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有關(guān)韌優(yōu)于忍溶思品教育于化學(xué)教育論文
摘 要：針對目前許多學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)性比較大，在困難面前表現(xiàn)比較畏懼的實(shí)際情況，利用化學(xué)課中煉鋼的原理，及時(shí)地將這一原理應(yīng)用于學(xué)生的心理教育，既提高了學(xué)生的思想覺悟和心理品質(zhì)，又鞏固和理解了學(xué)科知識(shí)，可謂一箭雙雕。
關(guān)鍵詞：韌；忍；生鐵；煉鋼；寬容
在一些武打片中，常常見到武士們在堂中高懸起一個(gè)好大的“忍”字，以示決心。而我卻不同，我教給學(xué)生的是一個(gè)“韌”字。
我認(rèn)為“韌”比“忍”強(qiáng)得多。
“忍”字心頭一把刀，那是多么的凄苦和悲切，它隱含著怨恨和仇視。
“韌”字卻把刀放在一邊，它體現(xiàn)的是寬容、豁達(dá)、堅(jiān)毅和對美好未來的憧憬。
“忍”字把心貼在地上，躺下身軀，默默接受，一聲不吭，它雖有堅(jiān)強(qiáng)的一面，但更多的是無奈。
而“韌”卻是一位腰胯寶刃的威偉武士，英勇頑強(qiáng)，蓄勢待發(fā)，含著微笑，從容迎接生命旅程上的風(fēng)風(fēng)雨雨。
“忍”體現(xiàn)的是被動(dòng)、接受、自我封閉，但同時(shí)又有堅(jiān)強(qiáng)和冷靜的一面。
“韌”既有堅(jiān)毅、冷靜，同時(shí)又向人們展現(xiàn)著主動(dòng)、探索、開放、敢于吃苦、百折不撓的精神。你看那“明知山有虎，偏向虎山行”的英勇豪情，比起那“忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂”的人生態(tài)度來又是何等的主動(dòng)、積極和自信。
它那高大的身軀更讓那些自持“多一事不如少一事”生活理念的人倍感渺小和自卑。
某日，一學(xué)生來到辦公室，向老師請教化學(xué)方面的問題，老師一看，正好還想找他聊一聊呢。
學(xué)生問：“老師，為什么要將生鐵冶煉成鋼？”
師答曰：“生鐵笨重，脆性大，受得起靜壓而受不起沖擊，只適合做機(jī)器的底座，它體現(xiàn)的就是一個(gè)‘忍’字，而鋼卻不同，既耐得住高壓又受得起沖擊，用它做成的機(jī)器零件，既堅(jiān)硬又耐磨，靈活輕便，用它打制的刀槍，鋒利無比，鋼的優(yōu)秀之處就是體現(xiàn)在一個(gè)‘韌’字上。”
生有所悟：“哦，我知道了，‘韌’源于‘忍’而優(yōu)于‘忍’。”
師追問：“你還悟出點(diǎn)什么嗎？”
生答：“‘韌’中有‘忍’而非‘忍’”。
師補(bǔ)充道：‘韌’中之‘忍’是一種堅(jiān)忍，所謂堅(jiān)忍，是特指那種抗拒巨大困難所擁有的特殊的心理承受能力。從空間上說，他對突如其來的重重一擊從不失態(tài)。從時(shí)間上說，他能長久地經(jīng)受困難，并擊倒困難�！�
師又問：“你知道將生鐵冶煉成鋼的化學(xué)原理嗎？”
生答：“不就是在高溫下用氧化劑將那些脆性的、過量的碳及硫、磷等雜質(zhì)氧化而除去，然后融入些改善機(jī)械性能的合金元素嗎？”
師高興地回答道：“是的，那么你再想想看，怎么將‘忍’冶煉成‘韌’呢？”
生答道：“我想這與煉鋼大概是一個(gè)道理吧，就是在激情的高溫下，以崇高的理想作氧化劑，去掉那些私心雜念和怨氣，留下堅(jiān)毅和冷靜，再融合些寬容、自信、主動(dòng)、頑強(qiáng)的元素，這不就將‘忍’煉成了‘韌’么？”
老師：“太好了，你的理解能力這么強(qiáng)呀�！�
接著，老師趁熱打起鐵來：“高三開學(xué)已經(jīng)兩周了，你感覺有什么變化沒有？”
生答：“好像也沒有什么大的變化，只是作業(yè)比高二更多了一點(diǎn)，我這個(gè)人自覺性比較強(qiáng)，老師布置的作業(yè)我能按時(shí)完成，吃點(diǎn)苦我也能忍。”
師問：“你對高三一年有怎樣的計(jì)劃，你打算實(shí)現(xiàn)怎樣的目標(biāo)？”
生答：“沒怎么特別想過，反正老師叫我怎么做，我就怎么做唄，一切聽老師的�！�
老師感到有些驚訝：“哦，原來你的思想還是比較被動(dòng)的，難怪你上課時(shí)很少主動(dòng)提出問題，平時(shí)與同學(xué)探討問題也不多，甚至在自習(xí)課還有趴臺(tái)的現(xiàn)象。目前你的學(xué)習(xí)成績還只是過得去，還不見什么突破。”
學(xué)生不語，老師思考片刻又說：“就你目前的狀況來看，你能聽從老師的安排，完成老師布置的作業(yè)，但你的主動(dòng)性不夠，還只是有一點(diǎn)忍心，還缺少韌勁呀。”
學(xué)生有些被觸動(dòng)：“是呀，我原想不管高三有多么難，忍一忍就過去了，但實(shí)際上用‘忍’的心態(tài)去對待高三的學(xué)習(xí)，會(huì)覺得高三的學(xué)習(xí)很苦很累�！�
老師激發(fā)道：“你是想讓自己成為一塊生鐵還是要成為一塊鋼呀？”
“當(dāng)然要成為一塊鋼，而且應(yīng)該是一塊好鋼，聽了你的話我覺得我以前的想法是有些不對，我應(yīng)該像你說的那樣，明確目標(biāo)，主動(dòng)出擊……”學(xué)生說道。
師接道：“只要以‘韌’的情懷去對待學(xué)習(xí)，你就會(huì)感覺到拼搏的無限快樂�！�
是��！“天降大任于斯人，必先苦其心智，勞其筋骨”，作為新時(shí)代的學(xué)生，你們是祖國的希望，振興中華強(qiáng)盛民族的重任就落在你們肩上，能否擔(dān)當(dāng)?shù)闷�，就看你的韌勁如何！
“韌性”是構(gòu)成性格的最重要元素之一，有人說堅(jiān)韌的精神往往表現(xiàn)為在困難面前比別人多堅(jiān)持5分鐘的能力。對于年輕一代的學(xué)生，前進(jìn)的道路上難得有“一帆風(fēng)順”，為了實(shí)現(xiàn)美好的愿望和崇高的理想，就必須與困難作殊死的抗?fàn)帯v史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，每個(gè)成功的人都是在不斷克服困難中努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的�，F(xiàn)如今，我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，在教育工作中關(guān)注學(xué)生的心理健康，造就學(xué)生良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的韌性就顯得尤為重要。
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