對化學(xué)工程基礎(chǔ)課程教學(xué)的體會理工論文

　　《化學(xué)工程基礎(chǔ)》課程是一門工程學(xué)科,要求學(xué)生要具有良好的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ),思維嚴(yán)密,邏輯性強(qiáng),并具備良好的綜合分析能力,因而學(xué)習(xí)難度較大[1];另外《化學(xué)工程基礎(chǔ)》也是一門實踐性很強(qiáng)的課程,學(xué)生在接觸本課程前,基本上是沒有接觸過化工生產(chǎn)實際的,對設(shè)備和生產(chǎn)流程缺少感性認(rèn)識。雖然有課程實習(xí),但由于實習(xí)學(xué)時和實習(xí)經(jīng)費的制約,不可能去很多企業(yè)參觀學(xué)習(xí),一個企業(yè)也不可能包含所有的單元操作,從而使學(xué)生對化學(xué)工程的認(rèn)識缺乏[2]。對此,為了提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到較好的教學(xué)效果,本文將從以下幾個方面談?wù)勛约旱囊恍�體會。

　　1合理安排教學(xué)內(nèi)容

　　《化學(xué)工程基礎(chǔ)》課程包括三部分內(nèi)容:化工單元操作、基本反應(yīng)器和典型化學(xué)工藝,濃縮了化工學(xué)科中化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程和化學(xué)工藝學(xué)3大課程的基本知識。內(nèi)容繁多,涉及的知識面廣,而教學(xué)學(xué)時數(shù)有限(50學(xué)時),內(nèi)容與時間之間產(chǎn)生了矛盾。另外農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)工科課程有一定的難度[3],而且從學(xué)生考研究生角度來看,大多數(shù)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的研究生入學(xué)考試不考化工基礎(chǔ)而是考化工原理。為此我們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定的調(diào)整,達(dá)到少而精的目的,我們在教學(xué)中重點講解化工單元操作內(nèi)容:如流體流動與輸送、傳熱、吸收、精餾等,而這些單元操作恰恰又是學(xué)生考研的主要內(nèi)容。

　　同時,對于一些主要內(nèi)容,我們還會安排專門的習(xí)題、例題討論課,還會給學(xué)生布置一些課后作業(yè),通過做習(xí)題可以使學(xué)生牢固地掌握基本概念、基本定理和基本計算,同時通過習(xí)題還可以了解和解決生產(chǎn)實際中可能遇到的一些問題,包括設(shè)計性和操作型問題。

　　2豐富教學(xué)手段

　　對于《化工基礎(chǔ)》課程的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),考慮到這是一門實踐性很強(qiáng)的課程,如果還采用“書本加黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,就會導(dǎo)致教學(xué)效率不高,教學(xué)效果欠佳。為此,我們在課堂教學(xué)過程中,采用多媒體教學(xué),大量引用圖片、設(shè)備模型、投影、動畫等直觀教學(xué)方式,幫助學(xué)生深人理解單元操作過程的原理,形象直觀地了解和掌握設(shè)備原理與結(jié)構(gòu),既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又加深學(xué)生的理解和記憶。每一章內(nèi)容在講授前會先讓學(xué)生了解本章的主要內(nèi)容,讓大家先做到心中有數(shù),然后再展開具體的介紹,而在每一章內(nèi)容講解完以后,又會與學(xué)生一起共同討論總結(jié),引導(dǎo)同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上活記,抓住事物的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行比較記憶。為了避免給學(xué)生造成這門課程知識離散、內(nèi)容支離破碎、雜亂而不成體系的現(xiàn)象,在教學(xué)中加強(qiáng)各章、節(jié)內(nèi)容之間的銜接,同時也指出其差異。

　　另外,我們在教學(xué)的過程中不忘聯(lián)系生活實際,采用聯(lián)想教學(xué)的手段。我們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,巧取生活中的素材進(jìn)行聯(lián)想,把學(xué)生引入到實際生活中去,培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的眼光來觀察世界,用化學(xué)科學(xué)來實踐生活,在生活實際中學(xué)習(xí)知識[4]。事實證明,在教學(xué)中聯(lián)想生活常識,無形當(dāng)中就拉近了課本知識與實踐的距離,讓學(xué)生真正認(rèn)識到了知識的重要性。通過聯(lián)想生活常識教學(xué),不僅使學(xué)生掌握了理論知識,而且培養(yǎng)了學(xué)生運用知識的能力,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[5]。

　　3創(chuàng)新實習(xí)方式

　　對于化工生產(chǎn)企業(yè)來說,為了確保生產(chǎn)的正常運行,一般不允許學(xué)生在較短的實習(xí)期間內(nèi)進(jìn)行實際操作。在很多情況下學(xué)生是以參觀與聽課的形式學(xué)習(xí),也就導(dǎo)致了很多學(xué)生會出現(xiàn)走馬觀花,應(yīng)付了事的實習(xí)態(tài)度,實習(xí)效果不好。這樣一來,學(xué)生感到乏味,缺乏積極性和主動性,實習(xí)質(zhì)量不高。對此,我們在安排學(xué)生去工廠實習(xí)之前,先安排他們到一個中試基地(目前已經(jīng)不再作為中試基地使用了,僅供學(xué)生實習(xí)使用)去體驗,讓學(xué)生親自嘗試一些簡單的操作,這樣學(xué)生就有了一定的感性認(rèn)識,使其動手能力和應(yīng)變能力得到一定程度的鍛煉和提高。

　　另外,我們還利用一些仿真軟件幫助學(xué)生在實習(xí)之前將理論知識和生產(chǎn)實際聯(lián)系起來,學(xué)生一旦真正到了生產(chǎn)現(xiàn)場,就會很快適應(yīng)生產(chǎn)環(huán)境,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)生對實習(xí)的積極性和主動性也就明顯提高了。

　　4結(jié)束語

　　綜上所述,對于化學(xué)工程基礎(chǔ)教學(xué),必須首先明確教學(xué)目的、合理安排教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段、創(chuàng)新實習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)分析問題、解決問題和自主學(xué)習(xí)的能力,達(dá)到事半功倍的效果。

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