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哈哈鏡的大班音樂教學方案設計（精選7篇）
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的哈哈鏡的大班音樂教學方案設計，歡迎大家分享。
哈哈鏡的大班音樂教學方案設計 1
一、活動準備：四幅圖：高矮胖瘦。
二、活動過程
1 、集體玩游戲“照哈哈鏡”。
小朋友，你們看，這兒有一個小朋友在照一面非常有趣的鏡子，你們知道是什么鏡子嗎？（哈哈鏡）
他照了哈哈鏡以后變成什么樣子了呢？（高矮胖瘦）這個哈哈鏡是不是很有趣？那我們怎么樣念讓別人一聽這個哈哈鏡特別有趣？
2 、學唱歌曲《哈哈鏡》。
�。�1）介紹歌曲的第一聲部。
提問：“歌曲里說了些什么？”
幼兒跟琴學唱第一聲部。
（2）學習歌曲的第二聲部。
老師第一遍范唱“這次我和你們一起唱�！�
提問：“我在什么地方和你們一起唱的，唱了些什么？”
教師第二遍范唱。
提問：“和我們玩游戲時說的什么地方不一樣？”
幼兒集體模仿、練習第二聲部。
�。�3）雙聲部合唱。
師生合作，單獨練習說唱部分。
老師與幼兒分成兩聲部完整地練習說唱這首歌。
全體幼兒分成兩聲部，進行兩聲部合唱。
三、活動名稱
1 、用說唱的形式演唱雙聲部歌曲《哈哈鏡》。
2 、通過玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。
3 、在演唱時能控制自己的音量，盡量使兩個聲部保持和諧一致。
四、活動反思：
《哈哈鏡》是一首說唱歌曲，唱與說分兩個聲部，但要同時進行。演唱與說詞同時進行時，很容易受同伴的干擾。所以我在按排位子的時候，一開始想四豎排，但由于人數(shù)多，所以分了六豎排，三排為一隊，這樣一方面便于教師與幼兒、幼兒與同伴之間相互游戲，另一方面，減少幼兒分聲部練習時的`互相干擾�；顒右婚_始我就讓幼兒觀察四張照了哈哈鏡以后變成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有興致了，把歌曲里說的部分一會就掌握了，后來以一半小朋友做哈哈鏡，另一半做照哈哈鏡的小朋友，自然引出唱的部分。第一次接觸雙聲部，在老師的帶領(lǐng)下通過集體模仿練習、師生分聲部練習、幼兒間分聲部練習演唱，這樣層層深入，讓幼兒容易接受。但由于第一次學習，幼兒 還不能做到和諧一致地演唱，有幾個調(diào)皮幼兒還是需要提高他們的學習習慣。
哈哈鏡的大班音樂教學方案設計 2
一、教學目標
感受音樂中歡快、詼諧的情緒，能用身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和旋律變化。
理解音樂內(nèi)容，通過游戲體驗哈哈鏡帶來的奇妙變化。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力，提高合作能力和創(chuàng)造力。
二、教學重難點
重點：感受音樂的節(jié)奏和旋律變化，用身體動作表現(xiàn)哈哈鏡中的奇妙變化。
難點：引導幼兒在音樂中進行合作表演，創(chuàng)造出不同的哈哈鏡效果。
三、教學方法
直觀教學法：通過播放哈哈鏡的圖片和視頻，讓幼兒直觀地感受哈哈鏡的'奇妙效果。
體驗教學法：讓幼兒通過親身體驗哈哈鏡，加深對哈哈鏡的認識和理解。
游戲教學法：以游戲的形式進行音樂教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習音樂。
四、教學準備
音樂《哈哈鏡》。
哈哈鏡若干。
各種夸張的道具，如大帽子、大眼鏡、長鼻子等。
五、教學過程
導入部分
（1）播放哈哈鏡的圖片和視頻，引起幼兒的興趣。
（2）教師提問：你們見過哈哈鏡嗎？哈哈鏡里的人是什么樣子的？
（3）幼兒自由發(fā)言，分享自己對哈哈鏡的認識和感受。
感知音樂
（1）播放音樂《哈哈鏡》，讓幼兒傾聽。
（2）教師提問：這首音樂給你什么感覺？你能想象出哈哈鏡里的人在做什么嗎？
（3）幼兒再次傾聽音樂，用身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和旋律變化。
