《周總理借書》教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-07 19:42:52 方案我要投稿

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《周總理借書》精品教學(xué)方案

　　教學(xué)目標(biāo)

《周總理借書》精品教學(xué)方案

　�。�1）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解圖書館、閱覽室、值班室、管理員、經(jīng)濟(jì)、讀者等詞語(yǔ)的意思。

　�。�2）根據(jù)指定的內(nèi)容，會(huì)用請(qǐng)問(wèn)，有沒(méi)有說(shuō)話寫話。

　�。�3）能有感情朗讀對(duì)話，初步感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守制度的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　（1）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解圖書館、閱覽室、值班室、管理員、經(jīng)濟(jì)、讀者等詞語(yǔ)的意思是本課的重點(diǎn)。

　�。�2）能仿照例句，根據(jù)指定的內(nèi)容用請(qǐng)問(wèn)，有沒(méi)有說(shuō)話寫話，這既是本課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┏鍪局芸偫淼膱D，問(wèn)：

　　1.圖上是誰(shuí)？同學(xué)們對(duì)他了解多少?請(qǐng)學(xué)生介紹一下周總理。

　　2.上個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了講述他的一個(gè)故事是《一束鮮花》。他告訴我們公家的東西不能隨便要，隨便拿。那么今天我們要再來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他的小故事。

　�。ǘ┛垲}設(shè)疑，導(dǎo)入鋪線。

　　1．齊讀課題后，問(wèn)：圍繞借字你想知道些什么？

　　2．教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，小結(jié)出3個(gè)問(wèn)題：

　�、倏偫硎裁磿r(shí)候去借書？

　�、跒槭裁唇钑�？

　�、墼鯓咏钑�

　�。ㄈ�(tīng)課文。

　　讓學(xué)生帶著教師小結(jié)出的4個(gè)問(wèn)題聽(tīng)錄音范讀，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　　（四）．自讀課文，

　　1.自學(xué)生字，

　　2.想想每段各寫了些什么？

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　①你學(xué)懂了哪些生字詞？還有哪些不懂？

　　②投影出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生理解圖書館、閱覽室、值班室、管理員等詞義。

　　藏著大量圖書的屋子的叫（）

　　供人看書報(bào)的屋子叫（）

　　課文中管理圖書的人叫（）

　　專門用來(lái)讓值班人員工作和休息的屋子叫（）

　�、鄯止�(jié)指名讀，想想每一自然段各寫了些什么？

　　（三）讀讀議議，細(xì)讀循線。

　　1．講讀第一自然段。

　�、冽R讀這段。思考：為什么圖書館里讀者很少？

　　②學(xué)生討論，集思廣益，使學(xué)生知道周總理是在一個(gè)下著大雨的晚上，讀者很少的情況下去借書的。

　　③隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解讀者。

　　問(wèn)：

　　a．在圖書館讀書的人叫什么？（讀者）

　　b．閱讀書刊文章的人都叫讀者，這里的者是什么意思？（的人）

　　c．者還可以組成什么詞兒？（學(xué)者、作者、記者）

　　2．講讀第二自然段。

　　①默讀課文，用____劃出周總理和小王在電話里的對(duì)話。

　�、谕队俺鍪揪渥樱赫�(qǐng)問(wèn)，圖書館里有沒(méi)有《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》？

　　A．齊讀句子，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初步接觸一下書名號(hào)。

　　師：《世界地圖冊(cè)》是一本書，所以要標(biāo)上《》，這叫書名號(hào)，《世界經(jīng)濟(jì)參》也是（）所以也用上了（）。

　　B．投影出示句子比較：

　　a．請(qǐng)問(wèn)，圖書館里有沒(méi)有《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》？

　　b．喂！圖書館有《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》嗎？

　　師問(wèn)：你認(rèn)為哪一句說(shuō)法好？

　　板書：請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有

　　用比較法既培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，又讓學(xué)生體會(huì)周總理雖為總理，但仍有禮貌地向圖書館借書，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了周總理嚴(yán)格要求自己的美好品質(zhì)。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生要用禮貌、委婉的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　④趁熱打鐵，仿照例句說(shuō)話。仿照例句，根據(jù)指定的內(nèi)容，用請(qǐng)問(wèn)，有沒(méi)有說(shuō)話。

　　例：想借《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》。請(qǐng)問(wèn)，圖書館里有沒(méi)有《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》？

　�。�1）想買明天去上海的火車票。

　　___________________________________________________

　　（2）想買一本《兒童圖畫字典》。

　　___________________________________________________

　　指導(dǎo)學(xué)生仿照例句請(qǐng)問(wèn)，有沒(méi)有說(shuō)話。

　　抓住訓(xùn)練契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)。

　�、菀x。

　　a．師引：管理員小王聽(tīng)了電話后的回答是生讀（有啊，但這些書只能在圖書館里看，不能外借）

　　b．師問(wèn)：圖書館對(duì)周總理要借的書有什么規(guī)定？（指導(dǎo)學(xué)生理解圖書里有一些較貴重的，數(shù)量較少的書不能外借，這樣規(guī)定既滿足讀者的需要，又能保證這些書不會(huì)遺失，這是圖書館的制度。）

　　c．聽(tīng)了小王的話，周總理怎么說(shuō)？（好吧！謝謝，等會(huì)兒我到圖書館去看。）思考：①你從等會(huì)兒這個(gè)詞可看出些什么？周總理可能會(huì)做些什么？（指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞等會(huì)兒理解周總理為管理國(guó)家大事，工作很忙。）

　�、谥芸偫碛袥](méi)有告訴小王他是誰(shuí)？有沒(méi)有問(wèn)小王能不能把書借出來(lái)？為什么？（說(shuō)明總理回答得很干脆，沒(méi)有要求特殊照顧，而是嚴(yán)格要求自己，和平常人一樣遵守圖書館的紀(jì)律。）

　�。ㄋ模┌l(fā)揮想象，深讀領(lǐng)悟。

　　1．師導(dǎo)：天下著這么大的雨，周總理為管理國(guó)家大事工作這么忙，小朋友們，請(qǐng)你想象一下周總理如果怎么說(shuō)也不過(guò)分？

　　2．讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，暢談自己的想法。

　　3．教師小結(jié)：是呀！敬愛(ài)的周總理工作這么忙，天又下著大雨，他還說(shuō)：謝謝，等會(huì)兒我到圖書館去看，周總理是多么嚴(yán)格要求自己，多么遵守紀(jì)律呀！

　　4．指導(dǎo)朗讀這段。教師先范讀，再讓學(xué)生分角色讀。

　　這樣的反復(fù)朗讀，既讓學(xué)生讀中體會(huì)品質(zhì)，又使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到作者運(yùn)用語(yǔ)言的功力。

　�。ㄎ澹┩瓿勺鳂I(yè)。

　　完成課堂作業(yè)。

　　第五題：仿照例句，根據(jù)指定內(nèi)容用請(qǐng)問(wèn)，有沒(méi)有寫話。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　打電話問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有謝謝！