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小班社會《抱一抱》教案
作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的小班社會《抱一抱》教案,希望能夠幫助到大家。
小班社會《抱一抱》教案1
活動分析:
小班有些孩子因為不適應新的環(huán)境常常會哭!侗б槐А愤@節(jié)活動是幫助幼兒學習關心同伴,能互幫互助,有初步的規(guī)則意識。讓他們感受集體的溫暖和老師對他們的愛,體會與教師、同伴擁抱的親切感覺。并且樂于與同伴交往,增強同伴間的親密感情。
活動目標:
1.進一步熟悉同伴,愿意主動和同伴抱一抱。
2.通過對故事的理解,在韻律活動的幫助下,理解“抱一抱”的含義。3. 感受與同伴擁抱時身體接觸所帶來的快樂。
活動準備:
1、故事圖片
2、小紅花
活動過程
一、與老師抱抱,體驗和老師抱抱的親切感師:我想和你們抱一抱,你們愿意嗎?(教師和小朋友擁抱)
二、幼兒欣賞故事《想要抱抱的`小豬》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、教師引導幼兒欣賞故事
2、教師提問幫助幼兒理解故事
師:小豬想和小動物抱抱,小動物抱他了嗎?后來小豬和小動物抱抱之后有什么感覺?心情怎么樣?
三、幼兒互相抱一抱,教師引導幼兒討論:抱一抱的感覺
1、教師引導幼兒互相抱一抱
2、師:你抱了小朋友,感覺怎么樣?
你喜歡誰?你想和誰抱一抱?
四、韻律活動:抱一抱
教師引導幼兒聽碰一碰的音樂,啟發(fā)幼兒找朋友抱一抱,并嘗試改編歌曲
如:將歌詞碰一碰改為抱一抱等。
活動反思:
在這個社會活動中,孩子們在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少;顒又,孩子們都很積極地與老師擁抱,整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感,同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。
小班社會《抱一抱》教案2
活動目標
1.理解故事,知道擁抱會給人帶來愛和快樂。
2.能和好朋友擁抱并能說出關心的話。
3.體會與老師、同伴親密擁抱的快樂。
4.增強合作精神,提高競爭意識。
5.鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。
重點與難點
重點:理解故事,能和好朋友擁抱,體會擁抱的快樂。
難點:知道擁抱能給人帶來快樂和愛,并能說出關心的話。
活動準備
教學課件、音樂《找一個朋友抱一抱》等。
活動過程
(一)手指謠游戲:調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗
師:大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來看戲,手心手背心肝寶貝!
誰是心肝寶貝?
你覺得高興嗎?
誰抱過你?什么時候?
(二)播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設情境,引導幼兒積極體驗擁抱的快樂
1.通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境,引導幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗,引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。
師:我們一起認識新朋友嘟嘟,分享嘟嘟擁抱的快樂。
(1)媽媽在家里,誰抱過你?什么時候?怎么抱?
小結:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們,抱我們感覺很幸福、很溫暖。
(2)老師抱嘟嘟熊,老師抱過你嗎?什么感覺?小結:擁抱讓我們感覺很快樂。
(3)通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景,引導幼兒體驗擁抱別人時的.快樂。
(4)嘟嘟抱咪咪。
師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?
好朋友傷心了,需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說的?我們一起學著他們的樣子試一試吧!
(2)嘟嘟抱汪汪、祝賀
師:汪汪沒有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。
總結:擁抱可以送給關心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。
(三)玩“抱一抱”音樂游戲,讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂
師:這里沒有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!
講解游戲玩法:幼兒便跟唱音樂游戲.前兩句唱到“抱一抱”時,每個人要找到一個好朋友抱一抱:唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人。
(四)在嘟嘟擁抱的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感
師:快樂的一天結束了,嘟嘟給了老師一個大大擁抱,再見老師!