學習音樂
（1）教師分段播放音樂，講解音樂中的節(jié)奏和旋律變化，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)。
（2）幼兒跟隨音樂，邊唱邊做動作，熟悉音樂的內(nèi)容和節(jié)奏。
游戲表演
�。�1）將幼兒分成若干小組，每組幼兒選擇一個哈哈鏡和一些夸張的道具。
�。�2）幼兒在音樂的伴奏下，進行哈哈鏡游戲表演。每個小組的幼兒輪流站在哈哈鏡前，做出夸張的動作和表情，其他幼兒則用身體動作和聲音模仿哈哈鏡中的人。
�。�3）教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出不同的哈哈鏡效果。
結(jié)束部分
�。�1）教師對幼兒的表演進行評價，表揚幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。
�。�2）播放輕松愉快的音樂，讓幼兒在音樂中放松身心。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒整理道具，結(jié)束教學活動。
六、教學延伸
在音樂區(qū)投放音樂《哈哈鏡》和各種道具，讓幼兒自由表演。
組織幼兒進行哈哈鏡繪畫活動，讓幼兒用畫筆表現(xiàn)哈哈鏡中的奇妙世界。
哈哈鏡的大班音樂教學方案設計 3
一、教學目標
讓幼兒在欣賞音樂的過程中，感受音樂的節(jié)奏、旋律和情緒，理解音樂所表達的哈哈鏡的奇妙變化。
引導幼兒運用身體動作、樂器演奏等方式表現(xiàn)音樂，提高幼兒的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，通過小組活動讓幼兒學會相互配合、共同完成音樂表演。
二、教學重難點
重點：感受音樂的特點，用身體動作和樂器演奏表現(xiàn)音樂。
難點：幼兒之間的合作表演，以及對音樂的`創(chuàng)造性表達。
三、教學方法
情境創(chuàng)設法：通過創(chuàng)設哈哈鏡的情境，讓幼兒更好地理解音樂所表達的內(nèi)容。
示范法：教師通過示范身體動作和樂器演奏，引導幼兒學習如何表現(xiàn)音樂。
合作學習法：組織幼兒進行小組合作表演，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
四、教學準備
音樂《哈哈鏡》及播放設備。
各種哈哈鏡若干。
打擊樂器若干，如木魚、鈴鼓、三角鐵等。
五、教學過程
情境導入
（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀哈哈鏡，讓幼兒觀察自己在哈哈鏡中的樣子，感受哈哈鏡的奇妙變化。
�。�2）教師引導幼兒回憶自己在哈哈鏡中的樣子，提問：“你們在哈哈鏡里看到了什么？有什么有趣的變化？”
（3）教師播放音樂《哈哈鏡》，讓幼兒傾聽音樂，感受音樂所表達的哈哈鏡的奇妙氛圍。
音樂欣賞
�。�1）教師再次播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂的節(jié)奏、旋律和情緒。
�。�2）教師提問：“這首音樂給你什么感覺？你能聽出音樂中有哪些變化嗎？”
（3）教師結(jié)合幼兒的回答，講解音樂的特點，如節(jié)奏明快、旋律活潑、情緒歡快等。
身體動作表現(xiàn)
�。�1）教師示范用身體動作表現(xiàn)音樂，如扭動身體、夸張地走路、做鬼臉等。
�。�2）教師引導幼兒跟隨音樂，用身體動作表現(xiàn)哈哈鏡中的奇妙變化。
�。�3）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多不同的身體動作表現(xiàn)音樂。
樂器演奏
（1）教師介紹打擊樂器，如木魚、鈴鼓、三角鐵等，并示范如何用樂器演奏表現(xiàn)音樂。
（2）教師將幼兒分成若干小組，每個小組發(fā)放一些打擊樂器。
�。�3）幼兒在教師的指導下，嘗試用打擊樂器演奏表現(xiàn)音樂。
�。�4）教師引導幼兒注意樂器的節(jié)奏和音量，以及與其他小組的配合。
合作表演
