學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)（通用25篇）

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 1

　　我校自20xx年辦學(xué)以來(lái)，重視師資隊(duì)伍建設(shè)。我校現(xiàn)有專任教師132人�，F(xiàn)有區(qū)級(jí)以上骨干教師32人，其中蘇州市學(xué)科帶頭人1人，區(qū)學(xué)科帶頭人3人，區(qū)教學(xué)能手6人，區(qū)教壇新秀17人。在實(shí)際工作中，學(xué)校努力做到以下幾個(gè)方面：

　　一、以學(xué)習(xí)促提高

　　更新觀念：幫助教師樹(shù)立正確的教師觀、學(xué)生觀和課程觀。邀請(qǐng)專家來(lái)校講座指導(dǎo)，及時(shí)為教師送上最新的教育教學(xué)理念。

　　提升境界：加強(qiáng)教師的師德規(guī)范學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師向模范教師學(xué)，向身邊的優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵學(xué)；向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)校重視實(shí)施青藍(lán)工程，每學(xué)年均要開(kāi)展青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，由學(xué)校骨干教師擔(dān)任青年教師的師傅，引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)。學(xué)校與星灣學(xué)校達(dá)成了友好合作協(xié)議，結(jié)對(duì)為友好學(xué)校，開(kāi)展互通合作，互補(bǔ)共享。

　　豐富知識(shí)：學(xué)校每學(xué)期規(guī)定教師必須閱讀2~3本教育理論書籍，并開(kāi)展教師讀書心得評(píng)比、教師讀書論壇；倡導(dǎo)教師利用名校資源網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)教師在課程中學(xué)習(xí)，不斷提升自身的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)理論水平。

　　提升技能：開(kāi)展暑期教師校本培訓(xùn)，多媒體技術(shù)培訓(xùn)，概念圖培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師報(bào)名參加網(wǎng)上課程培訓(xùn)，參加省、市、區(qū)各類培訓(xùn)，不斷提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力和教學(xué)水平。

　　二、以實(shí)踐促發(fā)展

　　“三年規(guī)劃”立發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校要求每位教師都要根據(jù)自身情況制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)教師所遞交的規(guī)劃制定相應(yīng)的.學(xué)校骨干教師發(fā)展規(guī)劃，形成骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展。

　　“七個(gè)認(rèn)真”促規(guī)范：進(jìn)一步完善“學(xué)校七認(rèn)真工作要求”并組織教師深入學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展七認(rèn)真自查、備課查、行政抽查，利用備課組活動(dòng)開(kāi)展七認(rèn)真工作交流。

　　教學(xué)督導(dǎo)強(qiáng)質(zhì)量：學(xué)校成立了教學(xué)督導(dǎo)小組，制定蓮花學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)制度，對(duì)學(xué)校各學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行督導(dǎo)，及時(shí)反饋教師教育教學(xué)情況，提出不足與改進(jìn)意見(jiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)。

　　公開(kāi)教學(xué)助成長(zhǎng)：開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課展示活動(dòng)，備課組內(nèi)每位教師每學(xué)期均要完成一節(jié)公開(kāi)課的教學(xué)；學(xué)校每學(xué)期組織一次青年教師評(píng)優(yōu)課，使一批青年教師能脫穎而出；學(xué)校每學(xué)期還開(kāi)展一次對(duì)外公開(kāi)課活動(dòng)，邀請(qǐng)兄弟學(xué)校教師共同參與教學(xué)研討；鼓勵(lì)教師積極參與園區(qū)的各類評(píng)優(yōu)課、展示課活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，教研組、行政人員一起參與磨課、評(píng)課，使教師能在公開(kāi)課中得到成長(zhǎng)。

　　基本功競(jìng)賽展風(fēng)采：德育處組織班主任工作知識(shí)競(jìng)賽、班主任基本功競(jìng)賽，教導(dǎo)處組織教師學(xué)科技能比賽，組織各學(xué)科教師參加園區(qū)學(xué)科能力競(jìng)賽，并有多人獲一等獎(jiǎng)。

　　三、以反思促提升

　　教學(xué)后記助積累：要求教師每堂課教學(xué)后寫好教學(xué)后記，并形成一定的案例分析，以此推動(dòng)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累。

　　博客、論壇搭平臺(tái)：學(xué)校專門開(kāi)設(shè)了教師博客，為廣大教師提供交流、合作的平臺(tái)。在“教育在線”上建立青年教師隨筆專刊，鼓勵(lì)青年教師在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展學(xué)習(xí)交流，不斷提升。學(xué)校還定期開(kāi)展班主任工作論壇，“三會(huì)”論壇。

　　隨筆、論文出成果：每學(xué)期開(kāi)展教師隨筆、論文評(píng)選，設(shè)立“筆耕獎(jiǎng)”，評(píng)選出優(yōu)秀論文，組織教師參加各級(jí)各類論文、案例評(píng)選，推薦教師優(yōu)秀論文在期刊上發(fā)表。

　　課題研究促成長(zhǎng)：學(xué)校多項(xiàng)課題立項(xiàng)研究，有60%以上的教師參與課題研究，開(kāi)展實(shí)踐研究，嘗試教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 2

　　目前法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)存在多方面問(wèn)題，其中起基礎(chǔ)作用的課程設(shè)置和師資力量是問(wèn)題的核心。法學(xué)雙語(yǔ)課程應(yīng)考慮從國(guó)際法學(xué)科、外國(guó)法學(xué)科、高年級(jí)課程和法學(xué)理論相關(guān)信息。

　　案例教學(xué)法在中職《經(jīng)濟(jì)法》課程中應(yīng)用的具體“假論文”背后有什么真問(wèn)題（共3篇）淺論學(xué)習(xí)型思想政治理論課教師的培養(yǎng)淺談和諧文化理論形成的歷史脈絡(luò)探析經(jīng)濟(jì)學(xué)信息范式理論的基本假設(shè)與辨析怎樣寫研究性論文撰寫方法（共3篇）運(yùn)用政治理論指導(dǎo)企業(yè)思想政治工作關(guān)于區(qū)分法條競(jìng)合與想象競(jìng)合的意義試析受教育權(quán)理論發(fā)展綜述獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)模式改革課、實(shí)踐課程中選擇，而師資建設(shè)的途徑有人才引進(jìn)、學(xué)校培養(yǎng)和自我提高等三個(gè)方面。

　　在全球化背景下開(kāi)展法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)很有必要。建設(shè)社會(huì)主義法律體系，學(xué)習(xí)和吸收西方法治國(guó)家的先進(jìn)知識(shí)，需要從源頭探討外國(guó)法律思想和法律制度;建設(shè)法學(xué)與經(jīng)濟(jì)、法學(xué)與外交等方面的復(fù)合型專門人才，需要結(jié)合法學(xué)專業(yè)和外語(yǔ)能力等方面的知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。但是，從高校目前開(kāi)展法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的情況來(lái)看，普遍存在師資力量、學(xué)生外語(yǔ)水平、課程設(shè)置與教材、教學(xué)方法、考試考核等方面的問(wèn)題。其中在雙語(yǔ)教學(xué)中起著基礎(chǔ)作用的課程設(shè)置和師資力量是問(wèn)題的核心。

　　一、課程體系結(jié)構(gòu)

　　課程設(shè)置是教學(xué)的基礎(chǔ)。各高校法學(xué)專業(yè)根據(jù)國(guó)家培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)置的專業(yè)課程比較完善，但在雙語(yǔ)課程的選擇上相去甚遠(yuǎn)。這一方面是由于專業(yè)培養(yǎng)方向的差異所致，另一方面也受師生外語(yǔ)水平的限制。但不論如何，都應(yīng)該科學(xué)設(shè)置符合本校實(shí)際的系列課程，使之形成課程體系，以取得雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。按照教育部有關(guān)外語(yǔ)教學(xué)課程開(kāi)設(shè)10%的比例要求，在法學(xué)核心課程和專業(yè)選修課程中，可選擇十門左右課程開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課。考慮到法學(xué)與外語(yǔ)之間的聯(lián)系密切程度和實(shí)際工作需要，高校可根據(jù)自身的師資條件，選擇國(guó)際法系列課程、外國(guó)法課程、高年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程和實(shí)踐課程，列為雙語(yǔ)課。另外還要選擇合適的雙語(yǔ)教材，以適應(yīng)教學(xué)需要。

　　1.國(guó)際法系列課程與外國(guó)法課程

　　國(guó)際法學(xué)科的特點(diǎn)就是國(guó)際性，被認(rèn)為是最適合雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科。國(guó)際法學(xué)科包括國(guó)際公法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際金融法、國(guó)際投資法、國(guó)際貿(mào)易法、國(guó)際商法、國(guó)際環(huán)境法、國(guó)際航空法等課程，其中前三門課程屬法學(xué)核心課程。這些課程涉及大量的國(guó)際法原始資料，如國(guó)際法律文件原文、國(guó)際法案例原文，還涉及國(guó)際法律實(shí)踐。從專業(yè)上看，要學(xué)好國(guó)際法課程，需要掌握第一手資料;從外語(yǔ)方面看，要想走在本專業(yè)科研教學(xué)工作的前列，就需要第一時(shí)間了解國(guó)際法領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，這就要求較高的法律外語(yǔ)水平。因此，通過(guò)國(guó)際法學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)，向?qū)W生傳授國(guó)際法的理論知識(shí)、法律實(shí)踐、國(guó)際法經(jīng)典著作和國(guó)際法原始資料的閱讀理解方法，是保證國(guó)際法教學(xué)效果的良好途徑。

　　外國(guó)法課程是了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代法律制度的基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)途徑。與國(guó)內(nèi)法相比，在外國(guó)法課程中選擇雙語(yǔ)課具有更大優(yōu)勢(shì)。首先，外國(guó)法課程多由外國(guó)法原著翻譯編寫而來(lái)，與雙語(yǔ)教學(xué)有很大的關(guān)聯(lián)性。其次，對(duì)外國(guó)法原著的學(xué)習(xí)有助于對(duì)該課程的感性認(rèn)識(shí)，能夠使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。與外國(guó)法有關(guān)的課程包括外國(guó)法制史、西方法律思想史、英美法系列、羅馬法以及外國(guó)各國(guó)、各法系的相關(guān)課程。高�？梢愿鶕�(jù)需要和條件開(kāi)設(shè)相應(yīng)雙語(yǔ)課程。

　　2.高年級(jí)課程

　　比較而言，選擇高年級(jí)課程開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)比在低年級(jí)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課，實(shí)際效果更好。這是因?yàn)樵陔p語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的接受能力是重要影響因素，而外語(yǔ)能力及專業(yè)知識(shí)直接涉及學(xué)生的接受力。就語(yǔ)言能力來(lái)說(shuō)，受我國(guó)中小學(xué)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)和測(cè)試的影響，目前大學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力普遍較低，所掌握的詞匯與專業(yè)外語(yǔ)詞匯之間差距較大，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的雙語(yǔ)教學(xué)難以適應(yīng)，影響了教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。就專業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)，法學(xué)課程的專業(yè)性很強(qiáng)，低年級(jí)學(xué)生只是學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏相關(guān)學(xué)科的知識(shí)鋪墊，這樣就增加了學(xué)習(xí)難度，影響教學(xué)效果，達(dá)不到雙語(yǔ)教學(xué)目的。而經(jīng)過(guò)兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)和公共外語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有較高的外語(yǔ)水平和基礎(chǔ)法律知識(shí)。這時(shí)候開(kāi)設(shè)法學(xué)雙語(yǔ)課程，既易于被師生雙方接受，也能取得預(yù)期效果。

　　但是，即使在高年級(jí)學(xué)生中，學(xué)生的外語(yǔ)水平也存在參差不齊的問(wèn)題，因此，首先應(yīng)該區(qū)別情況，實(shí)行分類教學(xué)。即根據(jù)學(xué)生的外語(yǔ)水平，對(duì)學(xué)生分班授課，同時(shí)雙語(yǔ)教師應(yīng)注重教學(xué)方法的改革，盡量使用多媒體教學(xué)手段，將抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、直觀化，幫助學(xué)生理解授課內(nèi)容。還應(yīng)適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)數(shù)，并相應(yīng)增加學(xué)分。

　　3.實(shí)踐教學(xué)課程

　　學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，實(shí)踐課程的雙語(yǔ)教學(xué)很有必要。在法學(xué)實(shí)踐課程中，國(guó)際法部門的模擬法庭、模擬外交談判課程，對(duì)外貿(mào)易協(xié)商事務(wù)的實(shí)習(xí)課程，涉外代理、涉外仲裁與涉外審判的實(shí)習(xí)課程，如果適當(dāng)運(yùn)用外語(yǔ)教學(xué)，就為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)預(yù)習(xí)環(huán)境，為其將來(lái)從事此類工作提供了專業(yè)基礎(chǔ)和語(yǔ)言基礎(chǔ)。在雙語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)校和老師應(yīng)主動(dòng)與國(guó)家有關(guān)涉外部門如外交部、商務(wù)部、涉外貿(mào)易機(jī)構(gòu)、涉外律師機(jī)構(gòu)、涉外仲裁機(jī)構(gòu)和涉外司法機(jī)構(gòu)等單位聯(lián)系，也可通過(guò)合法途徑與外國(guó)駐華機(jī)構(gòu)和國(guó)際組織駐華機(jī)構(gòu)聯(lián)系，以建立足夠多的.實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，豐富雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。

　　4.選擇合適的雙語(yǔ)教材

　　教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教材的選擇直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果。目前，國(guó)內(nèi)高等院校的法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)教材數(shù)量不多，學(xué)科覆蓋面較窄。有的高校直接選用國(guó)外進(jìn)口或在國(guó)內(nèi)翻印的原版教材，這些教材有的固然能夠反映本學(xué)科的熱點(diǎn)難點(diǎn)，但也存在弊端。首先，原版教材價(jià)格較高，加大了學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，國(guó)內(nèi)翻印的外國(guó)原版教材還涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題;其次，由于國(guó)情不同，以及意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的差異，原版教材不一定適合我國(guó)的法學(xué)教學(xué)環(huán)境;再次，原版教材的內(nèi)容和教學(xué)體系與我國(guó)高校的教學(xué)大綱、教學(xué)體例不盡一致，因此大部分原版教材只有部分章節(jié)能夠使用，利用率太低。綜上所述，在法學(xué)雙語(yǔ)教材的選擇上，高校應(yīng)組織力量，整合教師資源，編寫適合中國(guó)學(xué)生的雙語(yǔ)教材。法學(xué)雙語(yǔ)教材的編寫要考慮課程在整個(gè)專業(yè)課程體系中的地位和課程的具體特點(diǎn)，要在全方位考慮外語(yǔ)知識(shí)和法學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，在考慮適應(yīng)學(xué)生接受能力的客觀現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，參考國(guó)外原版教材，形成適合法學(xué)雙語(yǔ)教育現(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn)的法學(xué)雙語(yǔ)教材。

　　二、師資力量建設(shè)

　　師資是雙語(yǔ)教學(xué)不可或缺的必要條件。法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求很高，它要求教師既要具有嫻熟的專業(yè)知識(shí)，也要同時(shí)具備較高的外語(yǔ)水平。其中對(duì)外語(yǔ)的要求既包括書面閱讀理解能力，更要有較高的口語(yǔ)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，雙語(yǔ)教學(xué)有其自身的獨(dú)特性，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段和方法不能完全適應(yīng)新的教學(xué)方式，而雙語(yǔ)教學(xué)理論與教學(xué)模式尚不成熟，要求教師在雙語(yǔ)教學(xué)的方式方法等方面具有相應(yīng)的理論探討和實(shí)踐意識(shí)。由此可見(jiàn)，教師的外文水平和教學(xué)觀念成為影響雙語(yǔ)教學(xué)效果的重要因素。然而，目前各高校法學(xué)專業(yè)的多數(shù)教師都無(wú)海外學(xué)習(xí)、進(jìn)修或工作經(jīng)歷，其外語(yǔ)綜合運(yùn)用能力薄弱的現(xiàn)實(shí)與雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的高要求之間還存在很大差距，這成為推廣雙語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重大障礙。解決上述師資力量薄弱問(wèn)題的途徑，可以從以下三個(gè)方面考慮。

　　1.人才引進(jìn)

　　引進(jìn)人才是解決雙語(yǔ)教師短缺問(wèn)題的簡(jiǎn)捷、有效途徑。雙語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)是專業(yè)素質(zhì)和外語(yǔ)素質(zhì)俱佳、具有開(kāi)闊的專業(yè)視野和全球意識(shí)、具有文化品格和文化批判力、能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)科前沿的國(guó)際化人才。因此，引進(jìn)國(guó)外知名大學(xué)的我國(guó)留學(xué)畢業(yè)人員，既能夠在專業(yè)、外語(yǔ)方面直接達(dá)到雙語(yǔ)教學(xué)的要求，同時(shí)也能夠帶來(lái)國(guó)際先進(jìn)的知識(shí)文化，使學(xué)生及時(shí)了解最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)，走在本學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的前列。

　　除了引進(jìn)留學(xué)生人員，也可以短期性引進(jìn)外國(guó)法學(xué)專家學(xué)者，為學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)期性或半學(xué)期性課程，使學(xué)生接觸到純正的專業(yè)外語(yǔ)。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使其感受國(guó)外高校的學(xué)習(xí)氛圍，為其以后出國(guó)深造或?qū)ν饪蒲薪涣鞔蛳乱欢ǖ乃枷牖�礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)。此外，聘請(qǐng)其他高校、科研院所的專家學(xué)者或社會(huì)專業(yè)人士授課也是不錯(cuò)的選擇。

　　2.學(xué)校培養(yǎng)

　　引進(jìn)人才固然是一種好辦法，但受限于經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，各高校大量引進(jìn)人才也不現(xiàn)實(shí)。目前高校教師的特點(diǎn)是，外語(yǔ)專業(yè)教師和公共外語(yǔ)教師的外語(yǔ)基礎(chǔ)較好，而法學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)基礎(chǔ)較好。針對(duì)這種情況，可以考慮把兩者結(jié)合起來(lái)的辦法，培養(yǎng)一支特殊的雙語(yǔ)教學(xué)隊(duì)伍。具體辦法是，一方面選擇對(duì)某一法學(xué)課程感興趣的外語(yǔ)教師，讓其進(jìn)修有關(guān)法學(xué)課程;另一方面，選擇外語(yǔ)基礎(chǔ)較好、擬開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課的法學(xué)教師，派出進(jìn)修外語(yǔ)課程。通過(guò)一至兩個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)，打造一支能夠用外語(yǔ)準(zhǔn)確地把教學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，并能夠在課堂上自由地跟學(xué)生交流的法學(xué)專業(yè)雙語(yǔ)教師。

　　3.自我提高

　　雙語(yǔ)師資建設(shè)的另一條途徑是教師的自我學(xué)習(xí)和提高。在高校引進(jìn)人才、選擇培養(yǎng)雙語(yǔ)教師的同時(shí)，由于開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作的迫切性，一些已具有一定的外語(yǔ)能力、能夠進(jìn)行初步的雙語(yǔ)教學(xué)的教師，理應(yīng)勇于承擔(dān)雙語(yǔ)課程。但因其與高水平的雙語(yǔ)教學(xué)要求尚有一定差距，那么在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)能力，是雙語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)的客觀要求，也是教師敬業(yè)精神的體現(xiàn)。同時(shí)，教師的自我學(xué)習(xí)也能為學(xué)校節(jié)省大量財(cái)力物力，學(xué)校應(yīng)予鼓勵(lì)和支持，并應(yīng)在工作時(shí)間計(jì)算、教學(xué)任務(wù)安排以及職稱評(píng)定等方面提供方便條件和傾斜政策。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 3

　　一、調(diào)查對(duì)象

　　選取了陜西西部有代表性的高校15所，其中“985”高校2所“，211”高校4所，省屬本科高校9所。共發(fā)放問(wèn)卷15份，回收15份，回收率100%，有效率100%。

　　二、調(diào)查方法

　　采用問(wèn)卷調(diào)查的方法。在調(diào)查過(guò)程中，采用自編問(wèn)卷“陜西高校心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)查表”，共計(jì)23題，其中包括兩道開(kāi)放性提問(wèn)，內(nèi)容涉及該校心理健康教育機(jī)構(gòu)設(shè)置、師資隊(duì)伍基本情況、心理健康教育相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)、心理健康機(jī)構(gòu)的建設(shè)情況、心理健康教育師資培訓(xùn)、學(xué)習(xí)進(jìn)修情況、各高校心理健康教育工作人員對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)陜西高校心理健康教育師資建設(shè)工作的建議等一系列問(wèn)題，涵蓋了師資建設(shè)的各個(gè)方面，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，全方位、多角度了解陜西西部高校心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況。

　　三、統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

　　本次調(diào)查共選取15所高校。調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，所調(diào)查的15所高校全部建立了學(xué)生心理健康中心，為學(xué)生提供心理健康教育與咨詢服務(wù)。具體調(diào)查結(jié)果如下：

　�、俑鞲咝Ｅ鋫洳煌�程度的專兼職教師，各高校專職人員較少，兼職人員較多，且男性教師比例低；各高校心理健康教育師資行政職級(jí)并不統(tǒng)一，有隸屬于學(xué)院、學(xué)工部和團(tuán)委的，也有獨(dú)立機(jī)構(gòu)的。

　�、谡{(diào)查結(jié)果顯示，高校中擁有中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床督導(dǎo)師資格的僅有5人，約占196名高校心理健康教育師資總數(shù)的4%；擁有中國(guó)心理學(xué)會(huì)咨詢師資格的僅有8人，約占196名高校心理健康教育師資總數(shù)的4%；擁有中國(guó)國(guó)家人力資源與社會(huì)保障部心理咨詢師資格的有123人，約占196名高校心理健康教育師資總數(shù)的63%。所調(diào)查的高校心理健康教育師資學(xué)科背景總體呈現(xiàn)以心理學(xué)、教育學(xué)和思政為主的“心理學(xué)+教育學(xué)+思政+醫(yī)學(xué)+其他”的模式。各高校心理健康教育教師崗位編制不統(tǒng)一，各高校有較大差異，大部分屬于教師系列和行政系列編制，分別占到59%和32%左右，醫(yī)學(xué)和實(shí)驗(yàn)系列比較少，分別占到8%和1%左右。

　�、壅{(diào)查高校中大部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，心理健康教育師資開(kāi)設(shè)心理健康教育課程的達(dá)到了80%左右，各高校心理健康教育師資大部分能經(jīng)�；虿欢ㄆ诘膮⒓优嘤�(xùn)和學(xué)習(xí)進(jìn)修。

　�、苄睦斫】到逃龓熧Y需要有專業(yè)的督導(dǎo)以促進(jìn)和提升工作能力和效率，在調(diào)查高校中，有一半以上的心理健康教育師資沒(méi)有專業(yè)督導(dǎo)。72%的高校軟硬件配備齊全，其余28%不同程度配備了相應(yīng)設(shè)備。

　　四、存在的主要問(wèn)題

　　近年來(lái)，在心理健康教育師資的共同努力下，陜西高校心理健康教育工作在宣傳力度、辦公場(chǎng)所、課程開(kāi)設(shè)、個(gè)體咨詢等方面為促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、維護(hù)各高校穩(wěn)定做出了巨大貢獻(xiàn)。從總體上看，高校心理健康教育工作還不能適應(yīng)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要，還普遍存在著專職教師師資隊(duì)伍數(shù)量不足、專業(yè)培訓(xùn)較少或系統(tǒng)性不強(qiáng)、職稱崗位序列不統(tǒng)一、專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展受限、隊(duì)伍不穩(wěn)定、心理健康教育課程體系不健全等問(wèn)題。

　�、賻熧Y隊(duì)伍沒(méi)有達(dá)到教育部規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，心理健康教育師資隊(duì)伍數(shù)量不足，各高校發(fā)展參差不齊。在調(diào)查中，僅有兩所學(xué)校的專職教師數(shù)量達(dá)到了1∶3000的.師生比標(biāo)準(zhǔn)，其余從1∶3300到1∶10000不等，總體來(lái)看，師生比約為1∶6000。從整體上來(lái)看，專業(yè)心理健康教育師資力量仍然不足；高校專職咨詢師數(shù)量有限，兼職咨詢師占據(jù)大多數(shù)，并且兼職教師缺乏有效的管理；專職教師人數(shù)太少。

