有關(guān)幼兒園中班語言教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的有關(guān)幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有關(guān)幼兒園中班語言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見物體的明顯特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。
�。�2）圖譜若干。
活動(dòng)過程：
一、以"參觀蠟筆娃娃的——畫展"引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。
2、個(gè)別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么，什么什么樣？
二、利用圖譜，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)大膽、自然地朗誦兒歌。
1、師配樂完整朗誦兒歌。
師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？
2、出示圖譜，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
師：哦，原來這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字，讀起來可好聽了。
3、有表情的朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解。
師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的'朗讀兒歌
三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。
1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。
2、幼兒自主選擇圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試仿編兒歌。
師：要求用句式：畫XX，XX？
3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。
4、師幼分享交流，體驗(yàn)仿編的樂趣。
活動(dòng)延伸：
在語言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
教學(xué)反思：
如果重新再上這節(jié)課，我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙，鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。
有關(guān)幼兒園中班語言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。
2、感受詩歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
2、《美麗的祖國》語言CD（盒帶）、教師教學(xué)資源。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁。
活動(dòng)過程
1、借助圖片，幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。
�。�1）分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請(qǐng)幼兒說說動(dòng)物的名稱及其生活的地方。
�。�2）分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請(qǐng)幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。
2、結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
�。�1）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。
�。�2）教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。
�。�3）完整朗誦詩歌，用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。
3、理解詩歌中事物之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。
�。�1）嘗試仿編詩歌。
為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？（因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的`家。）
用同樣的方法仿編出其他詩句。
�。�2）嘗試創(chuàng)編詩歌。
出示小鳥、小猴等的圖片，請(qǐng)幼兒說說它們生活在哪里，它們會(huì)告訴我們祖國有什么？
（3）師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩歌。
活動(dòng)延伸：
1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁，根據(jù)畫面提示，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國》。
2、可在閱讀區(qū)里投放更多圖片，供幼兒進(jìn)行仿編詩歌游戲。
有關(guān)幼兒園中班語言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件—圖片（風(fēng)、云）
2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子
活動(dòng)過程
一、猜謎語
教師：我說個(gè)謎語你們猜是什么？
身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。（云彩）
二、看云彩
教師：跟老師一起去看云彩吧。
1、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？跟小朋友說一說像什么？
小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么？
2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的？（風(fēng)）
三、教師朗誦詩歌
1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，
請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么？
2、老師邊說邊表演
提問：誰來說一說詩中都是有什么？
四、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣？
1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？
�。L(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）
五、請(qǐng)小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？
1、云彩變成了什么？（小白船）
從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請(qǐng)小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？
1、云彩變成了什么？（大師子）
學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
2、請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰見了笑嘻嘻？
2、聽錄音一起說一邊。
請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？
八、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的.說獅子拿一段……與孩子一起說，
請(qǐng)小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友說的好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）
說一說小白兔長(zhǎng)什么樣子？（請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）
4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？
5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）
活動(dòng)自然結(jié)束。
有關(guān)幼兒園中班語言教案4
教案目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表達(dá)自己的想象。
教案準(zhǔn)備：
用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。
教案過程：
1、提問：小朋友你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰�！苯榻B完了以后老師問：“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快？如果進(jìn)行爬樓比賽誰會(huì)得第一？為什么？”請(qǐng)小朋友大膽講述。
2、教師有表情的講述詩歌一遍，幼兒欣賞后提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝唬块_口說話的“石頭”是誰？請(qǐng)3—4名幼兒清楚的回答，教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時(shí)，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。