�。�1）教師將幼兒分成若干小組，每個小組選擇一種哈哈鏡和一些打擊樂器。
（2）幼兒在音樂的伴奏下，進行哈哈鏡合作表演。每個小組的幼兒輪流站在哈哈鏡前，用身體動作和打擊樂器表現(xiàn)哈哈鏡中的奇妙變化，其他幼兒則在旁邊配合演奏音樂。
（3）教師巡回指導，鼓勵幼兒相互配合、共同完成表演。
總結(jié)評價
�。�1）教師對幼兒的表演進行評價，表揚幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，以及在合作表演中的團隊精神。
�。�2）教師引導幼兒回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)音樂的特點和表現(xiàn)方法。
�。�3）教師播放輕松愉快的音樂，讓幼兒在音樂中放松身心，結(jié)束教學活動。
六、教學延伸
在音樂區(qū)投放更多的打擊樂器和音樂，讓幼兒繼續(xù)進行樂器演奏和音樂表演。
組織幼兒進行哈哈鏡手工制作活動，讓幼兒用各種材料制作出自己的哈哈鏡，并在旁邊配上音樂進行展示。
哈哈鏡的大班音樂教學方案設計 4
一、教學目標
激發(fā)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂感知力和表現(xiàn)力。
通過欣賞和表演音樂《哈哈鏡》，讓幼兒感受音樂中的詼諧、幽默和奇妙變化。
引導幼兒運用多種方式表達對音樂的理解，如繪畫、舞蹈、故事講述等。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵幼兒在音樂活動中大膽創(chuàng)新。
二、教學重難點
重點：欣賞音樂《哈哈鏡》，感受音樂的特點和情緒，并用身體動作、繪畫等方式表現(xiàn)音樂。
難點：引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對音樂進行個性化的表達。
三、教學方法
聆聽法：讓幼兒多次聆聽音樂，感受音樂的節(jié)奏、旋律和情緒。
體驗法：通過身體動作、繪畫等方式，讓幼兒親身體驗音樂所表達的內(nèi)容。
啟發(fā)式教學法：通過提問、引導等方式，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學準備
音樂《哈哈鏡》及播放設備。
各種繪畫工具和材料。
一些哈哈鏡的圖片或?qū)嵨铩?/p>
五、教學過程
導入部分
�。�1）教師展示一些哈哈鏡的圖片或?qū)嵨铮層變河^察哈哈鏡中的奇妙變化。
�。�2）教師提問：“你們在哈哈鏡里看到了什么？有什么有趣的地方？”
（3）教師播放音樂《哈哈鏡》，讓幼兒傾聽音樂，感受音樂所表達的哈哈鏡的奇妙氛圍。
音樂欣賞
（1）教師再次播放音樂，引導幼兒仔細聆聽音樂的節(jié)奏、旋律和情緒。
（2）教師提問：“這首音樂給你什么感覺？你能聽出音樂中有哪些有趣的地方嗎？”
（3）教師結(jié)合幼兒的回答，講解音樂的特點，如節(jié)奏歡快、旋律幽默、情緒詼諧等。
身體動作表現(xiàn)
�。�1）教師示范用身體動作表現(xiàn)音樂，如扭動身體、夸張地走路、做鬼臉等。
�。�2）教師引導幼兒跟隨音樂，用身體動作表現(xiàn)哈哈鏡中的奇妙變化。
（3）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多不同的身體動作表現(xiàn)音樂。
繪畫表現(xiàn)
（1）教師發(fā)放繪畫工具和材料，讓幼兒根據(jù)音樂《哈哈鏡》的感受進行繪畫創(chuàng)作。
（2）教師引導幼兒在繪畫中表現(xiàn)哈哈鏡中的奇妙世界，可以畫自己在哈哈鏡中的樣子，也可以畫想象中的哈哈鏡。
�。�3）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。
故事講述
（1）教師引導幼兒根據(jù)自己的繪畫作品，講述一個關(guān)于哈哈鏡的`故事。
�。�2）教師鼓勵幼兒在故事中加入音樂中的元素，如節(jié)奏、旋律、情緒等。
（3）幼兒輪流講述自己的故事，其他幼兒認真傾聽。
總結(jié)評價