　�、谛睦斫】到逃�教師培訓(xùn)不夠。高水平培訓(xùn)太少，教師少有系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容大多過(guò)于注重理論講授，案例分析少，操作技能訓(xùn)練較少；培訓(xùn)時(shí)間短，很少有時(shí)間讓學(xué)習(xí)者自己去體驗(yàn)或彼此分享。

　�、坌睦斫】到逃龓熧Y缺乏督導(dǎo)體系，心理教師專業(yè)督導(dǎo)不夠。在調(diào)查的15所高校中有7所學(xué)校專職教師不同程度地接受過(guò)專業(yè)督導(dǎo)，占到調(diào)查總數(shù)的46.7%。年接受督導(dǎo)時(shí)間從30到160學(xué)時(shí)不等，其余53.3%均未接受過(guò)專業(yè)的心理督導(dǎo)。

　�、芨咝Ｐ睦斫】到逃�課程體系不健全，開(kāi)設(shè)不規(guī)范，效果不顯著。在調(diào)查的15所高校中，有12所開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，3所還未開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。

　�、輰Ｂ毿睦斫】到逃龑＜媛毴藛T職稱、職務(wù)未得到較好地解決。晉升職稱沒(méi)有合適的參評(píng)序列，如目前僅有思政教師職稱評(píng)審序列，無(wú)心理健康教師職稱評(píng)審系列，增加了教師的職稱晉升難度；心理咨詢、心理活動(dòng)和講座等未計(jì)算工作量。

　　五、對(duì)陜西高校心理健康教育工作的幾點(diǎn)思考和建議

　�。ㄒ唬┡�力按照師生比1∶3000標(biāo)準(zhǔn)配齊專職人員

　　在現(xiàn)有的條件下，在輔導(dǎo)員中培養(yǎng)一支心理咨詢師隊(duì)伍，鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，考取心理咨詢師資格證書，把工作重心從個(gè)體咨詢引向定期的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，建立一支以專職心理健康教育師資為主，以兼職輔導(dǎo)員心理咨詢師為輔的充滿活力的大學(xué)生心理健康教育工作專業(yè)化隊(duì)伍。

　�。ǘ�）多渠道多平臺(tái)提升心理健康教育師資教育教學(xué)水平

　　全省已開(kāi)始加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn)基地及示范中心建設(shè)，以基地和示范中心輻射和帶動(dòng)全省心理健康教育工作上到新的臺(tái)階，心理健康教育師資建設(shè)也將跟隨著整個(gè)高校心理健康教育的發(fā)展得到較大提高，陜西省已設(shè)陜西師范大學(xué)為陜西心理健康教育基地、國(guó)家首批大學(xué)生心理健康教育示范中心（西安電子科技大學(xué)）、陜西普通高校心理健康教育培訓(xùn)與研修基地（西安石油大學(xué)），各高�？稍诖嘶�礎(chǔ)上自主搭建平臺(tái)，組建心理健康教育工作教研組，負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作和課程教學(xué)工作，并采取實(shí)踐與研討相結(jié)合的方式，不斷提高心理健康教育教師教學(xué)能力和水平，同時(shí)促進(jìn)兼職教師成長(zhǎng)。培育一批大學(xué)生心理健康教育教學(xué)骨干，有力提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道作用，根據(jù)心理健康教育的需要建立或完善相應(yīng)的課程體系。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)教師培訓(xùn)和督導(dǎo)

　　培育在省內(nèi)外有一定影響的心理健康教育和咨詢專家，擔(dān)任督導(dǎo)師，讓從事大學(xué)生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導(dǎo)。從培訓(xùn)的實(shí)效性上下功夫，在實(shí)際工作中提高工作效率，多增加交流和分享。

　�。ㄋ模┺D(zhuǎn)變觀念，調(diào)整工作方向

　　學(xué)習(xí)積極心理學(xué)教育與咨詢模式，轉(zhuǎn)變關(guān)注個(gè)別學(xué)生的觀念，從挖掘?qū)W生個(gè)人潛能、提升學(xué)生整體素質(zhì)著手，關(guān)注大學(xué)生的整體發(fā)展。

　�。ㄎ澹┱{(diào)動(dòng)教師積極性

　　心理健康教育是一項(xiàng)新的工作，教師要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)行科學(xué)研究，為此，應(yīng)通過(guò)各種有效激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)心理健康教育教師的工作積極性，如設(shè)計(jì)合適的、專門應(yīng)用于心理健康教師的職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)聘序列，充分考慮其心理健康教育工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)等。

　　（六）加強(qiáng)高校心理健康教育師資的交流和信息資源共享

　　在交流中互相學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為做好全省乃至全國(guó)心理健康教育工作共同努力。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 4

　　近年來(lái)，縣教育局以辦民滿意教育為宗旨，以強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，優(yōu)先保障教育投入，優(yōu)先補(bǔ)充教育用人，優(yōu)先落實(shí)教師待遇，優(yōu)先解決教育問(wèn)題，為教育教學(xué)質(zhì)量快速提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　一是強(qiáng)化隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制。

　　該縣嚴(yán)格按照業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向的校長(zhǎng)考核特別評(píng)價(jià)制度，對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行大范圍的輪崗，以此激發(fā)學(xué)校管理活力，提升管理水平。深入推進(jìn)教職工全員聘任制，扎實(shí)做好班主任的選聘工作，努力提高班級(jí)管理水平，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)均衡；建立并完善教職工績(jī)效考評(píng)制度，做好教師績(jī)效工資分配制度改革，發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)作用，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。另外，教育局每年組織一次教師專業(yè)知識(shí)考試�？荚嚥贿^(guò)關(guān)的，進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)不合格的，根據(jù)縣委、縣政府意見(jiàn)重新安置。

　　二是大力補(bǔ)充師資隊(duì)伍。

　　針對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)薄弱，農(nóng)村學(xué)校師資匱乏現(xiàn)狀，該縣連續(xù)五年招聘100名師范類畢業(yè)生（�？埔陨希┏鋵�(shí)農(nóng)村小學(xué)，每年招聘30—50名全日制幼師畢業(yè)生充實(shí)農(nóng)村幼兒園；為優(yōu)化學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)，形成了動(dòng)態(tài)師資補(bǔ)充機(jī)制，近三年公開(kāi)招聘了1253名教師，其中高中階段教師260多人，義務(wù)教育階段教師993名；年特別爭(zhēng)取到省地方特崗教師450名，今年又爭(zhēng)取特崗教師名額200人，并全部充實(shí)到農(nóng)村教學(xué)一線，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校師資緊缺、結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象。全縣深入開(kāi)展了一百節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一百篇優(yōu)秀教學(xué)案例“雙百”活動(dòng)，使一批業(yè)務(wù)過(guò)硬、理念新穎、教法獨(dú)特的優(yōu)秀教師脫穎而出。年10月建構(gòu)教研網(wǎng)絡(luò)，加快了教學(xué)研究步伐，提高了教育教學(xué)理論水平。今年4月份下發(fā)了《縣中小學(xué)“名師工程”實(shí)施方案》，著力開(kāi)展名師工程建設(shè)，壯師隊(duì)伍，帶動(dòng)教師隊(duì)伍總體發(fā)展。

　　三是強(qiáng)化教師隊(duì)伍培訓(xùn)。

　　為提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，該縣認(rèn)真開(kāi)展教師繼續(xù)教育和師德教育培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)了新修訂的`《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。深入開(kāi)展“三師”活動(dòng)和“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)，將“三師”教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了“三師”教育的時(shí)效性，進(jìn)而加快了教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。年暑假，該縣邀請(qǐng)了學(xué)院黨委書記王韓鎖、市一中校長(zhǎng)高玉峰為全縣中小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師授課，大大提高了教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。今年5、6月份，組織部分骨干教師到山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)；今年暑假期間，邀請(qǐng)了市教科所專家和山東杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)崔其升及優(yōu)秀教師為全縣骨干教師進(jìn)行講座和授課培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)觀摩、匯報(bào)、研討、總結(jié)，提高了廣大一線教師的教育教學(xué)能力。

　　四是清理整頓教師隊(duì)伍。

　　為激發(fā)校長(zhǎng)隊(duì)伍活力，該縣大力推進(jìn)校長(zhǎng)聘任制，建立了公開(kāi)招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗、業(yè)績(jī)考核、倒排促后、末位淘汰的校長(zhǎng)聘任機(jī)制，公開(kāi)選拔了九名直屬學(xué)校副校長(zhǎng)；對(duì)教師棄教經(jīng)商、長(zhǎng)期脫崗現(xiàn)象，硬手碗、鐵心腸，大力度開(kāi)展了清理整頓教師隊(duì)伍活動(dòng)，兩名中心校長(zhǎng)被問(wèn)責(zé)，十幾名長(zhǎng)期脫崗教師被調(diào)查處理。經(jīng)過(guò)一年的努力，理順了1000多名工作已調(diào)整的教師編制，解決了十多年來(lái)教職工編制理不順問(wèn)題，長(zhǎng)期困擾教育發(fā)展的一大難題，樹(shù)立了教育良好形象。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 5

　　師資隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。我校根據(jù)縣教育局《20XX年“師資隊(duì)伍建設(shè)年”實(shí)施方案》和有關(guān)文件精神，對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行了認(rèn)真的部署和落實(shí)，現(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)工作開(kāi)展情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

　　一、精心組織，周密布置

　　成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)構(gòu)，分階段制定建設(shè)目標(biāo)和工作內(nèi)容，落實(shí)考評(píng)制度。學(xué)校在年初（20XX年3月）組織召開(kāi)全體教職工大會(huì)，集中學(xué)習(xí)縣教育局下發(fā)的《師資隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)方案》，專題布置師資隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)的相關(guān)工作。制定學(xué)校《師資隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)方案》，明確責(zé)任，落實(shí)任務(wù)，要求各位員工嚴(yán)格按照學(xué)校方案要求開(kāi)展工作，組織教師深入活動(dòng)實(shí)踐。

　　二、扎實(shí)推進(jìn)，大膽實(shí)施

　　我�！稁熧Y隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)方案》涉及踐行“貴州教育精神”、學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、開(kāi)展師德滿意度測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)兩篇專著并寫心得、教師上公開(kāi)課、深入課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)，評(píng)選骨干教師、開(kāi)展校本教學(xué)研究活動(dòng)、青藍(lán)幫扶工程等8項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都作出具體要求和時(shí)間安排。為使活動(dòng)中的各項(xiàng)工作有效開(kāi)展，由學(xué)校行政辦具體組織實(shí)施。13年春季開(kāi)學(xué)初組織全學(xué)區(qū)教師集中學(xué)習(xí)縣局方案，舉行“貴州教師誓詞”宣誓。3月制定了學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)方案，并組織教師學(xué)習(xí)，落實(shí)活動(dòng)任務(wù)，完善考評(píng)制度，啟動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，并對(duì)貴州教師誓詞進(jìn)行了宣誓。

　　正人先正己，育人先立德，4月組織教師學(xué)習(xí)了“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、等法律法規(guī)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求教師要理論聯(lián)系實(shí)際，付諸實(shí)踐，做好學(xué)習(xí)筆記；5月進(jìn)行了一次有教師、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生代表參加的師德師風(fēng)滿意度測(cè)評(píng)，開(kāi)展了一次師德師風(fēng)大討論并寫出了整改措施和教師的自我剖析文章，開(kāi)展了一次師德演講比賽。教學(xué)工作方面：自師資隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)工作啟動(dòng)以來(lái)，實(shí)行了教學(xué)常規(guī)工作周周清，有檢查有記錄，杜絕了老師無(wú)準(zhǔn)備進(jìn)課堂和先上課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象。一年來(lái)，每個(gè)教師按計(jì)劃完成了2節(jié)公開(kāi)課，每節(jié)公開(kāi)課都進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，有教案，有評(píng)價(jià)記錄；學(xué)校完成了20學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)，每次培訓(xùn)教師都認(rèn)真做好培訓(xùn)筆記。教研組以“解答應(yīng)用題”和“口語(yǔ)交際與習(xí)作”為教研切入點(diǎn)，組織全學(xué)區(qū)教師開(kāi)展教研活動(dòng)，完成了兩個(gè)課題的教學(xué)研究任務(wù)，收到良好效果。通過(guò)一年來(lái)教育教學(xué)等方面的'考核評(píng)價(jià)，向縣局推薦三名骨干教師全部合格，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。根據(jù)方案要求，每位教師從3月到12月各自讀完了兩本專著，并寫出了兩篇20XX字以上的學(xué)習(xí)心得，使教師的理論水平得到不同程度的提高。今年我校新進(jìn)5名年輕教師，為了幫助他們提高教學(xué)能力，盡快適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)需要，開(kāi)展了結(jié)對(duì)子幫扶的“青藍(lán)工程”，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課指導(dǎo)備課等方法幫助他們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)能力得到了提高，進(jìn)入了教師角色，收效尚好。

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，老師們的業(yè)余時(shí)間利用來(lái)學(xué)習(xí)和鉆研的熱情不足，職業(yè)倦怠難以有效緩解。

　　2、少數(shù)老師只管教學(xué)、不顧教育。忽視課堂紀(jì)律的維護(hù)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 6

　　高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。為了加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高我校教師的專業(yè)化水平，教務(wù)處本著“以學(xué)生為本位、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，以改革試點(diǎn)為動(dòng)力”的指導(dǎo)思想，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，認(rèn)真規(guī)劃。同時(shí)，以我校示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，取得了豐碩的成果。先將20xx年師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)如下。

　　一、20xx年師資隊(duì)伍狀況

　　20xx年，全校專職任課教師133人，其中有：專業(yè)教師89人，外聘教師16人，23位“雙師型”教師。經(jīng)管系專職教師27人，其中：專業(yè)教師17人；機(jī)電系專職教師28人，其中：專業(yè)教師17人，外聘教師5人；現(xiàn)代制造系專職教師26人，其中：專業(yè)教師17人，外聘教師2人；網(wǎng)絡(luò)中心專職教師4人；計(jì)算機(jī)系專職教師27人，其中：專業(yè)教師18人。

　　二、抓教學(xué)常規(guī)管理，重視過(guò)程督導(dǎo)，提高教師業(yè)務(wù)水平

　　教務(wù)處制定了《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)手冊(cè)》、《教育教學(xué)教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等。注重教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和過(guò)程管理，將課堂教學(xué)真正還給學(xué)生，本著“實(shí)用、夠用”的教學(xué)原則，通過(guò)仿真教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)法，提高了課堂教學(xué)效果，其中一體化教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法日益成熟；通過(guò)組織召開(kāi)研討會(huì)、執(zhí)行推門聽(tīng)課制度、兩周一次教學(xué)工作抽查（含教師課堂設(shè)計(jì)及學(xué)生作業(yè)抽查）、開(kāi)展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，促進(jìn)了教學(xué)工作的開(kāi)展。全年教務(wù)處抽查了50人次教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和20個(gè)班級(jí)100位學(xué)生的作業(yè)檢查，做到了客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋。

　　三、重視骨干教師素質(zhì)提高培訓(xùn)，重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科骨干帶頭人

　　教務(wù)處制定了《教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃》，《專業(yè)帶頭人考評(píng)方案》、《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案》、《專業(yè)帶頭人的選聘與管理辦法》，全年有34人次參加了在江西科技師范學(xué)院、江西師大、江西財(cái)大等師資培訓(xùn)基地的“雙師型”專業(yè)骨干教師素質(zhì)提高培訓(xùn)工作。

　　20xx年，我校被省教育廳首批認(rèn)定的“雙師型”教師就有23人，占全市“雙師型”教師人數(shù)的69.7%；20xx年，學(xué)校有計(jì)劃地派出了陳上來(lái)等3位教師赴德國(guó)學(xué)習(xí)，張自遠(yuǎn)等5位教師赴浙江工業(yè)大學(xué)等國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)基地參加為期3個(gè)月的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，何寄等3位教師到江西洪都航空工業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司參加為期6個(gè)月的青年教師下企業(yè)實(shí)踐，李希鋒等34位教師參加為期1個(gè)月的全省“雙師型”專業(yè)骨干教師素質(zhì)提高培訓(xùn)，湯朝暉等4位老師參加省級(jí)考評(píng)員培訓(xùn)。

　　20xx年上學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，教務(wù)處就派出了曾德純等5位教師分別在東南大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院參加國(guó)家級(jí)和省級(jí)專業(yè)骨干教師素質(zhì)提高師資培訓(xùn)，李希鋒老師、繆志榮老師分別被省市勞動(dòng)和教育行政部門授予“省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆焙汀凹夹g(shù)能手”稱號(hào)，培訓(xùn)教師的有關(guān)費(fèi)用，學(xué)校給予了足額保障和提前預(yù)支。

　　四、重視技能競(jìng)賽指導(dǎo)老師培訓(xùn)，提升了師生競(jìng)賽技能水平

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視技能競(jìng)賽工作，提出了“普通高中有高考、職業(yè)學(xué)�？锤�(jìng)賽”的口號(hào)。20xx年，教務(wù)處有計(jì)劃地派出了湯夏林等7位教師參加了全省專業(yè)骨干教師技能競(jìng)賽指導(dǎo)培訓(xùn)，取得了很好的`效果，提升競(jìng)賽成績(jī)，提高學(xué)生技能水平。在20xx年全省第九屆技能競(jìng)賽節(jié)中，我校取得了4個(gè)二等獎(jiǎng)和7個(gè)三等獎(jiǎng)的成績(jī)；在全市第七屆中職學(xué)校技能競(jìng)賽中，學(xué)校派出了12個(gè)代表隊(duì)48位同學(xué)參加了比賽，獲得競(jìng)賽特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)和團(tuán)體總分第一名以及12個(gè)一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

　　20xx年7月16日，我校7位教師參加了全市中等職業(yè)學(xué)校教師“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽，共獲得了5個(gè)項(xiàng)目的第一名。其中葛彬老師榮獲財(cái)經(jīng)商貿(mào)課類第一名，李雪梅老師榮獲計(jì)算機(jī)專業(yè)課類第一名，丁新昶老師獲電子電工課類第一名，李小桃老師獲文秘類第一名，李含老師獲語(yǔ)文課類第一名，譚小英老師獲素質(zhì)教育課類第二名。

　　20xx年7月27日，我校李雪梅等兩位老師教師代表萍鄉(xiāng)市參加了全省信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課競(jìng)賽，李雪梅老師獲計(jì)算機(jī)專業(yè)課類第三名，我校獲得了全省唯一的一個(gè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。李雪梅老師于20xx年11月參加全國(guó)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課競(jìng)賽，獲得了二等獎(jiǎng)，為萍鄉(xiāng)教育贏得了榮譽(yù)。

　　20xx年7月，全省“振興杯”第二屆技能競(jìng)賽在南昌舉行，我校派出了3位教師代表萍鄉(xiāng)市參加了本次競(jìng)賽。其中我校選手繆志榮老師榮獲車工類職工組第一名，同時(shí)被授予“省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆狈Q號(hào)，李希峰老師榮獲數(shù)控技術(shù)類職工組第二名，被授予“技術(shù)能手”稱號(hào)。

　　20xx年9月，全省中等職業(yè)學(xué)校教師“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽比賽在南昌舉行，我校派出了兩位教師代表萍鄉(xiāng)市參加了本次競(jìng)賽，其中葛彬老師榮獲財(cái)經(jīng)商貿(mào)類第一名，并推選在全省同專業(yè)類參賽教師中現(xiàn)場(chǎng)作了說(shuō)課示范；李雪梅老師榮獲計(jì)算機(jī)專業(yè)類二等獎(jiǎng)。兩位教師代表江西省在11月份參加在南京和寧波等地舉行的全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽，分別獲得了二等獎(jiǎng)。

　　五、重視開(kāi)展專題教研活動(dòng)，開(kāi)展教法、學(xué)法交流活動(dòng)

　　20xx年10月，教務(wù)處分別組織開(kāi)展了參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)教師開(kāi)展培訓(xùn)工作匯報(bào)交流專題會(huì)，57位專業(yè)骨干教師與會(huì)一起交流；20xx年4月，教務(wù)處精心組織了三場(chǎng)課堂“教學(xué)模式改革”經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。分別由李雪梅老師主講了項(xiàng)目教學(xué)法、賴葉敏老師主講了“北大青鳥(niǎo)”教學(xué)模式、湯夏林與李希鋒老師共同主講了“一體化”教學(xué)模式等，共有155位教師親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，氣氛十分活躍；

　　六、重視備課組活動(dòng)，組織學(xué)術(shù)論文撰寫，重視校本教材編寫工作

　　20xx年，我校有六個(gè)教學(xué)研究課題獲得江西省技工院校省級(jí)立項(xiàng)，其中李敏校長(zhǎng)助理的《模具制造專業(yè)培養(yǎng)模式研究》被列為重點(diǎn)研究課題，有12篇學(xué)術(shù)論文在省級(jí)中文核心期刊上發(fā)表，瞿根鵬撰寫的《中職校企合作技能人才培養(yǎng)模式探索》論文在全國(guó)中文核心期刊《教育學(xué)術(shù)月刊》上發(fā)表；教務(wù)處組織編寫了《機(jī)械制圖》練習(xí)冊(cè)、《AutoCAD》練習(xí)冊(cè)、《普通車工實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》、《PRO/E》、《制冷和空調(diào)操作評(píng)價(jià)手冊(cè)》、《數(shù)學(xué)》練習(xí)冊(cè)等多種校本教材的編寫工作，完善了實(shí)訓(xùn)中心的學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。

　　七、建立全校教師電子檔案，重視外聘教師在教學(xué)中的作用

　　教務(wù)處全對(duì)校133位教師建立了《萍鄉(xiāng)市工業(yè)學(xué)校教師業(yè)務(wù)電子檔案信息表》，每個(gè)學(xué)期教務(wù)處都會(huì)組織各系、實(shí)訓(xùn)中心、網(wǎng)絡(luò)中心教師更新信息表內(nèi)容；外聘教師嚴(yán)格執(zhí)行試講說(shuō)課面試報(bào)批——試用程序，同時(shí)建立外聘教師信息檔案，外聘教師管理與在編教師相同。

　　八、積極向各類媒體提供教學(xué)、教研、教改資料，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象

　　20xx年，教務(wù)處配合學(xué)�！豆ばＶ�窗》欄目制作了9期節(jié)目，有7位專業(yè)骨干教師接受了萍鄉(xiāng)電視臺(tái)教育頻道記者的采訪；一篇關(guān)于教師獲得國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)的報(bào)道在《萍鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)》頭版刊登；累計(jì)向?qū)W校改革發(fā)展示范性建設(shè)辦公室提供13條教學(xué)、教研、教改資料；向?qū)W校網(wǎng)站提供了17篇（條）教學(xué)資料；被校報(bào)采用9篇教學(xué)、教研、教改文章。

　　總之，在師資隊(duì)伍建設(shè)工作深深體會(huì)到，師資素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的基石，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，要提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，就必須抓師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展永恒的主題。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 7

　　徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)前身是上海市滬閔中學(xué)，掛牌于XX年4月，是一所公辦初級(jí)中學(xué)�，F(xiàn)有在編在崗教職工72人，其中教師崗位62人，平均年齡34歲，是一支新組建的教師隊(duì)伍。高級(jí)職稱9人，中級(jí)職稱32人，占教師總數(shù)的近60%，有教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人、區(qū)中青年骨干教師9人。學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)目前由學(xué)生處、教學(xué)處、后勤服務(wù)中心、校辦等組成，校級(jí)和中層班子共8人，平均年齡36歲，高級(jí)職稱3人，中級(jí)職稱5人。

　�。ㄒ唬�師資隊(duì)伍建設(shè)

　　1．基本理念

　　本校的師資隊(duì)伍建設(shè)的基本理念包括以下幾個(gè)方面：

　　（1）優(yōu)質(zhì)教育資源中最根本的是優(yōu)質(zhì)的教師資源和優(yōu)質(zhì)的管理資源。新的教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生是一種資源，要注重開(kāi)發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性。這就首先要把教師隊(duì)伍作為學(xué)校最重要的資源，努力去“開(kāi)發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性”，使教師的活力“競(jìng)相迸發(fā)”，使教師的才智“充分涌現(xiàn)”。

　　學(xué)校要為學(xué)生的一生幸福奠基，也要努力為教師的一生幸福創(chuàng)設(shè)條件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感與集體生活的愉悅感。

　�。�2）“以人為本”，關(guān)心和信賴教師，尊重教師，依靠教師，從多方面調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性。

