0-3歲早期親子活動(dòng)方案

時(shí)間：2023-06-21 12:10:04 活動(dòng)方案我要投稿

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0-3歲早期親子活動(dòng)方案（精選5篇）

　　為了確保活動(dòng)安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是為某一活動(dòng)所制定的，包括具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。我們?cè)撛趺慈懟顒?dòng)方案呢？下面是小編整理的0-3歲早期親子活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。

0-3歲早期親子活動(dòng)方案（精選5篇）

　　0-3歲早期親子活動(dòng)方案篇1

　　一、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　昆山開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園音體室

　　二、活動(dòng)對(duì)象：

　　早教組成員、周圍社區(qū)的0——3歲幼兒及家長。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通知該年齡段孩子及家長，準(zhǔn)備前來參加活動(dòng)

　　2、家長每人一份具體的活動(dòng)安排表。

　　3、家長簽到表。

　　4、各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的材料。

　　四、活動(dòng)流程：

　　9：00——9：30自主活動(dòng)。

　　教師熱情接待幼兒家長來園，幼兒在家長的帶領(lǐng)下，自由在活動(dòng)室選擇各游戲器械進(jìn)行活動(dòng)。

　　9：30——9：45活動(dòng)一《和成人碰一碰》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能聽指令用自己身體的各個(gè)部位去碰成人的相同部位。

　　2.能積極愉快參與游戲活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1.、教師對(duì)家長和孩子說：“我們來做‘碰一碰’的游戲，請(qǐng)家長和孩子面對(duì)面坐好。我說碰哪兒，你們就碰哪兒。”接著，家長帶著孩子跟隨著教師的指令做動(dòng)作，教師可依次引導(dǎo)做如下動(dòng)作：大手碰小手、大腳碰小腳，鼻子碰鼻子，頭碰頭等。

　　2.、教師問家長和孩子：“你們還想碰碰什么地方?”讓母子隨意碰碰。

　　3、教師說：“小朋友們，你們還想不想去和別的.小朋友碰碰小手?”家長可帶自己的孩子與別的孩子碰一碰。

　　9：45——10：00活動(dòng)二《拖拉玩具》

　　六、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能拉著玩具慢慢走。

　　2.能初步知道玩過以后應(yīng)把玩具還給成人。

　　活動(dòng)材料：每人一個(gè)拖拉玩具。

　　七、活動(dòng)過程：

　　教師拿出一個(gè)拖拉玩具，邊拖拉邊說：“多好玩呀!玩具跟我跑了。誰想玩，就到老師這里來拿�！卑l(fā)給孩子一個(gè)玩具。

　　孩子拿到玩具后，家長和孩子一起拖拉玩具朝前走，并保護(hù)孩子不摔跤。當(dāng)玩具翻倒時(shí)，家長及時(shí)幫助扶正。孩子在家長的帶領(lǐng)下，拖著玩具慢慢走。

　　玩過片刻，孩子坐下休息時(shí)，家長和孩子一起觀看玩具，告知玩具的名稱。休息后，可繼續(xù)讓孩子玩。

　　游戲結(jié)束，請(qǐng)孩子將玩具交給老師。

　　10：00——10：10盥洗，休息。

　　活動(dòng)三《快樂的圈寶寶》

　　八、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)寶寶表達(dá)的勇氣和能力，使寶寶敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

　　2、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等基本顏色，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)。

　　3、通過與親人、同伴一起游戲的方式，讓幼兒體驗(yàn)玩圈的樂趣。

　　九、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、呼啦圈若干

　　十、活動(dòng)過程：

　�。�1）、問候?qū)氊悅儭?/p>

　　1、寶寶們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?我姓王，寶寶們可以叫我“王老師!”

　　2、今天就由王老師來和大家玩游戲。我們來打個(gè)招呼“你好，你好!”你們也伸出小手“你好，你好!”我們來握握手“你好!”我們手拉手圍成一個(gè)大圈圈。

　�。�2）、好玩的圈圈

　　師：今天，王老師還請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀?(出示呼啦圈)圈寶寶你好!誰來和它打個(gè)招呼?(培養(yǎng)寶寶敢于主動(dòng)表達(dá)的勇氣)它是什么形狀的?(圓圓的)圓圓的呼啦圈你們想不想要，想要的就到趙老師這來拿呼啦圈。(教師分發(fā)呼啦圈)3、拿到圈圈的寶寶，跟媽媽兩個(gè)人要面對(duì)面的站好。然后寶寶將呼啦圈豎起來，對(duì)好對(duì)面的媽媽用力一推，“咕嚕咕�！焙衾踩L到媽媽那去嘍!。