�。�1）教師對幼兒的繪畫作品和故事講述進行評價，表揚幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。
�。�2）教師引導幼兒回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)音樂的特點和表現(xiàn)方法。
（3）教師播放輕松愉快的音樂，讓幼兒在音樂中放松身心，結(jié)束教學活動。
六、教學延伸
在音樂區(qū)投放更多的音樂和繪畫工具，讓幼兒繼續(xù)進行音樂欣賞和繪畫創(chuàng)作。
組織幼兒進行哈哈鏡表演活動，讓幼兒穿上夸張的服裝，在音樂的伴奏下進行表演。
哈哈鏡的大班音樂教學方案設計 5
一、教學目標
感受音樂中夸張、詼諧的風格，體驗音樂活動的樂趣。
能根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律變化，用肢體動作大膽地表現(xiàn)哈哈鏡中的自己。
提高幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力和創(chuàng)造力。
二、教學重難點
重點：感受音樂的風格，用肢體動作表現(xiàn)哈哈鏡中的自己。
難點：根據(jù)音樂節(jié)奏和旋律變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的哈哈鏡效果。
三、教學方法
直觀演示法：通過播放哈哈鏡的圖片和視頻，讓幼兒直觀地感受哈哈鏡的奇妙效果。
情境創(chuàng)設法：創(chuàng)設哈哈鏡的情境，讓幼兒在情境中更好地理解和感受音樂。
游戲教學法：通過音樂游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和體驗音樂。
啟發(fā)引導法：引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)哈哈鏡中的自己。
四、教學準備
音樂《哈哈鏡》。
哈哈鏡的圖片和視頻。
各種形狀的鏡子若干。
五、教學過程
導入部分
�。�1）播放哈哈鏡的圖片和視頻，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，你們看這是什么？（哈哈鏡）哈哈鏡可神奇了，它能把人照得變形，變得很有趣。今天，老師給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于哈哈鏡的音樂，讓我們一起來聽聽吧。
�。�2）播放音樂《哈哈鏡》，讓幼兒初步感受音樂的風格。
師：這首音樂聽起來怎么樣？有什么特別的地方嗎？（引導幼兒感受音樂中夸張、詼諧的風格）
基本部分
�。�1）再次播放音樂，引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)哈哈鏡中的自己。
師：現(xiàn)在，我們再來聽一遍音樂，想一想，如果自己站在哈哈鏡前，會變成什么樣子呢？請用你的`身體動作表現(xiàn)出來。（鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)，教師適時地給予指導和鼓勵）
�。�2）分組表演，讓幼兒互相欣賞和學習。
師：現(xiàn)在，我們分成幾個小組，每個小組的小朋友一起表演，看看哪個小組的表演最有趣。（幼兒分組表演，教師巡回指導）
�。�3）引導幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏和旋律變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的哈哈鏡效果。
師：剛才小朋友們表演得都非常棒！現(xiàn)在，老師要給大家增加一點難度。請你們聽著音樂，想一想，在音樂的不同部分，可以用什么樣的動作來表現(xiàn)不同的哈哈鏡效果呢？（引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的哈哈鏡效果，如快節(jié)奏部分可以表現(xiàn)出夸張的動作，慢節(jié)奏部分可以表現(xiàn)出優(yōu)美的動作等）
