剪紙教案集合十篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的剪紙教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

剪紙教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞剪紙藝術(shù)，喜歡剪紙活動，知道剪紙是中國特有的民間藝術(shù)。

　　2.學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法，能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關(guān)系。

　　3.能將紙屑放在指定的地方，養(yǎng)成整潔有序的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)：用剪紙作畫

　　2.ppt課件：剪紙藝術(shù)欣賞

　　3.各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　課件：剪紙藝術(shù)欣賞

　　和幼兒一起欣賞各種民間剪紙作品，觀察作品的色彩和圖案。

　　二、展開

　　1.在幼兒欣賞剪紙作品的過程中，引導(dǎo)幼兒說一說用這些漂亮的色紙剪成了什么圖案。

　　鼓勵幼兒說出欣賞剪紙作品的感受。

　　2.了解幼兒還在哪些地方見過漂亮的剪紙？

　　3.探索、嘗試剪紙方法。

　　為幼兒提供連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的作品，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗探索剪紙的兩種基本折

　　法，并嘗試剪出簡單的作品。

　　4.在 幼兒探索折剪的'基礎(chǔ)上，教師示范兩種基本的剪紙方法：

　�。�1）分別將長方形色紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。

　　（2）將正方形色紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。

　　5.觀看剪紙作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關(guān)系，學(xué)習(xí)辨認對稱圖形，了解對稱的美。

　　6.幼兒進行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽進行自由創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒完成作品。

　　提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時要仔細、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。

　　7.用剪紙作畫

　　使用各種各樣的剪紙做出美麗的圖畫。

　　三、結(jié)束

　　展示欣賞幼兒的作品，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。

剪紙教案 篇2

　　活動由來：

　　幼兒由中班升入大班，為了鞏固幼兒正確的使用剪刀，發(fā)展幼兒剪紙及鏤空的技能。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒正確使用剪刀、轉(zhuǎn)紙剪及鏤空的技能，初步熟悉基底線。

　　2、體驗剪紙的樂趣。

　　3、能合理地使用各種工具、材料，知道及時收拾桌面衛(wèi)生。

　　教學(xué)重點、難點：

　　轉(zhuǎn)紙剪的技能。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗的準(zhǔn)備：幼兒知道船：帆船、輪船等等。

　　2、剪刀、彩紙、漿糊、繪畫紙、紙簍、視頻、圖片。

　　活動形式：

　　小組活動，有8名幼兒參加活動。

　　活動過程：

　　1.通過觀看視頻《我去航海了》，激發(fā)興幼兒趣。

　　引導(dǎo)幼兒觀察視頻中的船，這是什么船呀？

　　2.出示各種不同船的圖片，讓幼兒轉(zhuǎn)紙剪，在同一基地線上剪出一個物體。

　　3.幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。

　　1）教師提醒幼兒在剪紙時注意轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪，注意小剪刀別對著別人；活動結(jié)束后，能將工具材料歸位。

　　2）活動中注意觀察幼兒，指導(dǎo)能力較強的幼兒，嘗試剪復(fù)雜的形狀的，怎樣能剪出不規(guī)則的形狀；指導(dǎo)能力較弱的幼兒剪出比較簡單的形狀。

　　4.作品欣賞與評價

　　幼兒將作品貼在展板上。鼓勵幼兒介紹自己的作品和欣賞他人的作品。教師：你剪了什么形狀的船？船上剪出多少鏤空呀？你是怎么剪的？（從鏤空的形狀、轉(zhuǎn)紙剪的效果、粘貼的.效果、剪紙時是否專注等方面來評價。

