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新教師教育感言
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，我們有時(shí)會(huì)因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，這時(shí)寫感言就再好不過(guò)了。那么如何寫感言才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的新教師教育感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新教師教育感言1
1. 教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知
2. 教育兒童通過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
3. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
4. 教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
5. 初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好�！乩瓐D
6. 要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
7. 一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！K霍姆林斯基
8. 教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的'�！獊喞锸慷嗟�
9. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
10. 用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
11. 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
12. 揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
13. 名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
14. 人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
15. 為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
16. 勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
17. 當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
18. 俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
19. 人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(zhǎng)開的窗--接納之窗。
20. 寬容別人等于祝福自己。
新教師教育感言2
開學(xué)至今已有三個(gè)月了，換而言之，我已經(jīng)作為新老師三個(gè)月了。在這三個(gè)月里面，感想良多。
從一個(gè)學(xué)生蛻變成一個(gè)教師，很多同學(xué)都說(shuō)，那并不是一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身。這些日子，我也在思考，這到底是一個(gè)怎樣的轉(zhuǎn)身呢？這個(gè)轉(zhuǎn)身并不是華麗的，但也不是狼狽的。在大學(xué)里面，我們學(xué)習(xí)的更多是理論上的如何作為一個(gè)合格乃至優(yōu)秀的教師。每天大學(xué)的教授在講臺(tái)上給我們佩佩而談教師應(yīng)該如何，不應(yīng)該如何。終于在大四的一年盼來(lái)了實(shí)踐的機(jī)會(huì)——頂崗實(shí)習(xí)半年。在實(shí)習(xí)期間，擔(dān)任科任及實(shí)習(xí)班主任，讓我深刻地體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)并不如教授給我們說(shuō)的那樣。“教師”這兩個(gè)字里面包含了太多不為人知的幕后。等到我覺悟過(guò)來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是實(shí)習(xí)結(jié)束了。
到了一中大良學(xué)校以后，我一直懷著一種憧憬的心情。憧憬著在新的學(xué)校，能夠成長(zhǎng)會(huì)新的自己，能夠彌補(bǔ)在實(shí)習(xí)期間犯過(guò)的錯(cuò)，能夠蛻變。當(dāng)安排下來(lái)的時(shí)候，我覺得我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲乙?dāng)班主任。不當(dāng)班主任的教師生涯是不完整的，不當(dāng)班主任的教師是無(wú)法成長(zhǎng)的。接手班主任的第一個(gè)任務(wù)就是軍訓(xùn)，看著五十多張可愛的臉蛋，心中的責(zé)任感油然而生。短短五天的軍訓(xùn)，不僅僅讓學(xué)生蛻變成一個(gè)個(gè)的小黑臉，連我自己都變成了一個(gè)大黑臉。每天早上起得比雞早，陪著孩子們?cè)诹胰障萝娪?xùn)。傍晚回去，腳是直接站到腫了。等孩子們睡著了以后，還要去巡查一下有沒有因?yàn)橄爰业男」矶阍诒蛔永锩婵薇亲��；氐剿奚�，家長(zhǎng)們的電話接踵而來(lái)，家長(zhǎng)們的心痛深深地寫在了語(yǔ)言里面。這五天，我過(guò)著標(biāo)準(zhǔn)的起得比雞早，睡得比賊晚，做得比牛多的生活。但是，我每天的心情都是滿滿的，滿滿的是幸福。雖然孩子們沒有預(yù)想中的堅(jiān)強(qiáng)，但是他們?cè)敢饴犜�，愿意進(jìn)步，這是我覺得最為高興的。在軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，拿著軍訓(xùn)會(huì)操比賽二等獎(jiǎng)，還有綜合評(píng)比二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我心里想著孩子們開學(xué)應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)的。但是理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)的骨感的。開學(xué)三個(gè)月，孩子們的表現(xiàn)并不如意料中的那樣滿意，各種各樣的.問(wèn)題層出不窮。每天，我都疲于應(yīng)付這些孩子們一個(gè)接著一個(gè)的問(wèn)題。還是過(guò)著那樣標(biāo)準(zhǔn)的生活。
到了上周，我突然醒悟過(guò)來(lái)，這樣的日子是沒有辦法過(guò)下去的得要想辦法解決。既然問(wèn)題出現(xiàn)了，那就肯定是有辦法解決的。首先，我意識(shí)到，這是由于班級(jí)管理的制度及秩序并不成熟導(dǎo)致了事事都?jí)旱轿翌^上的結(jié)果。于是，我著手解決班級(jí)管理秩序的建設(shè)，班干部隊(duì)伍的成立為我日常班級(jí)管理帶來(lái)了方便。其次，作業(yè)的問(wèn)題一直得不到很好的解決。孩子們沒有形成良好的作業(yè)完成意識(shí)，導(dǎo)致我們班學(xué)習(xí)的成績(jī)一直處于底層，。學(xué)科老師一直都跟我投訴孩子們，壓力油然而生。解決這個(gè)問(wèn)題，課代表與組長(zhǎng)充當(dāng)了重要的角色，首先是從布置作業(yè)開始規(guī)范，到發(fā)作業(yè)，每個(gè)步驟都跟課代表及組長(zhǎng)明確了責(zé)任及事務(wù)。讓他們清楚，大家好才是真的好，做事情就應(yīng)該有始有終。
