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活動方案

預防近視宣傳主題活動方案

時間:2024-05-13 14:55:32 活動方案 我要投稿

預防近視宣傳主題活動方案

  為確保事情或工作高質量高水平開展,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案具有可操作性和可行性的特點。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的預防近視宣傳主題活動方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

預防近視宣傳主題活動方案

  為切實加強學生視力保護工作,實現(xiàn)學生近視的發(fā)生率明顯下降的工作目標。并結合上級有關文件精神,特制訂本方案。

  一、加強領導,提高認識。

  全校師生要充分認識做好保護視力、預防近視工作的重要性。要把“防近”工作作為推進素質教育,促進學生身心健康的重要內容之一,高度重視這項工作。

  二、工作原則

  1.堅持預防為主原則。把近視眼防控的重點放在預防工作上,面向全體學生實施預防措施,有效預防近視眼的發(fā)生,降低學生近視眼新發(fā)病率。

  2.堅持綜合防控原則。針對導致近視眼發(fā)生的多種因素,采取綜合防控措施。切實減輕學生課業(yè)負擔,控制學生近距離用眼時間;改善教學衛(wèi)生條件,創(chuàng)建良好的視覺環(huán)境;普及視力保護知識,培養(yǎng)學生科學用眼習慣;落實學生體育活動時間,促進學生積極參加體育鍛煉。

  3.堅持常抓不懈原則。把“防近”工作作為學校日常工作,按照不同年齡、學段要求,將其貫穿教育教學各個環(huán)節(jié)中,堅持常抓不懈,促進“防近”工作經(jīng);、制度化。

  4.堅持全員參與原則。充分發(fā)揮全體教師和家長、社會的作用, 1 建立教師全員參與,學校、家長、社會聯(lián)動的機制,形成共同做好學生“防近”工作的合力。

  三、建章立制,強化保健

  學校制訂“防近”工作實施方案和相應的規(guī)章制度,強化“防近”工作深入有效開展。

  (一)學校將按照教育部《中小學學生預防近視眼基本知識與要求》,在師生及家長中,廣泛、深入開展視力保護宣傳教育。充分利用校園廣播、宣傳欄、墻報、等多種形式、多渠道,經(jīng)常性宣傳科學用眼、預防近視等眼保健知識,培養(yǎng)學生愛眼、護眼意識。積極爭取和動員家長及社會的參與,擴大宣傳效果,形成全社會都來重視并參與“防近”工作的良好局面。

  (二)加強指導,養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和用眼衛(wèi)生習慣。教師要懂得防治近視眼的知識,充分利用時間加強指導,培養(yǎng)學生良好用眼衛(wèi)生習慣。讀寫時保持正確體位和姿勢,做到三個“一”(眼書距離一尺,胸與桌后緣一拳遠,手距筆尖一寸),堅持“二要,二不要”!岸笔牵(1)讀寫姿勢要端正,眼書距離一尺;(2)連續(xù)讀書1小時應休息或遠眺10分鐘。“二不要”是:(1)不要在光線暗或直射陽光下看書、寫字,不要邊吃飯邊看書;(2)不要在走路、躺臥和晃動的車上看書。此外,看電視要有節(jié)制。

  (三)建立學生用眼衛(wèi)生的管理制度,強化對學生眼保健操的檢查。建立健全班級、學!胺澜睓z查制度,每天眼保健操檢查結果納入班級一日常規(guī)考核之中。合理安排好課程與活動,組織形式多樣的課外體育活動,保證學生每天有一小時的體育活動時間。每天上午與下午任課教師必須負責督促并指導學生認真做好眼保健操。做眼保健操應注意雙手干凈,做到穴位準確、手法正確、力度適當。

  (四)建立定期視力監(jiān)測制度,每學期期初、期末對學生的視力進行二次監(jiān)測,并統(tǒng)計分析,進行公布。建立家校聯(lián)系制度,把每學 2 期視力檢測結果通知家長,督促家長一起教育與培養(yǎng)學生注意用眼衛(wèi)生,形成良好習慣。

  四、加大投入,優(yōu)化環(huán)境

  學校按照《中小學學生近視眼防控工作方案》中關于用眼衛(wèi)生對環(huán)境的要求,對新校的教學環(huán)境全面規(guī)劃,使新校教室采光與照明、課桌椅配置、黑板等教學條件全面達標。保證教室內所有學生合理的用眼距離,提供符合標準的教室采光要求以及照明設備,提供與學生身高相符合的課桌椅,教室黑板做到無眩光,對不符合規(guī)定要求的,提出整改方案,盡快落實整改。

  五、落實職責,專項考核

  我校“防近”領導小組依據(jù)《中小學學生近視眼防控工作崗位職責》,督促有關部門和人員認真履行“防近”工作職責,落實具體“防近”措施。校長、教導處、班主任、體育教師、任課教師等都要按照《中小學學生近視眼防控工作崗位職責》,明確各自職責,納入各自學?己四繕酥小

  學校將在每學期期初對全校學生進行視力監(jiān)測,作為各班“防近”的工作基礎,期末再進行監(jiān)測,做好患病率、發(fā)病率、恢復率等各類情況的統(tǒng)計分析,進行分檔管理,并將檢測結果納入教師崗位責任制考核。

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