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價值創(chuàng)造型會計人才實驗教學改革探討論文
在中國經(jīng)濟面臨轉(zhuǎn)型的背景下，探討會計人才培養(yǎng)模式逐漸從傳統(tǒng)核算型向價值創(chuàng)造型目標轉(zhuǎn)變，具有現(xiàn)實意義。高校如何適應(yīng)新形勢需要，培養(yǎng)價值創(chuàng)造型會計人才，本文從完善創(chuàng)新實驗教學體系、加強建設(shè)軟硬件環(huán)境等角度展開了探討。
目前中國正面臨經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。在經(jīng)濟改革的大背景下，實務(wù)界一些先進企業(yè)主動調(diào)整企業(yè)策略，跟進中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的潮流。有的企業(yè)從觀念、戰(zhàn)略、技術(shù)、市場等方面進行了全面創(chuàng)新，構(gòu)建以顧客價值為核心的價值創(chuàng)造型企業(yè)，形成了適應(yīng)自身發(fā)展的全新的創(chuàng)新系統(tǒng)。與之相匹配，企業(yè)在財務(wù)管理的轉(zhuǎn)型探索之路上也取得了成績，逐漸實現(xiàn)財務(wù)工作由會計核算型向價值創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)型應(yīng)是二十一世紀企業(yè)價值創(chuàng)新戰(zhàn)略的必然之路。然而，中國企業(yè)要整體持續(xù)性獲得更強的市場競爭力，毋庸置疑，必須培養(yǎng)、儲備、充實具有價值創(chuàng)造型的會計人才隊伍。高等院校財經(jīng)專業(yè)的教育工作者們，有責任來思考新形勢下如何調(diào)整人才培養(yǎng)方案，以助力中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。
修訂高校會計人才培養(yǎng)方案，重視創(chuàng)新性實驗課程，是高校培養(yǎng)價值創(chuàng)造型財務(wù)人才的很好路徑之一。我們可以從完善創(chuàng)新實驗教學體系、建設(shè)軟硬件環(huán)境等方面進行一些探討。
一、完善會計創(chuàng)新性實驗教學體系
(1)明確培養(yǎng)目標。會計創(chuàng)新性實驗教學應(yīng)制定總體培養(yǎng)目標和具體培養(yǎng)目標�？傮w目標起統(tǒng)馭作用，具體目標是對總體目標的細化。只有形成創(chuàng)新實驗的目標體系，才能保證所開設(shè)的創(chuàng)新實驗課程之間形成有機整體。創(chuàng)新實驗應(yīng)以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用性價值創(chuàng)造管理人才為總體目標，注重學生設(shè)計、研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。它必須區(qū)別于會計核算技能型人才的培養(yǎng)目標。具體目標可以依據(jù)各項創(chuàng)新性實驗課程來制定，并形成系統(tǒng)的、富有層次的目標體系。
(2)豐富實驗內(nèi)容。目前需要改革財務(wù)創(chuàng)新實驗項目不足、內(nèi)容單一的局面，多開設(shè)計型和研究型實驗項目。實驗內(nèi)容應(yīng)最大限度涵蓋財務(wù)專業(yè)的主干課程，并要有助于培養(yǎng)學生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。一方面，設(shè)計創(chuàng)新性實驗可以圍繞成本會計、管理會計、財務(wù)管理學、審計學、稅務(wù)會計等課程，開出企業(yè)成本控制系統(tǒng)設(shè)計、作業(yè)成本核算流程設(shè)計、企業(yè)理財方案設(shè)計、納稅籌劃、內(nèi)部控制制度設(shè)計等實驗項目，突出培養(yǎng)學生的設(shè)計創(chuàng)新能力。另一方面，教師也可以把自己的課題研究當作研究型實驗教學活動的一種創(chuàng)新形式。在大學的后兩年，以課題為軸心，吸引學生利用課余時間參加研究，并當作實踐教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)來加以規(guī)范管理，以培養(yǎng)學生分析、研究、解決問題的能力，提高其創(chuàng)新水平。