　�。�3）“以校為本”，教師隊(duì)伍的建設(shè)，必須以學(xué)校自主培養(yǎng)為主，只有從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐中才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

　�。�4）“以發(fā)展為本”，教師隊(duì)伍的建設(shè)必須以教師的發(fā)展為主要內(nèi)容，要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，激勵(lì)教師成功，學(xué)有所長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

　�。�5）“以青年教師為本”，把對(duì)青年教師的培養(yǎng)作為整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，幫助青年教師早日成才。

　　2．建設(shè)目標(biāo)

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)總的.目標(biāo)是：繼續(xù)完善“引進(jìn)、培養(yǎng)、調(diào)整、優(yōu)化”隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)方針，完善管理和激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建以“教研訓(xùn)一體化”校本教師自培模式為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為核心，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、有特長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)合理、有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育手段，敬業(yè)愛(ài)生，師德高尚，奮發(fā)向上，業(yè)務(wù)良好，善于研究，勇于探索的有凝聚力的可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍。

　�。�1）近期目標(biāo)

　　力爭(zhēng)在三年時(shí)間內(nèi)使有能力的青年教師脫穎而出，成為教育教學(xué)骨干，三年后教師隊(duì)伍中有70%左右的教師達(dá)到碩士或研究生課程班水平，60%左右的教師具有某方面的教育教學(xué)特長(zhǎng)，三年內(nèi)創(chuàng)造條件使現(xiàn)有的35歲以下青年教師中有20%左右的教師在學(xué)校中層崗位鍛煉，并從中選拔優(yōu)秀者充實(shí)學(xué)校干部隊(duì)伍。

　　（2）遠(yuǎn)期目標(biāo)

　　培養(yǎng)一支高質(zhì)量、德才兼?zhèn)�、�?lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。100%的教師能開(kāi)設(shè)2門以上的課程，70%左右青年教師具有雙語(yǔ)教學(xué)能力，培養(yǎng)出一定比例的學(xué)科帶頭人和骨干教師（1-2名區(qū)學(xué)科帶頭人、3-4名局學(xué)科帶頭人和5-6名左右區(qū)骨干教師），為教院附中提供優(yōu)質(zhì)的師資。

　　3．主要內(nèi)容

　�。�1）努力提升教師的素質(zhì)，這是學(xué)校興衰的關(guān)鍵

　�、僖�提升教育理念，提高人文修養(yǎng)。中青年教師要努力把新的教育理念轉(zhuǎn)化為平時(shí)生活的語(yǔ)言與思維，轉(zhuǎn)化為日常工作的常規(guī)習(xí)慣。

　�、谝�提升教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，探索實(shí)驗(yàn)經(jīng)常搞，論文總結(jié)經(jīng)常寫，研討交流定期辦。

　　③要提升對(duì)外交往的品位。積極而適度地參與對(duì)外交流，展示個(gè)人風(fēng)采，得體與人交往。

　�、芄餐�培育和推出不同類型、不同層次的“名師”，依據(jù)“名師”辦“名�！薄�

　�、莺粚�(shí)教師基本功，提升教師“一專多能”的本領(lǐng)，提升外語(yǔ)水平，電腦水平與信息素養(yǎng)，掌握開(kāi)設(shè)三類課程的基本技能。

　�。�2）加強(qiáng)師德建設(shè)是提高隊(duì)伍素質(zhì)的首要任務(wù)

　　要提高師德建設(shè)的針對(duì)性和有效性，提升氣質(zhì)風(fēng)度的品位，提高思想境界，講究修養(yǎng)、教養(yǎng)、涵養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)。

　　師德建設(shè)包括日常教育和集中學(xué)習(xí)兩個(gè)基本途徑，這兩個(gè)基本途徑又包括許多具體的途徑。

　　4．主要措施

　�。�1）提高0-3歲青年教師的業(yè)務(wù)水平

　�、� 建立兩年制新教師培訓(xùn)學(xué)校，制定兩年制新教師培訓(xùn)考核制度，對(duì)近三年進(jìn)入我校的新教師開(kāi)展教學(xué)基本功的訓(xùn)練，重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)、語(yǔ)言表達(dá)、板書新意，待人規(guī)矩四個(gè)重點(diǎn)，使青年教師“一年入門，兩年合格，三年見(jiàn)成效”。

　�、诔�了見(jiàn)習(xí)大學(xué)生安排師徒帶教外，學(xué)校綜合考慮，全校平衡，明確目標(biāo)，落實(shí)到人，安排教齡5年以下的有潛質(zhì)的青年教師校內(nèi)、校外拜師，進(jìn)一步充實(shí)顧問(wèn)小組，由專家、老教師長(zhǎng)期帶教3年，促使青年教師早日脫穎而出。

　�。�2）培養(yǎng)中青年骨干教師

　　擁有一批高素質(zhì)的骨干教師，是一所學(xué)校辦學(xué)水平高的標(biāo)志之一。為此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)中青年骨干教師的培養(yǎng)。

　�、俟膭�(lì)推薦中青年教師參加研究生班及其它專業(yè)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

　�、谶M(jìn)一步完善�！皩W(xué)科帶頭人”和�！肮歉山處煛痹u(píng)審機(jī)制，形成區(qū)、長(zhǎng)橋地區(qū)和校學(xué)科帶頭人、骨干教師三級(jí)梯隊(duì)。

　　③每學(xué)年進(jìn)行1-2次全校性的教學(xué)大賽，促使青年教師廣泛參與競(jìng)賽課、匯報(bào)課，積極促進(jìn)中老年教師參與研討課、展示課，通過(guò)備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課的系列訓(xùn)練，使廣大教師，尤其是青年教師駕馭課堂教學(xué)能力，與優(yōu)化課堂教學(xué)全程有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　④不定期地組織科研、現(xiàn)代信息、多媒體課件制作等講座或培訓(xùn)，開(kāi)拓視野，使教師適應(yīng)現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育的需要，不僅有敬業(yè)愛(ài)生的精神，而且在學(xué)科專業(yè)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用、外語(yǔ)素養(yǎng)、教科研能力等方面同樣要有突破。

　�、葸x送優(yōu)秀青年教師參加區(qū)黨訓(xùn)班、青訓(xùn)班，并積極發(fā)展青年教師入黨。完善在一線優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干教師中選拔培養(yǎng)管理干部的機(jī)制，將優(yōu)秀教師特別是優(yōu)秀青年教師選拔到干部隊(duì)伍中，使學(xué)校管理隊(duì)伍有可持續(xù)發(fā)展的能力。

　�、廾繉W(xué)年舉行1-2次課件制作評(píng)比、論文交流評(píng)比及教育思想研討活動(dòng)，大力弘揚(yáng)高尚師德與教學(xué)特色，充分發(fā)揮典型示范作用來(lái)推動(dòng)教育改革。

　�。�3）以“教師發(fā)展為本”，營(yíng)造教師專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍

　　以“發(fā)展為本”的教育理念，一方面要以“學(xué)生發(fā)展為本”，另一層含義就是在師資隊(duì)伍建設(shè)方面要關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，“為教師發(fā)展鋪路”，為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。

　�、倥�力營(yíng)造寬松、和諧的工作氛圍，讓教師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、反思、提高過(guò)程中形成自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

　�、诮�立有利于教師發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制

　　a.進(jìn)一步完善“學(xué)科帶頭人”和“骨干教師”評(píng)審機(jī)制，健全教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)制度。

　　b.進(jìn)一步完善人事制度、分配制度改革方案，試行評(píng)聘分離，對(duì)由于種種原因、職稱上不去，但實(shí)際教學(xué)水平與教學(xué)態(tài)度比較優(yōu)秀、教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出的骨干教師，在校內(nèi)實(shí)行浮動(dòng)的低職高聘。相反，也可將職稱高、水平一般、態(tài)度欠缺的教師，高職低聘，促其流動(dòng)。

　　c.要采取有力措施，一方面穩(wěn)定并發(fā)展現(xiàn)有教師隊(duì)伍，特別是優(yōu)秀中青年骨干教師。另一方面引進(jìn)教師要從量的補(bǔ)充轉(zhuǎn)變到質(zhì)的提高，要注重引進(jìn)高水平的教師，同時(shí)對(duì)教學(xué)能力差、責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏“內(nèi)動(dòng)力”的教師要進(jìn)行流動(dòng)，搞活用人制度，通過(guò)師資隊(duì)伍的管理競(jìng)爭(zhēng)流動(dòng)，基本上形成骨干教師“穩(wěn)得住，進(jìn)得來(lái)”，不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態(tài)勢(shì)，形成“上崗靠競(jìng)爭(zhēng)、聘任靠實(shí)績(jī)、報(bào)酬看貢獻(xiàn)、考核看實(shí)效”的良性循環(huán)，從根本上提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

　�。�4）構(gòu)建“教研訓(xùn)一體化”自培模式，全面提升教師業(yè)務(wù)水平

　　學(xué)校將教師的繼續(xù)教育視為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。除組織教師參加市、區(qū)“540、240”業(yè)務(wù)進(jìn)修外，還要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展需要開(kāi)展自培活動(dòng)，自培工作分兩條線：一是不同的教研組設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容、考核辦法，二是不同類教師在培訓(xùn)內(nèi)容上各有側(cè)重，培訓(xùn)要求各有異同；三個(gè)層面：一是帶教性培訓(xùn)：對(duì)0-2歲青年教師的業(yè)務(wù)帶教及班主任帶教；二是基礎(chǔ)性培訓(xùn)，全體教師進(jìn)行普及性培訓(xùn)，使每位教師具有基礎(chǔ)型課程教學(xué)及拓展型、探究型課程教學(xué)的能力。三是發(fā)展性培訓(xùn)，著力培養(yǎng)骨干教師。

　　培訓(xùn)與學(xué)校實(shí)施的素質(zhì)教育和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有著密切的關(guān)系，因此，要求相關(guān)教師都必須參與，并由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，制定具體考核辦法，把教師參與自培課程和實(shí)際教學(xué)水平、教學(xué)能力的提高載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　千方百計(jì)通過(guò)自培基地的扎實(shí)努力，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，請(qǐng)名師名家開(kāi)講座、請(qǐng)專家作導(dǎo)師。走出去，參加全國(guó)、全市、全區(qū)各種研討會(huì)、骨干短訓(xùn)班及碩士學(xué)位、雙學(xué)位課程班進(jìn)修，送出國(guó)門在國(guó)外短訓(xùn)等方法，培養(yǎng)人才，脫穎骨干。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 8

　　為了加快新疆地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展，筆者對(duì)阿克蘇地區(qū)拜城縣亞吐?tīng)栢l(xiāng)村幼兒園進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)南疆少數(shù)民族聚居區(qū)幼兒國(guó)語(yǔ)教育的發(fā)展還存在許多問(wèn)題，并針對(duì)具體問(wèn)題，給出相應(yīng)的建議措施。國(guó)語(yǔ)教育作為新疆地區(qū)發(fā)展的一個(gè)重要因素，越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。提高新疆少數(shù)民族國(guó)語(yǔ)水平，加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)，已成為現(xiàn)階段國(guó)語(yǔ)教育推進(jìn)的核心所在。南疆國(guó)語(yǔ)教育作為新疆地區(qū)國(guó)語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)，雖已取得了歷史性進(jìn)步，但從目前來(lái)看，已經(jīng)到了瓶頸，不得不說(shuō)還存在許多問(wèn)題和困難。南疆地區(qū)少數(shù)民族高度聚居，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族居民大多數(shù)不會(huì)國(guó)語(yǔ)，使得幼兒學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的良好環(huán)境無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只能通過(guò)幼兒園實(shí)施的國(guó)語(yǔ)教育才能掌握，而在幼兒園又面臨合格國(guó)語(yǔ)師資嚴(yán)重匱乏的窘?jīng)r。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至20xx年11月，南疆阿克蘇拜城縣幼兒園共計(jì)132所，教學(xué)班516個(gè)，教職工694人，專任教師481人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到幼兒園班級(jí)“兩教一�！钡呐渲靡�求，甚至每班都不能配置一位專任教師，這給國(guó)語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力，嚴(yán)重影響了國(guó)語(yǔ)教育的發(fā)展進(jìn)度。除以上原因外，為了進(jìn)一步發(fā)掘制約南疆地區(qū)學(xué)前國(guó)語(yǔ)教育發(fā)展的其他因素，筆者通過(guò)實(shí)地參加支教工作，對(duì)所支教的拜城縣亞吐?tīng)栢l(xiāng)村的幼兒園作了深入細(xì)致的調(diào)研。

　　一、阿克蘇地區(qū)拜城縣亞吐?tīng)栢l(xiāng)村幼兒園的現(xiàn)狀

　　亞吐?tīng)栢l(xiāng)轄12個(gè)村委會(huì)：庫(kù)木買里村、喀孜干村、塔格其村、歐特貝西村、英蘭干村、布吉尕村、伊希塔其村、哈啦蘇村、帕什塔其村、歐勒旁村、古勒阿塔木村、休相村。村里學(xué)前教育在20xx年11月份才剛剛起步，一直到20xx年7月都處于應(yīng)急幼兒園狀態(tài)，幼兒園附設(shè)在本村小學(xué)里，直到20xx年9月新的幼兒園正式成立并開(kāi)始啟用，亞吐?tīng)栢l(xiāng)村學(xué)前教育才走上越來(lái)越成熟的軌道。短短兩年的時(shí)間，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。但是由于各種條件的限制，亞吐?tīng)栢l(xiāng)村學(xué)前國(guó)語(yǔ)教育工作在取得成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還存在諸多困難和問(wèn)題。

　　二、阿克蘇地區(qū)拜城縣亞吐?tīng)栢l(xiāng)村學(xué)前國(guó)語(yǔ)教育的問(wèn)題分析

　　1、師資嚴(yán)重短缺。以亞吐?tīng)栢l(xiāng)為例：由表1可見(jiàn)，阿克蘇地區(qū)亞吐?tīng)栢l(xiāng)村的學(xué)前班師生比例大約為1∶16。根據(jù)國(guó)家教委《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知》公布，全日制幼兒園教師與幼兒的比例是1∶6~1∶7，況且1∶16這個(gè)比例中保育員還算在教師內(nèi)，事實(shí)上保育員是不安排上課的，如此1∶16的師生分配，給教師進(jìn)行國(guó)語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的'困難，形成了國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)的劣勢(shì)。此外根據(jù)保教人員的配置來(lái)看，亞吐?tīng)栢l(xiāng)村幼兒園的保教人員配置極不合理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“兩教一�！钡呐渲靡�求，保育人員的匱乏也勢(shì)必給教師增加了除教學(xué)之外的額外負(fù)擔(dān)，教師的精力分散在很大程度上影響了教學(xué)效果。

　　2、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法不明確。當(dāng)?shù)赜變簣@及中小學(xué)出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象是，很多孩子能夠講流利的國(guó)語(yǔ)，能夠進(jìn)行基本的國(guó)語(yǔ)交流，但對(duì)講國(guó)語(yǔ)的群體及其文化了解甚少，沒(méi)有認(rèn)同感，沒(méi)有鑒別，這與學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)文化的培養(yǎng)方向和“多元一體”的國(guó)家建構(gòu)顯然是不相符的，國(guó)語(yǔ)教育絕對(duì)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。另外，當(dāng)?shù)赜變簣@在培養(yǎng)人的方法、手段上沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，沒(méi)有科學(xué)、具體的實(shí)施方案就是再完美的目標(biāo)也形同虛設(shè)。以何種語(yǔ)言設(shè)置課程的模式只是建構(gòu)了一個(gè)基本框架，用何種手段使這個(gè)框架變得豐滿才是達(dá)成目標(biāo)的核心所在。

　　3、教學(xué)方式單一。亞吐?tīng)栢l(xiāng)村幼兒園的支教老師大多來(lái)自高校，其專業(yè)都不是學(xué)前教育，甚至不是教育學(xué)，再加上語(yǔ)言溝通不便，很難根據(jù)少數(shù)民族兒童的心理特點(diǎn)和興趣特征采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。另外，有些幼兒家長(zhǎng)因?yàn)闀r(shí)常忙于生計(jì)，相當(dāng)一部分孩子家長(zhǎng)因?yàn)楸皇战�、收押（以伊希塔其村為例，全�?93戶，收押30戶，收教31戶），使得孩子寄宿在親戚家甚至無(wú)人接送，幼兒回到家，家長(zhǎng)對(duì)孩子一天的上課情況無(wú)暇顧及，更別說(shuō)課余給幼兒提供一些有益的圖書等學(xué)習(xí)資源，孩子學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的環(huán)境太狹窄。

　　三、阿克蘇地區(qū)拜城縣亞吐?tīng)栢l(xiāng)村學(xué)前教育問(wèn)題的建議與措施

　　1、穩(wěn)定教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師資培訓(xùn)。據(jù)20xx年11月統(tǒng)計(jì)，阿克蘇拜城縣幼兒園教職工694人，學(xué)前教育在園幼兒數(shù)14917人，教師與幼兒比例大約為1∶22，這個(gè)比例足以說(shuō)明該地區(qū)幼兒園教師的嚴(yán)重欠缺。要推進(jìn)國(guó)語(yǔ)教育的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，補(bǔ)充師資是今后工作的重點(diǎn)。該地區(qū)國(guó)語(yǔ)教育要長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，最長(zhǎng)遠(yuǎn)有利的辦法還是培養(yǎng)自己的師資力量，制定能留住人才的優(yōu)惠政策來(lái)吸引大量國(guó)語(yǔ)教師，同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)鼓勵(lì)支持教師在職進(jìn)修，定期培訓(xùn)，組織教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比，教學(xué)技能比賽等，以提高教師的國(guó)語(yǔ)水平和教學(xué)技能。

　　2、明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善教育手段。語(yǔ)言學(xué)家趙世舉所說(shuō)：“語(yǔ)言之于民族精神不僅僅是傳承，在傳承的同時(shí)，還可以在共時(shí)范圍內(nèi)將處于不同地域的社會(huì)成員凝聚在一起。”而能使用國(guó)家通用語(yǔ)言正是加強(qiáng)民族融合的一個(gè)重要因素。為此，國(guó)語(yǔ)教育要培養(yǎng)的人可以概括為：一是文化兼通的人；二是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一熱愛(ài)民族團(tuán)結(jié)的人；三是為新疆的長(zhǎng)治久安做出貢獻(xiàn)的人。學(xué)前國(guó)語(yǔ)教學(xué)可讓幼兒接觸諸如兒歌、故事或童話劇等，同時(shí)為提高家庭教育，可以做好以下三點(diǎn)：第一，做好宣傳，比如組織集體觀看一些有關(guān)國(guó)語(yǔ)積極教育的影片等；第二，利用駐村工作組、支教教師工作之余，召開(kāi)集體培訓(xùn)活動(dòng)。據(jù)了解，亞吐兒鄉(xiāng)村近兩年來(lái)個(gè)別村對(duì)這項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較積極，每周內(nèi)定期在晚上安排時(shí)間給村民講授國(guó)語(yǔ)知識(shí)；第三，可以通過(guò)把國(guó)語(yǔ)文化滲透編排在歌曲舞蹈當(dāng)中，讓能歌善舞的少數(shù)民族群眾通過(guò)音樂(lè)舞蹈領(lǐng)會(huì)國(guó)語(yǔ)文化的精神。

　　3、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用多種教學(xué)形式。亞吐?tīng)栢l(xiāng)村幼兒園的孩子年齡都是4~6歲，該年齡段的孩子注意力易分散、以具體形象思維為主，所以，為取得最佳的教學(xué)效果，教師需要因地制宜靈活運(yùn)用各種各樣的方法，如情境法、游戲法、交際法、聽(tīng)說(shuō)法、全身反應(yīng)法等等，以達(dá)到幼兒發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的需求信念，激發(fā)他們主動(dòng)參與的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的樂(lè)趣，讓幼兒在不知不覺(jué)中感悟文化，習(xí)得語(yǔ)言，因此提高師資質(zhì)量也是重中之重。新疆的穩(wěn)定發(fā)展離不開(kāi)現(xiàn)代文明的潤(rùn)澤，文化的滲透離不開(kāi)國(guó)語(yǔ)教育，而南疆學(xué)前國(guó)語(yǔ)教學(xué)作為教育的關(guān)鍵，其規(guī)模正在迅速擴(kuò)大，幼兒園設(shè)施也有了很大的改善，但還需要大力配備師資力量，加強(qiáng)當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)國(guó)語(yǔ)教育重要性的認(rèn)識(shí)，努力摸索出一條符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的特色學(xué)前國(guó)語(yǔ)教育之路。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 9

　　新建本科院校的人才培養(yǎng)一般定位于基層、中小企業(yè)的技術(shù)人才培養(yǎng)。大多數(shù)中小企業(yè)招聘時(shí)都希望招聘對(duì)象有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠直接上崗，因?yàn)槠髽I(yè)自身崗前培訓(xùn)一般時(shí)間較長(zhǎng)，成本較高，而且存在員工跳槽的風(fēng)險(xiǎn)。高校當(dāng)前所培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力不強(qiáng)，校企合作是目前條件下加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)崗前培訓(xùn)前移，滿足基層、中小企業(yè)人才招聘需求的有效途徑。

　　通過(guò)校企合作，可建立涵蓋數(shù)據(jù)通信、光傳輸、程控交換、移動(dòng)通信、下一代智能網(wǎng)（NGN）等商用設(shè)備組成的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)中心，可借鑒大型通信企業(yè)崗前培訓(xùn)的成熟模式和教程，置換掉大學(xué)教學(xué)中一些不合時(shí)宜的課程，以滿足通信企業(yè)的人才需求。其意義如下：

　�。�1）拓寬高校經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。

　�。�2）促進(jìn)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平，強(qiáng)化高校辦學(xué)實(shí)力。

　　（3）提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。首先，通過(guò)校企合作實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐和鍛煉，學(xué)生有了一試身手的機(jī)會(huì)，從而能更加充分地理解所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，自覺(jué)查找自己在知識(shí)、素質(zhì)和能力方面的不足，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性空前高漲。其次，學(xué)生通過(guò)校企合作項(xiàng)目的實(shí)踐，能夠鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

　　（4）使學(xué)校及時(shí)了解社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求動(dòng)態(tài)，從而明確改革專業(yè)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的方向，為學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)、能力、素質(zhì)平臺(tái)，切實(shí)提高畢業(yè)生就業(yè)率。

　�。�5）擴(kuò)大高校的辦學(xué)面向與視野。校企合作需要高校走出校園，把專業(yè)發(fā)展和企業(yè)、行業(yè)融合在一起，主動(dòng)尋找本專業(yè)發(fā)展的土壤，更好的適應(yīng)國(guó)家、地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　一、校企共建實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

　　校企共建實(shí)驗(yàn)室首先要考慮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、擬發(fā)展的專業(yè)覆蓋區(qū)域的工業(yè)環(huán)境和人才需求情況，其次要分析擬合作企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、資源優(yōu)勢(shì)和合作的切入點(diǎn)，第三要思量自身師資條件能否支撐擬建平臺(tái)的課程開(kāi)設(shè)，第四要保證建立的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能在硬件開(kāi)發(fā)能力、軟件開(kāi)發(fā)能力和通信設(shè)備實(shí)際維護(hù)能力等幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從而提高學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)能力。

　　1.與思科公司合作建設(shè)數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室

　　與思科公司合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)室首先得從思科的捐贈(zèng)戰(zhàn)略說(shuō)起。1997年思科公司針對(duì)全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才短缺，制約著互聯(lián)網(wǎng)和IT業(yè)的發(fā)展的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育課程，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理的培訓(xùn)和認(rèn)證即思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院項(xiàng)目。這是思科公司利用自己獨(dú)有的資源和專業(yè)，以及遍布全球的分支機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建了一個(gè)慈善項(xiàng)目。思科公司還為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的畢業(yè)生建立了一個(gè)全球性的就業(yè)機(jī)會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)，創(chuàng)造出一個(gè)更具效率的就業(yè)市場(chǎng)，這給思科所處的組群、畢業(yè)生本人和他們所生活的地區(qū)都帶來(lái)了好處。通過(guò)切切實(shí)實(shí)的改善競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，而不只是簡(jiǎn)單地捐錢贈(zèng)款，思科在國(guó)際上贏得了對(duì)該項(xiàng)目的肯定，在員工中激發(fā)了由衷的熱情和自豪感，在合作伙伴中得到了良好的商譽(yù)，在慈善事業(yè)中奠定了領(lǐng)導(dǎo)者的地位。