　　活動延伸：

　　下一步引導(dǎo)幼兒在熟練轉(zhuǎn)紙基礎(chǔ)上，在基底線上剪出不同的復(fù)雜的形狀。

　　活動反思：

　　通過觀察，幼兒在整個剪紙過程中，非常安靜，剪紙專注。大部分幼兒能夠已經(jīng)能夠很好地運用剪刀轉(zhuǎn)紙剪剪出比較復(fù)雜的形狀。大部分幼兒能夠正確的使用剪刀轉(zhuǎn)紙；有1名幼兒轉(zhuǎn)紙不是很熟練，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就轉(zhuǎn)斷了。能力強的幼兒已經(jīng)能夠熟練地運用剪刀剪出不規(guī)則的圖形，并且轉(zhuǎn)的很細致。有的幼兒還把船上的小旗子剪了出來，特別認真專注。

剪紙教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養(yǎng)實際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。

　　3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的

　　教學(xué)過程：

　　一、作品欣賞。

　　1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運用他們創(chuàng)造出了民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨特，深受內(nèi)外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表做品。（板書：奇妙的剪紙）

　　2、利用課件與實物投影儀教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。

　　3、提問：你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對喜愛的作品進行談話交流）

　　4、教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）

　　二、作品分類。

　　1、觀察分析。

　�。�1）談話：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進行分類嗎？

　�。�2）小組討論。

　　學(xué)生的分類只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。

　　（3）。

　　同學(xué)們觀察得非常仔細，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的'圖案組合而成的，大家來看看有哪些。

　�。�4）學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

　　2、研究方法。

　�。�1）引導(dǎo)觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？

　�。�2）教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。

　　提問：這張剪紙是什么圖形？

　　這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？

　�。�3）談話：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？

　　三、作品創(chuàng)作。

　　1、嘗試創(chuàng)作。

　　學(xué)生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內(nèi)互相說一說具體做法。

　　指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。

　　選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。

　　學(xué)生獨立完成后互相交流，教師了解學(xué)生活動情況，并展示學(xué)生的作品，師生共同點評。

　　2、獨立創(chuàng)作。

　　談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來剪？

　　學(xué)生獨立進行設(shè)計創(chuàng)作，后交流各自的做法。教師對學(xué)生新穎的設(shè)計給予肯定和夸獎。

　　3、提高階段。

　　讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁用長方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。

　　提問：用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？

　　學(xué)生思考，獨立動手剪一剪，教師巡視學(xué)生活動情況，并參與討論交流。

　　四、全課。

　　談話：同學(xué)們，你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧！

剪紙教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》三年級上冊5頁——7頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞、折紙、剪紙的活動，經(jīng)歷學(xué)習(xí)剪紙活動的全過程。

　　2、能運用對稱的知識剪出一些簡單的剪紙。

　　3、在剪紙的動手活動中，欣賞對稱圖形的美，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂 趣。

　　教學(xué)過程:

　　一、欣賞剪紙

　　1、觀看介紹我國民間剪紙的錄象資料讓學(xué)生邊欣賞邊了解有關(guān)剪紙的民間藝術(shù)。

　　今天我們大家不僅能欣賞到我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，而且如果你愿意的話還能學(xué)會這門技能。請大家看錄象。

　　2、欣賞對稱的剪紙作品，讓學(xué)生觀察教材上剪紙的圖，說說它們有什么特點，師：同學(xué)們我們的課本上也有幾幅剪紙請大家也來欣賞欣賞。觀察后說一說這些剪紙有什么特點？

　　學(xué)生可能說出：每一幅圖都是對稱的（還可能具體說出來怎樣對稱），圖片的擺放也是對稱的。

　　你們行不想用自己的雙手剪出漂亮的圖案來？

　　二、學(xué)習(xí)剪紙

　　1、學(xué)習(xí)折紙的方法。

　　完成教材6頁中間內(nèi)容。

　　折紙方法讓學(xué)生自己觀察課本。然后進行操作交流。

　　讓學(xué)生觀察課本上兩種折紙的方法，引導(dǎo)學(xué)生看明白后說出并演示，然后自己動手折一折，同桌互相交流自記者的方法。是學(xué)生明確可以一次對折，還可以幾次對折，根據(jù)你想創(chuàng)作的作品需要選擇對折方法

