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探析高校工商管理實踐教學(xué)中的問題與對策
摘要:工商管理是一個理論與實踐緊密結(jié)合的專業(yè),為了迎合市場經(jīng)濟的需求,該專業(yè)要求學(xué)生具備較強的動手操作能力,可見工商管理實踐教學(xué)的重要意思。但是目前我們高校的工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)方面仍存在較多問題,本文將分析這些存在的問題,并針對這些問題提出一些改善的對策。
關(guān)鍵詞:工商管理;實踐教學(xué);教學(xué)對策
1.概述
近幾年,高校擴招趨勢愈演愈烈,人才市場趨于飽和,許多高校畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。據(jù)調(diào)查顯示,企業(yè)對工商管理專業(yè)的畢業(yè)生往往要求更高的實踐能力。然而,很多高校的工商管理專業(yè)開設(shè)課程不合理,對實踐教學(xué)重視程度不高,投人力度小,使得該專業(yè)人才與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)。針對目前高校實踐教學(xué)的現(xiàn)狀,如何改善工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的效果,培養(yǎng)高素質(zhì)的實踐型人才,值得教學(xué)工作者不斷探討。
2.高校工商管理實踐教學(xué)中的問題。
2.1高校對實踐教學(xué)的重視程度不高受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,高校許多專業(yè)往往將側(cè)重點放在理論教學(xué)上面,理論與實踐脫節(jié),工商管理專業(yè)也不例外。由于教學(xué)意識的原因,教師的教學(xué)計劃偏重于課堂教學(xué)而將實踐課程作為一種理論課程學(xué)習(xí)之余,可有可無的補充,也就是如果理論教學(xué)進展的比較順利,學(xué)有余力的可以開展一些實踐教學(xué)。這樣一來,學(xué)生的理論知識無法通過實踐去證實和鞏固,學(xué)生的水平仍然停留在滿腦子理論,眼高手低,無法滿足社會的實際需求。
2.2缺乏具有實踐教學(xué)經(jīng)驗的教師隊伍由于學(xué)校對于實踐教學(xué)不夠重視,在實踐教學(xué)的師資方面投入欠缺,加上教師隊伍本身的素質(zhì)局限,很難在實踐教學(xué)方面有所建樹,F(xiàn)如今,許多高校招聘的教師多為研究生畢業(yè)就直接進入高校進行教學(xué)活動的,當(dāng)中許多教師的理論水平雖然不差,但是缺乏對企業(yè)實際運作和管理的經(jīng)驗,因此,在教學(xué)活動中也偏向理論教學(xué),而缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗。工商管理專業(yè)對比其他專業(yè)而言,需要更多的實踐課程,教師在實踐課程中缺乏針對性的指導(dǎo),很難培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。
2.3實踐教學(xué)考核和管理機制不健全目前,高校的大部分專業(yè)對于學(xué)生的考核方式都是以理論考試為主,很多學(xué)生為了取得好的成績就拼命死記硬背理論知識。但是,對于工商管理專業(yè),光有理論水平是不夠的,學(xué)校對于學(xué)生的水平認(rèn)定不應(yīng)局限在理論考試上。很多高校的工商管理專業(yè)都開設(shè)實踐課程,但是對于實踐課的操作沒有明確的考核辦法,也缺乏有效的管理機制。學(xué)生在實踐中缺乏完善、科學(xué)的作業(yè)指導(dǎo),直接影響了實踐教學(xué)的效率。在教師的考評方面,同樣缺乏有效的監(jiān)管機制,學(xué)校不重視教師的實踐水平,對教師實踐活動又不加以管理和考評,教師對于實踐教學(xué)投入的精力肯定減少,對教學(xué)任務(wù)也是敷衍了事,缺乏創(chuàng)新。很多高校的實踐課程最后變成了學(xué)生自由活動或者去企業(yè)拿個實習(xí)證明就算結(jié)課了,對學(xué)生的實踐水平提高毫無幫助。
3.高校工商管理實踐教學(xué)中的對策。
3.1改變觀念,重視實踐教學(xué)工商管理專業(yè)的學(xué)生、教師乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要改變傳統(tǒng)觀念,對實踐教學(xué)高度重視,才能從源頭上改變實踐教學(xué)這個尷尬的局面。
首先,要明確實踐教學(xué)的重要意義以及對于人才培養(yǎng)的重要性。工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)與理論教學(xué)是相輔相成的,理論用于指導(dǎo)實踐,實踐反過來可以驗證理論,所以,實踐課程對于學(xué)好工商管理這門課程來說是必不可少的,它能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、團隊協(xié)作能力、應(yīng)急處理等多方面的能力,促使學(xué)生成為全面發(fā)展的實踐型人才。同時,學(xué)校要加大硬件投入力度,為實踐教學(xué)創(chuàng)設(shè)有利的條件和實踐場所,多與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)系,校企合作,共同培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。
3.2加強實踐教學(xué)教師團隊建設(shè)學(xué)校在招聘工商管理教師時要注重教師的實踐水平,最好聘用具有實操能力和理論素養(yǎng)都具備的經(jīng)驗豐富的教師。除了學(xué)校的在編教師,還可以聘請具有豐富企業(yè)管理經(jīng)驗的專家或企業(yè)家擔(dān)任實踐課的指導(dǎo)老師。同時,對現(xiàn)有的教師團隊加強實踐教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn),為教師提供很多的企業(yè)實踐機會,不斷鼓勵教師加強自我實踐能力和實踐教學(xué)水平的提高,嚴(yán)格制定相關(guān)的教學(xué)管理制度,全面打造一支理論水平精,實踐能力強的高素質(zhì)教師隊伍。
3.3加強實踐教學(xué)考核體系和管理機制的建設(shè)想要不斷提高實踐教學(xué)的教學(xué)成果,學(xué)校要制定出針對學(xué)生和教師的完善的考評制度,把實踐教學(xué)的成績作為教師教學(xué)評定和學(xué)生綜合測評的一個重要依據(jù),使學(xué)生和教師充分重視實踐教學(xué)和實踐操作能力。對于學(xué)生的校外實踐活動,學(xué)校要制定完善、科學(xué)的監(jiān)管機制和培養(yǎng)方案,教師和學(xué)生要全程參與,學(xué)生要及時匯報實踐心得,進行實踐演示,教師也要隨時進行實踐指導(dǎo)。為了杜絕實踐教學(xué)弄虛作假、敷衍了事,學(xué)校還可以設(shè)置實踐教學(xué)監(jiān)管部門,全面保障實踐教學(xué)的效率。
4.結(jié)束語
總而言之,人才市場對于全面發(fā)展的高素質(zhì)實踐型人才的需求越來越大,學(xué)校要結(jié)合社會實際和市場需求,建立科學(xué)的理論教學(xué)與實踐教學(xué)密切結(jié)合的教學(xué)模式,不斷加強學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng),提高學(xué)校就業(yè)率,培養(yǎng)出更多的工商管理專業(yè)人才。
參考文獻
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【2】張春穎,喬梅。高校工商管理類專業(yè)實踐教學(xué)保障體系的構(gòu)建『J】。
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