提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)�？啟發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的`方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過不同的方法使自己先達(dá)到目的地，只要勤奮和肯動(dòng)腦筋才能最快到達(dá)目的地。
4、學(xué)念詩歌：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，討論如何用不同的語調(diào)、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。
延伸活動(dòng)：
在語言區(qū)里投放詩歌圖片讓幼兒練習(xí)詩歌。
有關(guān)幼兒園中班語言教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園科學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中，我本著密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)課的時(shí)間教學(xué)缺乏直觀形象，是較為抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂見的童話故事為切入口，運(yùn)用了幼兒比較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，如；8：00入園，下午5：00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，最后通過幼兒的動(dòng)手操作，進(jìn)一步讓其理解和接受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、通過活動(dòng)，讓幼兒懂得愛惜時(shí)間，珍惜生命，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)整時(shí)；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
整時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物鐘
2、幼兒操作材料
上午七點(diǎn)整起床上午八點(diǎn)整上幼兒園上午九點(diǎn)整學(xué)習(xí)
十二點(diǎn)整吃午飯下午三點(diǎn)整做游戲下午五點(diǎn)整回家
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、師：小朋友們好，今天我們這來了好多好多的客人老師，大家轉(zhuǎn)過身去向客人老師揮揮小手，打個(gè)招呼吧！
（小朋友們轉(zhuǎn)身揮手打招呼）
師：小朋友們真有禮貌，表現(xiàn)的太棒了，給個(gè)什么獎(jiǎng)勵(lì)呢？這樣吧，老師就給你們講一個(gè)童話故事，好不好？
�。ê茫�
一天清早，在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來。
2、提出問題：
�。�1）公雞打鳴是叫人們干什么？
�。ń形覀兛炜炱鸫玻�
（2）每天早晨你是幾點(diǎn)起床的？
�。ㄎ妩c(diǎn)、六點(diǎn)、七點(diǎn)？）
�。�3）你每天都是怎樣醒的呢？
（某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、？？）
3、談話揭示課題：
你們都是能按時(shí)起床、上學(xué)不遲到的好孩子。值得我們大家學(xué)習(xí)。你們是用什么知道時(shí)間的？
�。ㄓ敏[鐘、看表知道時(shí)間。）
大家愿不愿意也通過認(rèn)鐘、表來知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為時(shí)間的小主人？
�。ㄔ敢猓。�
這節(jié)課，我們就一起來“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”。
�。ɑ顒�(dòng)分析：這一環(huán)節(jié)，通過聽童話故事，激起幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，緊接著，提出了幾個(gè)問題，引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，積極思考、解決問題，使幼兒產(chǎn)生求知欲，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。）
二、自主探究
�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識(shí)鐘面
1、尋找生活中的鐘表
�。�1）請(qǐng)小朋友想一想，你在什么地方見到過鐘表的？
�。依�、商店里、學(xué)校里以及爸爸媽媽的身上？？）
（2）鐘表都有些什么形狀的？
�。ㄓ袌A形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的？？）
2、認(rèn)識(shí)鐘面
�。�1）組織同桌玩鐘，提出觀察任務(wù)。
要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上都有什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。
�。ㄍ篮献鲗W(xué)習(xí)）
�。�2）幼兒反饋交流結(jié)果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
�。ㄓ變鹤约赫故荆�
注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征和鐘面上的12個(gè)數(shù)字。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照）
�。�3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的――時(shí)針；較長(zhǎng)的――分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要看時(shí)針和分針。
�。�4）指針小檢查：指針說名稱。
（同桌合作）
�。ɑ顒�(dòng)分析：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認(rèn)識(shí)小數(shù)字活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘面的直觀模型，符合幼兒的思維特點(diǎn)。組織幼兒參加小組討論，在探索的過程中，互相借鑒，互相補(bǔ)充，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、初步認(rèn)知并感知
哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了？請(qǐng)舉手！
真不錯(cuò)！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？幼兒：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)？？
�。�1）口頭語言的糾正
小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？――幾時(shí)。
如：平時(shí)說的5點(diǎn)，書上是叫――5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。
�。�2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助
老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行？
（行�。�
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知
你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？
�。ㄎ沂强捶轴樦赶驍�(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾？？）
3、教師小結(jié)，：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
4、出示歌謠珍惜時(shí)間的好寶寶；要把時(shí)間記得牢；
時(shí)針指幾就幾時(shí)；分針必須指十二。
5、打手勢(shì)記整時(shí)
�。ɑ顒�(dòng)分析：通過觀察、推理、找規(guī)律，使幼兒進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。）
三、放松活動(dòng)：
改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》
老師和幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。（規(guī)則：老師演老狼說時(shí)間，幼兒扮演小時(shí)鐘正確表示。）
四、實(shí)踐應(yīng)用：
1、糾錯(cuò)練習(xí)
（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問：這是3時(shí)嗎？為什么？
�。�2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？自己試試。
2、操作練習(xí)、深化認(rèn)知
大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？跟大家說你那時(shí)在做什么？
3、聽時(shí)間打手勢(shì)。
4、比比誰的反應(yīng)快
�。�1）早晨老師六時(shí)吃飯，過一個(gè)小時(shí)要上班，你知道老師幾時(shí)上班嗎？（七時(shí)）
