幼兒園中班語言活動(dòng)方案

時(shí)間：2024-04-03 08:16:07 活動(dòng)方案我要投稿

幼兒園中班語言活動(dòng)方案范文

　　為了確保工作或事情能高效地開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改�？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言活動(dòng)方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言活動(dòng)方案范文

幼兒園中班語言活動(dòng)方案范文1

　　設(shè)計(jì)思路

　　感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來社會(huì)的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起�！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會(huì)說、敢說、有機(jī)會(huì)說。同時(shí)以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人。

　　2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程

　　一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

　　1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

　　小手拿出來（做手指游戲——毛毛蟲），小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛，都明白同伴之間互相幫忙。那么，在平時(shí)的生活中，有誰幫忙過你、關(guān)心過你呢

　　2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

　　二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

　　1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。

　　出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰小朋友都上中班了，從生下來到此刻，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的.，幫忙你的？（引導(dǎo)幼兒說一說）你想對(duì)爸爸媽媽說什么做什么？

　　2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的？你最想對(duì)老師說什么？

　　出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時(shí)間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的？（聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說說）你想對(duì)老師說什么

　　3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對(duì)他們說什么？

　　小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰？他們之間發(fā)生了什么事（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說）

　　三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思。

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說說關(guān)心和幫忙過自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說一句話，感知和體會(huì)“感恩”。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

　　感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。

　　說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作）。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫忙過自己的人表示感謝。

幼兒園中班語言活動(dòng)方案范文2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞、閱讀故事，初步感知理解關(guān)心別人也能得到別人關(guān)愛的道理。

　　2、通過觀察圖片演示表演以及教師提供的問題線索。把握閱讀重點(diǎn)，并嘗試有感情地面內(nèi)容。

　　3、樂于參與“親一親”的游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)朋友之間相互關(guān)愛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一冊(cè)幼兒用書（第2冊(cè)）。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　3、背景圖：果樹、小河、樹林叢中有一座小房子。圖片：脖子可以活動(dòng)的長頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個(gè)。

　　4、活動(dòng)前，用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴唇。光脖子長頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上‘圖片的高度不高于幼兒的身高）。

　　活動(dòng)過程

　　1、欣賞閱讀圖片表演《花脖子》，初步感知故事內(nèi)容。

　　教師：你們見過長頸鹿嗎？我們一起來看一看、聽一聽一只長頸鹿的故事吧！

　　教師操作教具，演示故事《花脖子》，最后將紅唇印貼在長頸鹿光光的脖子上。

　　教師：你看到了誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　2、投影放大幼兒用書畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀故事，了解畫面的主要內(nèi)容。

　　教師：畫面上有誰？他想做什么？長頸鹿是怎樣幫助他的？

　　教師：小兔（小熊、小羊）可高興了！他做了什么？長頸鹿幫助了別人，現(xiàn)在他的脖子成了什么？

　　3、引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師講述放大的畫面內(nèi)容，并用等待的方式引導(dǎo)幼兒講述畫面重復(fù)的語言。

　　人手一冊(cè)幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事。

　　4、游戲活動(dòng)“親一親”。

　　教師：長頸鹿用長脖子幫助了小動(dòng)物，小動(dòng)物非常喜歡它，他們都親一親長頸鹿，你們喜歡長頸鹿嗎？你想親親長頸鹿嗎？

　　出示光脖子長頸鹿的圖片，啟發(fā)幼兒用自己的小嘴巴在長頸鹿脖子上和身上親一親，印上紅紅的唇印。

　　5、組織幼兒討論。感知關(guān)心他人和被他人關(guān)愛的快樂。

　　教師：小動(dòng)物得到了長頸鹿的幫助，他們高興嗎？長頸鹿幫助了別人，也得到了朋友們對(duì)他的愛，還得到了漂亮的花脖子，你覺得長頸鹿高興嗎？

　　教師：長頸鹿用長脖子幫助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他們，你有什么好辦法幫助他們呢？

　　教師：小朋友之間遇到困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？（只有樂于幫助別人，別人才會(huì)喜歡你，也愿意幫助你，你也會(huì)得到更多的朋友，更多的快樂）

　　活動(dòng)建議

　　教學(xué)變式：活動(dòng)開始時(shí)，也可以利用扮演角色進(jìn)行情景的表演的方式，引發(fā)幼兒的興趣。這種生動(dòng)形象的表揚(yáng)有利于幼兒理解故事內(nèi)容。還可以在活動(dòng)開始時(shí)，給幼兒提供自主閱讀的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀畫面的'習(xí)慣，讓幼兒感知畫面上的人物和動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己對(duì)畫面的理解，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)延伸：在閱讀幼兒用書的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備扮演動(dòng)物的道具以及情景表演的背景道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演童話故事《花脖子》，進(jìn)一步感知體驗(yàn)小動(dòng)物之間相互關(guān)愛的友情。

　　區(qū)角活動(dòng)：在語言區(qū)提供幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒有表情地閱讀故事。

　　家園共育：建議家長在加重傾聽幼兒朗誦故事和仿編故事，并用文字記錄下來，讓幼兒帶到幼兒園和大家交流。

　　領(lǐng)域滲透：開展美術(shù)活動(dòng)“紙團(tuán)印——花脖子”或“手指印畫——花脖子”，讓幼兒在裝飾長頸鹿的活動(dòng)中，體驗(yàn)玩色游戲的快樂。

幼兒園中班語言活動(dòng)方案范文3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事資料，明白北風(fēng)爺爺和太陽公公其實(shí)各有所長。

　　2、敢于在群眾面前用較清楚的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3、初步幫忙幼兒樹立自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備北風(fēng)和太陽圖片各一張。

　　活動(dòng)過程

　　1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個(gè)主角

　�。�1）出示北風(fēng)和太陽

　　師：它是誰？（北風(fēng)）對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)？它又是誰？（太陽）太陽公公又有什么本領(lǐng)呢？

　�。�2）小結(jié)

　　師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰的本領(lǐng)更大呢？（引起幼兒聽故事的興趣）

　　2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料

　�。�1）講故事第一部分

　　師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵，它們?cè)跔幷撜l的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。

　�。�2）分主角，各自想辦法

　�、賻煟合旅孢@樣好不好，我請(qǐng)你們來扮演北風(fēng)和太陽，想出自己的辦法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰愿意來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來。

　　②幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)

　　師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀？

　　（3）繼續(xù)聽故事

　　師：到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢？你們仔細(xì)聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的'本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。

　�、俦憋L(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的大衣脫掉呀？最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。

　�、谶祝∨笥�，誰贏了呀？（太陽）好，我們一齊來夸夸他！但是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。

　�、墼鯓颖饶�？這回要比誰叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。

　　④告訴我，這次又是誰贏了呀？（太陽公公）我們也來夸夸他！

　�。�4）師：此刻你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？

　　（幼兒自由發(fā)表意見）

　�。�5）小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的長處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。

　　3、幫忙幼兒樹立自信心

　　師：那你有什么長處呢？到前面來大聲地夸夸自己吧！讓每個(gè)人都明白你的長處。

　　4、了解小朋友其實(shí)也各有所長

　�。ㄔ诳渥约旱耐瑫r(shí)，也讓他說說小朋友的長處）師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長處？

　　5、分組來夸自己