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化學(xué)畢業(yè)論文

高職無機及分析化學(xué)實驗教學(xué)改革研究論文

時間:2022-10-09 08:25:36 化學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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高職無機及分析化學(xué)實驗教學(xué)改革研究論文

  隨著教學(xué)體制的改革,髙職院校無機與分析化學(xué)的教學(xué)模式也發(fā)生了很大的改變。以往都是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)課堂,學(xué)生總是處于被動狀態(tài),然而經(jīng)過化學(xué)課堂的教學(xué)模式改革之后,逐漸地形成了以社會實踐、學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)模式,提高他們的結(jié)合實際思考思維。通過這種創(chuàng)新教學(xué)學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生以實際問題的角度進行學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨立思考、結(jié)合實際的學(xué)習(xí)方式,進而開拓他們的視野,養(yǎng)成發(fā)散思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實際的化學(xué)教學(xué)中,教師要進行課堂的創(chuàng)新教學(xué),主動給學(xué)生提出問題,引導(dǎo)他們積極地回答問題,通過發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)他們在解決實際問題時學(xué)會運用辯證的眼光看問題。

高職無機及分析化學(xué)實驗教學(xué)改革研究論文

  1.高職無機與分析化學(xué)實驗教學(xué)改革的背景

  隨著科學(xué)技術(shù)的進步,無機與分析化學(xué)實驗的教學(xué)模式發(fā)生了很多變化。以前,教師是用粉筆在黑板上給同學(xué)們板書,在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中,大部分的髙校學(xué)生都是僅僅局限于課本的知識,死記硬背,完全忽視了化學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。髙職學(xué)生在無機與分析化學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生結(jié)合實際思考的能力一直不足,很多學(xué)生僅僅會運用書本的知識進行簡單的化學(xué)實驗,對于日常見到的化學(xué)實例沒有足夠的應(yīng)變能力,缺乏足夠的創(chuàng)新思維,因此,有必要提倡實驗教學(xué)的教學(xué)模式。

  2.現(xiàn)有無機與分析化學(xué)實驗教學(xué)的不足

  就目前而言,在高職的無機與分析化學(xué)實驗教學(xué)中由于學(xué)生的本身學(xué)習(xí)能力有限,對于接收一門新學(xué)科時學(xué)生往往就很容易形成一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高職化學(xué)教學(xué)中主要存在的問題有一下幾種情況:'

  2.1教學(xué)方法陳舊

  由于高職學(xué)校不是主要教授學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的,在無機與分析化學(xué)實驗教學(xué)過程中,教師就不會特意注意對于化學(xué)教學(xué)方案的研究,就會形成沿用了很多年的化學(xué)教學(xué)方案一直沒有更改。在缺乏創(chuàng)新的情況下,一方面給教師帶來教學(xué)生的乏味,進而使得學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中,形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)教師使用的教學(xué)方法依然是,教師講授、學(xué)生被動接受的灌輸式教學(xué)方法。

  2.2部分學(xué)生對無機與分析化學(xué)實驗學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣

  學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,由于化學(xué)不是專業(yè)課,感覺對于自己以后的發(fā)展幫助也不是很大,主動放棄了對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,只是單純在應(yīng)付任務(wù)似的進行學(xué)習(xí)。大多數(shù)在化學(xué)學(xué)習(xí)中,由于很多學(xué)生的基礎(chǔ)差,底子薄。

  2.3學(xué)得多、用得少

  學(xué)生在無機與分析化學(xué)實驗學(xué)習(xí)中,多部分時間精力都花費在了去熟記反應(yīng)方程式、化學(xué)元素等書面的知識,簡單地為了滿足考試的需要,完全忽視了學(xué)習(xí)一門學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。

  3.提高學(xué)生無機與分析化學(xué)實驗教學(xué)的途徑

  3.1開展豐富多彩的無機與分析化學(xué)實驗課外活動

  對于髙職院;瘜W(xué)教學(xué)來說,單單依靠在課堂上教師進行教授的化學(xué)知識,完全不能滿足對于一門自然學(xué)科靈活運用的實際需要,必要的進行化學(xué)實驗課外活動是非常重要的。在化學(xué)教學(xué)過程中,不僅需要好的課堂教授教學(xué)模式,還應(yīng)該加強教師與學(xué)生之問的溝通和交流機會。及時解決學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理和行為特點,及時將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的難題作為實際需求的基礎(chǔ),解決學(xué)生的實際需要作為基本出發(fā)點,進行豐富的課外活動。

  3.2提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

  我們掌握一門自然學(xué)科的根本,就是能夠靈活地運用到實際生活中,就要有一定的創(chuàng)新思維。很多國家實行了彈性教學(xué)的教學(xué)模式,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)時可以選擇自己喜歡的化學(xué)課程進行學(xué)習(xí)。在化學(xué)教學(xué)模式的設(shè)置中,可以選擇:以某個主題為中心的教學(xué)活動、教學(xué)實驗;以應(yīng)用創(chuàng)新模式為主的教學(xué);安排組織化學(xué)專題活動等等,利用這種創(chuàng)新型的教學(xué)模式,充分挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,積極培養(yǎng)他們對于化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,提高綜合性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

  4.結(jié)語

  本文就高職無機與分析化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀進行深入分析,就其中存在的問題提出合理化建議,提出進行高;瘜W(xué)教學(xué)方案改善,以期提髙學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng),改善高職學(xué)生化學(xué)的創(chuàng)新思維的目標(biāo),促進髙校的無機與分析化學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展。

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