　　師：寶寶們真能干，呼啦圈滾得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)�，現(xiàn)在我們就來比比賽，看哪個(gè)寶寶的呼啦圈滾得又快又穩(wěn)，第一個(gè)滾到對(duì)面媽媽那里。王老師做裁判，寶寶們一定要記得把你們的呼啦圈豎直哦。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)媽媽們把呼啦圈豎起來，滾給你們的寶寶，寶寶們要接?jì)寢対L過來的呼啦圈呀!

　　（3）、結(jié)束活動(dòng)，放松休息

　　師：寶寶們累了沒有，我們把呼啦圈送回家，坐到墊子休息一下吧。

　　0-3歲早期親子活動(dòng)方案篇2

　　親愛的家長們!

　　我們共同期待的親子活動(dòng)《親親海洋世界》活動(dòng)，即將在這個(gè)周日進(jìn)行了。為了讓孩子們活動(dòng)中獲得更多的發(fā)展，了解更多與我們主題有關(guān)的知識(shí)，我們將此次活動(dòng)的方案，及意義發(fā)布到我們的博客中，希望家長能夠配合我們的活動(dòng)，做好之前的了解和準(zhǔn)備工作，讓孩子在我們共同的努力下，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)觀察方法，具有更加良好的探究精神!

　　附：

　　主題活動(dòng)《動(dòng)物王國》

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物一直以來是孩子們比較喜歡的話題，也是孩子們?cè)敢馓骄康膬?nèi)容之一，結(jié)合本次的《動(dòng)物王國》的主題活動(dòng)，我們與孩子們一起去親密的接觸一下動(dòng)物的世界，結(jié)合我市的資源，本次我們與孩子們一起去海洋世界，看看那里的海洋動(dòng)物們。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡海洋動(dòng)物，愿意表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物愛的情感。

　　2、認(rèn)識(shí)不同的海洋動(dòng)物，知道它們的名稱，了解它們的特性。

　　3、能夠運(yùn)用繪畫的形式，記錄自己的觀察結(jié)果。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒調(diào)查表、爭(zhēng)取家長的配合與幼兒共同進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、教師向幼兒講解調(diào)查表的`使用方法，請(qǐng)幼兒帶著疑問帶著探秘的心情進(jìn)入我們的活動(dòng)。

　　2、請(qǐng)家長委員代表帶隊(duì)，分組進(jìn)行觀察及幼兒的調(diào)查活動(dòng)。

　　3、在指定時(shí)間內(nèi)，結(jié)束調(diào)查活動(dòng)，集體觀看表演。

　　4、幼兒說說自己今天活動(dòng)的感受，分享調(diào)查表的內(nèi)容。

　　5、教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　1、將幼兒的調(diào)查表呈現(xiàn)在活動(dòng)區(qū)中，大家相互學(xué)習(xí)，分享。

　　2、師生評(píng)價(jià)調(diào)查表，評(píng)選最有特色的調(diào)查表，調(diào)查最完整的調(diào)查表等。鼓勵(lì)幼兒在今后的調(diào)查活動(dòng)中能夠更好的表現(xiàn)自己的觀察結(jié)果。

　　六、家長參與活動(dòng)目的：

　　1、了解自己孩子的觀察能力，幫助幼兒學(xué)會(huì)有序的，有目的的進(jìn)行觀察活動(dòng)。

　　2、協(xié)助孩子按照調(diào)查表上的文字提示，進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。

　　3、能從孩子的視角與孩子共同參與活動(dòng)。

　　七、家長協(xié)助幼兒的策略：

　　1、多以引導(dǎo)性提問，幫助幼兒思考和操作，而不要直接給孩子一個(gè)答案，讓幼兒有獨(dú)立思考和解決問題的能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒有自己獨(dú)特的創(chuàng)意，支持孩子的想法，當(dāng)幼兒的畫面表達(dá)不是很清晰時(shí)，可以給孩子一些修改建議，或借用文字給孩子輔助說明。

