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工商管理應用型人才培養(yǎng)思考論文
1市場需求壓力的啟示
工商管理人才，在我國市場經濟的發(fā)展中，始終占有較大的需求比例，而各調查數據顯示，在此龐大的需求量當中，對于專業(yè)性的中層工商管理人才的需求，要遠遠高于僅僅能夠專業(yè)操作的管理人員，但是，高層的工商管理人員的需求，卻相對偏少。由此看來，各大院校重點培養(yǎng)的管理人員有著良好的發(fā)展空間和較為廣闊的就業(yè)前景。但是，在需求優(yōu)勢的背后，又存在著一定的威脅：首先，在當今市場的就業(yè)形勢下，工商管理專業(yè)的學生在初入企業(yè)時，其工作內容主要是對企業(yè)進行程序化的日常操作管理工作，而此工作內容，對于一些非工商管理專業(yè)的人員而言，也可以憑借自身其他的素養(yǎng)和優(yōu)勢：如就業(yè)較早，入行較早，相關專業(yè)的操作優(yōu)勢等，使其優(yōu)先獲得工商管理相關的工作職位。其次，絕大部分企業(yè)在招聘工商管理人員方面，多以“有無工作經驗”為前提條件，甚至有些企業(yè)則直接高薪聘請其他企業(yè)的高管來本企業(yè)兼職，由此一來，各高校的應屆畢業(yè)生就業(yè)機率就大幅度降低，就業(yè)機會也大大減少。由此看來，雖然現今的市場經濟對工商管理人才的需求量較大，但是對于此類人才的專業(yè)技能，尤其是實際工作經驗、管理實踐經驗的要求也相對較高，這就在無形中，對各院校培養(yǎng)的工商管理應屆畢業(yè)人才，造成了巨大的就業(yè)壓力。那么，面對這一現實問題，各大院校在對于工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，就要重新定位培養(yǎng)模式，以此來緩解現實所帶來的就業(yè)壓力。
2當前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題及原因
2.1各大院校的教學模式往往采用傳統(tǒng)知識的傳授模式，而此模式又比較單一，同時無法拓寬知識面，在實踐與創(chuàng)新方面的培養(yǎng)也比較匱乏，只是起到牢固理論基礎知識的作用。而在理論授課之外，對于具有針對性的實習、實踐方面也不到位，從而更加導致理論與實踐無法結合，使學生在應用方面得不到真正的提高。
2.2工商管理專業(yè)學生所學習的理論知識，多數并未與實際相結合，從而導致應屆畢業(yè)生在就業(yè)時無法面對用人單位所提出的具有針對性和實用性的具體問題。而我國重基礎、寬口徑的主要培養(yǎng)模式，又造成專業(yè)學習沒有側重，雖然拓寬了知識面，但是使得其對專業(yè)知識的研究并不深刻，從而導致其在就業(yè)時，顯現出實踐能力差，所學知識沒有跟上時代步伐等，致使其增大就業(yè)壓力。
2.3在實習安排方面，時間短、資源少，往往是普遍存在的問題，盡管各大院校在努力安排假期實習，畢業(yè)實習等，但并不能從根本上解決學生應用能力低的問題，此類實習也往往達不到預期的效果，最終導致實習只是趨于形式化。
3工商管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標的定位
人才培養(yǎng)的質量如何直接取決于人才目標的定位。我國的高等院校由不同等級組成，因此要各大院校，要切實根據自身的辦學水平，教學水平，生源水平，以及各種綜合資源的配置，對本院的工商管理人才新型培養(yǎng)目標進行合理定位，通過定位后所培養(yǎng)的人才，使之能夠在各種環(huán)境下都能應變自如。相關教育課題報告顯示，企業(yè)對于管理人才類型需求的排名由高到低，依次是：全面管理人才、專才型管理人才、技術型管理人才、其他類型管理人才。在企業(yè)內部，又將管理人員分為：高層、中層、和基層三個等級，而層次高的管理人員，對于其創(chuàng)新管理理念的要求越高，層次低的管理人員，則只是對其基礎技術操作有要求。在近幾年的企業(yè)招聘中，研究生和MBA人員大大增加，使得企業(yè)在選擇高層次管理人員時，有了更廣闊的空間，而與此同時也大大降低了本、專科院校畢業(yè)生進入中高層的幾率。對此，各大院校就應以培養(yǎng)經濟管理基層應用型人才為目標，來適應社會主義市場經濟的發(fā)展過程中對于工商管理人才的需要。在該目標定位中，應著重培養(yǎng)學生基礎理論知識方面和實踐操作方面的能力，使其能夠與時俱進，趕上社會發(fā)展步伐。為了滿足社會對綜合性全面人才的需求，工商管理專業(yè)的學生還需要進行再教育、再深造培養(yǎng)，以保證其管理理念的不斷創(chuàng)新。
4以市場為導向，構建工商管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的幾點思路
對于一般高等院校，在培養(yǎng)新型工商管理人才的模式上，要以市場需求為出發(fā)點，同時可以從不同角度進行創(chuàng)建模式的構思：首先，要實現經濟管理基層應用人才的目標，就要求各高等院校從傳統(tǒng)的教學模式開始進行改變，改變傳統(tǒng)的授課方式，提高所授知識的專業(yè)應用性，使所授理論緊跟社會變化，做到與時俱進，從而降低就業(yè)時的競爭壓力。在學習內容的選擇方面，可先培養(yǎng)學生全面發(fā)展，然后再從中培養(yǎng)其對專業(yè)的興趣愛好，著重專業(yè)培養(yǎng)，最后在全面發(fā)展又具有扎實專業(yè)技能的基礎上，與實踐相結合，進行實習、實踐活動。其次，要全方位地提高學生的各方面素質。專業(yè)知識必然要作為工商管理教育的根本，被放在教育的第一位，但是，要使學生在將來的工作中盡快適應，得到盡快的提高和更大的發(fā)展空間，就要對工作態(tài)度，崗位責任心，人際關系處理等多方面進行培養(yǎng)，才能使其在今后的管理工作中，做到盡善盡美。全方位素質的提高，既有利于提高學生在進入工作崗位后的適應能力，同時又能夠適應社會的變化，使自己成為優(yōu)秀的全方位人才，與時俱進，不斷地創(chuàng)新自我。再次，學校對于人才的培養(yǎng)，要符合社會的變化，符合用人單位對于人才的需求。培養(yǎng)用人單位的“專需性”人才，并與用人單位簽訂協(xié)議，使學生畢業(yè)后可以直接進入用人單位進行深造�；蛘卟捎谩坝萌嗽囼炘圏c”的方式，為應屆畢業(yè)的工商管理專業(yè)人員提供更多的就業(yè)機會，創(chuàng)造更大的就業(yè)幾率。最后，加強工商管理專業(yè)校企合作，“校企合作、工學結合”是培養(yǎng)高技能，應用型人才的必然途徑。目前各院校在這方面還相對薄弱。因此，各高校除了對學生進行專業(yè)基礎教育外，還應該充分利用企業(yè)的教育環(huán)境和教育資源，讓學生在真實的環(huán)境下不斷成長，從而滿足新形勢下對工商管理人才的需求。綜合上述，社會的不斷發(fā)展，經濟的不斷進步，使得工商管理人員的需求量大大增加，只有明確工商管理人才的培養(yǎng)目標，找準定位，采用正確的培養(yǎng)思路，擬定正確的培養(yǎng)模式，才能在現實社會中，提高管理創(chuàng)新的能力，適應社會經濟的變化，解決工商管理人才的就業(yè)壓力，同時促進社會和經濟的快速發(fā)展。
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