結(jié)束部分
�。�1）總結(jié)活動內(nèi)容，表揚幼兒的表現(xiàn)。
師：今天，小朋友們用自己的身體動作表現(xiàn)了哈哈鏡中的自己，非常棒！希望你們在以后的音樂活動中，能夠更加大膽地表現(xiàn)自己，創(chuàng)造出更多有趣的動作。
（2）播放音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中離開教室。
六、教學延伸
在音樂區(qū)投放音樂《哈哈鏡》和各種形狀的鏡子，讓幼兒繼續(xù)表演和探索。
讓幼兒回家后，和家長一起玩哈哈鏡的游戲，并用身體動作表現(xiàn)出哈哈鏡中的自己。
哈哈鏡的大班音樂教學方案設計 6
一、教學目標
理解音樂內(nèi)容，感受音樂中哈哈鏡帶來的夸張、有趣的變化。
能用夸張的表情和動作表現(xiàn)音樂中不同的哈哈鏡效果。
積極參與音樂活動，體驗與同伴合作表演的快樂。
二、教學重難點
重點：理解音樂內(nèi)容，用夸張的表情和動作表現(xiàn)哈哈鏡效果。
難點：與同伴合作表演，表現(xiàn)出不同的哈哈鏡場景。
三、教學方法
傾聽感受法：讓幼兒傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏、旋律和情緒。
情境體驗法：創(chuàng)設哈哈鏡的'情境，讓幼兒在情境中體驗音樂。
動作表現(xiàn)法：引導幼兒用動作表現(xiàn)音樂中的哈哈鏡效果。
合作表演法：組織幼兒進行合作表演，提高幼兒的合作能力和表現(xiàn)力。
四、教學準備
音樂《哈哈鏡》。
哈哈鏡若干。
動物頭飾若干。
五、教學過程
情境導入
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒進入布置好的哈哈鏡房間，讓幼兒觀察哈哈鏡中的自己。
師：小朋友們，今天我們來到了一個神奇的地方 —— 哈哈鏡房間。你們看看鏡子里的自己變成了什么樣子？
（2）引導幼兒分享自己在哈哈鏡中的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒對哈哈鏡的興趣。
傾聽音樂
�。�1）播放音樂《哈哈鏡》，讓幼兒傾聽。
師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首關(guān)于哈哈鏡的音樂。聽聽音樂中都有哪些有趣的變化？
�。�2）教師引導幼兒回憶音樂中的內(nèi)容，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
動作表現(xiàn)
�。�1）教師示范用夸張的表情和動作表現(xiàn)音樂中的哈哈鏡效果。
師：小朋友們，音樂中的哈哈鏡可有趣了。老師現(xiàn)在來表演一下，你們看看老師是怎么表現(xiàn)的。
（2）鼓勵幼兒模仿教師的動作，用夸張的表情和動作表現(xiàn)音樂。
師：現(xiàn)在，請小朋友們也來試試，用你們的表情和動作來表現(xiàn)哈哈鏡中的自己。
�。�3）引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律變化，調(diào)整自己的動作。
合作表演
�。�1）將幼兒分成小組，每個小組選擇一種動物頭飾。
師：現(xiàn)在，我們來進行合作表演。每個小組的小朋友選擇一種動物頭飾，扮演一種動物。我們一起在哈哈鏡前表演。
�。�2）教師播放音樂，引導幼兒根據(jù)音樂進行合作表演。
師：音樂開始了，小動物們在哈哈鏡前會有什么有趣的變化呢？讓我們一起來表演吧。
�。�3）小組之間互相交換頭飾，再次進行合作表演。
總結(jié)評價
�。�1）教師引導幼兒回顧活動內(nèi)容，總結(jié)活動中的收獲。
師：今天我們一起聽了音樂《哈哈鏡》，還進行了表演。你們覺得哪個小組的表演最有趣呢？為什么？
�。�2）教師對幼兒的表現(xiàn)進行評價，鼓勵幼兒在今后的活動中更加積極地參與。
六、教學延伸
在表演區(qū)投放音樂和道具，讓幼兒繼續(xù)進行哈哈鏡的表演。