　　3、會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子觀察、比較、歸類。

　　0-3歲早期親子活動(dòng)方案篇3

　　一、課題的提出及研究意義

　　(一)以親子活動(dòng)為主的0-3歲早期教育中，有效的親子支持能促進(jìn)良好親子關(guān)系的建立

　　隨著社會(huì)和科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到早期教育對(duì)人的一生的巨大作用，也給予了更多的關(guān)注。意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利說：“人生的頭三年勝過以后發(fā)展的各個(gè)階段，勝過3歲甚至一生的總和�！�

　　0-3歲早期教育以親子教育為主，上海大學(xué)社會(huì)學(xué)系顧駿教授指出：“孩子與父母形成良好親子關(guān)系的關(guān)鍵期是0-3歲，0-3歲的嬰幼兒所接受的教育和受到的家庭環(huán)境影響，對(duì)孩子將來的健康人格形成有著無法估量的推動(dòng)作用或抑制作用。”當(dāng)前0-3歲的嬰幼兒多數(shù)是獨(dú)二代、單獨(dú)或獨(dú)子二胎，經(jīng)濟(jì)條件的日益優(yōu)厚或隔代教育的介入，在親子支持上出現(xiàn)了支持不足或過度支持的傾向。嬰幼兒家庭中單親媽媽、假性單親媽媽、父親缺位等現(xiàn)象的出現(xiàn)，更對(duì)0-3歲嬰幼兒獲取完整和高質(zhì)量的親子支持產(chǎn)生了重大影響，不利于嬰幼兒的健康成長與全面發(fā)展。

　　(二)課題研究的意義

　　目前隨著人們對(duì)0-3歲在早期教育的關(guān)注，在城市各種形式的早教班、親子園、親子班，也如雨后春筍一樣多了起來，為城市0-3歲家長和嬰幼兒提供了更多的接受早期教育的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，能為嬰幼兒家長親子支持提供一定的指導(dǎo)與幫助。卻缺少對(duì)農(nóng)村幼兒親子支持的研究，在城鄉(xiāng)對(duì)比研究上更是空白。

　　我園所在的西城片區(qū)0-3歲嬰幼兒家庭的家長情況各異，有固定工作崗位的雙職工家庭，有低收入人群家庭，有父母經(jīng)商和農(nóng)村外來務(wù)工家庭，很多父母忙于生活把教育的責(zé)任交給家里的老人，親子關(guān)系普遍存在各種各樣的問題。捆綁的金坪和牟坪幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，家長受教育的程度和素質(zhì)普遍比較低下，父母外出務(wù)工或忙于農(nóng)活無暇顧及嬰幼兒成長與發(fā)展的心理需求，直接影響了0-3歲嬰幼兒成長與發(fā)展的質(zhì)量。

　　本項(xiàng)目從城鄉(xiāng)0-3歲嬰幼兒親子支持入手，通過對(duì)不同地域、不同家庭親子支持的方式進(jìn)行調(diào)查、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)親子支持的現(xiàn)狀及異同。避免當(dāng)前各類早教機(jī)構(gòu)的辦學(xué)性質(zhì)和早教師資良莠不齊，對(duì)于城鄉(xiāng)0-3歲嬰幼兒家庭良好親子支持的指導(dǎo)與幫助的不足，彌補(bǔ)當(dāng)前0-3歲早期教育親子支持研究的空白。

　　(三)相關(guān)研究的現(xiàn)狀

　　在知網(wǎng)、中國幼兒教師網(wǎng)等網(wǎng)站輸入“親子支持”，知網(wǎng)有部分論及“親子支持對(duì)老年人幸福感和孤獨(dú)感”的相關(guān)文獻(xiàn)與研究，幼兒教師網(wǎng)僅有“幼兒園親子互動(dòng)觀察與支持”的案例，缺乏“0-3歲嬰幼兒親子支持”相關(guān)研究及成果。2013年初，教育部辦公廳下發(fā)了關(guān)于開展0-3歲嬰幼兒早期教育試點(diǎn)的通知，并在北京、上海等14個(gè)地區(qū)開展0-3歲嬰幼兒早期教育試點(diǎn)。然而試點(diǎn)工作主要面對(duì)城市展開，而農(nóng)村嬰幼兒的早期教育卻很薄弱。項(xiàng)目研究者把目光投放在親子活動(dòng)、0-3歲嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)等方面的研究，沒有“城鄉(xiāng)0-3歲嬰幼兒親子支持對(duì)比研究”方面的研究與成果。

