三年級(jí)數(shù)學(xué)《一位數(shù)除三位數(shù)》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-07 21:10:18 方案我要投稿

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　　一、教材內(nèi)容分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)《一位數(shù)除三位數(shù)》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)P22頁，例3及“做一做”，練習(xí)五第1~3題。

　　例3是一位數(shù)除三位數(shù)，主要教學(xué)：①當(dāng)被除數(shù)最高位上上的數(shù)不夠除，要看前兩位的問題。②將估算和筆算結(jié)合應(yīng)用，使多種算法互補(bǔ)。教材以整理照片為素材引出除法算式238÷6，然后呈現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)生估算和筆算的過程，一方面注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，另一方面使學(xué)生體現(xiàn)估算、筆算的各自不同的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

　　知識(shí)與技能：(1)掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，當(dāng)百位上不夠商1時(shí)，把它看作幾十個(gè)十同十位上的數(shù)合起來再除;(2)使學(xué)生養(yǎng)成先估算，再筆算的良好習(xí)慣，培養(yǎng)檢驗(yàn)意識(shí);(3)結(jié)合教學(xué)，使學(xué)生理解有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　過程與方法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生分析討論掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，這為解決本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)要充分利用這些相關(guān)的知識(shí)讓學(xué)生自己去探索，形成完整的的多位數(shù)除以一位數(shù)的方法體系。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　教法：講解法

　　學(xué)法：自主探究法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、口算

　　8÷4= 30÷5= 120÷4=

　　210÷3= 420÷6= 4500÷9=

　　2、最大能填幾

　　8×( )< 42 ( )×5 < 8

　　5×( )< 42 ( )×3<20

　　4×( )< 17 ( )×7< 27

　　3、用豎式計(jì)算：

　　(1)48÷4= (2)48÷6=

　　師：比一比，這兩個(gè)豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、出示教材P22主題圖。

　　師：小夢和小欣既是同學(xué)，又是一對(duì)好朋友。上學(xué)期末他們倆榮幸地被評(píng)為校級(jí)“三好生”，他們高興極了!學(xué)校還為校級(jí)“三好生”發(fā)了一本相冊(cè)作為鼓勵(lì)。放假了，小夢和小欣商量著把他們倆的照片整理一下，插在相冊(cè)里。你們看，他們多認(rèn)真啊!

　　師：從圖上，你們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢?

　　師：你們能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

　　(根據(jù)學(xué)生回答，板書。)

　　師：你們是如何解決呢?

　　2、探究算法。

　　師：我們先估算一下，這些照片大約要插多少張。說說看你們是怎么估算的?

　　師：我們剛才用估算的方法算出了大約要插40張，說明238除以6的準(zhǔn)確值也是在40左右�？墒且趺辞蟪鰷�(zhǔn)確值呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)，一位數(shù)除三位數(shù)。(揭示課題)

　　師：說說看你們是怎么想的?動(dòng)手算算看吧!

　　(教師巡視，對(duì)學(xué)生的試算結(jié)果做出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)

　　師：說說看，你們是怎么算的?

　　師：先從哪位除起?被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠嗎?我們?cè)撛趺崔k?

　　師：23個(gè)十除以6，商的最高位“3”為什么在十位上，23除以為為什么商是3而不是4?