　　2、學(xué)習(xí)剪紙方法讓學(xué)生觀察剪紙的方法

　　1讓學(xué)生自己觀察課本。然后進行操作交流。

　　再觀察剪紙方法2

　　教師可以先示范，然后引導(dǎo)學(xué)生操作。

　　下面就請同學(xué)們根據(jù)你自己的設(shè)計思路，去折、去剪，作出你的成果來吧！讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖案剪一剪。實際操作然后展示學(xué)生作品。

　　三、實踐操作、動手剪紙完成折一折剪一剪1和2。

　　通過觀看錄象、剪紙作品等，使學(xué)生了解我國有關(guān)剪紙的`文化傳統(tǒng)以及剪紙的由來以及各種精美的民間剪紙藝術(shù)，進行傳統(tǒng)文化的滲透。以及剪紙藝術(shù)的美。

　　(在引導(dǎo)學(xué)生自主探索和交流的過程中，對學(xué)生進行碧眼的方法的指導(dǎo)是非常必要的，有利于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)掌握和理解知識。

　　通過觀察讓學(xué)生了解到剪紙藝術(shù)與數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系體會到數(shù)學(xué)的美以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.)

剪紙教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)習(xí)運用剪紙的方法和技能進行人物剪紙。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的工作作風(fēng)和創(chuàng)造精神。

　　3.教育學(xué)生熱愛祖國的民間藝術(shù)。

　　教學(xué)重點與難點：剪紙的技巧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、剪紙人物范作。

　　2.幻燈。

　　3.彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、談話，引入課題。

　　剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統(tǒng)手工藝品之一，它被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活中，如貼在窗戶上、門楣上等等。它是把繪畫和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它有著非常悠久的歷史。從內(nèi)容方面來分，除了我們學(xué)過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學(xué)的`人物剪紙(板書課題)。

　　二、欣賞，分析剪法。

　　1.打開教材，布置學(xué)生帶著問題自學(xué)：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎?

　　2.學(xué)生回答上述問題之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞、分析。這些剪紙人物具有獨特的裝飾效果，但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結(jié)合。刻的時候，又同時運用了陰刻和陽刻兩種方法。教師結(jié)合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運用，使學(xué)生了解得更加清楚明白。

　　三、示范，學(xué)習(xí)剪法。

　　教師一邊講解一邊示范剪法。

　　1.輕輕地、簡潔而概括地描出草圖(背面更好);

　　2.處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性，千萬不能散落。教師隨時把剪刻的每一步放在幻燈上打出來，必須讓每一個學(xué)生明白這一點。

　　3.選好與剪紙顏色相配的底紙進行粘貼，粘貼時漿糊不能太多，而且要相當(dāng)?shù)哪托募氈隆?/p>

　　四、練習(xí)，嘗試剪法。

　　要求學(xué)生按步驟進行：大膽構(gòu)思，輕描圖樣，精心剪刻，小心粘貼。(板書)

　　教師巡視指導(dǎo)。

剪紙教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課以蝴蝶優(yōu)美的造形，組成二方連續(xù)紋樣，借助感性教育，讓學(xué)生感受到大自然的美，感悟到美術(shù)與自然有著千絲萬縷的聯(lián)系，讓自然走進課堂，走進學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生的想象打破時間和空間的界限，并了解到我國各族剪紙藝術(shù)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與個性發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的抽象思維。

　　學(xué)情分析：

　　六年級的學(xué)生雖然好奇心比較強，也比較活潑，但在勞技課堂上，學(xué)生對平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫等還是產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)生的繪畫能力很難得到充分發(fā)揮。可是學(xué)生對有趣的手工課卻愛不釋手，教師應(yīng)將繪畫的理論滲透在生動的手工課中，把深奧的理論借助有趣的游戲傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中獲得新的知識并激發(fā)起學(xué)習(xí)手工的興趣。這節(jié)課，要學(xué)生剪紙蝴蝶，蝴蝶是美的化身，教師要從