當(dāng)然在未來(lái)的教師生涯里面，還有許許多多的事情，許許多多的問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q。但是我仍然相信，辦法總是比問(wèn)題要多的。在班級(jí)管理上，教學(xué)是基礎(chǔ)，效能最大化是追求的目標(biāo)。相信在未來(lái)的路途上，我會(huì)不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，成為一名合格的優(yōu)秀教師的。為了目標(biāo)，奮斗，努力，向前沖。
新教師教育感言3
工作近兩個(gè)月，最大的感受，一個(gè)字：忙。大事小事雜事，應(yīng)接不暇。俗語(yǔ)說(shuō)：萬(wàn)事開頭難。這次我也親身體驗(yàn)到了。本學(xué)期我任教三年級(jí)班和二年級(jí)各兩個(gè)班級(jí)的體育，并任三年3班的班主任。剛進(jìn)學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)就讓我做班主任，是對(duì)我的信任。如果沒有抓出成績(jī)，不僅讓校領(lǐng)導(dǎo)失望，更對(duì)不住學(xué)生和家長(zhǎng)。所以開學(xué)來(lái)一直都有壓力。但是，我對(duì)自己有壓力就要變動(dòng)力。盡我所能，不敢有一絲毫怠懈。任教兩個(gè)月來(lái)，逐漸熟悉工作，從一開始的應(yīng)接不暇，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的應(yīng)接自如。目前，對(duì)于我的學(xué)生最大的問(wèn)題就是他們的學(xué)習(xí)積極性。由于我們班全數(shù)為外來(lái)打工人員，所以孩子個(gè)個(gè)都充滿“野性”，不重視學(xué)習(xí)，作業(yè)應(yīng)付了事，紀(jì)律松散，有甚至有的出現(xiàn)屢教不改。采取了種種措施，如：聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通，建立家校聯(lián)系。由于家長(zhǎng)為打工人員，大多時(shí)間出門在外，無(wú)時(shí)間顧及孩子，所以此方法效果甚差。經(jīng)過(guò)幾番思考與嘗試，發(fā)現(xiàn)這樣的孩子需要關(guān)愛，需要引導(dǎo)，需要時(shí)刻提醒。經(jīng)過(guò)幾星期的努力，孩子也潛移默化地發(fā)生了變化。雖不能說(shuō)做得很好，至少有一定程度上明顯的進(jìn)步。
在教學(xué)技巧上，我也遇到了困難。如何把運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)動(dòng)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生容易理解，但又不能是純粹的模仿練習(xí)，灌輸式，要生動(dòng)有趣，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和規(guī)律，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如何創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生學(xué)以致用。這讓缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的我頗感頭疼，好在我們學(xué)校的體育老師熱心提點(diǎn)我，給我排憂解難。
當(dāng)然，我個(gè)人應(yīng)當(dāng)多聽課，多查資料，自己多積累，多向其他老師取經(jīng)，徐欣學(xué)習(xí)，多反思，如此方能有所提高。
最后來(lái)談?wù)劙嘀魅�。兩個(gè)月下來(lái)，我體驗(yàn)到了要做好班主任十分不容易。不僅要做好各項(xiàng)班級(jí)常規(guī)管理工作，還要做好和學(xué)生和家長(zhǎng)的交流。特別要了解班上學(xué)生的想法。去發(fā)現(xiàn)去挖掘?qū)W生身上的`閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自信。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。班主任在教好書的同時(shí)，更重要的是育好人。努力讓班上每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
古語(yǔ)言：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。我的教學(xué)之路放始矣。還有好多事等著我去鉆研和探索。我相信自己會(huì)成長(zhǎng)地更快、更好！
新教師教育感言4
1. 教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
2. 從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢?有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！K霍姆林斯基
3. 勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的.，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)�！R卡連柯
4. 才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。——孔明
5. 較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。——馬克思
6. 每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己;每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到;你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做�！獝勰�
7. 一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！K霍姆林斯基
8. 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
9. 一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！病ゑR修斯
10. 君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉�！献�
新教師教育感言5
新老師教學(xué)感言
回首自己近一年的教學(xué)工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，盡管生活有許多不如意，內(nèi)心總是在焦慮，矛盾中煎熬。但是我從來(lái)沒有后悔過(guò)自己當(dāng)初的選擇，那就是我成為一名光榮的教師！