（2）晚上老師6時(shí)吃飯，過四個(gè)小時(shí)要睡覺，你知道老師幾時(shí)睡覺嗎？（十時(shí)）
�。ɑ顒�(dòng)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過動(dòng)手、動(dòng)腦及師生互動(dòng)相結(jié)合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動(dòng)氣氛，同時(shí)也使幼兒感到學(xué)得輕松快樂。）
五、完成幼兒操作材料《快樂的一天》
（1）接下來我們拿出操作材料，動(dòng)手做一做。
�。◣熝惨暋⑤o導(dǎo)幼兒操作）
�。�2）展示小朋友們做得好的操作材料
�。ɑ顒�(dòng)分析：此環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手能力，通過動(dòng)手操作，加深新知識(shí)的理解，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)、整時(shí)的認(rèn)識(shí)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。）
六、結(jié)束
引導(dǎo)小朋友們向客人老師說再見。
�。ɑ顒�(dòng)分析：此環(huán)節(jié)的安排，就是為了讓幼兒從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。）
有關(guān)幼兒園中班語言教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
3、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。
2、音樂。
活動(dòng)過程：一、動(dòng)物模仿動(dòng)作，使幼兒感受動(dòng)物的特征。
T："聽，什么聲音？"（放鞭炮聲）
T："那你知道什么時(shí)候會(huì)放鞭炮呢？"（過年、開店）
T："哦！原來呀，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰來了？那我們和大象一起走吧。"
"誰也來了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"
出示課件，音樂模仿動(dòng)作。（有大象、河馬、袋鼠等）
二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。
1、教師設(shè)疑提問，幼兒回答鞏固。
T："看，森林里開出了書報(bào)店、花店和氣球店。小動(dòng)物們可高興了，可都不知道是誰來開店，誒，請(qǐng)小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢？為什么？""我們來看看是不是呢？"
T："��！真的是大象來開花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧！"（跟著音樂做吸水澆花的動(dòng)作）
T："那誰來開書報(bào)店呢？為什么？" "我們來看看是不是呢？"
T："真的是袋鼠媽媽來開書報(bào)店，那她是怎么去賣書的呢？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！"（跟著音樂做袋鼠跳的動(dòng)作）
T："誰來開氣球店呢？為什么？" "我們來看看是不是呢？"
T："哦，真的是河馬來開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂做吹氣球的動(dòng)作）
2、教師小結(jié)：啊！這些小動(dòng)物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋，他可以用這個(gè)口袋來裝書，她就開了書報(bào)店。大象有長(zhǎng)鼻子，可以用來澆水，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的.特長(zhǎng)來開店的。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)作。
T："各種各樣的店開出來了，小動(dòng)物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？"出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。
小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋，沒有長(zhǎng)鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領(lǐng)，只會(huì)織網(wǎng)，我能開什么店呢？"
T："請(qǐng)小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長(zhǎng)，讓小蜘蛛來開個(gè)什么店？"
幼兒討論。
T："請(qǐng)小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"
幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
T："請(qǐng)小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢？"
�。ㄙu帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……）
7、T："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"
8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動(dòng)作走出活動(dòng)室。（音樂Fsong25）
附：故事
森林里要開店了，小動(dòng)物們可高興了。河馬說："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個(gè)氣球，我開氣球店。"袋鼠說："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報(bào)紙賣，開一個(gè)流動(dòng)書報(bào)亭。"大象說："我的鼻子長(zhǎng)，我用長(zhǎng)鼻子給花澆水，我開花店。"
有關(guān)幼兒園中班語言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒想說、愿說、會(huì)猜猜說說的習(xí)慣。
2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握一些常見小動(dòng)物的尾巴特征。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
長(zhǎng)毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動(dòng)物的圖片；斷尾巴的小動(dòng)物及尾巴人手一份。
活動(dòng)流程：
一、猜一猜，說一說
1，出示蓋住身體的`長(zhǎng)毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。
2，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？你是怎么知道的？猜到的小朋友讓小動(dòng)物親一下。
3，小結(jié)：小動(dòng)物的特征。
二，看一看，說一說
1，師：“在這個(gè)公園里躲著許多小動(dòng)物。它們的尾巴都露在外面。請(qǐng)你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動(dòng)物躲在里面？”
2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動(dòng)物是誰，并要說出你是怎么知道的。
3，小結(jié)： 除了公園里的這些動(dòng)物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動(dòng)物，請(qǐng)你和邊上的好朋友討論討論，說說看，還有那些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？
三，游戲：找尾巴
師：“小動(dòng)物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴，到四周貼著動(dòng)物的地方，尋找相應(yīng)的動(dòng)物，貼上尾巴。并說一說，替什么動(dòng)物找到了尾巴。
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期。他們年齡小，對(duì)新鮮、有趣的小動(dòng)物很感興趣。 為了促使幼兒主動(dòng)的說、主動(dòng)的講，特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以達(dá)到發(fā)展幼兒語言的目的�；顒�(dòng)所選用的動(dòng)物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產(chǎn)生興趣，愿意用語言表達(dá)自己的想法，從而使幼兒的口語表達(dá)能力得到發(fā)展。
有關(guān)幼兒園中班語言教案8
一、活動(dòng)前的思考教材的分析：
這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊(yùn)含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌部分仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn)，教師很難用深?yuàn)W的`理論來闡述，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什么是好朋友來說明這個(gè)問題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