引導幼兒在生活中觀察其他有趣的鏡子，如放大鏡、縮小鏡等，并嘗試用動作表現(xiàn)它們的效果。
哈哈鏡的大班音樂教學方案設計 7
一、教學目標
感受音樂中歡快、幽默的情緒，能用身體動作和聲音表現(xiàn)哈哈鏡的奇妙變化。
嘗試根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，體驗音樂活動帶來的快樂。
二、教學重難點
重點：感受音樂情緒，用身體動作和聲音表現(xiàn)哈哈鏡變化。
難點：根據(jù)音樂進行創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
三、教學方法
體驗式教學法：讓幼兒通過親身體驗哈哈鏡的奇妙變化，感受音樂的情緒。
啟發(fā)式教學法：引導幼兒根據(jù)音樂進行思考和創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
合作學習法：組織幼兒進行小組合作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。
四、教學準備
音樂《哈哈鏡》。
哈哈鏡若干。
彩色絲帶、氣球等道具。
五、教學過程
導入活動
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀哈哈鏡展覽，讓幼兒親身體驗哈哈鏡的奇妙變化。
師：小朋友們，今天我們一起去參觀哈哈鏡展覽吧�？纯寸R子里的自己變成了什么樣子？
�。�2）引導幼兒分享自己在哈哈鏡中的感受，激發(fā)幼兒對音樂的`興趣。
欣賞音樂
�。�1）播放音樂《哈哈鏡》，讓幼兒傾聽。
師：剛才我們在哈哈鏡前玩得很開心，現(xiàn)在我們一起來聽一首關(guān)于哈哈鏡的音樂。聽聽音樂中都有哪些有趣的變化？
（2）教師引導幼兒感受音樂的節(jié)奏、旋律和情緒，并用語言描述音樂中的哈哈鏡場景。
表現(xiàn)音樂
�。�1）教師引導幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)音樂中的哈哈鏡變化。
師：小朋友們，音樂中的哈哈鏡可有趣了。我們可以用身體動作和聲音來表現(xiàn)鏡子里的自己。比如，當音樂變得很快的時候，我們可以快速地轉(zhuǎn)動身體；當音樂變得很慢的時候，我們可以慢慢地擺動身體。還可以用聲音來表現(xiàn)，比如發(fā)出哈哈的笑聲。
�。�2）幼兒分組進行表演，教師巡回指導。
師：現(xiàn)在，我們分成幾個小組，每個小組的小朋友一起表演。看看哪個小組的表演最有創(chuàng)意。
創(chuàng)編音樂
（1）教師引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律進行創(chuàng)編。
師：小朋友們，剛才我們用身體動作和聲音表現(xiàn)了音樂中的哈哈鏡變化。現(xiàn)在，我們來試試創(chuàng)編新的動作和聲音。比如，我們可以用不同的道具來表現(xiàn)哈哈鏡中的自己，或者用不同的動作來表現(xiàn)不同的哈哈鏡效果。
�。�2）幼兒分組進行創(chuàng)編，教師巡回指導。
師：現(xiàn)在，每個小組的小朋友一起商量，創(chuàng)編出屬于你們自己的表演�？梢杂貌噬z帶、氣球等道具來增加表演的趣味性。
展示與評價
（1）各小組輪流展示創(chuàng)編成果，其他小組進行評價。
師：現(xiàn)在，每個小組都創(chuàng)編出了非常精彩的表演。讓我們一起來欣賞一下吧。其他小組的小朋友可以說說你們最喜歡哪個小組的表演，為什么？
�。�2）教師對幼兒的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
六、教學延伸
在音樂區(qū)投放音樂和道具，讓幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編和表演。
引導幼兒將音樂中的哈哈鏡變化用繪畫的形式表現(xiàn)出來，舉辦一次 “哈哈鏡畫展”。
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