　　蝴蝶身上打開學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的想象空間，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)蝴蝶的知識與不同民族的剪紙藝術(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、表現(xiàn)能力、合作能力及創(chuàng)新能力。

　　3、熱愛自然，關(guān)心別人，關(guān)心生活。

　　教 具：

　　教師：一個禮物盒 一只蝴蝶標(biāo)本 剪刀 彩紙

　　學(xué)生：剪刀 彩紙

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：學(xué)生掌握剪紙蝴蝶的方法。

　　難點：培養(yǎng)學(xué)生會用多種手法表現(xiàn)蝴蝶。

　　教學(xué)過程：

　　一、初步感知

　　1、教師出示禮物盒，讓學(xué)生猜是什么禮物。

　　2、教師出示蝴蝶標(biāo)本，提問學(xué)生認不認識。

　　3、讓學(xué)生說出蝴蝶的生活習(xí)性與對自然界的貢獻。

　　4、提問學(xué)生有沒有畫過蝴蝶，除了畫以外還有別的'方法展示蝴蝶嗎？

　　5、揭示課題：剪紙蝴蝶

　　二、深化認識 實踐提高

　　1、學(xué)生觀察，討論了解到的蝴蝶特征。

　　2、讓學(xué)生試剪紙蝴蝶。

　　3、抓住典型分析方法。

　　4、要求學(xué)生剪出二方連續(xù)，并說出其方法與步驟。

　　5、創(chuàng)作新作品。

　　（1）讓學(xué)生觀察蝴蝶的圖片。

　�。�2）讓學(xué)生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進行比較。

　�。�3）要求學(xué)生在自己的作品中點綴花紋。

　　三、交流 展示 評價

　　1、要求學(xué)生用不同的方式對自己的作品進行展示與評價。

　　2、創(chuàng)設(shè)游戲進行交流。

　　四、課堂延伸

　　1、找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

剪紙教案 篇7

　　一、設(shè)計意圖

　　剪紙藝術(shù)，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，她體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的民間特色。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能，而且在學(xué)會了窗花剪紙后，更是對剪紙活動情有獨鐘。就如那次，不經(jīng)意的幼兒園主題墻裝飾——我用的平行連續(xù)折剪的圖案點綴在四周，立馬又引起了孩子的興趣。面對他們的詢問、討論與嘗試探索，于是我設(shè)計了這樣的剪紙活動：一來讓孩子們傳承中國的民族文化；二來讓孩子們掌握平行連續(xù)折剪的方法后去更好地表現(xiàn)美、創(chuàng)作美、欣賞美。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、在圖示的幫助下，嘗試進行平行連續(xù)折剪。

　　2、樂于參與剪紙活動、享受剪紙成功后的快樂。

　　三、重點難點

　　重點：大膽嘗試與表現(xiàn)，對剪紙活動產(chǎn)生興趣；能在平行連續(xù)對折后的紙上畫出漂亮的圖案，并進行剪紙創(chuàng)作。

　　難點：看圖示、平行連續(xù)折剪法的掌握。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：泡沫展板、大頭針、剪紙的圖例一幅；各種圖案的剪紙一張、正方形長方形的蠟光紙若干；剪刀、水彩筆（二種顏色）各一；一段柔和的音樂，供幼兒操作（剪紙）時用；

　　學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框每組各一、長方形的蠟光紙若干；幼兒剪好的窗花貼在展板上。

　　空間準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，后邊放四張桌子；

　　五、活動過程

　　（一）導(dǎo)入部分（欣賞窗花）：

　　師：小朋友看，今天老師帶來了什么？（漂亮的窗花）告訴你們，這些漂亮的窗花剪紙就是上次小朋友剪成的。誰還記得這些窗花是用什么形狀的紙做成的？（正方形）正方形的紙是怎么變成窗花的？（先對折，再剪）

