項鏈教案《項鏈》教案

時間：2022-11-16 08:12:39 教案我要投稿

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項鏈教案范文《項鏈》教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的項鏈教案范文《項鏈》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

項鏈教案范文《項鏈》教案

項鏈教案范文《項鏈》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。

　　3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《小刺猬的項鏈》PPT

　　2、彩色珠子，繩子。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律教師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來一個好聽的故事，一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因?yàn)樗鼫喩矶奸L滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了許多豆豆。

　　1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大�。�

　　2、拉亞看著這些小豆子，靈機(jī)一動，想到了一個好辦法！提問：猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）

　　3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說出拉亞項鏈的秘密？你覺得項鏈美在哪里？

　�。ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個紅、一個綠。原來這條項鏈?zhǔn)怯靡粋€紅、一個綠。這樣的規(guī)律來排列的。

　　4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應(yīng)呢？（出示圖片）瞧，小動物什么表情�。�。這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說："走，我?guī)銈內(nèi)於棺�，它們可以做成美麗的項鏈哦�?拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。）

　　二、大膽嘗試

　　1、小動物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。他們已經(jīng)開始了�？葱⊥米拥谝粋€做好項鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準(zhǔn)窃鯓哟┢饋淼哪�？（圖片）（幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律）項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……

　　2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子著急了，我們來看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒觀察不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律）

　　3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎？

　　小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小朋友串的項鏈都和它的.一樣誒！小猴子太開心了，他感謝你們。

　　在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎？

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友，先想看，你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈？小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎？

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。四、情感升華，體驗(yàn)互幫互助的快樂小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎？幸福嗎？讓我們一起來感受幸福（播放幸福拍手歌音樂魔法數(shù)學(xué)故事屋：小刺猬的項鏈（序列邏輯推理）有一天，小刺猬拉亞發(fā)現(xiàn)紅豆和綠豆串在一起，可以做成美麗的項鏈。他帶著其他的小動物撿了很多的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的排列方法，串成了美麗的項鏈。大象看見了，也好想有一條……小朋友，讓我們一起來看看拉亞和伙伴們一起運(yùn)用"排序"，做了一條怎樣的項鏈送給大象吧

　　教學(xué)反思：

　　《小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達(dá)、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課，中班的語言表達(dá)能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎(chǔ)，在老師的故事引導(dǎo)下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準(zhǔn)確表達(dá)出來。學(xué)會了簡單的規(guī)律排序方法。

項鏈教案范文《項鏈》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，嘗試用abb和aab的模式幫助小動物串項鏈。

　　2、喜歡聽故事，感受幫助小動物的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制課件“小刺猬的項鏈”、小動物、向日葵、蓮蓬、牽牛、紅蘿卜圖片若干；幼兒穿項鏈的材料每人一份。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　提問：今天，老師帶來了一本好聽的故事，看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會難過呢？

　　小結(jié)：原來小動物都不喜歡小刺猬，他沒有朋友，很孤獨(dú)。

　　二、小刺猬的項鏈

　　提問1：小刺猬的項鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？

　　提問2：帶上項鏈的小刺猬心情怎樣？猜猜看，他會有朋友嗎？

　　提問3：小兔和小鴨的項鏈也很漂亮，你們覺得漂亮在哪里？

　　提問4：看看，小刺猬和他的`好朋友們在做什么？誰采的蘑菇最多？

　　提問5：小刺猬在干什么？

　　三、幫助大象串項鏈

　　1、大象想要項鏈

　　提問：想一想，它們會怎樣幫助大象？它們分別收集了什么東西？

　　2、小猴子、小刺猬幫助大象串項鏈

　　（1）小猴子串的項鏈

　　提問：它的項鏈有什么秘密？他還沒有穿完，誰來做他的好朋友來幫幫他？

　�。�2）小刺猬串的項鏈

　　提問：看看小刺猬準(zhǔn)備了些什么材料？

　　3、小朋友幫助大象串項鏈

　�。�1）串項鏈的要求：

　�。�2）小朋友幫助大象串項鏈

　　四、大象的項鏈

　　1、漂亮的項鏈

　　提問1：這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？

　　提問2：這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？

　　2、大象的心情

　　提問：猜猜看，收到這么多與眾不同的項鏈，大象的心情會怎么樣？

　　小結(jié)：自從小刺猬有了一條美麗的項鏈后，他就變的勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份快樂帶給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤獨(dú)了。