　　了解到思科公司上述戰(zhàn)略意圖，20xx年我校通信工程專業(yè)剛成立，我們就開(kāi)始與思科公司洽談申辦思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院事宜，20xx年5月長(zhǎng)沙學(xué)院思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院正式成立，同時(shí)獲得了思科公司的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備采購(gòu)優(yōu)惠，其中設(shè)備價(jià)格優(yōu)惠30%，國(guó)家稅收優(yōu)惠15%。當(dāng)時(shí)我們采購(gòu)了部分安全路由器、語(yǔ)音網(wǎng)關(guān)、語(yǔ)音服務(wù)器、交換機(jī)、無(wú)線交換機(jī)、無(wú)線路由器、防火墻、安全自適應(yīng)模塊、入侵檢測(cè)系統(tǒng)等設(shè)備，為學(xué)院節(jié)省了大筆開(kāi)支。20xx年我校成為思科網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備在湖南地區(qū)的首家受贈(zèng)高校，其中受贈(zèng)的硬件設(shè)備有6臺(tái)路由器，6塊廣域網(wǎng)模塊，3臺(tái)交換機(jī)，2臺(tái)無(wú)線路由器等，市場(chǎng)價(jià)值2.9萬(wàn)多美元；受贈(zèng)的軟件授權(quán)有中文電子教材、輔助教學(xué)軟件、項(xiàng)目支持、認(rèn)證費(fèi)用、教師培訓(xùn)費(fèi)用等，價(jià)值10萬(wàn)美元。

　　思科數(shù)據(jù)通信實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教育項(xiàng)目的引入，為我校通信工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)等各方面的改革提供了很好的平臺(tái)。

　　2.與中興公司合作建設(shè)在局運(yùn)行通信網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

　　20xx年6月，中興通訊學(xué)院成立了近30人的網(wǎng)絡(luò)通信（NC）教育項(xiàng)目組，開(kāi)展了促進(jìn)高校通信工程專業(yè)改革的NC教育研究探索，專門面向高校通信專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行“中興通訊NC工程教育”。中興致力于同高校合作開(kāi)展專業(yè)共建，向高校輸出中興通訊學(xué)院的企業(yè)培訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)在大學(xué)校園里的企業(yè)化訓(xùn)練過(guò)程。

　　中興推出的在局運(yùn)行通信網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)選擇了大規(guī)模的'程控交換機(jī)，GSM、3G移動(dòng)通信設(shè)備，SDH光網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備、智能網(wǎng)設(shè)備等。這些設(shè)備充分結(jié)合了當(dāng)前主流通訊技術(shù)及典型工程應(yīng)用，模擬了真實(shí)的在局運(yùn)行環(huán)境，能夠真正實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的通信專業(yè)工程教育。該實(shí)習(xí)的平臺(tái)在“程控交換”、“網(wǎng)絡(luò)交換”、“智能網(wǎng)”、“傳輸網(wǎng)”、“移動(dòng)網(wǎng)”等方面為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的實(shí)踐環(huán)境，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)手段。

　　我們抓住中興通訊大力推行中興NC工程教育的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況和建設(shè)規(guī)劃于2007年先期建設(shè)了光傳輸實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和程控交換實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，獲得了中興設(shè)備優(yōu)惠和部分NC教育資源。這幾年的教學(xué)實(shí)踐證明：通過(guò)在局運(yùn)行通信網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)習(xí)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)在實(shí)習(xí)過(guò)程中交織使用，學(xué)生的能力逐步提高，最終達(dá)到了對(duì)整體專業(yè)技術(shù)的綜合理解，并具備了針對(duì)此類系統(tǒng)的上崗工作能力。下一步我們還將建設(shè)智能網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

　　二、請(qǐng)企業(yè)培訓(xùn)教師，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　大學(xué)教師擁有企業(yè)培訓(xùn)師不具備的卓越授課經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論知識(shí)修養(yǎng)，但企業(yè)培訓(xùn)師有大學(xué)教師需要學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化的特質(zhì)：教學(xué)內(nèi)容的工程化、教學(xué)方式的互動(dòng)化、教學(xué)管理的規(guī)范化。大學(xué)校園里的企業(yè)訓(xùn)練是工程教育的最高境界�，F(xiàn)代工程教育改革中，師資和設(shè)備平臺(tái)是兩個(gè)基礎(chǔ)要素。只有具有實(shí)際工程技術(shù)的教師，才能夠開(kāi)展以就業(yè)能力為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)。和設(shè)備投入相比，師資培養(yǎng)的投入產(chǎn)出是最高的。

　　自本專業(yè)成立起我們就非常重視與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)師資，大力加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)。20xx年有2名教師去思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院參加思科網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)，20xx年有1名教師去中興通訊學(xué)院參加程控交換培訓(xùn)，20xx年有1名教師去中興通訊參加督導(dǎo)師培訓(xùn)，20xx年有2名教師去思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院參加思科網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)，2名教師到中興通訊學(xué)院學(xué)習(xí)光傳輸和程控交換技術(shù)，20xx年又派出2名教師到中興通訊公司學(xué)習(xí)3G移動(dòng)通信技術(shù)。培訓(xùn)歸來(lái)的教師在教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用，受到學(xué)生普遍歡迎。

　　三、引進(jìn)企業(yè)教材和教學(xué)監(jiān)控體系，提高教學(xué)質(zhì)量

　　一些知名通信企業(yè)有很好的企業(yè)培訓(xùn)資源包括反映通信前沿技術(shù)的課程，先進(jìn)的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)方式和具有學(xué)習(xí)、作業(yè)、在線考試及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。與他們合作可以提升教學(xué)總體水平。

　　1.引進(jìn)思科公司企業(yè)教材

　　思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院教程是思科公司集結(jié)世界頂尖網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家和資深教育家共同開(kāi)發(fā)、編寫和制作的，而且每三個(gè)月更新一次，以適應(yīng)數(shù)據(jù)通信網(wǎng)技術(shù)日新月異的發(fā)展。思科公司現(xiàn)已經(jīng)形成了一套完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，既有網(wǎng)絡(luò)教材，又有現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的教師，完善的互動(dòng)功能，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐能力。

　　20xx年我們將思科公司的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程納入到教學(xué)計(jì)劃中的選修模塊，并且使用了思科公司的學(xué)習(xí)、作業(yè)、在線考試和質(zhì)量監(jiān)控模塊：在課程開(kāi)始的時(shí)候我們把學(xué)生注冊(cè)進(jìn)他們公司的教學(xué)平臺(tái)，在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生必須在網(wǎng)上完成思科公司提供的一整套教學(xué)訓(xùn)練，有理論的也有在線的實(shí)訓(xùn)，還可以在網(wǎng)上參加在線課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)資源的下載等。通過(guò)近4年的教學(xué)實(shí)踐，證明這一引進(jìn)形式對(duì)學(xué)生的幫助很大，他們的學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)積極性高漲，對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力大幅提高。

　　2.引進(jìn)中興公司企業(yè)教材

　　在校企合作中，中興通訊NC教育吸收教師進(jìn)入中興通訊NC課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展適合本科和高職高專的NC教材編寫合作；提高教材的職業(yè)針對(duì)性，在知識(shí)架構(gòu)中為學(xué)生提供針對(duì)性的職業(yè)知識(shí)教育和足夠的職業(yè)技能訓(xùn)練；提高專業(yè)教材的技術(shù)性，大幅減少技術(shù)理論和概述性介紹，課程體系的設(shè)置采用“理論夠用原則”從20xx年開(kāi)始實(shí)施模塊化的課程設(shè)計(jì)，目前新課程的開(kāi)發(fā)平均僅需不到1個(gè)月的時(shí)間，保持教材內(nèi)容對(duì)新技術(shù)的跟蹤性，有效解決講述前沿技術(shù)的難題；開(kāi)發(fā)的教材具有很好的可讀性，極大地促進(jìn)了教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，課程體系反映了專業(yè)技術(shù)體系，而不搞人為割裂。

　　20xx年我專業(yè)開(kāi)始在光纖通信、程控交換、移動(dòng)通信等課程教學(xué)中部分講授中興公司的企業(yè)課程內(nèi)容：20xx年“SDH原理與技術(shù)”、“程控交換”這兩門課程，全部使用了中興公司的企業(yè)課程，收到了良好的教學(xué)效果。

　　企業(yè)教材的引進(jìn)，學(xué)生不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，還可根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)參加思科公司的CCNA認(rèn)證和中興公司的NC認(rèn)證等職業(yè)資格認(rèn)證。

　　四、在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生就業(yè)崗位適應(yīng)能力

　　實(shí)習(xí)基地建設(shè)，是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的根本保障，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的需要，也是學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)互動(dòng)的需要。穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地是專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量保證，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)起著十分重要的作用。2008年，我們與中國(guó)聯(lián)通長(zhǎng)沙分公司、湖南思科系統(tǒng)公司、曙光集團(tuán)等簽訂了長(zhǎng)期畢業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)定，實(shí)現(xiàn)了頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的能力得到了極大的提高。

　　我校通信工程專業(yè)為達(dá)到“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化職業(yè)工程教育，有效利用各方資源，開(kāi)展了多模式的校企合作，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

　　與思科公司合作，建立了思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，獲得了思科公司上百萬(wàn)元的軟硬件捐贈(zèng)及思科公司的網(wǎng)絡(luò)教育資源。

　　與中興通訊公司合作建設(shè)了光傳輸、程控交換等通信工程綜合實(shí)驗(yàn)室，獲得了中興公司的設(shè)備采購(gòu)優(yōu)惠和中興NC教育資源，大大加強(qiáng)了通信工程的實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的能力培養(yǎng)。

　　在中國(guó)聯(lián)通長(zhǎng)沙分公司等企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)了頂崗實(shí)習(xí)，提高了學(xué)生就業(yè)崗位適應(yīng)能力。

　　教師通過(guò)企業(yè)培訓(xùn)成了名副其實(shí)的“雙師型”教師。本專業(yè)現(xiàn)有5名教師獲得中興公司的NC認(rèn)證證書，2名教師獲得了思科公司的CCNA認(rèn)證證書。

　　在教學(xué)中引入思科公司和中興公司的企業(yè)教材及教育資源，提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生不但通過(guò)了學(xué)分考試，而且有部分學(xué)生還取得了思科公司的CCNA和中興的NC職業(yè)資格認(rèn)證證書。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 10

　　高等職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、工作能力強(qiáng)的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，因此必須積極開(kāi)發(fā)既能夠適應(yīng)多數(shù)高職院校實(shí)際情況，又具有自己特點(diǎn)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心。在這樣的情況下，很多相關(guān)院校將虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)納入到學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃，使許多會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容可以通過(guò)零風(fēng)險(xiǎn)的虛擬模仿得以實(shí)現(xiàn)，然而，在我國(guó)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心存在著一個(gè)致命的瓶頸，就是師資力量，本文將對(duì)這一情況進(jìn)行深入分析，并提出一些策略。

　　會(huì)計(jì)專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心師資建設(shè)

　　隨著經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，以及全球經(jīng)濟(jì)的一體化，國(guó)家與企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求也越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高。這種情況也導(dǎo)致了近幾年各大院校會(huì)計(jì)專業(yè)越來(lái)越火爆。然而隨著畢業(yè)生數(shù)量越來(lái)越多，就業(yè)的壓力也越來(lái)越大。然而真正高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才依然供不應(yīng)求。面對(duì)這樣的情況，一些院校開(kāi)始改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心來(lái)提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力與素質(zhì)。這就給高職院校的教師提出了更高的要求。

　　一、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心的主要作用

　　1、加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

　　會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。然而現(xiàn)在的大部分企業(yè)在招聘的時(shí)候都會(huì)要求實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，剛剛畢業(yè)的學(xué)生能夠獲得的實(shí)際操作機(jī)會(huì)越來(lái)越少，要求也越來(lái)越高，因此對(duì)學(xué)生畢業(yè)之前的實(shí)際會(huì)計(jì)工作技能提出了更高要求。面對(duì)這樣的新形勢(shì)，很多院校開(kāi)始建立虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，這樣的實(shí)訓(xùn)中心可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，使學(xué)生在走出校門之前最大程度的熟悉會(huì)計(jì)的工作流程與方法，做到心中有數(shù)，這樣才能使學(xué)生在畢業(yè)之后更容易找到工作。

　　2、整合教學(xué)資源

　　高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的載體，也是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的重要基地。會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際工作實(shí)訓(xùn)是課堂上的理論教學(xué)所無(wú)法取代的.。為此，相關(guān)院校必須圍繞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，利用這一平臺(tái)合理的規(guī)劃教學(xué)、逐步實(shí)施對(duì)于校內(nèi)外的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行更加合理的建設(shè)和整合。其次還要?jiǎng)?chuàng)建校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室，放眼世界，拓展校企合作模式。

　　3、獲得最好的教學(xué)效果

　　對(duì)于高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，很多的教學(xué)內(nèi)容必須與實(shí)踐相結(jié)合，只依靠單獨(dú)的課堂理論教學(xué)是達(dá)不到這個(gè)目的的，因此有必要在教學(xué)中把理論與實(shí)踐相結(jié)合。而建立會(huì)計(jì)專業(yè)自己的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，就是達(dá)到這一目標(biāo)的最有效方法之一。在這套實(shí)訓(xùn)中心中，學(xué)生可以根據(jù)課堂上學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行虛擬的工作，在由電腦模擬出的工作環(huán)境中提高自己的實(shí)踐能力。在虛擬的環(huán)境中，即使學(xué)生在“工作”中出現(xiàn)了失誤，也不會(huì)造成實(shí)際的損失，這就大大緩解了學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生能夠在輕松的心態(tài)下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。另外，在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行工作實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以解決學(xué)習(xí)中遇到的一系列問(wèn)題，獲得相關(guān)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，避免將來(lái)走上實(shí)習(xí)或工作崗位之后因?yàn)橛龅竭@些問(wèn)題而手忙腳亂。

　　二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題

　　1、教師數(shù)量不足

　　由于會(huì)計(jì)專業(yè)報(bào)考的人數(shù)越來(lái)越多，而教師招聘的范圍又比較小，因此目前各高等院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師的缺口越來(lái)越大，尤其是高學(xué)歷、高職稱的教師人才，目前，社會(huì)上的企事業(yè)單位對(duì)高層次的會(huì)計(jì)人才呈現(xiàn)出越來(lái)越大的需求量，而高職會(huì)計(jì)專業(yè)招聘教師，不僅對(duì)于應(yīng)聘人員的學(xué)歷與職稱有很高的要求，而且工資待遇等方面未必比得上社會(huì)上的企事業(yè)單位，因此各院校很難招到合適的教師人才。這些情況都導(dǎo)致各個(gè)院校長(zhǎng)期缺乏教師，但每年招聘到的人數(shù)往往不能滿足需求。尤其是在應(yīng)用了虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心之后，這套系統(tǒng)不僅要求教師具有很高的專業(yè)知識(shí)水平，還要有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，這樣的人才更是可遇而不可求，也變相加大了高職院校招聘教師的難度。對(duì)于相關(guān)院校來(lái)說(shuō)，這種情況如果長(zhǎng)期得不到改觀，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)。

　　2、教師的學(xué)歷與水平有待提高

　　在目前我國(guó)的很多高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)中，相關(guān)教師的學(xué)歷仍以本科為主，全日制研究生及以上學(xué)歷相對(duì)較少。雖然這些教師大都具有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然而學(xué)歷始終限制著他們的專業(yè)水平。尤其是現(xiàn)在的信息化時(shí)代，一些年紀(jì)比較大的教師甚至不會(huì)操作計(jì)算機(jī)，這對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都產(chǎn)生了十分不利的影響。前文已經(jīng)說(shuō)過(guò)，目前高職院校招聘會(huì)計(jì)專業(yè)的教師還比較困難，但是需要知道的是，招聘并不是解決這一困境的唯一方法，學(xué)校完全可以通過(guò)開(kāi)展定期的崗位培訓(xùn)，或者鼓勵(lì)教師通過(guò)自學(xué)考試等方法提升自己的學(xué)歷與水平。然而目前我國(guó)的很多高職院校對(duì)于這一點(diǎn)并不重視，最后只會(huì)坐吃山空。

　　3、實(shí)踐類課程較少

　　高職院校的特殊教學(xué)目標(biāo)要求既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一名優(yōu)秀的高職教師來(lái)說(shuō)，這兩點(diǎn)缺一不可。然而目前我國(guó)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍中，還有很多的教師是只重視理論而缺乏與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的單一型教師，這些教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中依然只會(huì)照本宣科，少部分教師甚至對(duì)于某些理論自己都不懂，就強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，這樣與實(shí)際工作脫節(jié)的教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)無(wú)法起到應(yīng)有的作用。有的教師雖然貌似具有實(shí)踐能力，然而他們可能只是在參加教師工作之前在相關(guān)企事業(yè)單位有過(guò)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷，對(duì)于現(xiàn)在企事業(yè)單位中會(huì)計(jì)工作發(fā)生的變化缺乏了解，也無(wú)法有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。由這樣的教師教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生，大部分也只是理論性的人才，其實(shí)際的工作能力有待商榷。

　　三、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心師資建設(shè)的策略

　　1、打破陳規(guī)，引進(jìn)與留住人才

　　在進(jìn)行招聘工作的過(guò)程中，高職院校不僅要繼續(xù)招聘那些相關(guān)專業(yè)的高學(xué)歷、高水平、高職稱人才來(lái)校任教。更應(yīng)該制定一些政策，吸引一些雖然學(xué)歷不是很高，但有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。高職院校在建立虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心之后，就更加需要一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才充實(shí)教師隊(duì)伍，從而盡早發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的不足并加以改進(jìn)。對(duì)于這部分人才，不僅可以采用傳統(tǒng)的招聘方式吸納到教師隊(duì)伍中，也可以采用聘用客座講師等靈活的形式吸引他們來(lái)學(xué)校進(jìn)行對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，高學(xué)歷的教師與實(shí)踐能力強(qiáng)的教師都是不可或缺的，應(yīng)該在適當(dāng)提高其待遇的基礎(chǔ)上做到一視同仁，這樣才能真正培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力過(guò)硬的優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　2、加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)

　　高職院校應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)于剛剛加入教師隊(duì)伍的新人進(jìn)行幫扶，使他們能夠盡快適應(yīng)新的工作崗位。尤其是一些剛剛走出校門進(jìn)入教師隊(duì)伍的大學(xué)生、研究生，更應(yīng)該是幫扶的重點(diǎn)對(duì)象。這些人由于剛剛從學(xué)校畢業(yè)，其在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)往往比較新，理論基礎(chǔ)比較扎實(shí)，然而對(duì)于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要老教師的言傳身教。而在虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心中，老教師更可以根據(jù)自己的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)對(duì)新教師進(jìn)行指導(dǎo)，使他們?cè)谶M(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中少走彎路。

　　3、培養(yǎng)骨干教師，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)

　　在各行各業(yè)中，如果說(shuō)最需要與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)，會(huì)計(jì)無(wú)疑是其中之一。數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等行業(yè)的進(jìn)步，以及法律法規(guī)的逐步完善，都會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生變化，這就要求教師不斷通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)自己，使自己教授給學(xué)生的內(nèi)容能夠跟得上形勢(shì)的發(fā)展。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，必須加強(qiáng)對(duì)于骨干教師的培養(yǎng)，使他們發(fā)揮自己的模范帶頭作用，更好地幫助新教師快速成長(zhǎng)，以及更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在建立與完善虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心的過(guò)程中，骨干教師由于具有更加扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而往往更容易掌握系統(tǒng)的操作。加強(qiáng)對(duì)于骨干教師的培養(yǎng)，就可以更好地發(fā)揮他們“傳幫帶”的作用，帶領(lǐng)所有教師共同進(jìn)步。

　　4、加強(qiáng)校企合作

　　對(duì)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師與學(xué)生來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該僅僅具有理論知識(shí)，更應(yīng)該具有一定的實(shí)踐能力。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，最好的辦法是加強(qiáng)學(xué)校與相關(guān)企事業(yè)單位之間的合作，其具體的操作流程可以使定期的人員輪換，即企業(yè)派遣一部分優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員定期來(lái)校任教，學(xué)校則派遣一部分優(yōu)秀的教師或?qū)W生定期在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)際工作。學(xué)校還可以在企業(yè)中建立學(xué)生的定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地。這樣不僅可以提高教師與學(xué)生的實(shí)際會(huì)計(jì)工作能力，而且校企合作的雙方可以對(duì)一些課題進(jìn)行共同研發(fā)，企業(yè)也可以在學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些有潛力的優(yōu)秀學(xué)生，并吸收進(jìn)自己的隊(duì)伍中，最終達(dá)到學(xué)校與企業(yè)的雙贏。

　　四、總結(jié)

　　由于我國(guó)對(duì)于高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的需求量越來(lái)越大，這給長(zhǎng)期被視為低端人才培訓(xùn)基地的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)提出了更大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這樣的形勢(shì)，一些高職院校開(kāi)始引進(jìn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)踐證明，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有十分重要的作用。然而由于目前高職院校的師資力量培養(yǎng)與招聘出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，導(dǎo)致這種方法的推廣舉步維艱。正是因?yàn)槿绱�，本文分析了高職�?huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方面的一些問(wèn)題，并提出一些解決方案，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)院校有所幫助。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 11

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作，根據(jù)上級(jí)教育行政部門的文件精神和我校的實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，以校本為訓(xùn)為重點(diǎn)建設(shè)方式，通過(guò)教育改革和實(shí)踐，建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)崗，具有現(xiàn)代教育思想、良好的身心素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校充分發(fā)揮全體教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，為每一位教師創(chuàng)設(shè)充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，并提供政策、資源等各種條件支持，培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國(guó)都有著一定影響力和知名度的王牌教師。

　　二、建設(shè)目標(biāo)

　　1、構(gòu)建工貿(mào)中專教師校本培訓(xùn)體系，使學(xué)校成為干部和教師的培養(yǎng)基地。

　　2、教師隊(duì)伍在年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)方面比例恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。

　　3、教師要有正確的智力觀、人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、發(fā)展觀，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力做到“學(xué)高為師、行正為范。”

　　4、能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和學(xué)校對(duì)外交流的需要，具備基本的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和其他現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用能力。

　　5、能根據(jù)課程建設(shè)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要，開(kāi)設(shè)至少一門選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。

　　6、能適應(yīng)深化教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，適應(yīng)建設(shè)國(guó)家級(jí)文明學(xué)校的需要，適應(yīng)教師自身發(fā)展的需要。

　　三、主要策略

　　1、實(shí)施我校師德師風(fēng)建設(shè)工程，根據(jù)“德才兼?zhèn)�、以德為先”的選人用人原則，學(xué)校把師德建設(shè)放到師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，制定我校師德規(guī)范，廣泛開(kāi)展師德宣傳和師德教育，嚴(yán)格師德考核，嚴(yán)厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求，并有損教師職業(yè)形象的行為。

　　2、成立青年班主任研究會(huì)，制訂計(jì)劃，實(shí)施青年班主任培養(yǎng)工程。學(xué)校在青年班主任培養(yǎng)方面通過(guò)導(dǎo)師制和帶教制，建立學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐性、研究性培訓(xùn)體制。研究會(huì)對(duì)青年班主任開(kāi)設(shè)定期和不定期的專題講座，青年班主任要按照班級(jí)的特點(diǎn)和自己的選擇，確立個(gè)人的研究計(jì)劃，通過(guò)組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動(dòng)，展示青年班主任在主題班會(huì)、師生交流、班級(jí)文化和自主設(shè)計(jì)特色活動(dòng)等方面的研究和探索成果。

　　3、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過(guò)導(dǎo)師制和帶教制，將青年教師的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)的`各個(gè)要素以及競(jìng)賽指導(dǎo)、論文指導(dǎo)等方面給予幫助，通過(guò)有組織的備課活動(dòng)、教研活動(dòng)、科研活動(dòng)，有計(jì)劃的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，有主題的專題性研討活動(dòng)，多種形式的展示活動(dòng)等，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