　　師：小朋友真棒！把剪窗花的方法記得牢牢的，來表揚一下自己！

　　（二）基本部分（平行連續(xù)折剪）

　　1、出示長方形紙，引題

　　師：看，今天老師又帶來了什么（長方形紙），老師要把它變成什么呢？（連續(xù)的小花圖案）師：你能不能把長方形紙變成連著的小花呢？

　　師：別急，這個就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng)！老師這里有一張圖示幫助，能的呆會兒可以自己剪，不能的可以看著圖示剪。

　　師：誰看懂了這張圖示？（請幼兒說一說）一共有幾步？

　　師簡單歸納：四步，一折二畫三剪四展開。

　　師提創(chuàng)作時的要求：六個小朋友一組，不要搬椅子。要求：1、用剪刀和鉛筆等工具的時候要小心；2、用完后要及時地把它放回筆筒；3、成功的小朋友把連著的圖案放到展板上來。

　　2、幼兒操作（第一次嘗試剪），師巡回觀察。

　　3、師穩(wěn)定紀(jì)律。后引導(dǎo)幼兒交流：剛才你成功了嗎？你是怎么做的`？你怎么沒成功？

　　師：哎，真是奇怪，用了同樣的方法，有的會成功、有的會不成功，這到底是怎么一回事？（你知道為什么嗎？）

　　師：其實小朋友剛才在剪的時候，老師發(fā)現(xiàn)了他們沒成功的秘室（老師來把它做給大家看一下）

　　師演繹孩子失敗的作品，通過對比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)： “平行連續(xù)折剪”的操作要點（第一步，對折三次，第二步……）

　　師：原來成功的小朋友，是在畫與剪時，有一點地方連著了�，F(xiàn)在你們明白了嗎？那好，你們再去試一試，成功的可把它放在展板上來。

　　4、幼兒操作（第二次剪），師巡回觀察輔導(dǎo)

　　師：這次你們都成功了嗎？（真棒）（師適當(dāng)用語言鼓勵不成功的孩子：別急，下次剪時小心點）

　　師：這種方法除了能讓我們剪連著的小花圖案，還能讓我們剪別的圖案嗎？

　　幼兒交流：小花、小葫蘆、小樹、小傘……

　　師：這次請你們再去試一試，看能不能剪成別的連著的圖案。可要注意：先畫好想做成的圖案，然后在畫與剪時，要注意：邊上有一點地方留著，不要剪斷哦�。�

　　5、幼兒操作（第三次剪：有創(chuàng)意地剪）

　　師：小朋友真的好棒，都剪成了與老師不一樣的連著圖案。老師最喜歡這個，是誰做的？是什么呀？

　　師：你最喜歡哪一個？下次你去跟他學(xué)一學(xué)。

　　師：用剛才的方法除了能剪出這種圖案，還能剪出更多漂亮的圖案呢�。ㄎ覀円黄饋砜匆豢矗�

　　（三）結(jié)束部分（出示欣賞圖，引起質(zhì)疑）

　　出示，師：看了這些圖案，你感覺怎么樣？（開心、還想剪、）

　　師：是呀，這些圖案都是用一折二畫三剪四展開的方法做成的，這種方法也叫平行連續(xù)折剪法。用平行連續(xù)折剪法剪成的連著圖案也是我們中國剪紙藝術(shù)中的一種，它能給帶來美，愉悅我們的心情，小朋友可要把這個剪紙的方法教給其他的小朋友哦！哎，有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們剪成的是連著四個的圖案，這里有的是連著六個、八個的，這到底是怎么一回事呢？幼兒交流：折得多就多，折得少就少。

　　師：是不是這樣呢？那怎么折會成三個、成五個呢？老師把蠟光紙送你們，然后我們帶著圖示，回教室繼續(xù)探索好嗎？

剪紙教案 篇8

　　一、 活動內(nèi)容：剪紙創(chuàng)編故事——《我和福娃的故事》

　　二、 活動目標(biāo)