　　省級(jí)科研項(xiàng)目“城鄉(xiāng)0-3歲嬰幼兒親子支持對(duì)比研究”能根據(jù)當(dāng)前城鄉(xiāng)親子支持現(xiàn)狀，給予城鄉(xiāng)不同家庭親子支持的幫助與指導(dǎo)，凸顯出課題的現(xiàn)實(shí)意義與研究意義。

　　二、課題的界定

　　親子關(guān)系是指養(yǎng)育者(主要指父母)與兒童之間形成的由愛連接起來的永久的心理聯(lián)系。

　　城鄉(xiāng)嬰幼兒中的城市嬰幼兒以打金街幼兒園“親子中心”及西城片區(qū)散居的'嬰幼兒為例，鄉(xiāng)鎮(zhèn)嬰幼兒以金坪和牟坪鄉(xiāng)散居?jì)胗變簽槔?/p>

　　親子教育依據(jù)“PATP”的教育理念，是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以嬰幼兒與家長的互動(dòng)為核心內(nèi)容、以建立和諧的親子關(guān)系和愛護(hù)嬰幼兒身心健康、開發(fā)潛能、培養(yǎng)個(gè)性、為嬰幼兒營造良好的教育環(huán)境為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。倡導(dǎo)父母和孩子一起“親子同樂”，認(rèn)為“父母是幼兒早教中最重要的老師和玩伴”，進(jìn)而促進(jìn)和諧美滿的家庭關(guān)系，提升親子間互動(dòng)質(zhì)量的活動(dòng)。

　　親子支持是指促進(jìn)兒童與父母之間通過多種形式與途徑相互支持與幫助，從而建立良好的親子關(guān)系的雙向活動(dòng)。親子支持具有雙向互動(dòng)性與持久性，包括工具性支持(錢、物品、時(shí)間等)和情感性支持(心理關(guān)愛、理解、交流等)。親子支持以父母對(duì)子女的支持為主導(dǎo)，早教工作者和父母應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)子女用自己的方式表現(xiàn)出對(duì)父母的支持。

　　三、研究的依據(jù)

　　(一)政策依據(jù)

　　2013年1月6日，國家教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于開展0-3歲嬰幼兒早期教育試點(diǎn)》的通知

　　(二)理論依據(jù)

　　1.以腦科學(xué)理論為依托

　　2.以兒童心理學(xué)理論為依據(jù)

　　3.以親子教育理論為基礎(chǔ)

　　四、課題研究的設(shè)計(jì)

　　(一)研究目標(biāo)

　　1.通過對(duì)我園和捆綁的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園所處片區(qū)內(nèi)0-3歲嬰幼兒家庭親子支持現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)與分析，得出影響親子支持有效性的各種條件與因素。

　　2.構(gòu)建幼兒園早期教育中心與片區(qū)計(jì)生部門、社區(qū)婦幼保健院為一體的社區(qū)早期教育管理網(wǎng)絡(luò)，打造一支早期教育專家隊(duì)伍，更好地引導(dǎo)社區(qū)家長通過良性的親子支持習(xí)得良性的親子模式。

　　3.通過成立親子互助小組、親子活動(dòng)沙龍、寶寶親子班、早教加油站等形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)0-3歲嬰幼兒與家長建立良好的親子關(guān)系，從而促進(jìn)0-3歲嬰幼兒的健康成長與全面發(fā)展。

　　4.通過課題研究，擴(kuò)大幼兒園早教師資隊(duì)伍與素質(zhì)，營造一個(gè)有利于培養(yǎng)具有專業(yè)化人才的機(jī)制和環(huán)境，提升幼兒園早教工作的水平與質(zhì)量。

　　5.成果目標(biāo)：

　　(1)探索出一套有效幫助0-3歲嬰幼兒與家長建立良好親子關(guān)系，促進(jìn)嬰幼兒家庭親子支持的有效途徑。

　　(2形成一定數(shù)量的課題研究論文、教育案例、嬰幼兒成長冊(cè)，初步梳理出一套“0-3歲嬰幼兒親子活動(dòng)”的園本教材。

　　(二)研究的對(duì)象

　　我園和捆綁的金坪幼兒園和牟坪幼兒園所屬片區(qū)內(nèi)散居和“親子中心”0-3歲嬰幼兒及家庭。

　　(三)研究周期與階段

　　1.準(zhǔn)備階段：20xx年4月—20xx年7月，收集有關(guān)資料，做好項(xiàng)目研究的準(zhǔn)備工作，組織教師理論學(xué)習(xí)，做好前期的現(xiàn)狀問卷調(diào)查工作，撰寫調(diào)查報(bào)告。