走上講臺(tái)，我知道了學(xué)生需要老師的“愛”。我們都知道，初中學(xué)生不同于幼兒園，小學(xué)生和高中學(xué)生，不管是心理還是生理上都處在生長(zhǎng)發(fā)育期，但是看起來(lái)成熟，實(shí)際上老是干一些不懂事的事情。因此，我的教師生涯就要淺嘗艱辛，但是我還是會(huì)給予他們一些關(guān)懷。捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子，孩了就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。當(dāng)老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童�！笔前。乙哺惺艿搅私逃闹幸欢ㄒ�"愛"和寬容，教育的捷徑就是愛之路。作為教師，除了關(guān)心每個(gè)孩子，教授每個(gè)孩子知識(shí)以外，更應(yīng)該以一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子，因?yàn)椋骸澳忝鎸?duì)的是兒童的極易受到傷害的極其脆弱的心靈�！保ㄌK霍姆林斯基的話）因?yàn)椋骸皩捜菔且环N美德，是一種修養(yǎng)，是一種智慧，也是一種教育方式。”特別是作為一名新教師，自己能以寬容之心對(duì)待學(xué)生，但是總覺得學(xué)生不理解自己的寬容，相反他們認(rèn)為是老師的無(wú)能與軟弱，這樣也是自己的心理感受到一些委屈。但是在一些場(chǎng)合下，我還是會(huì)盡量不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，給了學(xué)生反思自己行為的時(shí)間和悔改的余地，而且能表現(xiàn)出教師的寬大胸懷和巨大智慧，也贏得大部分學(xué)生的信任和擁戴。因此我也總是告訴自己：“他們是孩子，需要老師引導(dǎo)和關(guān)愛的孩子，因此我允許他們的不懂事�！� 《教育學(xué)》中指出：“學(xué)生往往透過(guò)師生關(guān)系這面窗戶透視人與人之間的一切關(guān)系，從中體會(huì)人世間的炎涼冷暖，學(xué)習(xí)與人處世的準(zhǔn)則，從教師那里獲得熾熱情感的學(xué)生，可以在他們身上萌發(fā)出熱愛人，熱愛人生的積極態(tài)度，打下與人相處的良好行為基礎(chǔ)。”我想，我今天何嘗不是告訴了孩子們兩點(diǎn)：“寬容待人”“團(tuán)結(jié)合作”�！耙坏嗡梢苑从吵鎏�(yáng)的光輝，一件小事反映了教師寬容待人的優(yōu)秀品質(zhì)，這正是做人的根本�！币虼�，寬容是一種愛，其魅力就在于她可以我的思想改變，讓我的靈魂得以重生。 走上講臺(tái)，我知道自己面臨許多的壓力和挑戰(zhàn)。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)自己新的身份，面對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生，我覺得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手。這使得剛站上講臺(tái)的我，感覺到面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的'轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐之間的沖突，使得我不得不重新審視自己，在不斷修補(bǔ)自己的同時(shí)快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。作為新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。所以，聽課和請(qǐng)教是我開始的第一步。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜，即使和其他老師調(diào)課，我也會(huì)去聽課，因?yàn)槲抑肋@是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我聽課的主要對(duì)象是我的師傅明老師——在學(xué)校的照顧下，我們這批新老師都給指定了師傅。同時(shí)也聽同組其他老師的課，抓住每一次聽課的機(jī)會(huì)，每次聽課使我的感受頗多，通過(guò)他們的課使我不由想到自己的課，并及時(shí)的做出調(diào)整。 當(dāng)然，回首自己上的幾次匯報(bào)課和提高課，一次比一次有進(jìn)步，是受益于他們的課堂和建議，使我成長(zhǎng)，真心的感謝他們給予我的幫助。
除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，課堂上那個(gè)的突發(fā)事件等。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。說(shuō)實(shí)話，我由衷的感謝他們的幫助。例如，在上每一單元的第四課時(shí)的時(shí)候，我對(duì)閱讀是不知如何下手，在明老師的指導(dǎo)和幫助下，我已經(jīng)有自己的一套講解閱讀的方法；由于對(duì)學(xué)生的理解能力和接受能力不熟悉，每單元的課時(shí)安排上我都會(huì)請(qǐng)教明老師，以確定單元的每一課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；每節(jié)課總有一些問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)，有時(shí)候我會(huì)面對(duì)他們束手無(wú)策，該拿他們?cè)趺崔k呢？就這個(gè)問(wèn)題一直捆饒著我，后來(lái)我請(qǐng)教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案；我們班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，課堂上搗亂，課后作業(yè)不按時(shí)完成，這樣這個(gè)班每次都有好幾個(gè)學(xué)生不交作業(yè)，在請(qǐng)教幾個(gè)老師之后，我很快的得以解決了。
剛走上講臺(tái)，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。但是我不會(huì)放棄，我要以我最飽滿的精神狀態(tài)和自信心去學(xué)習(xí)，是自己盡快成長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間，分析大多數(shù)學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
新教師教育感言6
從學(xué)生到新教師的轉(zhuǎn)型，讓我欣喜不已，然而內(nèi)心也有一份忐忑，因?yàn)槲乙迅惺艿搅俗鳛橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師的重大責(zé)任與種種困難的挑戰(zhàn)。
這里的每一位教師同事，都在盡已之力散發(fā)屬于自己的光和熱，盡心地教育每一位學(xué)生，用行動(dòng)、用愛和包容感化每一位同學(xué)，同時(shí)也佩服他們淵博的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這里有這么多的優(yōu)秀教師，資深教師值得我主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在這里，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和熱心指導(dǎo)消除了我第一次參加工作帶來(lái)的不安和顧慮，工作并非意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是意味著新的學(xué)習(xí)的開始。在工作中還是有很多東西值得我去學(xué)習(xí)的，包括工作經(jīng)驗(yàn)，為人處世和我們前輩身上一切我所不具備的優(yōu)點(diǎn)。
從一個(gè)富于幻想的學(xué)生年代里走了出來(lái)，走進(jìn)了一個(gè)成人的世界里，走進(jìn)了一個(gè)與理想截然不同的世界，在這里我深刻地感悟到：教師的`工作不是享受，相比其他的職業(yè)來(lái)說(shuō)，它的奉獻(xiàn)精神更多一些。在此謝謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱忱，你們的平和和熱忱，讓我很快地融入到這個(gè)大集體。我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)機(jī)會(huì)，工作的旅程剛剛開始，我將積極改進(jìn)那些不足，積極的對(duì)待工作，不斷的茁壯自己。
