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公共管理畢業(yè)論文

公共管理碩士的高分寫作技巧論文

時間:2022-10-08 08:50:34 公共管理畢業(yè)論文 我要投稿
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公共管理碩士的高分寫作技巧論文

  一、依據(jù)中心需要選材,確保充實有用

公共管理碩士的高分寫作技巧論文

  首先,論據(jù)要充分全面。在寫作過程中,對于論據(jù)方面的運用,要確保其與論點有內(nèi)在聯(lián)系。此外,還應(yīng)保證其是人們認(rèn)同的公理及原理等,具體有大眾認(rèn)同性,也就是常言中的“擺事實、講道理”,并且要對這兩方面進(jìn)行結(jié)合,從各個方面對論點進(jìn)行論證,并要注意,所寫的論證過程要能經(jīng)得起驗證和推敲。結(jié)合筆者的研究來看,當(dāng)前語文寫作中,存在羅列事實有余,卻論證不足的事實。具體說來,就是忽視了論證過程,過多地傾注于事實方面的論據(jù)。恰如一個人缺了一條腿,顯然是不好走路的。應(yīng)當(dāng)注重擺事實又講道理的寫作方式,使得自己的寫作更加豐滿。其次,論據(jù)材料要保持與中心觀點的一致性,在公共管理碩士語文寫作中,中心觀點即為從材料中提煉出的內(nèi)容,來自于生活,基于此,對其的論證,顯然要用生活中的材料來進(jìn)行,使得論據(jù)材料要能很好地為證明觀點服務(wù),所以,對于論據(jù)材料的選取,應(yīng)當(dāng)根據(jù)論點來進(jìn)行,唯有這樣,方能保證論據(jù)材料與中心觀點的統(tǒng)一性,像對“愛國是一切優(yōu)秀分子之基礎(chǔ)”這一話題,在寫作過程中,有人列舉了伯夷叔齊的故事,這顯然是與所給論點風(fēng)馬牛不相及的,不利于寫作的準(zhǔn)確性。再次,材料要盡量多樣、新穎。在公共管理碩士語文寫作中,為了使寫出的文章吸引人、感動人,學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量去選用多樣、新穎的材料,使得整個論證更加飽滿。與之相反的一種情況是,有的作者僅靠單一的論據(jù),顯然不能實現(xiàn)從各個角度對論點進(jìn)行論證,使得整篇文章顯得勢單力薄。而另一種相反的情況是,有人在寫時雖然列舉了三五個論據(jù)。但仔細(xì)看來,其實都屬于同一類型,其論證效果等同于一個論據(jù)。所以,在論據(jù)的選取方面,應(yīng)注意材料的類型,注重從多方面去選擇論據(jù),這樣才能使中心闡釋和論證得更全面,才能為讀者留下更深刻的印象。最后,注重材料的代表性、典型性。在公共管理碩士語文寫作中,對于論據(jù)材料的選擇,不能是偶然的個別現(xiàn)象,而應(yīng)當(dāng)是具有典型代表性的材料,當(dāng)然也不能過于大而廣,致使不能抓住其中的重點。如討論“上大學(xué)不是成才的唯一途徑”這一話題,一個學(xué)生引用馮大興上大學(xué)之后因偷盜而被判刑的例證。這顯然缺乏引用方面的典型性,不能說明問題。