項鏈教案范文《項鏈》教案3

　　教材與學(xué)情分析《項鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。

　　課文如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動感。其中，對小娃娃動作的描寫先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。

　　我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！

　　在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時，非常尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

　　目標(biāo)與重難點(diǎn)第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識藍(lán)又等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫白的等1個生字

　　2、正確流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文；能合理搭配的字詞語

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)藍(lán)金活等生字的字音；會寫的等字

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁茨芎侠泶钆涞淖衷~語

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文；能合理搭配的字詞語

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)藍(lán)金活等生字的字音；會寫的等字

　　教學(xué)準(zhǔn)備1、詞語卡片，生字卡片，制作多媒體，投影，歌曲《童年》。（教師）

　　2、贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。（學(xué)生）

　　第一課時

　　一、感受美

　　1、學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

　　師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

　　2、引入課文題目。

　�。ń處煵シ藕＠思靶β暤�'錄音）師：聽，這是什么聲音？（海浪聲）聽，這是什么聲音？（笑聲）今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。

　　設(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。

　　二、領(lǐng)略美

　　1、播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。

　　2、問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。

　　3、標(biāo)出自然段。

　　4、同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

　　設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。

　　三、集中識字

　　1、出示本課生詞卡片。

　　師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。

　　2、師：選擇你喜歡的生字記一記。

　　3、師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。

　　4、師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。

　　預(yù)設(shè)：

　　形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

　　數(shù)筆畫：又、向

　　加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

　　減一減：又（叉）、白（的）

　　形近字：娃——掛、貝——見

　　換一換：著（看）

　　反義詞：笑——哭

　　同音字：向——象、又——右、和——合

　　師隨機(jī)引導(dǎo)：

　　掛：做動作“掛”。

　　5、指導(dǎo)書寫：（1）白（第一次書寫）：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個。

　�。�2）和：認(rèn)識新偏旁“”。

　　（3）學(xué)生練寫“的”“又”。

　　6、去掉拼音讀一讀。

　　7、師：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

　�。ㄩ_火車檢驗(yàn)詞語卡片）

　　（開火車檢驗(yàn)生字卡片）

　　設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。

　　四、布置作業(yè)，課后延伸

　　找找描寫大海的小，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

　　設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的。

項鏈教案范文《項鏈》教案4

　　一、教案目標(biāo)：

　　1、了解情節(jié)，能隨著情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。

　　2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。

　　3、懂得堅持就能獲得成功的道理。

　　二、教案準(zhǔn)備：

　　1、錄音。

　　2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)情節(jié)制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個動物對待項鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。

　　三、教案過程；

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對的興趣

　　教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰？”今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項鏈，這是什么項鏈？引導(dǎo)幼兒觀察項鏈，如果誰能夠戴著項鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利，誰想和我一起當(dāng)裁判？

　　2、通過看看、想想、講講，設(shè)置問題，師生共同理解情節(jié)

　�。�1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參加比賽？他們各自戴了什么項鏈？瞧，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起發(fā)令吧！

　�。�2）、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機(jī)把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個別交流后表達(dá)，在表達(dá)過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號、細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒推測動物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜。

　　（3）、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講述動物各自的反應(yīng)。動物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么？做什么？小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？

　�。�4）、操作貼絨，了解的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應(yīng)該得冠軍；有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)該得冠軍；也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進(jìn)行的可不是普通的`賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈�，F(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎牌貼在獲勝者身上。

　�。�5）、遷移提問，加深對的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。小結(jié)：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。

　　3、完整欣賞錄音，進(jìn)一步理解

　�。�1）、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。

　�。�2）、給起一個合適的名字。

　�。�3）、今天的比賽真精彩，以后開運(yùn)動會時再請大家做裁判。

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