新教師教育感言7
1. 踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
2. 欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
3. 愛拼才愛贏。
4. 教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
5. 每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
6. 一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來(lái)。
7. 友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
8. 在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。
9. 只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。
10. 做教師最主要的是不說(shuō)假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
11. 對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴的'世界因而恐懼失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著使人豁然開朗地領(lǐng)悟到人生的真理人的存在的真理。
12. 教育人就是要形成人的性格。
13. 教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
14. 捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
15. 教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
16. 一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
17. 志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。(孔子)
18. 教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
19. 執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
20. 掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
新教師教育感言8
1、教書育人，就好像喝一杯苦丁茶，開始時(shí)會(huì)有些苦，但是很快便會(huì)回味出絲絲甜味。
2、“我只是一個(gè)教育的受益者，我今天的一切都來(lái)自我所受的教育。中國(guó)人從來(lái)都注重教育。”
3、以良好之教育，能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復(fù)受良好之教育，則其所產(chǎn)自必更善。
4、班級(jí)就好像一棵大樹，每一個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
5、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
6、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。
7、書本和學(xué)校可能是教育的工具，但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對(duì)人性的理解。
8、對(duì)教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識(shí)，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把。
9、教師可以給學(xué)生愛，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>
10、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
11、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問(wèn)題，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的失誤，滿足學(xué)生的需要。
12、為孩子的這天負(fù)責(zé)，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的高要求，而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。教育是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)著國(guó)家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的，它無(wú)處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細(xì)，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說(shuō)，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。
13、作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無(wú)法教好的；作為一名學(xué)生，只會(huì)讀書，不會(huì)思維，書也是無(wú)法讀好的。
14、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“真正的目的不在于達(dá)到極限，而在于追求無(wú)限的完美�！苯逃菦]有極限的，但我們可以追求過(guò)程的完美。
15、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹，這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈，會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光，健康和快樂(lè)的。
16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
17、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆啟航，將每一個(gè)孩子送到理想的彼岸。
18、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧?kù)o，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
19、平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。
20、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。
21、不受教育的人，因?yàn)椴蛔R(shí)字，上人的當(dāng)，受教育的人，因?yàn)樽R(shí)了字，上印刷品的當(dāng)，像你們的報(bào)紙宣傳品、訓(xùn)練干部講義之類。
