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大手牽小手關(guān)愛心連心的活動(dòng)方案
目的
目前，有為數(shù)不少的xx地震災(zāi)區(qū)兒童在廣州各大醫(yī)院就醫(yī)。他們因?yàn)檫@次災(zāi)難失去了家園、失去了學(xué)校。為幫助災(zāi)區(qū)兒童重新拿起課本，跟上耽擱下來的功課，并盡快恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活，我校擬組織青年教師志愿者，為兒童醫(yī)院的初中學(xué)生進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語的補(bǔ)習(xí)。
方案領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
組長：何惠芳黨委書記
組員：林雨田教導(dǎo)主任，劉康葵德育主任，初一、初二級(jí)級(jí)長，陳智杰
方案內(nèi)容
o 聯(lián)系醫(yī)院
根據(jù)市教育局提供的名單材料，聯(lián)系xx市兒童醫(yī)院，在征得院方同意后，根據(jù)患兒的情況安排志愿者老師在下午時(shí)段到醫(yī)院進(jìn)行補(bǔ)課。
o 征集志愿者
在初中校區(qū)和應(yīng)元學(xué)校征集志愿者，以語文、數(shù)學(xué)、英語科目的年輕教師為主，以兩個(gè)同科目老師為一組，根據(jù)與院方協(xié)商好的時(shí)間表，利用教師沒有上課任務(wù)的下午時(shí)段到醫(yī)院進(jìn)行補(bǔ)課。
o 志愿者培訓(xùn)
由于災(zāi)區(qū)兒童的年齡、受傷情況不一，災(zāi)后心理存在不穩(wěn)定因素，而且是處在醫(yī)院的集體病房，因此在進(jìn)行補(bǔ)課之前很有必要對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：補(bǔ)習(xí)內(nèi)容、補(bǔ)習(xí)方式、補(bǔ)習(xí)時(shí)間等，在補(bǔ)習(xí)過程中談話內(nèi)容、聲音、動(dòng)作等注意事項(xiàng)。
o 補(bǔ)習(xí)效果反饋和及時(shí)跟進(jìn)
每次補(bǔ)習(xí)后需要反饋補(bǔ)習(xí)效果，并根據(jù)實(shí)際情況作及時(shí)跟進(jìn)，包括修改補(bǔ)習(xí)方式或調(diào)整補(bǔ)習(xí)時(shí)間和補(bǔ)習(xí)內(nèi)容等。
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