　　2.實(shí)施階段：20xx年9月—20xx年5月，借助我園“親子中心”和西城片區(qū)散居家長資源優(yōu)勢(shì)，分層指導(dǎo)0-3歲嬰幼兒家庭有效地進(jìn)行親子支持。指導(dǎo)金坪幼兒園和牟平幼兒園成立“親子中心”，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)0-3歲嬰幼兒家庭教育和養(yǎng)育提供支持與幫助，促進(jìn)嬰幼兒與家長間形成有效的親子支持。

　　3.總結(jié)階段：20xx年5月—20xx年6月，匯總分析各項(xiàng)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，撰寫研究報(bào)告，工作報(bào)告、自檢，接受成果驗(yàn)收。

　　(四)研究思路

　　1.城鄉(xiāng)0-3歲嬰幼兒親子支持的現(xiàn)狀調(diào)查

　　通過對(duì)我園和捆綁的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園所處片區(qū)內(nèi)0-3歲嬰幼兒家庭親子支持現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法，獲取關(guān)于城鄉(xiāng)0-3歲嬰幼兒親子支持的現(xiàn)狀相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　2.城鄉(xiāng)0-3歲嬰幼兒親子支持的現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)分析

　　通過前期對(duì)“城鄉(xiāng)0-3歲嬰幼兒親子支持的現(xiàn)狀”調(diào)查，將各項(xiàng)數(shù)據(jù)匯總進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。從地域因素(農(nóng)村家庭、城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭、城市家庭)、父母因素(職業(yè)、年齡、受教育程度)、0-3歲嬰幼兒(個(gè)體發(fā)展水平、喂養(yǎng)方式、向父母表達(dá)支持的方式)等方面進(jìn)行分析與匯總，運(yùn)用觀察法、記錄法、對(duì)比法、檢測(cè)總結(jié)法等研究方法，得出影響親子支持有效性的各種條件與因素。

　　3.有效的親子教育形式促進(jìn)0-3歲嬰幼兒親子支持的探索

　　在分析的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)建立幼兒園早期教育中心與片區(qū)計(jì)生部門、社區(qū)婦幼保健院，構(gòu)建社區(qū)早期教育管理網(wǎng)絡(luò)，打造一支早期教育專家隊(duì)伍。通過成立親子互助小組、親子活動(dòng)沙龍、寶寶親子班、早教加油站等形式多樣的活動(dòng)，采取分層指導(dǎo)的方式指導(dǎo)社區(qū)0-3歲嬰幼兒家庭有效地進(jìn)行親子支持。

　　(五)研究方法設(shè)計(jì)

　　1.文獻(xiàn)研究法

　　2.問卷調(diào)查法

　　3.對(duì)比分析法

　　4.行動(dòng)研究法

　　5.個(gè)案研究法

　　6.教育實(shí)驗(yàn)法

　　五、課題研究的保障

　　(一)研究網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建

　　由區(qū)教育局、師培中心各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組成的課題顧問組。

　　由省市區(qū)各級(jí)專家組成的課題指導(dǎo)組

　　有我園領(lǐng)導(dǎo)班子組成的課題領(lǐng)導(dǎo)組

　　(二)強(qiáng)有力的研究團(tuán)隊(duì)：課題組的成員都曾參加國家、省、市、區(qū)、級(jí)課題研究和園級(jí)的小課題研究，這是部分成員曾承擔(dān)過的課題一覽表。

　　(三)我園積累了豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)

　　我園主研的各項(xiàng)課題科研成果多次榮獲省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)：省政府第四屆普教教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1個(gè)、宜賓市政府普教教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2個(gè)三等獎(jiǎng)1個(gè);翠屏區(qū)政府普教教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2個(gè)二等獎(jiǎng)1個(gè)。

　　課題組編寫的園本課程《寶貝成長計(jì)劃》《快樂寶貝成長記》多次獲得各級(jí)專家的肯定，濃厚的科研成果孕育出了我園“依托科研資源走特色之路”的發(fā)展理念與實(shí)踐之路，我園成為翠屏區(qū)第三批AA級(jí)特色學(xué)校。務(wù)實(shí)開展的科研過程和豐富的科研成果得到了區(qū)教育主管部門和兄弟學(xué)校、幼兒園的肯定與認(rèn)可，多次接待市區(qū)級(jí)幼兒園觀摩學(xué)習(xí)。

