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探析高校工商管理實踐教學(xué)中的問題與對策
摘要：工商管理是一個理論與實踐緊密結(jié)合的專業(yè)，為了迎合市場經(jīng)濟的需求，該專業(yè)要求學(xué)生具備較強的動手操作能力，可見工商管理實踐教學(xué)的重要意思。但是目前我們高校的工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)方面仍存在較多問題，本文將分析這些存在的問題，并針對這些問題提出一些改善的對策。
關(guān)鍵詞：工商管理;實踐教學(xué);教學(xué)對策
1.概述
近幾年，高校擴招趨勢愈演愈烈，人才市場趨于飽和，許多高校畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。據(jù)調(diào)查顯示，企業(yè)對工商管理專業(yè)的畢業(yè)生往往要求更高的實踐能力。然而，很多高校的工商管理專業(yè)開設(shè)課程不合理，對實踐教學(xué)重視程度不高，投人力度小，使得該專業(yè)人才與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)。針對目前高校實踐教學(xué)的現(xiàn)狀，如何改善工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的效果，培養(yǎng)高素質(zhì)的實踐型人才，值得教學(xué)工作者不斷探討。
2.高校工商管理實踐教學(xué)中的問題。
2.1高校對實踐教學(xué)的重視程度不高受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高校許多專業(yè)往往將側(cè)重點放在理論教學(xué)上面，理論與實踐脫節(jié)，工商管理專業(yè)也不例外。由于教學(xué)意識的原因，教師的教學(xué)計劃偏重于課堂教學(xué)而將實踐課程作為一種理論課程學(xué)習(xí)之余，可有可無的補充，也就是如果理論教學(xué)進展的比較順利，學(xué)有余力的可以開展一些實踐教學(xué)。這樣一來，學(xué)生的理論知識無法通過實踐去證實和鞏固，學(xué)生的水平仍然停留在滿腦子理論，眼高手低，無法滿足社會的實際需求。
2.2缺乏具有實踐教學(xué)經(jīng)驗的教師隊伍由于學(xué)校對于實踐教學(xué)不夠重視，在實踐教學(xué)的師資方面投入欠缺，加上教師隊伍本身的素質(zhì)局限，很難在實踐教學(xué)方面有所建樹�，F(xiàn)如今，許多高校招聘的教師多為研究生畢業(yè)就直接進入高校進行教學(xué)活動的，當(dāng)中許多教師的理論水平雖然不差，但是缺乏對企業(yè)實際運作和管理的經(jīng)驗，因此，在教學(xué)活動中也偏向理論教學(xué)，而缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗。工商管理專業(yè)對比其他專業(yè)而言，需要更多的實踐課程，教師在實踐課程中缺乏針對性的指導(dǎo)，很難培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。
2.3實踐教學(xué)考核和管理機制不健全目前，高校的大部分專業(yè)對于學(xué)生的考核方式都是以理論考試為主，很多學(xué)生為了取得好的成績就拼命死記硬背理論知識。但是，對于工商管理專業(yè)，光有理論水平是不夠的，學(xué)校對于學(xué)生的水平認(rèn)定不應(yīng)局限在理論考試上。很多高校的工商管理專業(yè)都開設(shè)實踐課程，但是對于實踐課的操作沒有明確的考核辦法，也缺乏有效的管理機制。學(xué)生在實踐中缺乏完善、科學(xué)的作業(yè)指導(dǎo)，直接影響了實踐教學(xué)的效率。在教師的考評方面，同樣缺乏有效的監(jiān)管機制，學(xué)校不重視教師的實踐水平，對教師實踐活動又不加以管理和考評，教師對于實踐教學(xué)投入的精力肯定減少，對教學(xué)任務(wù)也是敷衍了事，缺乏創(chuàng)新。很多高校的實踐課程最后變成了學(xué)生自由活動或者去企業(yè)拿個實習(xí)證明就算結(jié)課了，對學(xué)生的實踐水平提高毫無幫助。
3.高校工商管理實踐教學(xué)中的對策。
3.1改變觀念，重視實踐教學(xué)工商管理專業(yè)的學(xué)生、教師乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要改變傳統(tǒng)觀念，對實踐教學(xué)高度重視，才能從源頭上改變實踐教學(xué)這個尷尬的局面。
首先，要明確實踐教學(xué)的重要意義以及對于人才培養(yǎng)的重要性。工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)與理論教學(xué)是相輔相成的，理論用于指導(dǎo)實踐，實踐反過來可以驗證理論，所以，實踐課程對于學(xué)好工商管理這門課程來說是必不可少的，它能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、團隊協(xié)作能力、應(yīng)急處理等多方面的能力，促使學(xué)生成為全面發(fā)展的實踐型人才。同時，學(xué)校要加大硬件投入力度，為實踐教學(xué)創(chuàng)設(shè)有利的條件和實踐場所，多與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)系，校企合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。
3.2加強實踐教學(xué)教師團隊建設(shè)學(xué)校在招聘工商管理教師時要注重教師的實踐水平，最好聘用具有實操能力和理論素養(yǎng)都具備的經(jīng)驗豐富的教師。除了學(xué)校的在編教師，還可以聘請具有豐富企業(yè)管理經(jīng)驗的專家或企業(yè)家擔(dān)任實踐課的指導(dǎo)老師。同時，對現(xiàn)有的教師團隊加強實踐教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，為教師提供很多的企業(yè)實踐機會，不斷鼓勵教師加強自我實踐能力和實踐教學(xué)水平的提高，嚴(yán)格制定相關(guān)的教學(xué)管理制度，全面打造一支理論水平精，實踐能力強的高素質(zhì)教師隊伍。
3.3加強實踐教學(xué)考核體系和管理機制的建設(shè)想要不斷提高實踐教學(xué)的教學(xué)成果，學(xué)校要制定出針對學(xué)生和教師的完善的考評制度，把實踐教學(xué)的成績作為教師教學(xué)評定和學(xué)生綜合測評的一個重要依據(jù)，使學(xué)生和教師充分重視實踐教學(xué)和實踐操作能力。對于學(xué)生的校外實踐活動，學(xué)校要制定完善、科學(xué)的監(jiān)管機制和培養(yǎng)方案，教師和學(xué)生要全程參與，學(xué)生要及時匯報實踐心得，進行實踐演示，教師也要隨時進行實踐指導(dǎo)。為了杜絕實踐教學(xué)弄虛作假、敷衍了事，學(xué)校還可以設(shè)置實踐教學(xué)監(jiān)管部門，全面保障實踐教學(xué)的效率。
4.結(jié)束語
總而言之，人才市場對于全面發(fā)展的高素質(zhì)實踐型人才的需求越來越大，學(xué)校要結(jié)合社會實際和市場需求，建立科學(xué)的理論教學(xué)與實踐教學(xué)密切結(jié)合的教學(xué)模式，不斷加強學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)校就業(yè)率，培養(yǎng)出更多的工商管理專業(yè)人才。
參考文獻
【l】張勇。高校工商管理實踐教學(xué)中的問題與對策【J】。管理科學(xué)文摘，.
【2】張春穎，喬梅。高校工商管理類專業(yè)實踐教學(xué)保障體系的構(gòu)建『J】。
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