　　1、嘗試?yán)�用剪紙的形式�?chuàng)編故事，會用自己的語言進行創(chuàng)造性講述。

　　2、 嘗試剪出人物的不同姿態(tài)，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　三、 準(zhǔn)備活動：福娃運動的照片 彩色復(fù)印紙 剪刀 膠棒 廢舊紙筐

　　四、 活動重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)會有順序的觀察福娃的動態(tài)。

　　五、 活動過程

　　1、 出示福娃運動的圖片，請幼兒說一說福娃在干什么？它們在做這些運動時心情是什么樣的？

　　2、 教師引導(dǎo)幼兒說一說：

　　（1） 你和爸爸媽媽在一起運動時是什么感覺？

　�。�2） 你和小朋友在一起運動時是什么感覺？

　　3、 教師引導(dǎo)幼兒想一想：

　　你如果和福娃在一起做什么運動最快樂？

　　4、 請幼兒用剪紙的'形式編出《我和福娃的故事》。

　　5、 把幼兒的作品放在展板上供小朋友欣賞。

　　6、 請2～3個小朋友給全班小朋友講《我和福娃的故事》

　　7、 小朋友選出自己最喜歡的作品，說一說為什么喜歡這副作品。

剪紙教案 篇9

　　姥姥的剪紙是一篇小學(xué)的課文，大家是否有學(xué)過的呢。姥姥的剪紙課文教案，我們來了解一下。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。這句話的含義。

　　3、 憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。

　　教學(xué)重點：

　　憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。

　　教學(xué)難點：

　　聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。這句話的含義。

　　教學(xué)突破：

　　1、 讓學(xué)生親自動手，體會剪紙的樂趣與難度，激發(fā)對剪紙的興趣，加深對姥姥剪紙技藝高超的理解。

　　2、 默讀課文，品味課文的語言文字體會姥姥剪紙技藝的高超和對我濃濃的親情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、剪紙作品、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，欣賞剪紙

　　1、 今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《姥姥的剪紙》。

　　2、 同學(xué)們昨晚已經(jīng)在家親身體驗了一下剪紙的樂趣了，誰來展示一下自己的剪紙作品？說說剪紙的感受。

　　3、 教師展示剪紙。

　　4、 師：其實真正的剪紙高手是文中的姥姥，從課文中哪些句子能反映出姥姥的心靈手巧呢？默讀課文16自然段，畫出相應(yīng)的句子。

　　二、認識姥姥

　　1、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，畫出相應(yīng)的句子。

　　2、 交流句子：

　　（1） 課文第二自然段

　　引導(dǎo)：①哪些詞語具體體現(xiàn)了姥姥的心靈手巧，畫下來。說說理由。

　�、谀隳馨堰@句話讀好嗎？

　�、坌〗Y(jié)，齊讀。

　�。�2）第四自然段部分句子。

　　引導(dǎo)：①這幅喜鵲登枝是姥姥在什么情況下完成的呢？聯(lián)系自己剪紙的感受，你有什么想說的嗎？

　　②教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）第六自然段部分句子

　　引導(dǎo)：①剪刀就像姥姥的手指是怎么回事？

　�、谛〗Y(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　3、 姥姥為什么有這么精湛的剪紙技藝？用姥姥的話來說就是：