　　(四)完成本課題的有力保證

　　1.前期工作：

　　課題組將“0-3歲早期教育”項(xiàng)目試點(diǎn)和課題前期研究工作有機(jī)結(jié)合，召開了課題前期工作會(huì)、到西城街道及下屬的7個(gè)社區(qū)進(jìn)行人數(shù)摸底和張貼我園以“服務(wù)社區(qū)嬰幼兒和家長”為原則的親子中心招生簡(jiǎn)章。課題組走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行早期教育宣傳和課題調(diào)查問卷的填寫工作，積極組織課題組成員參加各種師資培訓(xùn)和邀請(qǐng)0-3歲家長來園參加家長講座。

　　捆綁的金坪鄉(xiāng)和牟坪鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園也根據(jù)0-3歲早期教育試點(diǎn)相關(guān)要求，對(duì)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)0-3歲嬰幼兒進(jìn)行前期情況摸底與人數(shù)統(tǒng)計(jì)，開展了前期的調(diào)查問卷工作。

　　2.總之，我園將從時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備實(shí)施、人力資源等方面提供大力的支持與保證，確保課題的研究工作。

　　作為省級(jí)科研項(xiàng)目《城鄉(xiāng)0-3歲嬰幼兒親子支持對(duì)比研究》的承擔(dān)者，課題組全體成員深知這既是學(xué)習(xí)與成長的機(jī)會(huì)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。在科研的道路上，哪怕是困難重重、布滿荊棘，有在座的各位領(lǐng)導(dǎo)與專家的指導(dǎo)與幫助，課題組全體成員將在張金莉園長的帶領(lǐng)下求真務(wù)實(shí)、潛心研究，力爭(zhēng)在兩年后為我園乃至翠屏區(qū)的科研工作再結(jié)碩果!

　　0-3歲早期親子活動(dòng)方案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.為了開拓幼兒新視野，了解春天是什么樣子的。

　　2.讓幼兒熱愛大自然，親近大自然，體驗(yàn)徒步旅行的快樂。

　　3.為了增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)現(xiàn)周圍的事物的變化。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：20XX年4月15日9:10—11:00

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：鐵西公園

　　四、拍照：杜豆

　　五、組織人員：張茹

　　六、安全負(fù)責(zé)人：牛師傅、園長、祁老師、班主任以及配班生活老師

　　七、活動(dòng)準(zhǔn)備：遮陽帽、統(tǒng)一白色上衣、牛仔褲、運(yùn)動(dòng)鞋、自帶水杯、書包、水果、零食、醫(yī)藥箱、筆和紙、照相機(jī)、園旗、腰麥、布、遮陽傘等

　　八、活動(dòng)過程：

　　1、9:10-9：20家長準(zhǔn)時(shí)帶領(lǐng)孩子在鐵西公園東門(LED大屏下方)集合。

　　2、9:20-9：30帶幼兒上衛(wèi)生間

　　3、9：30-10:10各班級(jí)帶領(lǐng)孩子觀賞公園風(fēng)景。觀賞公園的花草有什么變化?公園里邊有什么建筑?怎樣保護(hù)花草樹木?愛護(hù)身邊的環(huán)境。

　　4、10:10—10：30集中幼兒坐下來休息，喝水，吃水果點(diǎn)心。

　　5、10:30-10:50做游戲：各班組織游戲。

　　6、10:50-11:20返園，幼兒集合清點(diǎn)人數(shù)，班主任帶隊(duì)舉園旗，排列整齊的隊(duì)伍，準(zhǔn)備返回幼兒園，在路上遇到叔叔阿姨積極打招呼。

　　7、過馬路時(shí)，知道紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

　　九、安全保障措施：

　　1、確實(shí)加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。保教主管對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)幼兒出游的`安全工作，教師負(fù)責(zé)組織好幼兒活動(dòng)，維持好紀(jì)律。生活老師負(fù)責(zé)照顧好幼兒出游的護(hù)理工作。除此以外，各班級(jí)增配行政人員，保障出游的安全工作。

　　2、班級(jí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力

　　3、保健醫(yī)生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。

　　4、春游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽指揮，準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，準(zhǔn)時(shí)返校。

　　5、全體幼兒必須穿舒適的鞋子、易于穿脫的外套。

　　6、參觀活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧、不能大聲暄嘩。

　　7、注意言行文明，愛護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。

　　8、班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。

　　9、幼兒上廁所必須有一位老師跟隨。