嘟嘟飛快的往家跑,她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。
活動延伸:
一起去給喜歡的人送擁抱。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展;顒又,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
小班社會《抱一抱》教案3
一、活動意圖:
小班幼兒入園初期,第一次離開父母,面對眾多陌生面孔過集體生活,由于不適,常出現(xiàn)焦慮、哭鬧等現(xiàn)象。這一時期,孩子們最依賴的是老師,總喜歡把老師抱得緊緊的,但孩子們之間的交往總是小心翼翼,關系很陌生。為了增進幼兒間、師幼間的情感,使幼兒適應集體生活,我以“抱一抱”為切入點,將幼兒喜愛的《天線寶寶》做為導線,設計了本活動。
二、活動目的:
1、感受游戲的快樂,有愉悅的情感體驗。
2、喜歡天線寶寶,愿意模仿天線寶寶與人交往的動作。
3、能將愛親人的情感拓展到愛同伴、愛老師。
三、活動準備:
1、知識經(jīng)驗:幼兒都看過《天線寶寶》
2、物質(zhì)材料:家長與幼兒擁抱的照片、《天線寶寶》影碟中截取的片段、音樂《寶貝抱一抱》。
四、活動過程:
1、出示天線寶寶玩具,激發(fā)幼兒對活動的興趣。
2、觀看天線寶寶片段,啟發(fā)幼兒模仿天線寶寶交往的動作。
3、請幼兒說一說自己與家人擁抱的照片。
4、引導幼兒給老師們說照片。
5、創(chuàng)設溫馨、和諧的音樂氛圍,讓幼兒自由地與同伴、老師擁抱。
五、活動延伸:
在每日早接待、離園間,師幼間以相互擁抱來問好和告別,進一步增進師幼間、幼兒間的情感。
六、活動反思:
隨著社會的發(fā)展,EQ的觀念正在被廣泛的傳播和接受。EQ的全稱是“情緒智商”或“情感智能”。它體現(xiàn)了一種心靈的力量,是一種為人的涵養(yǎng)和做人的道理。許多研究都表明,一個人取得成功的過程中,智商只起到20%的作用,其余部分則有情緒智力(情緒商)和其他因素決定。由此可見,培養(yǎng)人要從情感教育入手,于是在此次活動的設計上,我遵循小班幼兒的年齡特點,創(chuàng)設了各個教育環(huán)節(jié),緊緊圍繞教育目標開展活動。
一、良好的教研環(huán)境,促進觀念向行為的轉變。
“尊重幼兒,以人為本”這是我們常掛在嘴邊的一句話,但要真正地把觀念滲透到教學中,卻并不是件容易的事,這不僅僅需要老師自己的'努力,更需要一個良好的教研環(huán)境。在此次活動之前,我園就開展了社會領域教學觀摩活動,做到人人參與,互幫互學,全園上下形成了良好的教研氛圍。首先我們各年齡組分別進行每人一課的教學觀摩活動,老師們對教學活動進行了積極地探討,針對老師們提出的我在問題的設置上,還要注意層層遞進的建議,我對活動進行了修改。在第二次活動中,我園又從各年齡組推選活動進行全園集中觀摩研討,老師們又從小班孩子的年齡特點出發(fā),給我提出了許多寶貴的想法。在大家的幫助下,促使我的教育觀念逐漸轉化為教育行為,使我受益非淺。
二、創(chuàng)設適合幼兒主動發(fā)展的雙環(huán)境
人的交往是一種情感交往、情感互動,個體是通過不斷調(diào)控自己的情感反應來影響、感染他人的,因此幼兒學習表達情感不同于認知教育,它更多地強調(diào)感受、感知、體驗、理解和反應,在教育過程中更多地強調(diào)情感經(jīng)驗的積累和展現(xiàn),因此需要我們更多的創(chuàng)設良好的情景氛圍和講究整個教育方式的自然性。讓孩子在各種環(huán)境和活動中學會觀察、體驗、感受他人與自己情感情緒,學習用較好的表達方式展現(xiàn)自己的情感。對于幼兒來說,情感是一個較為抽象的概念,較難理解,模仿是孩子的天性,也是孩子學習的主要方法,孩子的調(diào)控能力比較薄弱,所以給孩子一個良好的榜樣是非常重要的。天線寶寶是孩子們熟悉的動漫人物,小朋友們平常特別喜歡模仿他們的動作,于是我把天線寶寶作為線索進行導入,巧妙的截取天線寶寶影片片段,讓天線寶寶的榜樣作用影響所有的孩子,使孩子們能主動參與和體驗。當孩子們看到天線寶寶擁抱時,心中的擁抱欲望被逐漸激發(fā)出來。在后來的擁抱同伴、擁抱老師的環(huán)節(jié)中,我又注意了音樂環(huán)境的創(chuàng)設,用《寶貝抱一抱》這首歌來配合孩子們的情感體驗,營造了良好的心理環(huán)境,在孩子們充分體驗后,明白了當你喜歡別人時可以用擁抱的方式來表達。
