關(guān)于高級財務會計教學改革論文

　　高級財務會計的教學辦法不斷在改革，下面小編為大家整理了一篇關(guān)于高級財務會計教學改革的論文，僅供大家參考。

　　摘要：

　　會計學中分初級、高級，然而高級財務會計屬于專業(yè)里面的重點課程，而且涵蓋的知識面廣，比較難學。所以此文利用高級財務會計教學模式更改的研究，對一些已出現(xiàn)的問題給出相應的策略。

　　關(guān)鍵詞：

　　高級財務會計;教學方法;改革

　　會計學專業(yè)的一個重要課程是高級財務會計，這門課程比較難學，需要很強的綜合能力和應變能力。高級財務會計的以往教學方式主要就是老師講，偏重教的方面，從而忽視了同學們的“學”，這樣對同學們在理解繁瑣的知識點上沒有幫助。所以需要從教學理念、教學方式以手段上去改變，讓同學們解答問題以及實施能力得到提升。

　　一、高級財務會計教學中存在的問題

　　1、改革教學手段

　　會計的專業(yè)知識制約了高級財務會計教學，所以對理論知識的需求量大，盡管現(xiàn)在的教學方式基本上是利用多媒體，從而導致很少使用其它的現(xiàn)代化教學方法。這樣一來，不僅不能調(diào)動同學們的學習樂趣，而且對教學成果也沒多大幫助。由于科技在不斷發(fā)展，信息量不但大而且更新?lián)Q代迅速，所以內(nèi)容的傳達途徑以及接收方式也要隨之改變，應該加大高科技教育工具的實行及運用，并引起重視，力求符合現(xiàn)代化人才的需要。

　　2、改革考核方式

　　現(xiàn)在一些學科的考查方式基本上由平日表現(xiàn)成績和期末考試成績組合，平日表現(xiàn)成績通常是上課考勤以及平日里做作業(yè)情況，它占總成績的百分之三十~四十，剩下的比例是期末考試的，考試的模式是開卷或閉卷，因為只看考勤及做作業(yè)情況不能完全反映出同學們對知識掌握了多少，也不能反映出同學們的學習能力，所以導致同學們只是來考勤，通常最多有50%的學生認真聽講，其他的注意力分散，然而一到期末考試時，就會有部分同學們習慣臨時抱佛腳等方式，出來的成績肯定不一定好，所以要想提升同學們的學習效果的方法就是改變考核方式。3、教學方法不是很合理現(xiàn)在大部分的高級財務會計還是使用以往的教學方法。因為其教學知識點很多并且又難，課時有限，所以課堂教學很多都是使用以往的填鴨式來進行傳授理論知識，導致同學們難以吸收知識點，從而讓教學變得很乏味，教師也沒了熱情，阻礙了同學們鍛煉學習的技能，因此出現(xiàn)栽培出來的會計專業(yè)同學們不具備較高的會計素質(zhì)。這樣一來，不僅同學們的應聘和求職受到制約，而且也使得招聘公司不中意他們。

　　二、會計教學改革方法

　　1、優(yōu)化課程設置

　　由于教學方式及知識在不斷發(fā)生變化，改變教學體系的方法之一就是去優(yōu)化高級財務會計的課程安排。為了順應會計科目課程的應變性以及較強的實施性等，讓教學層次變得多元化，所以老師可以試著從以下幾點去優(yōu)化它的課程安排。第一，特別強調(diào)專業(yè)必修課程。把高級財務會計課程納為專業(yè)課，讓它擁有基礎性科目的位置，加大它的學習時間以及學分，引起同學們的注重。第二，添加一些選修課程。比如把一些中小型企業(yè)財務以及國際財務等課程作為選修課程來供同學們選擇，同學們可以按照自己喜歡的去抉擇。這樣不僅能開闊同學們的知識范圍及會計思維，幫助同學們創(chuàng)建適合自身的會計知識系統(tǒng)，還能幫助他們更好地理解其內(nèi)容。第三，加入一些實驗課程。因為會計學需要較強操作能力，不能只依靠理論內(nèi)容，需要做一些試驗模擬練習。實際是制訂一個詳細的會計主體以及真正的會計交易，然后叫同學們自己思索，剖析，執(zhí)掌賬務，老師引導同學們做完這個任務，從填寫記賬到登記會計賬簿再到做財務報表。這樣一來，不但調(diào)動同學們的學習樂趣，而且同學們的理論知識跟實際相結(jié)合的技能得到提高，增強了同學們操作理論內(nèi)容的能力。

　　2、妥善運用多媒體教學

　　這幾年來，在現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用的一種教學方式就是多媒體教學，高級財務會計教學就更不用說了。然而這種教學方式就是利用先進的科學技術(shù)來實施教學的，如圖畫跟文字結(jié)合、視覺和聽覺相協(xié)調(diào)、真實可感的。將多媒體教學方法應用到高級財務會計的教學上，能彌補以往的教學的一些不足(如要在課堂上書寫而導致上課不快、知識點又乏味等)，能調(diào)節(jié)課堂上的氛圍，并能激起同學們更加主動積極去學習。第一，為了讓同學們能掌握好難點，老師可以把課程的關(guān)鍵知識點用多媒體呈現(xiàn)給同學們;第二，老師還可以把那些不容易掌握的賬務解決經(jīng)過及過程圖或者T型賬戶等，逐一做示范，用直接的方法向同學們展示賬戶與賬戶間的關(guān)聯(lián)，由抽象轉(zhuǎn)向具體，由繁瑣變簡約，用圖畫的形式表達文字，這樣能幫助同學們更好地吸收會計學內(nèi)容，實現(xiàn)所期望的教學效果;第三，老師還需要靈活應用網(wǎng)絡上的資料，如某些與時代同步的公司企業(yè)信息或者具有代表性的會計事例，通過視頻或網(wǎng)頁的方式分享給同學們，不僅鍛煉了同學們理論聯(lián)系實際的技能，還避免了封閉式教學的不足。特別要注意，妥善利用多媒體教學并不意味要丟棄以往的板書式教學模式。雖然它的方式單一，但是它有它的優(yōu)勢，并且多媒體教學是做不到的。例如，當涉及到繁瑣的賬務處理事件時，用以往的板書式教學模式，它的速度不快，有助于同學們按照講解思路去做詳細記錄，認真思索，能更好地吸收那些相應的知識點。所以，合理使用多媒體教學需要老師協(xié)調(diào)好多媒體跟以往的教學模式，將復雜跟簡單、重點跟容易點要分開處理，才能實現(xiàn)教學的目的。

　　三、總結(jié)

　　總而言之，要想改革以往的教學方式，首先要改變教學理念，主張以同學們作為主體;其次要改變教學的方法，要調(diào)動同學們的實戰(zhàn)技能及自學的能力，就要利用啟發(fā)式、雙向思維式以及案例式來執(zhí)行“教”;最后改善教學手段，合理采用多媒體教學，改良考核體系，整合課程安排。所以這門課程的教學改革不能急于求成，要按部就班進行，達到改革目的。

　　參考文獻

　　[1]張蕾.會計教學方法改革初探[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2014.6.

　　[2]任彩燕.淺析會計教學方法改革的創(chuàng)新[J].華章,2012.4.

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