(3)改革實驗教學方法。創(chuàng)新實驗教學中應(yīng)采取教師為主導(dǎo)、學生為主體的互動式教學實驗方法和手段。對設(shè)計創(chuàng)新性實驗可以引進競爭環(huán)境和競爭機制，根據(jù)不同的實驗分別采取“競賽式”、“對抗式”等互動的實驗教學方法，以激發(fā)學生實驗的積極性，實驗效果會更好。
(4)加快創(chuàng)新實驗教材建設(shè)。創(chuàng)新實驗教材處于實驗教學體系的基礎(chǔ)地位，其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容直接影響財務(wù)創(chuàng)新實驗的有序進行和教學目標的實現(xiàn)。目前公開出版的財務(wù)創(chuàng)新性實驗教材很少。為了保證教學質(zhì)量，高校應(yīng)該鼓勵教師主動深入企業(yè)，加強與企業(yè)的合作，收集案例，自主編寫創(chuàng)新性實驗教材。
(5)建立系統(tǒng)化的實驗考核指標體系。為了檢驗學生的實驗態(tài)度和實驗效果，提高學生的學習積極性，保證創(chuàng)新實驗教學的質(zhì)量，教師要對學生的實驗進行合理評價�？梢圆扇』旌现瓶己四Ｊ�，具體可以從實驗設(shè)計創(chuàng)新能力、團隊合作能力、演講能力、邏輯思辨能力等方面進行綜合考核，并按一定的比例進行分項記分，然后再計算實驗總分。其中創(chuàng)新能力是考核的重點，應(yīng)占較大分值。
二、加強會計創(chuàng)新性實驗教學軟、硬件環(huán)境建設(shè)
(1)加強會計創(chuàng)新實驗室建設(shè)。為促進會計學科發(fā)展，院校應(yīng)基于軟件前沿化、硬件現(xiàn)代化、管理科學化、投入節(jié)約化的原則建設(shè)會計創(chuàng)新實驗室。該實驗室主要承擔創(chuàng)新實驗項目�？膳鋫洮F(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，用來查閱資料、錄制實驗討論過程和演示實驗設(shè)計方案。實驗室的布置應(yīng)有利于實驗團隊的交流。
(2)設(shè)立激勵措施鼓勵教師開出創(chuàng)新性實驗課程。一方面，學�？梢栽O(shè)立創(chuàng)新實驗科研課題，鼓勵院系以專業(yè)為主體，組建實驗科研團隊，積極申報課題。以專業(yè)為申報主體，進行整體規(guī)劃，可以促使整個專業(yè)的創(chuàng)新實驗與其他驗證實驗、綜合實驗形成有機整體，避免實驗課程之間條塊分割。院系進行總體規(guī)劃后，再在專業(yè)內(nèi)分出子課題，以教師為主體進行各項創(chuàng)新實驗課程的具體規(guī)劃和建設(shè)。另一方面，學校還應(yīng)當對開出創(chuàng)新實驗項目的教師予以獎勵，獎勵形式可以靈活多樣，例如適當提高實驗課時系數(shù)或者課酬。
(3)重視會計創(chuàng)新實驗教學師資隊伍建設(shè)。只有建立一支高素質(zhì)的創(chuàng)新實驗教學師資隊伍，充分調(diào)動教師積極性和主動性，才能為高水平的實驗教學提供人力保障。院系應(yīng)為教師提供參與實踐教學的機會和條件。鼓勵專業(yè)教師在完成教學和科研任務(wù)的同時到兄弟院校學習與交流，支持教師深入企業(yè)豐富實踐經(jīng)驗，為培養(yǎng)專業(yè)化會計人才創(chuàng)造條件。學校也可聘請社會在職會計人員、會計主管、財務(wù)主管等作為外聘實驗指導(dǎo)教師。他們可以利用自己工作中的經(jīng)驗，有針對性地解釋學生在創(chuàng)新實驗過程中遇到的問題。
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