　　4、實(shí)施我校名師培養(yǎng)工程，學(xué)校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)學(xué)歷進(jìn)修、職務(wù)進(jìn)修、自行進(jìn)修，課題研究以及各種專題性、研究性學(xué)習(xí)進(jìn)修的條件和機(jī)會(huì)；對(duì)專家型班主任和專家型教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性、研究性、實(shí)踐性職務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)；鼓勵(lì)班主任和科任教師個(gè)人申報(bào)或者參加校內(nèi)外市級(jí)以上的教育得研規(guī)劃項(xiàng)目，參加各級(jí)專題性進(jìn)修，提供實(shí)驗(yàn)研究條件，配備研究助手，資助發(fā)表研究成果等途徑，支持班主任和科任教師朝專家型方向發(fā)展。同時(shí)制定相關(guān)政策，吸引高學(xué)歷大學(xué)畢業(yè)生和名教師到本校任教，形成搏擊名師的先進(jìn)教師群體。

　　5、實(shí)施中青年干部培養(yǎng)工程，學(xué)校從內(nèi)部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專業(yè)水平發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅讓中青年干部具有按專業(yè)分工的組織管理經(jīng)驗(yàn)，也讓中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)校成為后備校級(jí)干部培養(yǎng)的基地。

　　6、廣泛而深入地開(kāi)展現(xiàn)代教育思想和理論的學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)專家講座、個(gè)人研修等多種學(xué)習(xí)形式，使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力，自覺(jué)地將個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。

　　7、加強(qiáng)對(duì)全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，進(jìn)行形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使所有教師能充分利用各種現(xiàn)代教育資源，提高課堂教學(xué)品質(zhì)和效率。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 12

　　為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步推動(dòng)我省中小學(xué)校體育師資隊(duì)伍的.發(fā)展，省體育局和省教育廳已經(jīng)全面啟動(dòng)全省中小學(xué)體育教師培訓(xùn)計(jì)劃。經(jīng)研究決定，擬于6月和7月份舉辦兩期全省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)班。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

　　一、培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)

　�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)時(shí)間：

　　第一期：20xx年6月24日至30日，安排田徑、籃球、排球、足球等四個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)。

　　第二期：20xx年7月10日至16日，安排游泳、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、體操、舉重6個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)。

　�。ǘ�）培訓(xùn)地點(diǎn)：福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　二、參加人員

　　各設(shè)區(qū)（市）中小學(xué)校青年體育骨干教師，原則上從各級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校中（體育特色校）選送，國(guó)家級(jí)、省級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校教師優(yōu)先。具體人選由各校選派教師參加培訓(xùn)。

　�。ň唧w名額分配見(jiàn)附件1）

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　學(xué)校體育熱點(diǎn)專題學(xué)習(xí)、討論，學(xué)校體育改革經(jīng)驗(yàn)交流，國(guó)內(nèi)外學(xué)校體育發(fā)展趨勢(shì)、最新動(dòng)態(tài)，部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能教學(xué)等。

　　四、教學(xué)形式

　　以課程講授為主，結(jié)合技能訓(xùn)練、動(dòng)作示范、小組討論交流和實(shí)地參觀考察等方式進(jìn)行：理論課全體學(xué)員大班授課，公共技術(shù)課采取中班授課，專項(xiàng)技術(shù)課按專項(xiàng)分小班進(jìn)行技能教學(xué)。

　　五、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

　　凡參加培訓(xùn)的體育教師，培訓(xùn)期間食宿費(fèi)由主辦單位承擔(dān)，往返交通費(fèi)由原單位報(bào)銷。

　　六、培訓(xùn)證書

　　凡完成全省集中培訓(xùn)的全部課程，并經(jīng)培訓(xùn)考核合格者，均由培訓(xùn)班承辦單位頒發(fā)培訓(xùn)證書；同時(shí)以42學(xué)時(shí)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

　　七、有關(guān)要求

　�。ㄒ唬└髟O(shè)區(qū)市體育局會(huì)同教育行政部門，按本通知要求，并注意各期培訓(xùn)班的項(xiàng)目安排，組織本設(shè)區(qū)市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育教師參加培訓(xùn)。

　�。ǘ�）請(qǐng)各設(shè)區(qū)（市）于4月10日前將加蓋單位公章的報(bào)名表（附件2）以及參訓(xùn)教師1寸免冠照兩張，報(bào)至福建省福州市福飛路151號(hào)福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處許悅老師收（郵編：xxx）。同時(shí)將報(bào)名表電子文檔發(fā)送至以下電子郵箱：4802563@qq.com。

　　（三）第一期參訓(xùn)教師于6月24日，第二期參訓(xùn)教師于7月10日到福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)技能鑒定站（福州市鼓樓區(qū)福飛路151號(hào)）報(bào)到。

　　聯(lián)系人：xx電話：xx（傳真）、xxx

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 13

　　為期三周的職業(yè)學(xué)校暑期師資培訓(xùn)已圓滿結(jié)束了，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心有序的組織和授課老師的辛勤工作使我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中有了很大的收獲，具體如下：

　　一、思想與情感作為一名中職學(xué)校的專業(yè)課教師只有不斷地提高自己的專業(yè)技術(shù)水平才能適應(yīng)不斷改革發(fā)展的職業(yè)教育形式和滿足職業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能的需求渴望。通過(guò)這次培訓(xùn)我從思想上更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了參加職業(yè)培訓(xùn)的重要性和緊迫性�，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代�？茖W(xué)技術(shù)的日新月異推進(jìn)了社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)的飛速發(fā)展與高素質(zhì)的人是分不開(kāi)的。作為一名職業(yè)學(xué)校的教師能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己所從事的工作的重要性和培養(yǎng)新一代技術(shù)工人的重大責(zé)任，很有必要快速提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，只有自己提高了才能更好地把更新的知識(shí)與技術(shù)傳授給學(xué)生同時(shí)自己也在實(shí)踐中獲得更大的收益。在這次培訓(xùn)中學(xué)到了新的教學(xué)理念，在今后的工作我會(huì)把這些新的教學(xué)理念應(yīng)用到實(shí)際工作中去，這對(duì)今后的教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展都是大有裨益的。所以，這次培訓(xùn)是非常必要的.，是一次很成功的培訓(xùn)。

　　二、知識(shí)與技能在這次為期六周的培訓(xùn)中我學(xué)到了單片機(jī)開(kāi)發(fā)入門技術(shù)、變頻器及可編程控制器的應(yīng)用技術(shù)、可編程控制器的編程方法等。

　　單片機(jī)作為早已成熟的微電子技術(shù)在現(xiàn)在的工業(yè)領(lǐng)域仍在被廣泛地應(yīng)用。它所觸及的領(lǐng)域幾乎涵蓋了工業(yè)生產(chǎn)和人們的日常生活和各個(gè)方面。從自動(dòng)化的工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備到民用電子設(shè)備單片機(jī)的身影是無(wú)處不在，它給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了巨大的變化。通過(guò)這一塊的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的單片機(jī)編程和PROTUES電子仿真軟件的基本使用方法。今后中職學(xué)校在專業(yè)課程設(shè)置上可以考慮開(kāi)設(shè)單片機(jī)課程，為今后我校的電子電工專業(yè)注入新的專業(yè)活力。

　　變頻器和PLc技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及它們之間的完美結(jié)合使復(fù)雜的工業(yè)控制變得簡(jiǎn)單而完美，促進(jìn)了工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)的快速發(fā)展，進(jìn)而成為工業(yè)自動(dòng)控制技術(shù)的主流。今后的中職學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)變頻器與PLC技術(shù)將成為熱門和主導(dǎo)專業(yè)課程被重視。通過(guò)這一大項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使我更深層次地認(rèn)識(shí)到掌握這項(xiàng)技術(shù)的重要性和緊迫性。這項(xiàng)技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)將打破傳統(tǒng)中職學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)以繼電器控制為主的授課形式，下學(xué)期推薦學(xué)校開(kāi)設(shè)此門課程，以適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)這一塊技術(shù)人才的需求形式，對(duì)學(xué)校發(fā)展特色專業(yè)起到模范作用。

　　時(shí)間很短，收獲非淺。在不知不覺(jué)中三周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)我感覺(jué)到自身在以上專業(yè)技術(shù)上有很大的收獲，對(duì)今后的教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展都將起到很大的推動(dòng)作用，真心希望這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)再多一些，如果有我還會(huì)好好把握！

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 14

　　高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。為了加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高我校教師的專業(yè)化水平，教務(wù)處本著“以學(xué)生為本位、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，以改革試點(diǎn)為動(dòng)力”的指導(dǎo)思想，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，認(rèn)真規(guī)劃。同時(shí)，以我校示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，取得了豐碩的成果。先將20xx年師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)如下。

　　一、20xx年師資隊(duì)伍狀況

　　20xx年，全校專職任課教師133人，其中有：專業(yè)教師89人，外聘教師16人，23位“雙師型”教師。經(jīng)管系專職教師27人，其中：專業(yè)教師17人；機(jī)電系專職教師28人，其中：專業(yè)教師17人，外聘教師5人；現(xiàn)代制造系專職教師26人，其中：專業(yè)教師17人，外聘教師2人；網(wǎng)絡(luò)中心專職教師4人；計(jì)算機(jī)系專職教師27人，其中：專業(yè)教師18人。

　　二、抓教學(xué)常規(guī)管理，重視過(guò)程督導(dǎo)，提高教師業(yè)務(wù)水平

　　教務(wù)處制定了《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)手冊(cè)》、《教育教學(xué)教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等。注重教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和過(guò)程管理，將課堂教學(xué)真正還給學(xué)生，本著“實(shí)用、夠用”的教學(xué)原則，通過(guò)仿真教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)法，提高了課堂教學(xué)效果，其中一體化教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法日益成熟；通過(guò)組織召開(kāi)研討會(huì)、執(zhí)行推門聽(tīng)課制度、兩周一次教學(xué)工作抽查（含教師課堂設(shè)計(jì)及學(xué)生作業(yè)抽查）、開(kāi)展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，促進(jìn)了教學(xué)工作的開(kāi)展。全年教務(wù)處抽查了50人次教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和20個(gè)班級(jí)100位學(xué)生的作業(yè)檢查，做到了客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋。

　　三、重視骨干教師素質(zhì)提高培訓(xùn)，重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科骨干帶頭人

　　教務(wù)處制定了《教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃》，《專業(yè)帶頭人考評(píng)方案》、《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案》、《專業(yè)帶頭人的選聘與管理辦法》，全年有34人次參加了在江西科技師范學(xué)院、江西師大、江西財(cái)大等師資培訓(xùn)基地的“雙師型”專業(yè)骨干教師素質(zhì)提高培訓(xùn)工作。

　　20xx年，我校被省教育廳首批認(rèn)定的“雙師型”教師就有23人，占全市“雙師型”教師人數(shù)的69.7%；20xx年，學(xué)校有計(jì)劃地派出了陳上來(lái)等3位教師赴德國(guó)學(xué)習(xí)，張自遠(yuǎn)等5位教師赴浙江工業(yè)大學(xué)等國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)基地參加為期3個(gè)月的'國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，何寄等3位教師到江西洪都航空工業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司參加為期6個(gè)月的青年教師下企業(yè)實(shí)踐，李希鋒等34位教師參加為期1個(gè)月的全省“雙師型”專業(yè)骨干教師素質(zhì)提高培訓(xùn)，湯朝暉等4位老師參加省級(jí)考評(píng)員培訓(xùn)。

　　20xx年上學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，教務(wù)處就派出了曾德純等5位教師分別在東南大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院參加國(guó)家級(jí)和省級(jí)專業(yè)骨干教師素質(zhì)提高師資培訓(xùn)，李希鋒老師、繆志榮老師分別被省市勞動(dòng)和教育行政部門授予“省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆焙汀凹夹g(shù)能手”稱號(hào)，培訓(xùn)教師的有關(guān)費(fèi)用，學(xué)校給予了足額保障和提前預(yù)支。

　　四、重視技能競(jìng)賽指導(dǎo)老師培訓(xùn)，提升了師生競(jìng)賽技能水平

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視技能競(jìng)賽工作，提出了“普通高中有高考、職業(yè)學(xué)校看競(jìng)賽”的口號(hào)。20xx年，教務(wù)處有計(jì)劃地派出了湯夏林等7位教師參加了全省專業(yè)骨干教師技能競(jìng)賽指導(dǎo)培訓(xùn)，取得了很好的效果，提升競(jìng)賽成績(jī)，提高學(xué)生技能水平。在20xx年全省第九屆技能競(jìng)賽節(jié)中，我校取得了4個(gè)二等獎(jiǎng)和7個(gè)三等獎(jiǎng)的成績(jī)；在全市第七屆中職學(xué)校技能競(jìng)賽中，學(xué)校派出了12個(gè)代表隊(duì)48位同學(xué)參加了比賽，獲得競(jìng)賽特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)和團(tuán)體總分第一名以及12個(gè)一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

　　20xx年7月16日，我校7位教師參加了全市中等職業(yè)學(xué)校教師“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽，共獲得了5個(gè)項(xiàng)目的第一名。其中葛彬老師榮獲財(cái)經(jīng)商貿(mào)課類第一名，李雪梅老師榮獲計(jì)算機(jī)專業(yè)課類第一名，丁新昶老師獲電子電工課類第一名，李小桃老師獲文秘類第一名，李含老師獲語(yǔ)文課類第一名，譚小英老師獲素質(zhì)教育課類第二名。

　　20xx年7月27日，我校李雪梅等兩位老師教師代表萍鄉(xiāng)市參加了全省信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課競(jìng)賽，李雪梅老師獲計(jì)算機(jī)專業(yè)課類第三名，我校獲得了全省唯一的一個(gè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。李雪梅老師于20xx年11月參加全國(guó)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課競(jìng)賽，獲得了二等獎(jiǎng)，為萍鄉(xiāng)教育贏得了榮譽(yù)。

　　20xx年7月，全省“振興杯”第二屆技能競(jìng)賽在南昌舉行，我校派出了3位教師代表萍鄉(xiāng)市參加了本次競(jìng)賽。其中我校選手繆志榮老師榮獲車工類職工組第一名，同時(shí)被授予“省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆狈Q號(hào)，李希峰老師榮獲數(shù)控技術(shù)類職工組第二名，被授予“技術(shù)能手”稱號(hào)。

　　20xx年9月，全省中等職業(yè)學(xué)校教師“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽比賽在南昌舉行，我校派出了兩位教師代表萍鄉(xiāng)市參加了本次競(jìng)賽，其中葛彬老師榮獲財(cái)經(jīng)商貿(mào)類第一名，并推選在全省同專業(yè)類參賽教師中現(xiàn)場(chǎng)作了說(shuō)課示范；李雪梅老師榮獲計(jì)算機(jī)專業(yè)類二等獎(jiǎng)。兩位教師代表江西省在11月份參加在南京和寧波等地舉行的全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽，分別獲得了二等獎(jiǎng)。

　　五、重視開(kāi)展專題教研活動(dòng)，開(kāi)展教法、學(xué)法交流活動(dòng)

　　20xx年10月，教務(wù)處分別組織開(kāi)展了參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)教師開(kāi)展培訓(xùn)工作匯報(bào)交流專題會(huì)，57位專業(yè)骨干教師與會(huì)一起交流；20xx年4月，教務(wù)處精心組織了三場(chǎng)課堂“教學(xué)模式改革”經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。分別由李雪梅老師主講了項(xiàng)目教學(xué)法、賴葉敏老師主講了“北大青鳥(niǎo)”教學(xué)模式、湯夏林與李希鋒老師共同主講了“一體化”教學(xué)模式等，共有155位教師親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，氣氛十分活躍；

　　六、重視備課組活動(dòng)，組織學(xué)術(shù)論文撰寫，重視校本教材編寫工作

　　20xx年，我校有六個(gè)教學(xué)研究課題獲得江西省技工院校省級(jí)立項(xiàng)，其中李敏校長(zhǎng)助理的《模具制造專業(yè)培養(yǎng)模式研究》被列為重點(diǎn)研究課題，有12篇學(xué)術(shù)論文在省級(jí)中文核心期刊上發(fā)表，瞿根鵬撰寫的《中職校企合作技能人才培養(yǎng)模式探索》論文在全國(guó)中文核心期刊《教育學(xué)術(shù)月刊》上發(fā)表；教務(wù)處組織編寫了《機(jī)械制圖》練習(xí)冊(cè)、《AutoCAD》練習(xí)冊(cè)、《普通車工實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》、《PRO/E》、《制冷和空調(diào)操作評(píng)價(jià)手冊(cè)》、《數(shù)學(xué)》練習(xí)冊(cè)等多種校本教材的編寫工作，完善了實(shí)訓(xùn)中心的學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。

　　七、建立全校教師電子檔案，重視外聘教師在教學(xué)中的作用

　　教務(wù)處全對(duì)校133位教師建立了《萍鄉(xiāng)市工業(yè)學(xué)校教師業(yè)務(wù)電子檔案信息表》，每個(gè)學(xué)期教務(wù)處都會(huì)組織各系、實(shí)訓(xùn)中心、網(wǎng)絡(luò)中心教師更新信息表內(nèi)容；外聘教師嚴(yán)格執(zhí)行試講說(shuō)課面試報(bào)批——試用程序，同時(shí)建立外聘教師信息檔案，外聘教師管理與在編教師相同。

　　八、積極向各類媒體提供教學(xué)、教研、教改資料，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象

　　20xx年，教務(wù)處配合學(xué)�！豆ばＶ�窗》欄目制作了9期節(jié)目，有7位專業(yè)骨干教師接受了萍鄉(xiāng)電視臺(tái)教育頻道記者的采訪；一篇關(guān)于教師獲得國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)的報(bào)道在《萍鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)》頭版刊登；累計(jì)向?qū)W校改革發(fā)展示范性建設(shè)辦公室提供13條教學(xué)、教研、教改資料；向?qū)W校網(wǎng)站提供了17篇（條）教學(xué)資料；被校報(bào)采用9篇教學(xué)、教研、教改文章。

　　總之，在師資隊(duì)伍建設(shè)工作深深體會(huì)到，師資素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的基石，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，要提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，就必須抓師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展永恒的主題。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 15

　　近年來(lái)，縣教育局以辦民滿意教育為宗旨，以強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，優(yōu)先保障教育投入，優(yōu)先補(bǔ)充教育用人，優(yōu)先落實(shí)教師待遇，優(yōu)先解決教育問(wèn)題，為教育教學(xué)質(zhì)量快速提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　一是強(qiáng)化隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制。

　　該縣嚴(yán)格按照業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向的校長(zhǎng)考核特別評(píng)價(jià)制度，對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行大范圍的輪崗，以此激發(fā)學(xué)校管理活力，提升管理水平。深入推進(jìn)教職工全員聘任制，扎實(shí)做好班主任的選聘工作，努力提高班級(jí)管理水平，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)均衡；建立并完善教職工績(jī)效考評(píng)制度，做好教師績(jī)效工資分配制度改革，發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)作用，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的.內(nèi)涵發(fā)展。另外，教育局每年組織一次教師專業(yè)知識(shí)考試�？荚嚥贿^(guò)關(guān)的，進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)不合格的，根據(jù)縣委、縣政府意見(jiàn)重新安置。

　　二是大力補(bǔ)充師資隊(duì)伍。

　　針對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)薄弱，農(nóng)村學(xué)校師資匱乏現(xiàn)狀，該縣連續(xù)五年招聘100名師范類畢業(yè)生（�？埔陨希┏鋵�(shí)農(nóng)村小學(xué)，每年招聘30—50名全日制幼師畢業(yè)生充實(shí)農(nóng)村幼兒園；為優(yōu)化學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)，形成了動(dòng)態(tài)師資補(bǔ)充機(jī)制，近三年公開(kāi)招聘了1253名教師，其中高中階段教師260多人，義務(wù)教育階段教師993名；年特別爭(zhēng)取到省地方特崗教師450名，今年又爭(zhēng)取特崗教師名額200人，并全部充實(shí)到農(nóng)村教學(xué)一線，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校師資緊缺、結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象。全縣深入開(kāi)展了一百節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一百篇優(yōu)秀教學(xué)案例“雙百”活動(dòng)，使一批業(yè)務(wù)過(guò)硬、理念新穎、教法獨(dú)特的優(yōu)秀教師脫穎而出。年10月建構(gòu)教研網(wǎng)絡(luò)，加快了教學(xué)研究步伐，提高了教育教學(xué)理論水平。今年4月份下發(fā)了《縣中小學(xué)“名師工程”實(shí)施方案》，著力開(kāi)展名師工程建設(shè)，壯師隊(duì)伍，帶動(dòng)教師隊(duì)伍總體發(fā)展。

　　三是強(qiáng)化教師隊(duì)伍培訓(xùn)。

　　為提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，該縣認(rèn)真開(kāi)展教師繼續(xù)教育和師德教育培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。深入開(kāi)展“三師”活動(dòng)和“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)，將“三師”教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了“三師”教育的時(shí)效性，進(jìn)而加快了教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。年暑假，該縣邀請(qǐng)了學(xué)院黨委書記王韓鎖、市一中校長(zhǎng)高玉峰為全縣中小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師授課，大大提高了教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。今年5、6月份，組織部分骨干教師到山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)；今年暑假期間，邀請(qǐng)了市教科所專家和山東杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)崔其升及優(yōu)秀教師為全縣骨干教師進(jìn)行講座和授課培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)觀摩、匯報(bào)、研討、總結(jié)，提高了廣大一線教師的教育教學(xué)能力。

　　四是清理整頓教師隊(duì)伍。

　　為激發(fā)校長(zhǎng)隊(duì)伍活力，該縣大力推進(jìn)校長(zhǎng)聘任制，建立了公開(kāi)招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗、業(yè)績(jī)考核、倒排促后、末位淘汰的校長(zhǎng)聘任機(jī)制，公開(kāi)選拔了九名直屬學(xué)校副校長(zhǎng)；對(duì)教師棄教經(jīng)商、長(zhǎng)期脫崗現(xiàn)象，硬手碗、鐵心腸，大力度開(kāi)展了清理整頓教師隊(duì)伍活動(dòng)，兩名中心校長(zhǎng)被問(wèn)責(zé)，十幾名長(zhǎng)期脫崗教師被調(diào)查處理。經(jīng)過(guò)一年的努力，理順了1000多名工作已調(diào)整的教師編制，解決了十多年來(lái)教職工編制理不順問(wèn)題，長(zhǎng)期困擾教育發(fā)展的一大難題，樹(shù)立了教育良好形象。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 16

　　一、項(xiàng)目建設(shè)概況

　�。�1）整體建設(shè)目標(biāo)

　　該子項(xiàng)目的整體建設(shè)目標(biāo)：通過(guò)建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定骨干教師隊(duì)伍，造就拔尖人才，培養(yǎng)若干名在國(guó)內(nèi)外有重大影響的學(xué)術(shù)帶頭人，形成和聚集一批在國(guó)際、國(guó)內(nèi)有相當(dāng)知名度的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建成一支整體水平較高、充滿活力的適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要的師資隊(duì)伍。

　�。�2）主要建設(shè)任務(wù)

　　通過(guò)貫徹實(shí)施國(guó)家及教育部的“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”、“國(guó)家杰出青年基金”、“跨世紀(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃”、“高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師計(jì)劃”，造就一批國(guó)際國(guó)內(nèi)一流學(xué)者和優(yōu)秀學(xué)科帶頭人。

　　通過(guò)實(shí)施學(xué)校的“院士工程”、“紫江學(xué)者計(jì)劃”、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)計(jì)劃”、“優(yōu)秀后備人才計(jì)劃”和“博士后培養(yǎng)計(jì)劃”，形成一支實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新能力和協(xié)作精神的學(xué)科梯隊(duì)。

　　師資隊(duì)伍建設(shè)，將圍繞學(xué)校“211工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行，通過(guò)科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)、科研配套經(jīng)費(fèi)和博士后專項(xiàng)基金等方式支持師資隊(duì)伍建設(shè)，從而提升學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平。

　�。�3）建設(shè)總投資、投資安排及完成情況

　　“師資隊(duì)伍建設(shè)”項(xiàng)目總投資900萬(wàn)元人民幣，全部由學(xué)校自籌資金分批投入。投資安排如下：學(xué)術(shù)帶頭人引進(jìn)和科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)：300萬(wàn)；學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)：240萬(wàn)；青年教師科研啟動(dòng)配套經(jīng)費(fèi)：180萬(wàn)；博士后專項(xiàng)基金：180萬(wàn)。至今，經(jīng)費(fèi)已全部到位并使用完畢。

　　二、具體建設(shè)目標(biāo)及完成情況

　�。�1）具體建設(shè)目標(biāo)

　　到20xx年底，教師隊(duì)伍規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)進(jìn)一步合理，整體水平進(jìn)一步提高，高層次人才擁有量進(jìn)一步增加，并在院士、長(zhǎng)江學(xué)者和國(guó)家杰出青年基金申報(bào)中有所突破。

