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中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析論文
摘要：中職教育是我國(guó)教育的重要組成部分，主要為社會(huì)輸送專業(yè)性、職業(yè)型人才，構(gòu)建更具長(zhǎng)遠(yuǎn)性的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，成為社會(huì)型人才的重要來(lái)源。為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的全面復(fù)蘇，由原有的經(jīng)濟(jì)低谷期進(jìn)入發(fā)展高速期，這需要大量的人才資源，會(huì)計(jì)人才在其中的意義非凡。為了應(yīng)對(duì)新常態(tài)的大背景，中職教育應(yīng)重視會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，為此就新常態(tài)下中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式予以分析與探究。
關(guān)鍵詞：新常態(tài)；會(huì)計(jì)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式
在2014年12月9日～11日，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上針對(duì)我國(guó)的新常態(tài)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了明確的闡述，將新常態(tài)這一嶄新的理念融入我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系中。為應(yīng)對(duì)新常態(tài)的大背景，應(yīng)從中職教育著手，強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，制定具有戰(zhàn)略性、競(jìng)爭(zhēng)性的人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)過(guò)程中融入新常態(tài)的理念。為了應(yīng)對(duì)來(lái)自社會(huì)各方面的挑戰(zhàn)，應(yīng)注重對(duì)會(huì)計(jì)人才的高效培養(yǎng)，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)模式，以更好地適應(yīng)新常態(tài)。
一、新常態(tài)下中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的重要性
社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，致使新常態(tài)理念的不斷滲透與提出，教育領(lǐng)域的新常態(tài)就是深化改革、依法治教、促進(jìn)公平。在新常態(tài)下，應(yīng)強(qiáng)化教育改革，及時(shí)了解會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，提出相應(yīng)的改革建議；同時(shí)，中職階段的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)是建構(gòu)在法律之上的，在培養(yǎng)中職學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還要提高學(xué)生的法律意識(shí)。在新常態(tài)下，我國(guó)的教育得到了不同的補(bǔ)充與完善，教育提倡以人為本，將教書(shū)育人、立德樹(shù)人視為教育的重要起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)能力的不斷攀升。面對(duì)新常態(tài)的挑戰(zhàn)，中職教育中會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“以生為本”，重在體會(huì)學(xué)生的真實(shí)感受，重在對(duì)中職學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)。中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)已經(jīng)不僅停留在會(huì)計(jì)專業(yè)，而是更為注重對(duì)學(xué)生思想品德、政治素養(yǎng)等的培養(yǎng)與熏陶，以端正中職學(xué)生的價(jià)值觀。通常條件下，中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)不高、管理難度大、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、生活上還愛(ài)攀比等。面對(duì)以上問(wèn)題，應(yīng)注重對(duì)中職學(xué)生能力的培養(yǎng)，端正其人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高素質(zhì)、高涵養(yǎng)的應(yīng)用型與專業(yè)型人才。
二、新常態(tài)下中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建策略
1.主張校企合作，培養(yǎng)應(yīng)用型人才
在新常態(tài)下，中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，應(yīng)充分根據(jù)新常態(tài)的發(fā)展目標(biāo)與要求，面對(duì)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的渴望，應(yīng)滿足企業(yè)的發(fā)展需求，強(qiáng)化中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才教育，為企業(yè)輸送更具職業(yè)性、專業(yè)性的人才資源，以更好地適應(yīng)新常態(tài)。因此，應(yīng)主張校企合作，注重對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，制定切實(shí)有效的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，通過(guò)企業(yè)與中職院校的有效合作，來(lái)達(dá)到雙贏的目的。通過(guò)校企合作，中職學(xué)�？筛鶕�(jù)企業(yè)的需求來(lái)設(shè)定相關(guān)的專業(yè)，實(shí)施訂單式培養(yǎng)，然后在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，可將企業(yè)作為重要的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生與真正的職場(chǎng)環(huán)境相接觸，在真正的職場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)，可為后續(xù)就業(yè)提供預(yù)熱。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，將會(huì)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密相連，可提升會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)效性與規(guī)范性，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)與平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極影響。
2.鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望
在新常態(tài)下，我國(guó)在教育領(lǐng)域更加重視對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，只有在國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程中融入足夠的創(chuàng)新元素，才能實(shí)現(xiàn)新常態(tài)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，為了更為貼近新常態(tài)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，尊重會(huì)計(jì)專業(yè)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為其留存足夠的空間，任其自由發(fā)揮，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，從而迸發(fā)出更具吸引力的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)。在中職階段，學(xué)生的心理相對(duì)叛逆，容易受到外部環(huán)境的誘惑，自我約束能力弱，極易產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題，成為當(dāng)前學(xué)生發(fā)展過(guò)程中面臨的一項(xiàng)關(guān)鍵性問(wèn)題。針對(duì)此類現(xiàn)象，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性、學(xué)習(xí)成績(jī)、優(yōu)勢(shì)等不同，開(kāi)展分層教學(xué)，將學(xué)生在會(huì)計(jì)專業(yè)方面的個(gè)性化潛能進(jìn)行激發(fā)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
3.完善會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)
我國(guó)的教育體系在不斷改革中成長(zhǎng)，新常態(tài)的提出，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展具有里程碑式的價(jià)值與意義。新時(shí)期，為了適應(yīng)新常態(tài)的要求，應(yīng)對(duì)原有的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)予以完善和創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，制定更為合理的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，打造更具規(guī)范性的人才體系，將更具實(shí)用性、實(shí)效性的教學(xué)模式應(yīng)用其中。新時(shí)期，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)更加重視會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，開(kāi)設(shè)多個(gè)動(dòng)手操作的實(shí)訓(xùn)課程，借助仿真實(shí)訓(xùn)類課程來(lái)增強(qiáng)學(xué)生遇到專業(yè)問(wèn)題時(shí)解決問(wèn)題的能力，如繪制會(huì)計(jì)報(bào)表、制作現(xiàn)金流手冊(cè)等，模擬真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境中會(huì)計(jì)專業(yè)可能遇到的場(chǎng)景，既能增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性與吸引力，也能在實(shí)踐訓(xùn)練中提升能力，做好步入職場(chǎng)的準(zhǔn)備，培養(yǎng)其會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用能力與實(shí)踐操作水平。
三、結(jié)束語(yǔ)
在新常態(tài)下，強(qiáng)化對(duì)中職會(huì)計(jì)人才的高效培養(yǎng)是關(guān)鍵，以滿足企事業(yè)單位發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，注重對(duì)會(huì)計(jì)人才職業(yè)技能的考量，轉(zhuǎn)變?cè)械臅?huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)模式，將更具規(guī)范性的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略應(yīng)用其中，打造更為高效性、實(shí)效性的教學(xué)模式，優(yōu)化課程設(shè)置，強(qiáng)化對(duì)全能型人才的培養(yǎng)，以滿足與適應(yīng)新常態(tài)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn)：
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[3]孫海燕.論“新常態(tài)”下中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革與探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015
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