　　（1）出示這句話，問：熟能生巧是什么意思？從哪里能看出姥姥剪紙剪得多？

　　（2） 用句式練習(xí)說話：因為姥姥不管還是；不管 還是；不管還是，都沒有停止過剪紙，所以手都有準(zhǔn)頭了。

　　（3） 姥姥剪紙好，還有別的原因嗎？

　　4、 除了心靈手巧，姥姥還是一個怎樣的人？

　　三、體會祖孫之情

　　1、 過渡：讀到這里，姥姥的心靈手巧，勤勞善良躍然紙上，而字里行間流露著的濃濃親情更讓人動容，除了喜鵲登枝、家家戶戶的窗花之外姥姥剪得最多的是什么？

　　2、 默讀課文7-12自然段，找找在這里具體寫了姥姥的幾幅剪紙，內(nèi)容分別是什么？想一想，這些剪紙?zhí)N涵了姥姥對我怎樣的感情？

　　3、 師：是呀，作者的頑皮可愛愉悅著姥姥，姥姥的慈祥疼愛感染著作者，屋檐下洋溢著濃濃的親情，密云多雨的盛夏，姥姥用剪紙的魅力，成功地把調(diào)皮的我拴在了屋檐下。老師想和大家一起來分角色朗讀，大家一起營造出一種其樂融融的場景。

　　4、 引讀第13自然段：我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)越走越遠了，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：（出示句子，齊讀）

　�。�1） 問：我明白了姥姥對我有什么期待？

　�。�2） 是啊，無論我走多遠，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牽掛，頑皮可愛的作者讓姥姥牽腸掛肚，心靈手巧的姥姥讓作者魂牽夢繞，我們被他們之間濃濃的親情感染了，讓我們帶著這種感動，齊讀課文最后一個小結(jié)。

　�。�3） 簡介原文的一個片斷

　　當(dāng)時，我也動過要學(xué)剪紙的心思，可惜我當(dāng)時有其他的事，后來也離了鄉(xiāng)，遠離了姥姥，遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家 里，看到了一別三年的'姥姥，此時她已經(jīng)披上了送老衣，很怪異地躺在當(dāng)門的床上。我當(dāng)時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到 了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學(xué)起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。

　　師：是啊，兒時的記憶怎能忘記，慈祥的姥姥作者又怎會忘懷？學(xué)習(xí)了這篇文章，你想起了你的爺爺奶奶，外公外婆了嗎？他們是怎么關(guān)心你的呢？

　　師：也許，他們沒有一手令人驚嘆不已的絕活，但他們有著和姥姥一樣永恒的動作，也許，只是端著一碗熱湯向你走來，也許只是在燈下幫你縫一顆紐扣，也許只是 把好吃的飯菜夾到你的碗里，但他們都是在用自己的方式表達著對我們濃濃的愛。讓我們永遠記住這個親切而又溫暖人心的名字姥姥！

　　板書：

　　姥姥的剪紙

　　姥姥 心靈手巧 勤勞善良

剪紙教案 篇10

　　教學(xué)目的：

　　1、知識與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟。本課學(xué)習(xí)剪動物，重點學(xué)會用剪紙剪動物。

　　2、過程與方法目標(biāo)：能運用簡單的手法剪出動物，學(xué)會用剪紙裝飾紋裝飾動物。

　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的動物，激發(fā)學(xué)生對剪紙興趣。進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

　　教學(xué)重點：了解并掌握動物的剪紙方法。

　　教學(xué)難點：外形設(shè)計。

　　教具準(zhǔn)備：

　　示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入（2’）[通過這個導(dǎo)入,揭題]

　　師：上課前請同學(xué)們和我一起來觀賞一小段動畫片（1分29秒）

　　師：說說這段動畫片和你們以前看過的有什么不同呢？

　　學(xué)：里面的人物和動物都是用紙剪出來的……

　　師：嗯，說的真不錯，今天我們要上課的內(nèi)容就和剪紙有關(guān)，叫做《剪紙貼花》。

　　二、講授新課(12’)

　　[通過這個直觀欣賞環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受剪紙貼花的表現(xiàn)方式以及激發(fā)學(xué)生的興趣]

　　師：生活中你還在哪些地方見過剪紙？

　　學(xué)：

　　師：其實，今天我們看到的剪紙，在中國已經(jīng)有很長的歷史了。差不多是和造紙術(shù)同時出現(xiàn)的。主要有人物，花卉、草蟲魚獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢著歡快，健康和熱愛生活的情感。