　　教師隊(duì)伍規(guī)模達(dá)到1800人左右，基本滿足學(xué)校事業(yè)發(fā)展要求；教師隊(duì)伍中擁有研究生學(xué)位人數(shù)超過(guò)60%，其中具有博士學(xué)位比例超過(guò)30%；

　　教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)一步合理，高級(jí)職務(wù)教師平均年齡在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步下降；

　　教師隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)得到改善，新錄用教師50%以上來(lái)自校外。

　�。�2）項(xiàng)目完成情況實(shí)施了高層次人才工程

　　在學(xué)�！熬盼濉薄�211工程”建設(shè)基礎(chǔ)上學(xué)校繼續(xù)實(shí)施了“院士工程”和“紫江學(xué)者”計(jì)劃。

　　在“院士工程”實(shí)施中，除了繼續(xù)發(fā)揮原有院士在學(xué)科發(fā)展中的作用外，繼續(xù)以柔性引進(jìn)的形式加大引進(jìn)院士的力度，同時(shí)積極培養(yǎng)申報(bào)本校優(yōu)秀人才進(jìn)入院士隊(duì)伍。

　　加大了實(shí)施“紫江學(xué)者計(jì)劃”的力度，設(shè)立校級(jí)特聘教授崗位�！笆�五”期間學(xué)校圍繞重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，繼續(xù)從國(guó)內(nèi)外引進(jìn)紫江特聘教授和紫江講座教授，并為他們創(chuàng)造良好的工作生活環(huán)境。

　　實(shí)施了學(xué)校后備人才計(jì)劃

　　為鼓勵(lì)、選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才，并為申報(bào)國(guó)家和省部級(jí)人才計(jì)劃提供后備人才，學(xué)校實(shí)施了“學(xué)校優(yōu)秀青年后備人才計(jì)劃”。學(xué)校在全校范圍內(nèi)選拔一批優(yōu)秀青年人才進(jìn)行培養(yǎng)，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時(shí)，為進(jìn)入各層次人才培養(yǎng)計(jì)劃的教師提供配套經(jīng)費(fèi)。

　　實(shí)施了博士后人才培養(yǎng)計(jì)劃

　　博士后作為一種人才培養(yǎng)方式，是教師后備隊(duì)伍的儲(chǔ)水池，是發(fā)現(xiàn)選拔適合學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)需要的教師的重要途徑。學(xué)校在“十五”“211工程”建設(shè)中首次把博士后隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，拔出專項(xiàng)基金支持博士后工作，提高博士后的生活和工作待遇，吸引更多博士生進(jìn)入博士后流動(dòng)站。

　　設(shè)立“終身教授”崗位，穩(wěn)定骨干教師隊(duì)伍

　　“十五”期間，學(xué)校積極探索穩(wěn)定骨干隊(duì)伍，留住優(yōu)秀人才的措施。學(xué)科的發(fā)展不僅需要學(xué)術(shù)大師的領(lǐng)軍，而且需要骨干教師組成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)給予支撐。因而，學(xué)校在重點(diǎn)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，重點(diǎn)從人事制度改革入手，穩(wěn)定骨干教師�！笆�五”期間為了穩(wěn)定骨干教師隊(duì)伍，學(xué)校率先實(shí)施“終身教授制”。不僅極大地穩(wěn)定了骨干教師隊(duì)伍，而且對(duì)于學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)交流起到了積極的推動(dòng)作用。

　　實(shí)施了新教師的錄用計(jì)劃

　　為了吸引優(yōu)秀畢業(yè)生加盟學(xué)校，進(jìn)一步改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，學(xué)校實(shí)施了新教師的錄用計(jì)劃，包括①為吸引優(yōu)秀畢業(yè)生，提高了新錄用畢業(yè)生的待遇，并為他們提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)；②為提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，新錄用畢業(yè)生要求具有博士學(xué)位或該學(xué)科最高學(xué)位；③為改善教師隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，新錄用教師中必須有50%以上是來(lái)自校外的畢業(yè)生。

　　三、取得的標(biāo)志性成果

　�。�1）20xx年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士的何積豐教授，是目前上海市計(jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域唯一一位院士。何積豐教授長(zhǎng)期致力于“設(shè)計(jì)嚴(yán)格安全軟件的完備演算系統(tǒng)”方面的研究，取得了突出成績(jī)。近年來(lái)，何積豐院士先后擔(dān)任四個(gè)國(guó)家和上海市科研項(xiàng)目的主持人，曾被授予“國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)中青年專家”稱號(hào)，先后獲原國(guó)家教委“優(yōu)秀科技成果”獎(jiǎng)、電子工業(yè)部科技成果一等獎(jiǎng)、上海市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)（獨(dú)立完成）等獎(jiǎng)項(xiàng)。作為軟件學(xué)院院長(zhǎng)的何積豐院士致力于計(jì)算機(jī)軟件科學(xué)研究的同時(shí)，對(duì)學(xué)院學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)也非常重視，在他的帶領(lǐng)和影響下，軟件學(xué)院逐漸形成了結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科梯隊(duì)，新興學(xué)科得到了良好發(fā)展。

　　（2）何鳴元院士領(lǐng)導(dǎo)成立的離子液體化學(xué)研究中心，通過(guò)引進(jìn)的方式，積聚了一批中青年學(xué)者，打破了學(xué)科界限，把相關(guān)學(xué)科有力的聯(lián)合起來(lái)，充分利用人力、物力資源，進(jìn)行高層次的基礎(chǔ)科學(xué)研究，成為具有世界領(lǐng)先水平的、開(kāi)放式的、多方位的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。該中心現(xiàn)已發(fā)展成為上海市綠色化學(xué)與化工過(guò)程的綠色化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在何鳴元院士的帶領(lǐng)和影響下，承擔(dān)了國(guó)家973項(xiàng)目、教育部211工程重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金委重大、重點(diǎn)項(xiàng)目、上海市科委重大項(xiàng)目、中石化總公司項(xiàng)目、企業(yè)委托項(xiàng)目等各類項(xiàng)目十幾項(xiàng)。

　　（3）陳吉余教授當(dāng)選院士后，由他領(lǐng)銜的河口海岸國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在國(guó)家評(píng)估中獲得好評(píng)。實(shí)驗(yàn)室在河口海岸研究領(lǐng)域取得的原創(chuàng)性、標(biāo)志性成果，得到了國(guó)內(nèi)外同行專家的認(rèn)可和充分肯定。該實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外河口海岸研究重要基地之一。陳吉余院士于20xx年獲得“中國(guó)地理科學(xué)成就獎(jiǎng)”，成為獲得此獎(jiǎng)的十位中國(guó)地理學(xué)家之一。

　�。�4）國(guó)際著名的遺傳工程學(xué)家、科學(xué)家錢博士受聘學(xué)�！伴L(zhǎng)江講座教授”后，將生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)科融合貫通起來(lái)，于20xx年成立了跨學(xué)科、跨國(guó)界、開(kāi)放性的教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室腦功能基因組學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并從海外引進(jìn)了國(guó)際知名神經(jīng)藥物研發(fā)專家胡應(yīng)和教授等一批神經(jīng)學(xué)領(lǐng)域的著名學(xué)者，形成了強(qiáng)大的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。在錢卓教授和胡應(yīng)和教授的帶領(lǐng)和影響下，腦功能基因組學(xué)研究所在科學(xué)研究上取得了卓越的成績(jī)。最具影響力的是20xx年錢卓教授和林龍年副教授合作，在世界上首次發(fā)現(xiàn)了大腦記憶的`“編碼單元”，開(kāi)拓了在“神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)”層面的最新途徑，對(duì)神經(jīng)科學(xué)產(chǎn)生深刻影響，取得了此領(lǐng)域的重大突破�！笆�五”期間腦功能研究所憑借以錢卓、胡應(yīng)和等科學(xué)家為領(lǐng)軍人的實(shí)力雄厚的科研隊(duì)伍，承擔(dān)了國(guó)家“973”計(jì)劃和“863”計(jì)劃等國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目。

　�。�5）“長(zhǎng)江特聘教授”張經(jīng)教授來(lái)學(xué)校任教后，充分發(fā)揮自身學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，迅速組織相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)力量，建立生物地球化學(xué)學(xué)科，開(kāi)辟了學(xué)校生物地球化學(xué)學(xué)科的研究，填補(bǔ)了學(xué)校該學(xué)科研究的空白。經(jīng)過(guò)五年努力，以張經(jīng)教授為帶頭人的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“高濁度邊緣海生物地球化學(xué)過(guò)程”入選20xx年度教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。這是學(xué)校首次入選教育部的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃。張經(jīng)教授20xx年入選“首批新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選”。

　�。�6）學(xué)校光譜學(xué)與波譜學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室擁有強(qiáng)勁的科研實(shí)力�！笆�五”期間實(shí)驗(yàn)室研究成果不斷擴(kuò)大，開(kāi)創(chuàng)了新的研究領(lǐng)域，開(kāi)展與國(guó)際前沿接軌的研究課題，形成了國(guó)內(nèi)高精度、高分辨、高靈敏激光光譜學(xué)與核磁共振波譜學(xué)研究高地。光譜學(xué)與波譜學(xué)實(shí)驗(yàn)室瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿，在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上開(kāi)辟了富有活力的學(xué)科分支，結(jié)出了累累碩果。20xx年該實(shí)驗(yàn)室曾和平教授和張衛(wèi)平教授獲國(guó)家杰出青年科學(xué)基金資助。以曾和平為學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)入選20xx年度教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。馬龍生教授因在20xx年諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者霍爾的實(shí)驗(yàn)室里工作，被諾貝爾委員會(huì)的資料記載。20xx年引進(jìn)的張衛(wèi)平教授，在20xx年還入選長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃。

　　（7）教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地中國(guó)現(xiàn)代思想文化研究所由中國(guó)史學(xué)史研究所、文學(xué)研究所、哲學(xué)研究所合并重組建成。由“紫江特聘教授”楊國(guó)榮擔(dān)任中國(guó)現(xiàn)代思想文化研究所所長(zhǎng)。依托學(xué)校文史哲深厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)，在楊國(guó)榮教授的帶領(lǐng)下，研究所取得了良好的成績(jī)。20xx年該研究所申報(bào)的教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“當(dāng)代中國(guó)人精神生活調(diào)查研究”競(jìng)標(biāo)成功，獲準(zhǔn)立項(xiàng)。20xx年楊國(guó)榮教授入選長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 17

　　在20xx年xx月xx日，學(xué)校邀請(qǐng)湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為我校教師舉辦的“行動(dòng)導(dǎo)向課程開(kāi)發(fā)及課程建設(shè)”。在學(xué)習(xí)期間該學(xué)院的張瑩處長(zhǎng)，喻丕珠老師，劉志成老師，莫堅(jiān)老師為我們做了關(guān)于“行動(dòng)導(dǎo)向課程開(kāi)發(fā)及課程建設(shè)”。在六天緊張的培訓(xùn)中，我我們小組完成制作了電氣化鐵道供電專業(yè)的電力內(nèi)外線（電力工）課程體系開(kāi)發(fā)的PPT，并由楊樂(lè)老師作為代表做了匯報(bào)，受到劉老師，莫老師的好評(píng)。在緊張的六天培訓(xùn)當(dāng)中，我深刻的理解了課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程及其重要性，掌握了課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的方法同時(shí)，對(duì)于身為教師的我也受到了很大的啟發(fā)。通過(guò)老師的講授，我學(xué)習(xí)的體會(huì)如下

　　三、學(xué)習(xí)體會(huì)

　　1、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視，從教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、師資配備、都做了精心周密安排。承辦教學(xué)授課教師的工作嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)、責(zé)任心極強(qiáng)，提供了許多寶貴的學(xué)習(xí)資源。

　　2、學(xué)員們，如饑似渴，像海綿吸水，相互交流學(xué)習(xí)、協(xié)作，共同提高。

　　3、一體化教學(xué)：兼顧技能培訓(xùn)與鑒定；理論與實(shí)踐技能的融合；來(lái)源與企業(yè)服務(wù)于企業(yè)；基于工作任務(wù)的學(xué)習(xí)過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力；基于國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生到企業(yè)員工的成長(zhǎng)的快速通道；教師指導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生共同體驗(yàn)的工作情境；提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的快速途徑；創(chuàng)建學(xué)校內(nèi)涵文化特色的高效途徑；

　　4、一體化教學(xué)原則與目標(biāo)：教學(xué)上采用"工作過(guò)程系統(tǒng)化"的一體化教學(xué)法。實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接合一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一。六步法：明確任務(wù)、制定計(jì)劃（頭腦風(fēng)暴法-----建議的集合）、做出決策、實(shí)施計(jì)劃、檢查控制、評(píng)價(jià)反饋。在這六個(gè)步驟中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教師主導(dǎo)的原則。 “做中學(xué)、學(xué)中做”的理念。

　　5、教師學(xué)習(xí)的的速度＞變化的速度，教師應(yīng)是一汪汩汩的清泉，教師應(yīng)是一把火??

　　在不算很長(zhǎng)的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到了兄弟院校的長(zhǎng)處，也發(fā)現(xiàn)了自己很多方面的不足，特別是專業(yè)理論、專業(yè)技能，還有教學(xué)方法、教學(xué)理論方面都有待加強(qiáng)，我發(fā)現(xiàn)有部分教師有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，具有從表面現(xiàn)象推理內(nèi)在本質(zhì)的技能！有些知識(shí)原本他們也是初次接觸，但他們的思路很靈活，能在較短的時(shí)間就把知識(shí)弄透，所謂“學(xué)無(wú)止境”，紙上談兵終歸淺，絕知此事要躬行，我將為之不懈努力！

　　在不算很長(zhǎng)的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到了兄弟院校的'長(zhǎng)處，也發(fā)現(xiàn)了自己很多方面的不足，特別是專業(yè)理論、專業(yè)技能，還有教學(xué)方法、教學(xué)理論方面都有待加強(qiáng)，我發(fā)現(xiàn)有部分教師有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，具有從表面現(xiàn)象推理內(nèi)在本質(zhì)的技能！有些知識(shí)原本他們也是初次接觸，但他們的思路很靈活，能在較短的時(shí)間就把知識(shí)弄透，所謂“學(xué)無(wú)止境”，紙上談兵終歸淺，絕知此事要躬行，我將為之不懈努力！

　　在短短的6天培訓(xùn)中，我們?cè)趯�業(yè)理論、專業(yè)技能上有了不小的進(jìn)步。老師、同行們毫無(wú)保留地予以指點(diǎn)和幫助，使我們一體化教學(xué)能力得到大幅度的提升，百聞不如一見(jiàn)，一見(jiàn)不如實(shí)踐。真誠(chéng)地感謝所有的為此次成功舉辦培訓(xùn)班，做出辛勤努力、貢獻(xiàn)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，學(xué)員們！

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 18

　　在XX年上半年，以國(guó)家層面陸續(xù)公布了兩項(xiàng)比較有影響力的文件，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。這個(gè)兩個(gè)文件作為幼兒園教育的綱領(lǐng)性文件，成為我園所有教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)對(duì)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提出了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三方面。

　　一、專業(yè)理念與師德

　　我園一向重視教師的教育理念，包括老教師更新舊理念，新教師學(xué)習(xí)新理念。通過(guò)集體學(xué)習(xí)、小組研討各種不同形式，讓老師們接觸新的教育理念。特別是學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我們更清晰、準(zhǔn)確地了解了現(xiàn)代幼兒發(fā)展觀，具體包括：學(xué)習(xí)與發(fā)展是每一個(gè)幼兒的權(quán)利；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提；幼兒是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的；幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動(dòng)中獲得發(fā)展的。通過(guò)教研，我們用活生生的教育案例解析《指南》中所傳遞出的'理念。

　　同時(shí)，我園也比較重視教師師德建設(shè)，從教師的衣著、言行舉止、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)等，都在教師平時(shí)的工作中慢慢滲透，使教師對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)與理解。我們的目標(biāo)是從制度約束（它律）到文化約束（自律），讓師德走進(jìn)教師的心里，滲入到教師的血液中，當(dāng)然這也是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程。

　　二、專業(yè)知識(shí)

　　我園從去年開(kāi)始，逐漸摸索出一套將教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合的路線。以領(lǐng)域研究小組為單位組織教師學(xué)習(xí)、梳理各領(lǐng)域的核心知識(shí)，討論活動(dòng)的組織與實(shí)施，在實(shí)踐中研究各種有利于發(fā)展孩子身體動(dòng)作的器械等等，都使教師在本領(lǐng)域有了新的認(rèn)識(shí)，并形成了一種問(wèn)題意識(shí)，這對(duì)教師是難能可貴的，其本身就是對(duì)教師專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充與提升。

　　三、專業(yè)能力

　　教師除了具備科學(xué)的理念、豐富的專業(yè)知識(shí)外，專業(yè)能力對(duì)教師實(shí)施教育活動(dòng)無(wú)疑也是非常重要的。各領(lǐng)域研究小組研討集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、區(qū)域活動(dòng)的支持與指導(dǎo)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、戶外活動(dòng)的指導(dǎo)、教師的寫作與反思能力等等。

　　通過(guò)園本的培訓(xùn)與各領(lǐng)域研究小組教研，我園還積極鼓動(dòng)教師外出學(xué)習(xí)，包括體各領(lǐng)域知識(shí)、環(huán)境布置、心理健康、學(xué)校管理、各種資格認(rèn)證培訓(xùn)等，在學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)外，對(duì)教師實(shí)踐能力的提升也有很大的幫助。

　　當(dāng)前，我園對(duì)教師的培訓(xùn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較豐富，但存在的問(wèn)題也比較多。主要是還沒(méi)有建立一套長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師培訓(xùn)機(jī)制，表現(xiàn)在沒(méi)有一整套成熟的培訓(xùn)課程，對(duì)教師的發(fā)展定位不夠清晰，有些培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性不強(qiáng)，培訓(xùn)方式還不夠科學(xué)，園本培訓(xùn)與外出培訓(xùn)之間沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的平衡。還有一個(gè)問(wèn)題，我園的骨干教師還不夠成熟，不能從一線中脫離出來(lái)而形成一支獨(dú)立的培訓(xùn)隊(duì)伍，這也是制約我園其他教師發(fā)展的一個(gè)原因。

　　師資培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，是永無(wú)止境的工程，與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著緊密的聯(lián)系。培訓(xùn)的目標(biāo)、方式與內(nèi)容也是隨著我們對(duì)教育的理解而不斷深入，這也代表了我們對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)，也闡釋了我們當(dāng)前所表現(xiàn)出來(lái)的行為。接下來(lái)，我們會(huì)根據(jù)幼兒園發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，并在幼兒園《新四年發(fā)展規(guī)劃》的指引下，相信會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 19

　　教師要發(fā)展，這既是學(xué)校發(fā)展對(duì)教師的要求，也是教師面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)對(duì)自身的要求。教師培訓(xùn)是推動(dòng)教師發(fā)展的有效途徑，因此，教師培訓(xùn)是教師的第一福利。先把我校近三年師訓(xùn)工作總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，分層落實(shí)

　　學(xué)校設(shè)立了校本師訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、師訓(xùn)專管員為組員，領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)專題會(huì)議，鉆研學(xué)期師訓(xùn)工作的重點(diǎn)，辦理師訓(xùn)工作中困難和矛盾。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工合作，各負(fù)其責(zé)，校長(zhǎng)提出年度校本師訓(xùn)工作的基本思路，師訓(xùn)專管員賣力計(jì)劃的制訂和實(shí)施，副校長(zhǎng)賣力各方工作協(xié)調(diào)。學(xué)校行政把課堂作為教師實(shí)訓(xùn)基地，嚴(yán)格執(zhí)行行政聽(tīng)課制度，每人每月聽(tīng)隨堂課4節(jié)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，每月初由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放行政聽(tīng)課記錄表，月底行政會(huì)議上交記錄表，進(jìn)行課堂講授診斷即聽(tīng)課情況反饋。學(xué)校還重視師訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)，學(xué)期竣事時(shí)對(duì)師訓(xùn)工作開(kāi)展評(píng)估。

　　二、健全制度，經(jīng)費(fèi)保障

　　學(xué)校各項(xiàng)師訓(xùn)制度健全，制訂了教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每月例會(huì)制度，教研活動(dòng)分管教導(dǎo)審批制度，研究交流點(diǎn)名制度，行政聽(tīng)課制度，師培養(yǎng)師徒帶教簽約制度等。學(xué)校把師訓(xùn)作為教師第一福利，每年用于師訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)約7萬(wàn)元，人均達(dá)到900元，用于教師外出聽(tīng)課，完成職務(wù)培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)，校級(jí)骨干教師的評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)，教師課題研究獎(jiǎng)勵(lì)，教師推進(jìn)有效課堂教學(xué)計(jì)劃獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)科教研組建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)，聘請(qǐng)專家講座和教師研究考察等。貫徹各項(xiàng)制度成效顯著：組長(zhǎng)例會(huì)不僅培訓(xùn)了組長(zhǎng)，而且理順了校本研修的組織網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)了管理；教研活動(dòng)審批，定時(shí)間、定人員、定內(nèi)容，教研活動(dòng)目的明確，準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)；行政聽(tīng)課，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，每月總結(jié)反饋，及時(shí)把握學(xué)校課堂教學(xué)脈搏，及時(shí)指導(dǎo)調(diào)控；師徒帶教，近三年結(jié)對(duì)簽約10對(duì)，師拜師簽約100%，有四位教師與進(jìn)修學(xué)院教研員師徒結(jié)對(duì)，有5名師脫穎而出，參加了區(qū)級(jí)比賽并獲獎(jiǎng)。

　　三、建設(shè)陣地，拓展渠道

　　首先，充分發(fā)揮教研組和備課組的研修功能，完善了教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)例會(huì)制度，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)教師參與校本研修，明確研修目標(biāo)，落實(shí)研修措施，豐富研修內(nèi)容，提高研修實(shí)效，教師課程教學(xué)實(shí)施能力進(jìn)一步提高。其次，是發(fā)揮課堂教學(xué)的師訓(xùn)功能，積極開(kāi)展課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，學(xué)校推行聯(lián)合聽(tīng)課，教師們匯聚集體智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式方法。再者，充分發(fā)揮專家隊(duì)伍的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，聯(lián)系教研員進(jìn)課堂聽(tīng)課，積極取得行家的幫助和指導(dǎo)。另外，加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)動(dòng)拓寬師訓(xùn)平臺(tái)，盡可能安排師外出聽(tīng)課研究；盡可能安排參與區(qū)級(jí)層面的各類培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)她們勤研究、勤思考、勤探索，博采群長(zhǎng)，不僅在打磨精品課上下功夫，還在教學(xué)研究和自我反思方面嚴(yán)要求。青年教師發(fā)展勢(shì)頭良好。

　　四、創(chuàng)新形式，增強(qiáng)活力

　　在不折不扣完成“十一五”師訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校貫徹需要和興趣兩大師訓(xùn)原則，創(chuàng)新形式，提高教師師訓(xùn)的熱情，增強(qiáng)師訓(xùn)的實(shí)效。一是誨手藝培訓(xùn)：采用會(huì)合講課、同伴互助研究、過(guò)關(guān)測(cè)試、技能比賽“四步曲”，完成受訓(xùn)率100%，基本技能過(guò)關(guān)100%，使得無(wú)論是語(yǔ)數(shù)英還是綜合學(xué)科教師，無(wú)論是師還是老教師，都能熟練掌握多媒體講授技能，都能參與網(wǎng)上備課和交流活動(dòng)。二是傳統(tǒng)講授技能大比武：每學(xué)年一次，鋼筆字、毛筆字、我的講授故事演講、撰寫教案、撰寫評(píng)課案，比參與熱情，只需參與人人有獎(jiǎng)，比講授才藝，櫥窗里展示教師的優(yōu)秀教案、評(píng)課案，走廊里陳列展示教師的書法作品，推動(dòng)了教師研究的熱情。三是外出聽(tīng)課：出省28人次，本市市區(qū)182人次，本市外區(qū)縣78人次，本區(qū)兄弟學(xué)校583人次；保證每位教師每學(xué)年外出聽(tīng)課2次。四是考察研究：08年、10年，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)分別考察了XXX、XXX。