幼兒分析：孩子們?cè)谝酝愃频恼Z言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用語言簡(jiǎn)單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對(duì)大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動(dòng)為幼兒提供說話的機(jī)會(huì)，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)詩歌，加深對(duì)漢字大、小的認(rèn)識(shí)。
2、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。
3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片一套
2、幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)大、小字樣。
3、幼兒用書：《大樹和小鳥》
四、活動(dòng)過程：
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1、教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？
2、出示大小字樣讓幼兒猜測(cè)。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。
3．教師：其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽的名字呢？一個(gè)叫大樹，一個(gè)叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。
�。ǘ┙處熇收b詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌。
2、教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什么，就出示哪張圖片。）
3、教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？
4、教師總結(jié)：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們?cè)侔堰@一件快樂的事情感受一下吧。
�。ㄈ┙處熢俅卫收b詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
1．教師結(jié)合留白的方式，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。等等。
（四）分角色學(xué)念詩歌。
1、教師將幼兒進(jìn)行分組，一半念大樹，一半念小鳥。
2、男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。
3、教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。
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1、教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。）
五、活動(dòng)延伸：
1、家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。
2、游戲活動(dòng)：游戲的時(shí)候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？
有關(guān)幼兒園中班語言教案9
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。
激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情。
培養(yǎng)幼兒的語言能力，發(fā)言的積極性。
活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)
了解工人叔叔的辛苦，并表達(dá)感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片，幼兒用書
活動(dòng)過程
1、引入部分，說說自己家的房子。
老師：我請(qǐng)小朋友來介紹他是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒回答顏色，外形，新舊）
2、介紹圖片的建筑。
將圖片貼在黑板上，依次請(qǐng)小朋友回答是什么建筑？建筑的'外部特征？
從哪里可以看出？
這些建筑分別是用什么造成的？（圖片依次有小學(xué)，醫(yī)院，廟，塔）
3、說說身邊的房子。
老師：我們的身邊還有哪些房子呢？
這些房子有什么作用呢？
4、感知建筑工人的偉大。
出示圖片。
老師：圖片中是誰？
他在想什么？
我們身邊這么漂亮的房子是誰造出來的？
如果身邊沒有房子，我們要怎么辦呢？
5、結(jié)束建筑工人的貢獻(xiàn)，讓小朋友用一個(gè)詞夸獎(jiǎng)建筑工人。
小結(jié)：我們生活離不開房子，感謝建筑工人叔叔給我們?cè)斐龈鞣N各樣的房子，我們才能愉快幸福的生活。
教學(xué)反思
房子是我們每天居住的地方，每天可以看見的物體。在活動(dòng)前，帶孩子到幼兒園附近散步，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)房子有一定的話題與興趣。于是我們覺得應(yīng)該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等。本活動(dòng)的目的是認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒基本能夠清楚“是誰”、“干了什么”、“用什么來建房”等這些方面的問題，也能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流身邊的房子，課堂表現(xiàn)力不錯(cuò)，回答問題也較踴躍。
有關(guān)幼兒園中班語言教案10
我班幼兒對(duì)園內(nèi)的“愛護(hù)環(huán)境”的標(biāo)志牌特別感興趣，孩子們紛紛問老師上面寫的什么，同時(shí)“五一”放假旅游時(shí)孩子們看到一些禁止的標(biāo)志牌，回到班里也互相議論，根據(jù)幼兒興趣也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn)，選擇了《九只小豬旅行記》這個(gè)故事，通過講述九只小豬旅行中的遭遇，在發(fā)展幼兒語言能力的同時(shí)，幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的.勸告，遵守規(guī)則，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽想象故事情節(jié)，樂于表達(dá)自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。
3、能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。
環(huán)境與材料
1、觀察搜集生活中禁止的標(biāo)記。
2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。
活動(dòng)過程
1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情？
2、閱讀理解：
情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為
和心態(tài)，引發(fā)幼兒對(duì)故事主題的理解。
提問：大家都看懂了嗎？小豬們?cè)诼眯兄卸及l(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催�要進(jìn)入草地？
教師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵�是進(jìn)入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場(chǎng)。
情節(jié)二：過危橋
教師出示危橋畫面，通過提問啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。
提問：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢？③你們猜小豬會(huì)過去嗎？小豬過了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢？④我們一起來看看結(jié)果到底怎么樣了。
情節(jié)三：鉆木桶
教師講述時(shí)呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的猜測(cè)。
提問：九只小豬繼續(xù)往前走，
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會(huì)怎么做？小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結(jié)果會(huì)怎樣？
3、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對(duì)故事的理解。
提問：九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？
九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會(huì)看到“禁止”的牌子嗎？他們會(huì)怎么做呢？請(qǐng)幼兒討論后交流自己的想法。
情節(jié)四：過天橋
小豬繼續(xù)往前走，他們又看到了什么？會(huì)怎樣做呢？
4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事
5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。
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