是要求學(xué)生言之有物、言之有理、言之有情、神采飛揚(yáng)。

　　2.實(shí)施措施：

　　短講效果一直不好，是因?yàn)槲覀儧]有探索到合適的方法，而且統(tǒng)一確定的主題不能適合所有班級(jí)和學(xué)生。據(jù)此，將短講進(jìn)行如下改進(jìn)：

　　1)不再統(tǒng)一時(shí)間、內(nèi)容，各班語文老師自行安排，如：與語文課上的口語交際結(jié)合，與習(xí)作講評(píng)課結(jié)合等。

　　2)每周末將短講主題匯總于"書香北小"博客。

　　3)學(xué)期末各班選派幾名學(xué)生進(jìn)行展示，包括"故事"和"演講"兩個(gè)專題，題目由級(jí)部教師商議提供，學(xué)生抽簽進(jìn)行展示，然后進(jìn)行評(píng)比。

　　(五)語文課堂中的一文帶多文

　　老師們學(xué)習(xí)過那篇介紹著名教育家霍愗征老師的文章，肯定記得其中提到：語文教材上一個(gè)學(xué)期是24篇課文，她教學(xué)生95篇。自己選了很多課外材料。比如書上講一篇寓言，她就另外準(zhǔn)備幾篇寓言，教一篇帶多篇。講一篇故事，她就選一組故事。我覺得要想擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，我們也要學(xué)習(xí)這種做法，當(dāng)然，我們遠(yuǎn)沒有霍老師那樣的境界，但可以嘗試先從"一文帶一文"開始。

　　1.資料選擇可以從內(nèi)容、思想、寫作特點(diǎn)方面尋找與課文有共同點(diǎn)的文章或片段。

　　2.嘗試"得法于課文，運(yùn)用于課外"，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。

　　3.注意積累資料，所選文章、片段，授課的過程、得失隨時(shí)記錄，爭(zhēng)取形成各年級(jí)教材補(bǔ)充閱讀資料的資源庫和教師相關(guān)反思集。

　　(六)流動(dòng)書吧的建立和使用

　　1.目標(biāo)設(shè)定：課間不再有學(xué)生追跑打鬧，在走廊上隨手拿起一本書便開始閱讀。

　　2.實(shí)施步驟：

　　在走廊上建立各班流動(dòng)書吧，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)置地點(diǎn)，各班學(xué)生帶書充實(shí)書吧。

　　各班選定專門的圖書管理員，負(fù)責(zé)每日一早擺放圖書，放學(xué)之后手機(jī)圖書。教育學(xué)生愛護(hù)書本。

　　通過評(píng)比、相機(jī)表揚(yáng)等多種方式鼓勵(lì)學(xué)生熱愛讀書，慢慢吸引更多學(xué)生課間靜心閱讀。

　　(七)《弟子規(guī)》大講堂

　　實(shí)施步驟：

　　1.每周五下午兩節(jié)課后進(jìn)行，按照安排表每次四至六句。