  二、真情流露,才能寫出感人文章

  寫作文不僅要“會想”,以理服人;還要有“激情”,以情動人。寫作時有強烈的感情灌注,才會有好的作文產(chǎn)生。所有的文章都或濃或淡、或顯或隱地打著作者情感的印記。寫作本來就是由于“如鯁在喉,不吐不快”,才有感而發(fā)的,這時才會產(chǎn)生感人至深的篇章。所以,很多名家談寫作經(jīng)驗時都告誡“寫不出的時候不硬寫”。當(dāng)然,應(yīng)試則不能如此。考生拿到考題,是無論如何也要“命筆”的。在這種情況下要求“有情”,似乎有違寫文章規(guī)律,也似乎難以做到。其實也不全然如此,F(xiàn)在的作文命題特別注意內(nèi)容的社會性,都是與社會現(xiàn)實生活密切相關(guān)的,是人人皆知的、普遍關(guān)心的事項,是每個考生都“有話可說”之話題。這就為考生表達(dá)真情實感打下了基礎(chǔ)。再說,命題者也是或明或暗地拿“真情實感”作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)的。實際上,各類考試出現(xiàn)的好文章,也無一不是寫了真情實感之文章。首先,進(jìn)行心轉(zhuǎn)換,醞釀?wù)鎿锤星?吹筋}目后,不要再視為應(yīng)試寫作,而把它納入自己的生活、見聞之范圍中來,把它當(dāng)作自己現(xiàn)實生活中發(fā)生之事情,按照命題之要求,如身臨其境地,帶著強烈的感情去對待去解決,就能找到適合題目要求之自己最有體會的材料。在此基礎(chǔ)上,寫出有感情之文章。這樣,你就從“要我寫”變成了“我要寫”,而且非寫不可。有了這種強烈愿望,必能寫出帶有強烈真情實感的文章。應(yīng)試作文凡有獨特性、創(chuàng)造性的文章,都是在這種情況下寫出來的?梢姡伞耙覍憽钡谋粍訝顟B(tài)轉(zhuǎn)換成“我要寫”的主動狀態(tài),從自己的生活、思想實際出發(fā),是寫出真情實感的前提,也是有獨特性、創(chuàng)造性的前提。其次,心系讀者,創(chuàng)造真境。寫文章的時候心里要裝著讀者,要有“讀者意識”,要視作真有這么個人,真有這么個事,真有這么個境。比如,寫立論型的議論文,就要當(dāng)作真有這么一些個人不懂得這個理,要你給他們闡述明白;寫評論型的議論文,就要當(dāng)作真有這么個人在大發(fā)謬論,需要你予以駁斥。這就是平常所說的文章的“針對性”。只要你這樣明確地意識到你要寫給什么人看,為什么要寫給這些人看,要讓這些人通過讀你的文章解決什么問題,收到什么益處,你就會用事實與真理說服人,用真情實意感動人、就避免了矯揉造作地去“制造”、空話套話地去“硬編”,就能寫出情真意切的好文章。有的考生不大有這種意識。他們想:作文不就是“作”給閱卷教師看的嗎?所以也就不考慮什么“針對性”,什么真不真、誠不誠了,不考慮如何去說服人、感動人了,顯然是無法寫出有真情實感的好文章。再次,要先感動自己,方能感動別人。“語體文之最高境界就是作文跟說話一樣。”這就告訴人們,寫文章一定要用自己的語言,用自己純粹的口語。因為這樣的語言,才能傳達(dá)出作者自己的真實的思想意念,讓讀者感受到他的真實情感。千萬不要去抄用報章雜志、哲學(xué)講義上現(xiàn)成的書面語言,尤其不要用那些自己讀過、不甚理解卻覺有用的文言語句,不能駕馭也是其中的重要原因。一篇充滿“社論”的語言、“講義”的句式、別人的“警句”而“抄集”的文章,絕對是缺乏作者真情實感的文章。

  三、避免議論文寫作中的幼稚病

  在當(dāng)前的公共管理碩士語文寫作中,在議論文的寫作方面,很多學(xué)生出現(xiàn)了一種“幼稚病”,也就是簡單地將此類文章寫作總結(jié)為提出觀點,然后結(jié)合觀點舉一兩個例子,最后在結(jié)尾部分表表決心就行了,深究來看,無非是缺乏嚴(yán)密的論證結(jié)構(gòu)。一篇完整的議論文,需要有完整的論證結(jié)構(gòu),也就是把論點和論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來,具有一定的邏輯性和嚴(yán)密性。寫作時,論點與論據(jù)游離之毛病常見,這樣就沒有發(fā)揮論證的作用。寫作議論文,論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密關(guān)鍵在于:要做到觀點與命題材料一致,分析與觀點一致,總結(jié)與分析一致;做到觀點明、材料清、分析透、歸結(jié)準(zhǔn)。這就需要每個分論點都要分五步進(jìn)行。是不是議論文,論證嚴(yán)密不嚴(yán)密,有沒有犯議論文幼稚病,都反映在有沒有這五步上:第一是提出分論點,第二是例證的引出,后續(xù)的則是分析例證、總結(jié)分論點及最后的回扣總論點。五、想象聯(lián)想引發(fā)相關(guān)事物間的橋梁在文章的寫作中,聯(lián)想體現(xiàn)為一種重要的構(gòu)思方式,也體現(xiàn)了寫文章之人的心理活動,具有一物與另一物相聯(lián)系的特點。學(xué)習(xí)生活過程中,聯(lián)想無處不在,如感覺到秋風(fēng),很快地會想到落葉,這就是聯(lián)想。秋風(fēng)和落葉在時空上是相伴出現(xiàn)的,并存在著一定的因果關(guān)系,又如人們常常將小朋友比作“花朵”,這是從花朵的鮮艷及美好方面來看的,與小朋友有著相似之處,也就是所謂的“相似聯(lián)想”等等。在寫作時注重對聯(lián)想的運用,才能給讀者更多的思考空間,也才能更顯文章的深度和內(nèi)涵。寫作不但要善于聯(lián)想,更是要對其中的聯(lián)想點進(jìn)行準(zhǔn)確把握,加以利用,才能有效地為作文的構(gòu)思服務(wù)。語文寫作中,應(yīng)當(dāng)注意聯(lián)想物與本體是兩個事物。另外,兩個事物之間得有聯(lián)系,相反的情況下,則會使其顯得牽強附會,像從“綠”聯(lián)想到黑板,雖則二者之間有聯(lián)系,但并不突出,難以給人深刻的感受,也會使得文章減分,給讀者留下不好的影響,這也是當(dāng)前公共管理碩士語文寫作中需要注意的地方。

  四、結(jié)語

  綜上所述,在新時期的教育發(fā)展中,語文的寫作對于公共管理碩士意義重大,尤其是在考試的過程中,更是占了很大的分值。本文結(jié)合現(xiàn)在公共管理碩士在語文寫作方面存在的相關(guān)問題及難處,從破譯與開頭方面、避免議論文寫作中的幼稚病等多方面探討了其語文寫作技巧,以期能為新時期的公共管理碩士發(fā)展提供有益的參考。

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