　　師：剪紙和繪畫有哪些不同呢？工具、技法、形象。

　　師：你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎？出示作品。

　　學(xué)：

　　師：說的真不錯。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因為古代有一只叫夕的怪獸，專門偷吃農(nóng)民的糧食。后來有位婆婆門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。"夕"獸渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時，院內(nèi)突然傳來"砰砰啪啪"的炸響聲，"夕"渾身戰(zhàn)栗，落荒而逃。原來，“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅(qū)趕走了這只怪獸。從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。

　　那是不是所有的剪紙都是紅色的呢？在陜西就有一位庫淑蘭奶奶，用手中的剪刀，剪出了一個夢幻多姿的世界。（出示剪紙作品）

　　師：看到庫淑蘭奶奶的剪紙作品，你有什么想說的？題材，造型，色彩。

　　學(xué)：

　　師：你知道庫奶奶是怎么樣做出來的嗎？誰來猜一猜？

　　學(xué)：

　　師：先剪出外形再貼花裝飾。

　　師：生活中同學(xué)們見過各種各樣的動物吧，誰能向大家介紹一下你喜歡的動物嗎？

　　師：貓是由哪幾部分組成？（出示圖片）

　　師：每只動物都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。

　　這節(jié)課我們就利用動物進行剪紙創(chuàng)作。

　　學(xué)：第一步我們先該做什么呢？

　　學(xué)：剪出外形。

　　師：老師這有個剪好的外形，能看出來是什么嗎？

　　學(xué)：是只大公雞。

　　師：你們是從哪里看出來的呢？

　　學(xué)：有雞冠，大大的尾巴

　　師：大公雞的身體結(jié)構(gòu)有什么特點呢？

　　頭部：橢圓形，有山形雞冠

　　身體：長長的，有羽毛

　　尾巴：彎彎的，色彩很豐富

　　腳：有力的

　　是的,當(dāng)我們在剪外形時應(yīng)抓住特征,讓別人一看就知道你剪了什么。

　　師：如何讓這只大公雞更威風(fēng)呢？

　　學(xué)：剪些花紋貼在大公雞身上

　　師：老師這也準(zhǔn)備了些花紋，要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮，誰來試試！

　　學(xué)：我來……

　　師：別急，老師這還有一張，再請個同學(xué)上來試試。

　　點評[師生互動]兩位同學(xué)都貼的真不錯。

　　[通過三個連續(xù)問，讓學(xué)生明白剪紙貼花和畫畫一樣也可以是有場景的，并且從生活中找題材]

　　師：因為運用的花紋不同，拼貼、組合的'方法也會不同，所以兩大公雞各有各的美。現(xiàn)在請大家再想一想，她可能在哪？再做什么？周圍又有些什么？

　　學(xué)：……（學(xué)生說，我也同時剪出來，并進行組合）

　　師：還有不同的想法嗎？誰來說說看

　　學(xué)：……

　　師：是的，想法不同，就有了不同的畫面，雖然這幅作品的主角是大公雞，但生活中其實還有很多題材，你們看（課件播放）

　　師：大家都迫不及待了吧？讓我們先小組討論下你們要剪的題材，然后剪出自己喜歡的小動物，大家動起來吧！

　　學(xué)：開始制作 (20’)

　　三、評價 (4’)

　　師：恩,大家作品都做的差不多了，請做好的同學(xué)貼在合適的位置�，F(xiàn)在我這有三個獎項,請大家來評評看 [最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩搭配獎]同學(xué)們的作品都非常不錯

　　四、拓展延伸 (1’)

　　師：其實在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來表現(xiàn)，還有很多不同質(zhì)地的紙張也可以用來進行剪紙貼花呢。比如舊掛歷，包裝紙等，希望同學(xué)們回去后都可以進行嘗試。今天的課我們就上到這，下課！

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