三、家園合作,讓家長走進新課程。
幼兒教育不僅僅是教師的責任,家長在教育中的作用和影響也同樣重要,尤其對于剛入園的孩子來說,情感上對于家長的依賴性很強,而家長與幼兒的交往是一對一的關系,更容易深入、全面地影響幼兒。所以,在此次活動中,我首先向家長說明活動意圖,動員家長收集與孩子一起拍擁抱的照片,得到了家長們的支持,收集了很多照片,也使每個孩子在與家人擁抱的情感體驗中自然而然的產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的真實感受,從而促使孩子們主動用簡單的詞句進行情感表達,孩子們的這種情感體驗就是來自于家長、來自于這種親情,是與家長的積極參與和配合分不開的。
四、利用網(wǎng)絡,促進教學。
現(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時代,網(wǎng)絡已成為許多家庭不可或缺的重要部分,尤其對于現(xiàn)在年輕的家長更喜歡通過網(wǎng)絡去了解和交流各種想法。于是在學期初的新生家長見面會上,我就與家長們互相留下了網(wǎng)上聯(lián)系的方式,我們經(jīng)常向家長介紹班級動態(tài),就一些教育問題進行交流和探討。其中很多家長談到孩子的情商的教育,我本次活動的初衷也正是來源于家長們所關心的熱點問題。我們的教育要有教育性、有價值,教育內(nèi)容就應貼近孩子的生活,能促進孩子的發(fā)展。而且對于本次活動的開展,我們還將教學視頻上傳到幼兒園的博客中與家長共同分享、交流,使我們的教學活動透明化,網(wǎng)絡架起了家園互動的橋梁。
教育是一門遺憾的藝術,在活動中自己對個別孩子的關注還不夠,個別孩子的交往主動性不強,因此在今后的活動中還要加強孩子們的交往能力的培養(yǎng)。
小班社會《抱一抱》教案4
活動目標:
1、體會擁抱的感覺。
2、知道擁抱是表達情感的方式。
活動準備:
故事:想要抱抱的小刺猬
活動過程:
一、玩“給我抱抱”的點名游戲。
1、進行“給我抱抱”的點名游戲,點到名字跟教師抱一抱(如果幼兒不想抱抱,不能勉強)
師:小2班的孩子們!蔡老師非常喜歡你們,真想抱抱你們.你們想抱抱我嗎?來,某某某,我們抱一抱好嗎?
2、師生互相擁抱后,坐下來。
請幼兒說說平常會跟誰抱抱,抱的時候需要運用身體的哪些部位。
二、講述故事,《想要抱抱的刺猬》
結束后和幼兒討論
1、提問:
--為什么沒有人抱小刺猬呢?
--如果別人都不抱你,你的心情會怎樣?你會想個什么好辦法呢?
--小刺猬想的什么好辦法?有人要抱他嗎?
2、看圖書
提問:
--結果會怎樣呢?現(xiàn)在每個孩子都有一本書,你來找找答案!(引導幼兒按照頁碼,一頁頁翻看)
--最后誰來抱他了?為什么它不怕刺痛呢?
(小結:它們長著一樣長、一樣尖的'刺,誰也刺不著誰。)
三、經(jīng)驗遷移
提問:
--我們喜歡別人時,除了可以抱抱,還可以做什么動作呢?
(啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話)
--我也有喜歡的小朋友,我要跟她/他親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話。(老師示范,請一個幼兒一起做親近的動作。)
--現(xiàn)在你們也去找朋友,向他表達你的喜歡吧。
專家點評:
活動內(nèi)容適合小班孩子的情感需要,活動目標能基本達到,孩子們在理解故事內(nèi)容的基礎上知道了擁抱,體驗了擁抱的感覺,拉近了小班孩子之間的距離和親近感。
活動反思:
抱一抱這個活動,讓幼兒與老師及幼兒與幼兒之間的距離拉近,雖然開始時有的幼兒不愿意抱老師及同伴,但結束時,孩子們大都已不再排拆同伴們的擁抱,使彼些更親近了。我覺得在開學初開展這樣的活動很有必要,能有效的轉折孩子們對父母的依戀,從而更好的融入到集體中來。
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