　　五、因人而異，分層提高

　　一是教師全員培訓(xùn)。師德修養(yǎng)、人文讀書、課堂教學(xué)研究、理論研究、教學(xué)技能競(jìng)賽、現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，豐富校本研修內(nèi)涵。進(jìn)修學(xué)院組織培訓(xùn)、研修班研究、教研活動(dòng)、帶教等，完善多種師訓(xùn)渠道。骨干研修班外出考察，名校長(zhǎng)洪雨露來(lái)校講學(xué)，派送教師參加各種培訓(xùn)班進(jìn)修，形式靈活多樣。推進(jìn)教師課堂教學(xué)行為改進(jìn)，填寫《改進(jìn)手冊(cè)》，推進(jìn)區(qū)級(jí)課題研究，開(kāi)展校本研修，與教師自身工作，特別是課堂教學(xué)緊密結(jié)合，注重實(shí)效。二是骨干培訓(xùn)。在發(fā)揮作用和承擔(dān)責(zé)任中培養(yǎng)提高，成立以年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成的校本研修班，每月例會(huì)，發(fā)揮專業(yè)管理和引領(lǐng)作用，推進(jìn)教研。教導(dǎo)處還會(huì)同學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)形成定期聽(tīng)課督導(dǎo)長(zhǎng)效工作機(jī)制，深入教師課堂，以幫助教師不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，生成問(wèn)題，制訂問(wèn)題解決方案。三是青年教師培養(yǎng)。扶一把：通過(guò)師徒結(jié)對(duì)簽約，全程跟隨師傅研究，聽(tīng)?zhēng)煾嫡f(shuō)課，學(xué)師傅上課，看師傅日常工作，讓師盡快步入正常的教學(xué)工作軌道；學(xué)校還有意識(shí)的安排師徒同上一堂課，或同課同構(gòu)，或同課異構(gòu)，在不斷地對(duì)比研究反思中，幫助師不斷打磨課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，錘煉師的課堂技藝。推一把：開(kāi)展基本功展示過(guò)關(guān)活動(dòng)，進(jìn)校第一年的教師上亮相課。援一手。在師接受了比較系統(tǒng)的入職培訓(xùn)以后，學(xué)校還為優(yōu)秀的青年教師牽線搭橋，找名師，拜師XXX，先后有4位師成為區(qū)教研員的正式弟子，讓這些師有了更加廣闊的研究和展示的舞臺(tái)；學(xué)校還提供近可能多的機(jī)會(huì)讓他們外出聽(tīng)課和參與教學(xué)研討活動(dòng)。

　　六、講求實(shí)效，成績(jī)喜人

　　首先，提升了校本研修組織的品質(zhì)。20xx年有兩個(gè)教研組被評(píng)為金山區(qū)優(yōu)秀教研組。首先是加強(qiáng)計(jì)劃性，教研活動(dòng)有計(jì)劃、定期開(kāi)展，內(nèi)容統(tǒng)籌安排，合理安排好工作布置與總結(jié)、教材分析與教案擬訂、聽(tīng)課與評(píng)課，以及作業(yè)布置、批改、訂正等情況的自查和互查。其次是落實(shí)三項(xiàng)制度：一是活動(dòng)審批制，集中活動(dòng)提前上報(bào)教導(dǎo)處審批，確保專題明確、人員落實(shí)、方案詳盡、內(nèi)容充實(shí)；二是組長(zhǎng)例會(huì)制，成立組長(zhǎng)研修班，每月例會(huì)；三是組長(zhǎng)考核制，重視對(duì)組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮組長(zhǎng)的崗位職能。再者注重兩項(xiàng)研修：一是備課，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，既備教師的教，又備學(xué)生的學(xué)，不僅備課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，還能學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)；二是上課，開(kāi)放教室，互相觀摩，相互交流，切磋技藝。

　　其次，增強(qiáng)了教師的課程建設(shè)能力。在教師努力下，完成“詩(shī)意校園”、“書畫走廊”、“雷鋒少年”三大主題的學(xué)校課程。一是《小園丁計(jì)劃》，以班級(jí)綠化角、班級(jí)綠化養(yǎng)護(hù)區(qū)、花木認(rèn)養(yǎng)為基本內(nèi)容，人人參與“詩(shī)意校園”的建設(shè)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，研究園藝知識(shí)和技藝，擁抱自然，美化自然，享受自然。二是《小巧手行動(dòng)》，以書法、繪畫、歌舞、手工、標(biāo)本、科技等興趣組活動(dòng)為基本組織形式，以“書畫走廊”為成果展示形式，不僅讓學(xué)生參與研究，而且體會(huì)到研究的.樂(lè)趣。三是《雷鋒少年行》，以陽(yáng)光活動(dòng)、健康休閑、崗位責(zé)任制、伙伴成長(zhǎng)制為基本內(nèi)容，以生活觀察作文為感悟形式，深化“溫馨教室”創(chuàng)建，用手創(chuàng)造美好生活，用心感受生活的意義，用眼發(fā)現(xiàn)生活的美好，用筆抒寫生活的篇章。目前，學(xué)校開(kāi)設(shè)小社團(tuán)18個(gè)。另外，還通過(guò)《學(xué)校雷鋒精神教育場(chǎng)》等課題的立項(xiàng)。

　　再者，增強(qiáng)了教師的課程執(zhí)行力。落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率，20xx年學(xué)校被評(píng)為金山區(qū)課堂有效行動(dòng)先進(jìn)學(xué)校。嚴(yán)把“四關(guān)”：集體備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批改關(guān)、個(gè)別輔導(dǎo)關(guān)。抓住“五環(huán)節(jié)”：備課，推行集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的互助研討備課模式，并根據(jù)不同學(xué)科不同情況的教師提出明確的備課要求，并進(jìn)行階段性檢查；課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂有效教學(xué)行動(dòng)手冊(cè)實(shí)施，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)型，每人每月聽(tīng)4節(jié)課，行政人員還須在行政例會(huì)上反饋情況，上交聽(tīng)課記錄表；作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)列入備課組集體備課；個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)幫教措施，推行困難學(xué)生作業(yè)面批，以及研究任務(wù)每日過(guò)關(guān)；質(zhì)量監(jiān)控，階段性測(cè)評(píng)備課組組織，和期末測(cè)試相結(jié)合，并通過(guò)XXX，學(xué)科競(jìng)賽等形式，注重階段性評(píng)估，及時(shí)分析原因，改進(jìn)教學(xué)行為。

　　還有，改進(jìn)了教師課堂講授行為。在推行《教師課堂講授改進(jìn)手冊(cè)》進(jìn)程中，教師針對(duì)本人的原來(lái)行為進(jìn)行縱向比較，即現(xiàn)在的“我”與原來(lái)的“我”進(jìn)行比較，教師講授行為改進(jìn)后與講授行為改進(jìn)前進(jìn)行比較，使本人的思維得到碰撞，從而產(chǎn)生新思想、新認(rèn)識(shí)，完成“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉(zhuǎn)變。學(xué)校承辦金山區(qū)“以知識(shí)講授為載體，培養(yǎng)學(xué)生研究慣與興趣”講授鉆研和課堂講授展示活動(dòng)。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 20

　　我鎮(zhèn)的師資隊(duì)伍建設(shè)工作在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)的具體指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹全省教育工作會(huì)議及縣委縣“xx年行動(dòng)”會(huì)議精神，以提升教師整體素質(zhì)為核心，以提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，堅(jiān)持“科研興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，深入實(shí)施“科研興教、師資強(qiáng)校、師資隊(duì)伍建設(shè)三項(xiàng)工程”，努力提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將我鎮(zhèn)師資隊(duì)伍建設(shè)工作匯報(bào)如下：

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善各項(xiàng)工作。

　　為切實(shí)加強(qiáng)我鎮(zhèn)教育師資隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，我鎮(zhèn)成立了以黨政工一把手為組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)、各中小學(xué)、幼兒園校長(zhǎng)為成員的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)“師資工作辦公室”負(fù)責(zé)師資的日常工作。并成立了師資培訓(xùn)工作小組，加強(qiáng)對(duì)我鎮(zhèn)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教職工的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、考勤、學(xué)習(xí)和教育經(jīng)費(fèi)的使用和管理等方面的監(jiān)督。

　　二、明確目標(biāo)，抓好各項(xiàng)工作。

　　我鎮(zhèn)始終把“師資隊(duì)伍建設(shè)”作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容來(lái)抓，堅(jiān)持“以教師發(fā)展促進(jìn)教師的發(fā)展”為中心，以提高教師專業(yè)化水平與教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全鎮(zhèn)各學(xué)校辦學(xué)水平的提高作為工作重要目標(biāo)。在全鎮(zhèn)掀起了人人重視學(xué)習(xí)，人人參與學(xué)習(xí)的`熱潮。并將學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要措施，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)，并采取多種措施，確保師資隊(duì)伍建設(shè)工作的順利進(jìn)行。為使我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)工作落到實(shí)處，我們制定了《我鎮(zhèn)xx年師資隊(duì)伍建設(shè)工作實(shí)施意見(jiàn)》。為確保我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，成立了以鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副鎮(zhèn)長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，鎮(zhèn)及鎮(zhèn)直各幼兒園校長(zhǎng)等為成員的師資力量工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)師資的日常管理工作、政策宣傳工作、業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作及相關(guān)工作。為確保我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的順利進(jìn)行，我們先后召開(kāi)了全鎮(zhèn)教師會(huì)議，進(jìn)行了專題討論，對(duì)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行部署，并在全鎮(zhèn)各學(xué)校開(kāi)展了一系列的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)工作有目標(biāo)、有計(jì)劃，真正落實(shí)到各學(xué)校。

　　三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)，不斷增強(qiáng)廣大教師的責(zé)任感和使命感，樹(shù)立教育人人正氣。

　　教師是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，是一種人生。在教師隊(duì)伍中開(kāi)展“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷提高教師素質(zhì)”的活動(dòng)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我鎮(zhèn)堅(jiān)持把加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)擺在首位，以“三會(huì)一課”、集中學(xué)習(xí)為主渠道，開(kāi)展教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平，并把學(xué)習(xí)內(nèi)容定為學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取多種途徑，不定期組織教師集中學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)文件，提倡學(xué)習(xí)先進(jìn)典型及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)組織觀看教育教學(xué)錄像片、教育專題片等形式，提高廣大教職工政策理論水平，使廣大教職工認(rèn)真學(xué)、用好、用實(shí)，使廣大教職工樹(shù)立起了教育的人人是教育事業(yè)的人才觀。

　　四、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立良好教師形象。

　　我們通過(guò)宣傳教育和宣傳，樹(shù)立正確的師德形象，使廣大教師樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成崇高的人生追求和高尚的精神境界，從而提高為服務(wù)的思想覺(jué)悟，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

　　五、加強(qiáng)教育

　　提高教師素質(zhì)為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，我們制定了《我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃》，以教育政策法規(guī)為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好形象，通過(guò)舉行師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)，大力宣傳師德典型，提高學(xué)生和家長(zhǎng)的自我教育意識(shí)。學(xué)校還組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)，學(xué)法、守法、用法、護(hù)法等。

　　我校師德教育活動(dòng)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在我校教師的共同努力下，已經(jīng)形成了良好的風(fēng)氣，教師的師德師風(fēng)狀況有了很大的進(jìn)步。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 21

　　本學(xué)期，我以“網(wǎng)絡(luò)教研”為輔助手段，以 “青年教師讀書會(huì)”、“名師工作室”、“實(shí)效課堂教研活動(dòng)”、“平行班教師聽(tīng)課交流”、“師徒結(jié)對(duì)”等形式為載體，繼續(xù)有效地開(kāi)展青年教師的培養(yǎng)工作和中老年教師的學(xué)習(xí)研修工作，努力打造一支能勝任“實(shí)效課堂”教學(xué)工作的教師隊(duì)伍。

　�。ㄒ唬�強(qiáng)化班子建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。

　　學(xué)校行政班子成員首先從自身抓起。在行為上，一向重視自身建設(shè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勉得力，時(shí)時(shí)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業(yè)，和教師“心貼心”，不計(jì)報(bào)酬無(wú)私奉獻(xiàn)。他們主動(dòng)聽(tīng)課，組織、參加教研活動(dòng)。和教師一起研討教育教學(xué)中的問(wèn)題，把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實(shí)際中，以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領(lǐng)導(dǎo)班子的模范形象凝聚人心。正副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課均達(dá)30節(jié)以上，參加教研活動(dòng)20余次。

　�。ǘ�）加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造師表風(fēng)范

　　教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

　　我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)和制度，督促?gòu)V大教師不斷提高政治思想覺(jué)悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。通過(guò)學(xué)校組織開(kāi)展的師德教育活動(dòng)和師德實(shí)踐，大大提升了我校師德素養(yǎng)。全體教職工職業(yè)道德素質(zhì)普遍較高，能自覺(jué)遵守師德規(guī)范及有關(guān)規(guī)章制度，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)高。

　　（三）依托校本培訓(xùn)，優(yōu)化教師素質(zhì)

　　我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。

　　1、以“實(shí)效課堂教研活動(dòng)”為基本形式，提高全體教師“實(shí)效課堂”的組織能力

　　為進(jìn)一步提高學(xué)校日常教研活動(dòng)的有效性，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)教研組隊(duì)伍的建設(shè)，全校共分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音體美、綜合學(xué)科6個(gè)教研大組。注：語(yǔ)文學(xué)科每個(gè)年級(jí)設(shè)為一個(gè)教研小組，數(shù)學(xué)學(xué)科則一二為一個(gè)組，三、四年級(jí)為一個(gè)組，五、六年級(jí)為一個(gè)組， 其他教研組則以大組為單位進(jìn)行活動(dòng)。

　　各教研小組必須每周利用各學(xué)科的教研活動(dòng)日，組織同年段同學(xué)科教師結(jié)合日常教學(xué)過(guò)程中遇到的教學(xué)難題展開(kāi)教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揮同年段教師的集體力量，共同研究解決年段教學(xué)難題。全學(xué)期每位教師校內(nèi)聽(tīng)課至少必須達(dá)到10節(jié)以上。青年教師每周至少校內(nèi)聽(tīng)課1節(jié)以上，并寫出聽(tīng)課體會(huì)。

　　2、以“青年教師讀書會(huì)”組織為平臺(tái)，加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、管理

　　青年教師讀書會(huì)是青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升的一條重要途徑，本學(xué)年學(xué)校繼續(xù)組織相關(guān)的青年教師參加青年教師讀書會(huì)組織，開(kāi)展業(yè)余讀書、基本功訓(xùn)練、教學(xué)比武等活動(dòng)，以加快他們提升自己專業(yè)素養(yǎng)的步伐。

　　3、充分發(fā)“教師個(gè)人博客”的功能，開(kāi)展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動(dòng)，并利用教研組活動(dòng)形式深化交流與運(yùn)用，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，提升業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提高。為學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我校經(jīng)常開(kāi)展“問(wèn)題探究式”的教研活動(dòng)，組織教師外出參加學(xué)習(xí)、交流。

　　4、以“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”為校內(nèi)教師幫扶的主要手段，促進(jìn)新參加工作教師的快速成長(zhǎng)

　　為了讓青年教師能更快更好地勝任教學(xué)工作和班級(jí)管理工作，讓他們?cè)缛粘蔀閷W(xué)校發(fā)展的主力軍，在總結(jié)往年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)將“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)作為新參加工作教師培養(yǎng)的主要抓手，由師傅向徒弟傳授更多的課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面的業(yè)務(wù)知識(shí)，盡快提高他們的教育教學(xué)能力、教科研能力。前幾年已經(jīng)結(jié)對(duì)的`教師，徒弟要繼續(xù)虛心地接受師傅的指導(dǎo)。

　　5、以參加校外教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及縣教研室等的研訓(xùn)學(xué)習(xí)為補(bǔ)充，促進(jìn)教師專業(yè)水平的進(jìn)一步提升

　　參加校外各種研訓(xùn)組織（如：縣教研室組織的各種教研活動(dòng)、縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種教師發(fā)展培訓(xùn)、由縣教研室組織的語(yǔ)文學(xué)科青年教師聯(lián)誼會(huì)）學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、到校外聽(tīng)課學(xué)習(xí)等都是教師提升自我的重要渠道。

　　6、以“平行班教師聽(tīng)課交流”為基本手段，促進(jìn)教師間相互交流學(xué)習(xí)氛圍的形成

　　平行班教師之間的聽(tīng)課交流是學(xué)校最直接有效“實(shí)效課堂”交流研討活動(dòng)，因此，除了引導(dǎo)教師積極參加各學(xué)科教研組組織的校本教研活動(dòng)外，學(xué)校還要求各任課教師經(jīng)常性自主開(kāi)展平行班聽(tīng)課交流活動(dòng)。

　　7、以開(kāi)展教育科研課題研究為手段，有效探索科研強(qiáng)校之路

　�、佟�強(qiáng)化省市級(jí)課題研究，以教育科研引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展

　　本學(xué)期將繼續(xù)認(rèn)真做好學(xué)校在市教科所、市教研室申報(bào)立項(xiàng)的教育科研課題的研究工作，積極申報(bào)省級(jí)教育科研課題開(kāi)展課題研究工作，為學(xué)校提升自身辦學(xué)水平探索科學(xué)有效的工作策略。

　�、�、加強(qiáng)“課程改革“教學(xué)研究，以教育科研破解學(xué)科教改難題

　　在做好市級(jí)立項(xiàng)課題研究工作的同時(shí)，本學(xué)期結(jié)合貫徹落實(shí)縉云縣深化教育改革“三大行動(dòng)”，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“生本課堂”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的需要，繼續(xù)開(kāi)展相關(guān)課題的研究和實(shí)踐。

　�。ㄋ模┮�(guī)范評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)工作熱情

　　學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開(kāi)，就會(huì)挫傷部分教師的積極性，出現(xiàn)評(píng)價(jià)的抑制效應(yīng)，背離了評(píng)價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)。

　　首先，建章立制，進(jìn)一步完善和強(qiáng)化《縉云縣xx小學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案》、《xx小學(xué)教師中級(jí)職稱評(píng)定量化計(jì)分辦法》《xx小學(xué)星級(jí)教師評(píng)選暫行辦法》、《xx小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配考核方案》、《班主任崗位工作職責(zé)》等一系列有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)章制度，使教師全方位的工作都能得到體現(xiàn)。

　　其次，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主。制度的制定必須源于民意，即學(xué)校重大方案制度的出臺(tái)，事先廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)修改，通過(guò)后實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光操作，做到標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督，保證了各類評(píng)選活動(dòng)的公正和公平，起到了凝聚民心、xx奮進(jìn)的激勵(lì)作用。完善的評(píng)價(jià)體系，既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專項(xiàng)發(fā)展提供了舞臺(tái)。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現(xiàn)個(gè)體的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，并為之提供必要的成功機(jī)會(huì)，讓個(gè)體在成功中實(shí)現(xiàn)自我的管理和發(fā)展。

　　回顧過(guò)去的一年，我校有較多的人次獲獎(jiǎng)：在“學(xué)為中心”優(yōu)秀備課比賽中共獲得一等獎(jiǎng)4人次，二等獎(jiǎng)5人次，三等獎(jiǎng)6人次；在縣論文比賽中，共獲得4個(gè)一等獎(jiǎng)，11個(gè)二等獎(jiǎng)，17個(gè)三等獎(jiǎng)；在市級(jí)論文評(píng)比中，徐琦珍老師獲得一等獎(jiǎng)，褚旭斌老師獲得二等獎(jiǎng)，沈官林老師和呂建明老師獲得三等獎(jiǎng)；縣級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比中，有2人次獲得二等獎(jiǎng)，有6人次獲得三等獎(jiǎng)；在縣級(jí)各類比賽中，共有16人次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)師；褚旭斌老師在麗水市小學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能比賽中獲得市三等獎(jiǎng)；李慧副主任在書信征文比賽中獲得優(yōu)秀工作者的稱號(hào)；張瑞良校長(zhǎng)在“學(xué)為中心，一課多�！毙ｉL(zhǎng)聽(tīng)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)；呂建明副校長(zhǎng)縣“十佳美德”教師。

　　本學(xué)年的教育科研課題研究工作，由于能緊扣學(xué)校的教育教學(xué)工作實(shí)際，因而取得了較好的研究效果。張瑞良校長(zhǎng)的《依托學(xué)校資源開(kāi)展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的實(shí)踐研究》獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，呂倩老師的《農(nóng)村小學(xué)實(shí)施英語(yǔ)網(wǎng)輔學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐研究》和呂建明副校長(zhǎng)的《農(nóng)村小學(xué)建設(shè)實(shí)用型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的研究》、應(yīng)美紅老師的《以植物扦插探究提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》均獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)。在縣級(jí)課題中，呂建明副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的《村小學(xué)利用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端輔助學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐研究》和褚旭斌老師負(fù)責(zé)的《運(yùn)用思維導(dǎo)圖軟件組織小組合作學(xué)習(xí)的研究》獲得一等獎(jiǎng)，樊貞妙老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透構(gòu)建數(shù)學(xué)模型思想的實(shí)踐研究》、施瑞老師負(fù)責(zé)的《山區(qū)小學(xué)“體育藝術(shù)2+1”的實(shí)施管理研究》、陳蘭葉老師負(fù)責(zé)的《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究》均獲得二等獎(jiǎng)。另外，今年，我們?cè)谑欣镄律陥?bào)了1個(gè)教研類課題，在縣里新立項(xiàng)的課題有7個(gè)。

　　雖然，我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量工作，也取得了顯著的實(shí)效。但我們也清醒認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。比如說(shuō)年青教師占的比重大，他們的專業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(zhǎng)的成長(zhǎng)的過(guò)程。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾輩將上下而求索”！我們將在今后工作中不懈努力，有針對(duì)性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來(lái)。爭(zhēng)取在教師隊(duì)伍建設(shè)方面再上一個(gè)臺(tái)階。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 22

　　加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重視對(duì)教師的培養(yǎng)，是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們主要有以下一些做法：

　　1、提高全體教師尤其是青年教師的思想水平

　　黨委、校長(zhǎng)室重視教師的思想道德水平的提高，每周三召開(kāi)全體教職工進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，對(duì)工作未滿三年的青年教師定期舉辦培訓(xùn)班，鼓勵(lì)青年教師“三年有成”，幫助教師穩(wěn)固專業(yè)思想，同時(shí)結(jié)合舉辦青年黨校，關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，積極開(kāi)展“五個(gè)一”工程，即幫助一名學(xué)生；上好每一節(jié)課；帶好一個(gè)班組；撰寫一篇教育教學(xué)論文；做一個(gè)師德師風(fēng)的模范。

　　2、加強(qiáng)教育隊(duì)伍的建設(shè)與管理

　�。�1）、學(xué)校從可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步提高個(gè)體素質(zhì)，不斷增強(qiáng)個(gè)體的責(zé)任意識(shí)和使命感，提高教師隊(duì)伍的整體合力，形成一支進(jìn)取精神強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、有敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)合作的'教師群體。

　　（2）、根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，提高自身的情感智力水平。學(xué)校組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)“四五”普法教師讀本，要求全體教職工增強(qiáng)法制意識(shí)，按法辦事，用法律法規(guī)規(guī)范自己的行為。

　�。�3）、根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)教師自學(xué)、鼓勵(lì)教師參加教科研等，提升自身的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校通過(guò)組織進(jìn)修學(xué)習(xí)、組織專家講座、外出參觀學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)、教學(xué)品味和教學(xué)水平。此外學(xué)校還根據(jù)未來(lái)發(fā)展的需要，分期分批安排優(yōu)秀青年教師攻讀在職研究生，目前已安排4名教師攻讀在職研究生，30多名教師攻讀研究生課程進(jìn)修班。

　�。�4）、根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，試行以教育質(zhì)量的提高為根本目的的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度，用發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)教師的職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識(shí)、合作能力、終身學(xué)習(xí)及課堂內(nèi)外的全部工作進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，激發(fā)廣大教師的工作熱情，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。這項(xiàng)評(píng)價(jià)還處于試行階段，尚未形成完善的操作方案，但已經(jīng)起到了很大的作用。

　　（5）、根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，黨總支及各分支部通過(guò)結(jié)對(duì)子關(guān)心積極要求進(jìn)步的青年教職工的成長(zhǎng)，做好新黨員組織發(fā)展工作；黨總支、校長(zhǎng)室、工會(huì)聯(lián)合舉辦了青年教師學(xué)習(xí)班，來(lái)提高青年教師的基本素養(yǎng)；同時(shí)進(jìn)一步搞好離退休老同志的“兩個(gè)文明”建設(shè)。

