成本會(huì)計(jì)教學(xué)的思考的論文
一、成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
由于我國(guó)很早就開(kāi)設(shè)了成本會(huì)計(jì)這門(mén)課程，各校在教學(xué)中都積累了很多的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也取得了一定的成績(jī)，但是理論教學(xué)與實(shí)踐向脫離等因素造成該課程在教學(xué)中仍舊存在一定的問(wèn)題：
1.1教學(xué)手段簡(jiǎn)單、教學(xué)方式滯后
目前成本會(huì)計(jì)教學(xué)基本上還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和體系，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)仍停留在讓學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝過(guò)程和基本生產(chǎn)耗費(fèi)。教學(xué)方法手段絕大多數(shù)還是依靠單純、傳統(tǒng)的以教師為中心的單向灌輸式的教學(xué)方法，以課堂講授為主，很少采用課堂討論、案例分析等教學(xué)方法，學(xué)生難以掌握產(chǎn)品成本的形成和計(jì)算全過(guò)程，一知半解。
1.2實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠
成本會(huì)計(jì)是聯(lián)系實(shí)際較強(qiáng)的課程，要求學(xué)生了解企業(yè)的基本情況及其生產(chǎn)特點(diǎn)。而當(dāng)前的成本會(huì)計(jì)安排實(shí)踐性教學(xué)的課時(shí)很少，許多教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，很少開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，更談不上與企業(yè)實(shí)踐管理的結(jié)合，沒(méi)有真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在促進(jìn)理論教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的巨大作用。
1.3任課教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足
由于成本會(huì)計(jì)的綜合性比較強(qiáng)，不但需要基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更要熟悉和了解企業(yè)的生產(chǎn)和工藝流程，因此這就要求教師不但有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)更要有一定的實(shí)踐能力和較高的素質(zhì)。目前，高校的成本會(huì)計(jì)教師學(xué)歷都很高，雖然理論基礎(chǔ)較好，但由于本身會(huì)計(jì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，對(duì)企業(yè)的實(shí)際狀況并不了解，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能將理論知識(shí)和實(shí)際工作有機(jī)地結(jié)合，學(xué)生掌握起來(lái)也感覺(jué)吃力。
1.4考試手段簡(jiǎn)單
目前眾多的高校仍舊采用閉卷的方式考核成本會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的效果，盡快比較公平公正但是考試的內(nèi)容死記硬背的內(nèi)容過(guò)多，不能夠真正體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用能力。
二、改進(jìn)成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)的思考
成本會(huì)計(jì)課程目前存在的問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了該課程的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果并不理想。因此，為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求,應(yīng)對(duì)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革：
2.1改進(jìn)教學(xué)手段，采用多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用
由于成本會(huì)計(jì)課程公式多、方法多一級(jí)分配表格多等特點(diǎn)，為了提高學(xué)生的理解能力以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和專(zhuān)業(yè)潛能應(yīng)當(dāng)采用多種授課形式進(jìn)行教學(xué)。具體方法有：①比較分析教學(xué)法。有些章節(jié)存在多種方法的成本核算，認(rèn)可老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)剖析每種方法的適用條件和計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上更好的理解和記憶，可達(dá)到較好的效果。②案例教學(xué)法。成本會(huì)計(jì)引入案例教學(xué)法，可以克服傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來(lái)的弊端，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)參與，身臨其境的進(jìn)行案例分析。案例教學(xué)中所采用的案例應(yīng)盡量來(lái)自于企業(yè)的真實(shí)資料，應(yīng)杜絕不調(diào)查研究、閉門(mén)造車(chē)的現(xiàn)象。
2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，適量增加實(shí)驗(yàn)課程
成本會(huì)計(jì)既然是實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課程，就應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)踐，組織學(xué)生到管理完善的工業(yè)企業(yè)參觀(guān)，到現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)的了解企業(yè)的生產(chǎn)情況等，使學(xué)生在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上更容易理解和掌握抽象的內(nèi)容，提升學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其次可以系統(tǒng)地進(jìn)行各項(xiàng)成本核算方法的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，選擇一些實(shí)際工作中使用的分配表格、成本計(jì)算單、記賬憑證、成本明細(xì)賬等資料，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，完成成本核算的全部過(guò)程，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握和提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
2.3提高教師的教學(xué)質(zhì)量和水平
任課教師教學(xué)手段、教學(xué)方法對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。要求選擇知識(shí)淵博、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任成本會(huì)計(jì)的教學(xué)工作，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件讓教師經(jīng)常與企業(yè)保持聯(lián)系，可利用假期到生產(chǎn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，深入了解企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)、工藝流程等實(shí)際情況。為了提高成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量，教研室還應(yīng)該組織任課教師集體備課，集中討論有關(guān)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)和課后練習(xí)，制定統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。所以，提高教師的教學(xué)水平，是提高成本會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑
2.4采用多樣靈活的考核方式
考核制度對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向有極大的作用，要適應(yīng)教學(xué)改革的新思路，主要考核學(xué)生的運(yùn)用能力，綜合分析能力。為了更好的考查教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生的總評(píng)成績(jī)應(yīng)該由考勤管理、課堂表現(xiàn)、習(xí)題作業(yè)、模擬實(shí)驗(yàn)和期末考試共同組成。同時(shí)應(yīng)建立成本會(huì)計(jì)試題庫(kù)，隨機(jī)抽取選題進(jìn)行自動(dòng)組合，避免了任課教師出題時(shí)考查的片面性和期末復(fù)習(xí)時(shí)劃考試范圍，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有較客觀(guān)的評(píng)價(jià)。
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