22、教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對(duì)學(xué)生的愛；有了良心，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。
23、生本課堂，以生為本，學(xué)生的自主能力真的得到改善。
24、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋�(gè)方向，在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭渌臅r(shí)候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長(zhǎng)，孩子們的成長(zhǎng)。
25、“沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！边@句話激勵(lì)著我；“當(dāng)一輩子老師，一輩子學(xué)當(dāng)老師�！边@句話影響著我。
26、學(xué)生不僅僅是教育對(duì)象，更是教育的動(dòng)力資源、能量之庫(kù)、成功之本。
27、過(guò)去只代表著過(guò)去，過(guò)去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來(lái)！因?yàn)椋褪沁@樣一句簡(jiǎn)單的話，曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。
28、愛是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。
29、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會(huì)有：春之繁華，秋之收獲。
30、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
31、尊重孩子的成長(zhǎng)，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
32、我愛教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。
33、黃沙如海，找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒，教海無(wú)邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語(yǔ)文教學(xué)的'魅力所在。
34、作為教育工作者，就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，鐘愛教育事業(yè)，鐘愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來(lái)愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白和尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤(rùn)滑劑。
35、教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
36、教育一個(gè)男人，是教育一個(gè)人；而教育一個(gè)女人，是教育一個(gè)家庭，三代人，也就是一個(gè)民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：專業(yè)知識(shí)或技術(shù)可能使你獲得成功和滿足感，但沒有平和、寧?kù)o、成熟的心智，就很難好幸福生活。
37、教育好一個(gè)男人只是教育好了一個(gè)人，教育好一個(gè)女人就是教育好了一個(gè)家庭。
38、真正的課堂，應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽強(qiáng)附會(huì)，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進(jìn)。
39、放手讓學(xué)生去做吧！相信他們會(huì)比我想象中出色。
40、生本，讓課堂走向透辟與高級(jí)，讓學(xué)生走向純潔與卓越。
41、教育，不能取長(zhǎng)補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
42、少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。你會(huì)覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽(yáng)光！
43、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識(shí)打開科學(xué)之門，是教師最快樂(lè)的工作！
44、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
45、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。
46、每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都是有價(jià)值的人，咱們的職責(zé)就是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性和才能的人，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
47、生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳，生本走進(jìn)體育課堂，使我與學(xué)生共同享受課堂。
48、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲，學(xué)校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實(shí)踐創(chuàng)新，全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行！
49、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂(lè)與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
50、我們把人忘了。我們說(shuō)，世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì)，卻忘了世紀(jì)首先是人的世紀(jì)；我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。
51、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
52、沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過(guò)山川和田野；沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐。
53、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。
54、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。使我們?cè)趯捜荻Y讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長(zhǎng)中，在環(huán)保潔凈中，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
55、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。
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