　�。�6）、積極開(kāi)展“兩個(gè)文明”教育、民主與法制教育，全體教職工民主與法制意識(shí)強(qiáng)，依法辦事，遵紀(jì)守法。認(rèn)真落實(shí)社會(huì)治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)管理責(zé)任制，完成本年度普法培訓(xùn)及考核任務(wù)，安全防范和保障措施落實(shí)，模范執(zhí)行計(jì)劃生育的法律法規(guī)。

　　3、新老結(jié)對(duì)。

　　我們將剛進(jìn)校的教師與本學(xué)科的有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)對(duì)，要求新教師多聽(tīng)老教師的課，尤其是能系統(tǒng)地聽(tīng)老教師一輪（三年）的課，同時(shí)，我們也要求老教師能經(jīng)常聽(tīng)新教師的課，悉心指導(dǎo)、關(guān)心新教師的成長(zhǎng)。另外，我們還通過(guò)新教師亮相課，公開(kāi)課等活動(dòng)，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。建立副主任制度，剛進(jìn)校的新教師，都安排擔(dān)任非畢業(yè)班的副班主任，向老班主任學(xué)習(xí)當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。

　　4、成立學(xué)科指導(dǎo)小組。

　　學(xué)校專門成立了學(xué)科指導(dǎo)小組，定期對(duì)一些青年教師進(jìn)行“會(huì)診”，及時(shí)指出青年教師在教學(xué)中的不足，使青年教師能迅速成長(zhǎng)。

　　5、提高青年教師的教學(xué)理論及教科研水平。

　　我們要求青年教師能寫出有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。剛開(kāi)始時(shí)，我們要求新教師在教學(xué)的同時(shí)能注意研究教學(xué)理論，每學(xué)期寫一篇教學(xué)工作總結(jié)或教育教學(xué)論文，同時(shí)，我們及時(shí)將教師尤其是青年教師的論文發(fā)表在《大揚(yáng)附中教研》上，一方面，鼓勵(lì)教師寫論文，也促進(jìn)教師之間的相互交流。對(duì)于質(zhì)量較高的論文。我們將推薦到更高層次的雜志或各級(jí)各類的論文評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)中。我校每年舉辦青年教師公開(kāi)教學(xué)，每?jī)赡昱e辦一次青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)構(gòu)建青年教師施展才能的平臺(tái)。進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)好苗子，我們將他們推出去，參加市、省、國(guó)家級(jí)教學(xué)競(jìng)賽。

　　三年來(lái)，10多名教職工加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，1名教師被評(píng)為全國(guó)模范教師，30多名教職工受到記功嘉獎(jiǎng)，兩名教師被評(píng)為特級(jí)教師，5名教師被評(píng)為市級(jí)學(xué)科帶頭人或中青年教學(xué)骨干教師，30多人獲研究生課程班結(jié)業(yè)證書，100多人在教學(xué)競(jìng)賽、論文評(píng)比、課件評(píng)比中獲獎(jiǎng)，尤其是在揚(yáng)州市青年教師教學(xué)基本功大賽中，我校有6人獲一等獎(jiǎng)。贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 23

　　我校在南安市教育工委、教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。一學(xué)年來(lái)，學(xué)校班子團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)力，帶領(lǐng)全體教職員工貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、結(jié)合《南安市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，以實(shí)施“四大工程”為載體，深入開(kāi)展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)。努力提升教師隊(duì)伍職業(yè)思想和業(yè)務(wù)能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平公正，辦好新形勢(shì)下人民滿意教育，取得了顯著成效。

　　一、主要工作措施：

　　（一）強(qiáng)化班子建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。

　　學(xué)校行政班子成員首先從自身抓起。在行為上，一向重視自身建設(shè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勉得力，時(shí)時(shí)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業(yè)，和教師“心貼心”，不計(jì)報(bào)酬無(wú)私奉獻(xiàn)。在工作中，每位成員都是學(xué)校教學(xué)骨干，負(fù)責(zé)部門管理工作同時(shí)，多數(shù)擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué)工作，每位同志承擔(dān)的工作任務(wù)重，工作量飽滿。

　　除出色完成自身教學(xué)工作外，他們能站在課程改革最前沿，引領(lǐng)全校教師投入教育教學(xué)。他們主動(dòng)聽(tīng)課，組織、參加教研活動(dòng)。和教師一起研討教育教學(xué)規(guī)律，把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實(shí)際中，以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領(lǐng)導(dǎo)班子的模范形象凝聚人心。行政成員每學(xué)期聽(tīng)課均達(dá)30節(jié)以上，參加教研活動(dòng)20余次。

　　（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造師表風(fēng)范。

　　教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)和制度，督促?gòu)V大教師不斷提高政治思想覺(jué)悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。相繼制定完善了《教師行為十不準(zhǔn)》、《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃》、《教師廉潔從教二十條》等一系列規(guī)章制度，與教師簽訂了“師德承諾書”，責(zé)任到人，狠抓踐諾。

　　在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每學(xué)年，我們都要定期開(kāi)展諸如“師德工作研討會(huì)”、征集師德論文、“愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)教育”演講、 “學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹(shù)形象”師德教育個(gè)案分析等師德活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的師德教育活動(dòng)和師德實(shí)踐，涌現(xiàn)出一批師德先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教師，大大提升了我校師德素養(yǎng)。全體教職工職業(yè)道德素質(zhì)普遍較高，能自覺(jué)遵守師德規(guī)范及有關(guān)規(guī)章制度，近年來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)違反師德的行為，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)高。

　　（三）依托教研活動(dòng)，優(yōu)化教師素質(zhì)。

　　教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，我校利用多種形式開(kāi)展了豐富多樣的教研活動(dòng)。

　　1、實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對(duì)發(fā)展”活動(dòng)。

　　為發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)快速成長(zhǎng)，讓老教師和新教師對(duì)成師徙關(guān)系。通過(guò)“師徒”間每周相互上課、聽(tīng)課、評(píng)課，有力地促進(jìn)教師間交流互動(dòng)，共同進(jìn)步！

　　2、開(kāi)展“三課”活動(dòng)。

　　我校積極開(kāi)展互聽(tīng)互學(xué)活動(dòng)，對(duì)每學(xué)期的聽(tīng)課數(shù)量有明確要求。通過(guò)不斷聽(tīng)課、研究，強(qiáng)化對(duì)年青教師培養(yǎng)，促使其快速成長(zhǎng)。同時(shí)不斷完善新教師“匯報(bào)課”、說(shuō)課、課件制作、主題班會(huì)展示以及其它教學(xué)技能競(jìng)賽的一系列活動(dòng)；開(kāi)展了骨干教師上“示范課”；優(yōu)秀青年教師上“展示課”，充分發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用，極大促進(jìn)了教師們的共同成長(zhǎng)。

　　3、實(shí)行集體備課制度。

　　每周三為學(xué)校教研組固定的教研學(xué)習(xí)時(shí)間，分年級(jí)分學(xué)科進(jìn)行集體備課，同時(shí)分學(xué)科組織教師進(jìn)行教研專題學(xué)習(xí)討論，做到全面推進(jìn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。發(fā)揮集體智慧搞好教學(xué)，同時(shí)又加強(qiáng)了教師之間的交流，有利于教師的成長(zhǎng)。

　　4、制定《xx學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃》。

　　堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升教師，支持鼓勵(lì)教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、本科函授、自考及教育教學(xué)教科研活動(dòng)，充分發(fā)揮教育報(bào)刊、雜志的學(xué)習(xí)、深化和運(yùn)用，開(kāi)展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動(dòng)，并利用教研組活動(dòng)形式深化交流與運(yùn)用，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，提升業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)效益的提高。為學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我校經(jīng)常開(kāi)展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教研活動(dòng)，組織教師外出參加學(xué)習(xí)、交流。

　　5、大力推行推門聽(tīng)課活動(dòng)。

　　從校長(zhǎng)到中層領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，大力推行聽(tīng)推門課活動(dòng)，把聽(tīng)公開(kāi)課變成聽(tīng)常規(guī)課，更清楚地了解教師教學(xué)現(xiàn)狀，幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促使教師立足崗位成材。

　　（四）規(guī)范評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)工作熱情。

　　學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開(kāi)，就會(huì)挫傷部分教師的積極性，出現(xiàn)評(píng)價(jià)的抑制效應(yīng)，背離了評(píng)價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)。

　　首先，建章立制，進(jìn)一步完善和強(qiáng)化《學(xué)校行風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《教師教育教學(xué)工作量化考核細(xì)則》、《教師行為準(zhǔn)則》、《師德建設(shè)年實(shí)施方案》、《師德建設(shè)年承諾》、《加強(qiáng)師德行風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化工作效能的規(guī)定》、《師德師風(fēng)評(píng)議工作實(shí)施方案》、《專任教師培訓(xùn)管理制度》、《常規(guī)教學(xué)檢查評(píng)比辦法》、《骨干教師及學(xué)科帶頭人管理辦法》、《“青藍(lán)工程”教師師徒結(jié)對(duì)管理辦法》、《各處室人員崗位工作職責(zé)》、《年級(jí)主任崗位工作職責(zé)》、《教研組長(zhǎng)崗位職責(zé)》、《班主任崗位工作職責(zé)》等一系列有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)章制度，使教師全方位的工作都能得到體現(xiàn)。

　　其次，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主。制度的.制定必須源于民意，即學(xué)校重大方案制度的出臺(tái)，事先廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)修改，通過(guò)后實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光操作，做到標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督，保證了各類評(píng)選活動(dòng)的公正和公平，起到了凝聚民心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的激勵(lì)作用。完善的評(píng)價(jià)體系，既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專項(xiàng)發(fā)展提供了舞臺(tái)。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現(xiàn)個(gè)體的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，并為之提供必要的成功機(jī)會(huì)，讓個(gè)體在成功中實(shí)現(xiàn)自我的管理和發(fā)展。

　　第三，把總結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，規(guī)范制度評(píng)價(jià)與人性化管理相結(jié)合，使廣大教師時(shí)時(shí)受激勵(lì)、處處有目標(biāo)。

　　二、存在不足：

　　雖然，我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量工作，也取得了顯著的實(shí)效。但我們也清醒認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。

　　1、由于學(xué)校教師缺編嚴(yán)重，人手不足。教師承擔(dān)的工作量繁重，導(dǎo)致個(gè)別教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修的積極性不高。

　　2、學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)仍不平衡，教育觀念較為滯后。

　　3、個(gè)別教師職業(yè)理想有所淡化，專業(yè)發(fā)展缺乏主動(dòng)性；

　　4、年青教師占的比重大，他們的專業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(zhǎng)的成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　三、努力方向。

　　1、多方爭(zhēng)取，增加教師數(shù)量，在合理范圍內(nèi)減輕教師工作負(fù)擔(dān)。讓教師們能騰出更多的時(shí)間參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自身素質(zhì)。

　　2、組織開(kāi)展教師全員培訓(xùn)。積極開(kāi)展新理念全員培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師摒棄陳腐的教育觀念，按照時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，以及學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，積極開(kāi)展新課程全員培訓(xùn)，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。

　　3、發(fā)揮典型的榜樣作用，大力弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的主旋律。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，樹(shù)典型，學(xué)典型，崇尚先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。組織教師觀摩模范教師的先進(jìn)事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)他們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性。

　　4、組織開(kāi)展更多有實(shí)效的、形式多樣的校本培訓(xùn)，促進(jìn)本校年青教師隊(duì)伍盡快成長(zhǎng)，成為能夠獨(dú)擋一面的教學(xué)多面手。

　　師資隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，我們將在今后工作中不懈努力，有針對(duì)性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來(lái)。爭(zhēng)取在教師隊(duì)伍建設(shè)方面再上一個(gè)臺(tái)階。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 24

　　聆聽(tīng)了xx公司xx總經(jīng)理的中層管理人員任職教育學(xué)習(xí)大會(huì)的講話，感觸頗深，我們印刷工作的重心是抓緊報(bào)紙時(shí)效、提高印刷質(zhì)量和控制印刷成本、設(shè)備保養(yǎng)這四個(gè)方面。怎樣做，才能使我們的管理工作實(shí)現(xiàn)突破，并井然有序的開(kāi)展工作，值得我們每一位員工和管理者認(rèn)真思考。

　　我認(rèn)為輪印中心應(yīng)重視員工的教育，通過(guò)組織學(xué)習(xí)公司制度、集團(tuán)和傳媒公司的相關(guān)文件、政策，深入開(kāi)展黨的`政治思想教育，讓每一個(gè)制度和政策深入人心，使大家的思想能有一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變和提高，應(yīng)有針對(duì)性的抓部分工作積極分子的培養(yǎng)和部分人員工作不積極的思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)大家的組織觀念，服從公司的決議和車間的管理，要不折不扣的執(zhí)行。

　　提高夜班員工收入，制定有效可行的工資增長(zhǎng)機(jī)制，建立健全新聘員工簽訂勞動(dòng)合同的正常程序，維護(hù)員工的合法權(quán)益，保障員工在改革中分享到自己應(yīng)得的那份蛋糕。

　　建議在公司的支持下，利用周末，每個(gè)月自主安排半天時(shí)間開(kāi)展員工素質(zhì)教育、人身安全教育、設(shè)備安全教育等相關(guān)教育主題，學(xué)完寫心得，學(xué)完促提高。其實(shí)我們現(xiàn)在的工作缺失的正好是員工的素質(zhì)教育這一塊，大家對(duì)報(bào)紙印刷的政治意識(shí)不夠強(qiáng)，工作責(zé)任心不到位，正是影響輪印中心管理和公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

　　制定一個(gè)目標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃書，長(zhǎng)期的系統(tǒng)的進(jìn)行員工在技能提高，工作責(zé)任心兩個(gè)方面的重點(diǎn)培訓(xùn)，把這兩項(xiàng)作為未來(lái)員工教育的主抓工作，并列入年終考核的內(nèi)容，這樣才能提高輪印中心的工作效率和工作業(yè)績(jī)，才能打造一支有戰(zhàn)斗力和凝聚力的職工隊(duì)伍，才能在工作中實(shí)現(xiàn)報(bào)紙時(shí)效和印刷質(zhì)量上的雙贏。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 25

　　辦好教育的前提條件之一是打造一支高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍。陶行知說(shuō)，一位好校長(zhǎng)就意味著一所好學(xué)校。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx）》（以下簡(jiǎn)稱規(guī)劃綱要）特別強(qiáng)調(diào)“倡導(dǎo)教育家辦學(xué)”“促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化”。因此，培育和造就一批教育家型的校長(zhǎng)顯得十分緊迫。那么，在區(qū)域內(nèi)該如何推動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的專業(yè)化呢？杭州市江干區(qū)堅(jiān)持“積極培養(yǎng)、適度引進(jìn)、合理使用”的校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)總思路，加大培養(yǎng)力度，提升隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展提供了組織和人才保障。

　　一、任用機(jī)制：開(kāi)放、嚴(yán)謹(jǐn)

　　委任、選舉和聘任這三種校長(zhǎng)選拔任用制度，在歷史發(fā)展中都曾發(fā)揮過(guò)積極作用，但同時(shí)也都相繼暴露了出各自的不足，特別是存在熬資歷、論資歷的情況，一般的從普通教師到校級(jí)干部需要10年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。但是，江干區(qū)校級(jí)干部的數(shù)量嚴(yán)重不足。常規(guī)的干部選拔機(jī)制難以滿足教育現(xiàn)實(shí)的需要。因此，我們整合多種制度的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立了“三薦兩考一測(cè)評(píng)”的校長(zhǎng)選拔任用機(jī)制，即由組織推薦、群眾推薦、個(gè)人自薦、理論考試、組織面試和民主測(cè)評(píng)組成，面向社會(huì)、面向全體教師公開(kāi)聘任校長(zhǎng)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，江干區(qū)校級(jí)干部2011年有156人，目前有192人，增幅高達(dá)23.1%。自20xx年來(lái)，我區(qū)共開(kāi)展了4期校級(jí)干部公開(kāi)選拔活動(dòng)。20xx年，我區(qū)從100多名優(yōu)秀教師中選拔任用了10名校級(jí)干部，他們平均年齡為36歲，最年輕的僅為29歲。同時(shí)，江干區(qū)搭建了與杭州師范大學(xué)東城教育集團(tuán)的合作平臺(tái)，共從全國(guó)公開(kāi)聘任校級(jí)干部7人，其級(jí)教師4人。在具體操作中有四點(diǎn)做法值得借鑒：

　　1.拓寬選任渠道。統(tǒng)一招聘標(biāo)準(zhǔn)和條件，按照對(duì)外引進(jìn)和對(duì)內(nèi)選拔相結(jié)合的思路，利用各級(jí)教育行政官網(wǎng)、各類報(bào)刊、廣播電視等媒體公布信息，并向高校傳遞拋出“橄欖枝”。

　　2.擴(kuò)大民主參與。堅(jiān)持以“群眾公認(rèn)為基礎(chǔ)，實(shí)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向”的原則，把群眾參與貫穿于干部選拔任用始終，讓群眾在民主推薦、考察預(yù)告、考察談話、任前公示等各個(gè)環(huán)節(jié)都能充分發(fā)表意見(jiàn)，使干部選拔任用在“陽(yáng)光”下運(yùn)行。群眾來(lái)電、來(lái)信、來(lái)訪等反映的問(wèn)題，組織人員進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。

　　3.嚴(yán)格選任程序。在擬提任干部前，嚴(yán)格組織考察、任前公示、試用等程序，進(jìn)行談話、測(cè)評(píng)，全面了解和掌握擬任對(duì)象的真實(shí)情況，并自覺(jué)接受上級(jí)組織部門的監(jiān)督。實(shí)行干部選拔任用過(guò)程全程記錄制度，全面、準(zhǔn)確、清楚地記錄選拔任用干部各個(gè)環(huán)節(jié)的情況，做到提一人記一人，為責(zé)任追究提供依據(jù)。

　　4.實(shí)施崗位聘任。自1998年起，該區(qū)便開(kāi)始實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位聘任制，每三年由教育局在考核的基礎(chǔ)上，聘任新一輪任期的校級(jí)干部。20xx年和20xx年分別完成了第五輪和第六輪的校長(zhǎng)聘任工作。

　　二、培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制：系統(tǒng)、專業(yè)

　　近年來(lái)，江干區(qū)出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》（江教委[20xx]30號(hào)）等一系列前后銜接、相互配套的文件，完善了長(zhǎng)線培養(yǎng)、分類培訓(xùn)的校長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制，主要包括以下措施：

　　1.組建后備干部梯隊(duì)。儲(chǔ)備后備干部，開(kāi)辟干部上升通道。建立完善《校（園）長(zhǎng)助理選拔管理辦法（試行）》，對(duì)于校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，專門設(shè)立校長(zhǎng)助理崗位進(jìn)行鍛煉考察。自20xx年至今，共有17名同志通過(guò)助理崗位走上了副校級(jí)崗位，有了前期的管理經(jīng)驗(yàn)，他們能迅速適應(yīng)校長(zhǎng)工作。

　　2.拓展學(xué)習(xí)提升平臺(tái)。加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，重視崗前和在崗培訓(xùn)。在職校長(zhǎng)要全部參加300學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn)，并且必須完成五年360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。開(kāi)辟“錢塘論教”平臺(tái)，定書目、亮筆記、談體會(huì)、作報(bào)告，提升他們的理論素養(yǎng)。拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，構(gòu)建“錢塘沖浪”“錢塘”等學(xué)習(xí)空間。創(chuàng)新“院地合作”培訓(xùn)模式，先后引入北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等資源舉辦培訓(xùn)班，使校長(zhǎng)具有開(kāi)闊的理論視野和現(xiàn)代學(xué)校管理理念。

　　3.加強(qiáng)崗位實(shí)踐鍛煉。制定階梯式培養(yǎng)制度，規(guī)定新任正校長(zhǎng)要有兩個(gè)學(xué)校副校長(zhǎng)的任職經(jīng)歷，新任副校長(zhǎng)要有兩個(gè)中層干部的任職經(jīng)歷。對(duì)擬任用的校長(zhǎng)按照“三通”法，即打破校際、區(qū)域和部門壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校通用、學(xué)校與直屬單位通用、學(xué)校與機(jī)關(guān)部門通用，進(jìn)行多部門、多角度鍛煉，以促進(jìn)其領(lǐng)導(dǎo)力的提升。

　　三、督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制：科學(xué)、規(guī)范

　　江干區(qū)堅(jiān)持以“重實(shí)績(jī)、重管理、重業(yè)務(wù)、重評(píng)議”為導(dǎo)向和標(biāo)準(zhǔn)，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，較早開(kāi)展了發(fā)展性評(píng)價(jià)，對(duì)原有的校長(zhǎng)考核機(jī)制進(jìn)行了改革，探索出了現(xiàn)代化的.校長(zhǎng)督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。每年五月，該區(qū)由教育工會(huì)牽頭對(duì)所有校（園）級(jí)干部進(jìn)行民主評(píng)議，從德、能、勤、績(jī)、廉等各個(gè)方面了解干部的思想、學(xué)習(xí)和工作情況。通過(guò)民主測(cè)評(píng)、談話考察、座談?wù){(diào)研等形式，不斷接近多元化和客觀化評(píng)價(jià)的目標(biāo)。今年，該區(qū)還委托專業(yè)機(jī)構(gòu)研究制定評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，充分運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”的優(yōu)勢(shì)凸顯校長(zhǎng)評(píng)價(jià)的全面性和科學(xué)性。

　　四、激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制：人本、高效

　　近年來(lái)，江干區(qū)義務(wù)教育呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的勢(shì)頭，被《中國(guó)教育報(bào)》等媒體持續(xù)整版報(bào)道，校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化是實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育“填谷造高原”的關(guān)鍵因素之一。該區(qū)想方設(shè)法盤活人力資源，以正面表彰為主、反面懲戒為輔，不斷拓寬激勵(lì)渠道，主要采取了如下措施：

　　1.三色預(yù)警強(qiáng)化廉政建設(shè)。建立完善干部崗位廉政三色預(yù)警機(jī)制，按存在風(fēng)險(xiǎn)、影響程度、輕重緩急的不同，確定綠色、黃色、紅色等級(jí)預(yù)警措施，對(duì)相關(guān)人員發(fā)放提醒卡、函詢卡、警戒卡，采取批評(píng)教育、誡免談話、限時(shí)整改、建議調(diào)離等方式幫助相關(guān)人員整改。

　　2.大力實(shí)施名校長(zhǎng)工程。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，開(kāi)辦名校長(zhǎng)“何志英教育思想座談會(huì)”，強(qiáng)化對(duì)業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)的理論引領(lǐng)。成立小學(xué)、中學(xué)校長(zhǎng)管理委員會(huì)，策劃出版校長(zhǎng)教育思想研究專著，為優(yōu)秀校長(zhǎng)在市級(jí)、省級(jí)教育領(lǐng)域搭建展示平臺(tái)。

　　3.加大對(duì)優(yōu)秀校長(zhǎng)的表彰力度。利用勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)等契機(jī)，推薦優(yōu)秀校長(zhǎng)參評(píng)市級(jí)勞動(dòng)模范、省級(jí)“春蠶獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，同時(shí)不斷完善區(qū)級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)平臺(tái)。在“人民教育基金”中安排專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，激勵(lì)在專業(yè)化發(fā)展之路上表現(xiàn)出色的校長(zhǎng)。

　　城市新區(qū)義務(wù)教育發(fā)展是全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，建設(shè)專業(yè)化的校長(zhǎng)隊(duì)伍是發(fā)展城市新區(qū)義務(wù)教育的關(guān)鍵。校長(zhǎng)專業(yè)化不僅需要校長(zhǎng)個(gè)人的努力，更需要在區(qū)域?qū)用鎯?yōu)化和創(chuàng)新一系列機(jī)制，形成全面助推和保障的局面。當(dāng)前，校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)頒布剛剛一年有余，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的歷史機(jī)遇前所未有，我們應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)持“積極培養(yǎng)、適度引進(jìn)、合理使用”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，不斷豐富選人、用人方式，不斷拓展多樣化、彈性化、個(gè)性化的培訓(xùn)類型，不斷梳理完善校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的各項(xiàng)機(jī)制。一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良，能夠擔(dān)當(dāng)江干區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展重任的校級(jí)干部和后備干部隊(duì)伍已基本形成，這必將能夠推進(jìn)城市新區(qū)成為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“高地”。

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