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小學(xué)三年級(jí)語文《望天門山》教案及教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師,教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)語文《望天門山》教案及教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級(jí)語文《望天門山》教案及教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受祖國大好河山的神奇壯麗,感受作者豪邁的情感。
2.會(huì)讀,會(huì)背兩首古詩,理解古詩的含義以及詩中的字詞。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解古詩的含義,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩歌包含的哲理。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)讀會(huì)默寫《望天門山》,了解古詩的大意。
2.讓學(xué)生感受祖國大好河山的神奇壯麗,感受作者豪邁的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的感情。
一.導(dǎo)入新課
1.以前我們學(xué)過唐代詩人李白的《望廬山瀑布》大家還能背出來嗎?齊背《望廬山瀑布》。
2.今天我們一起學(xué)習(xí)李白的《望天門山》這首詩通過對(duì)天門山景象的描述,贊美了大自然的神奇壯麗,表達(dá)了作者樂觀豪邁的.感情。
二.簡(jiǎn)介天門山和作者李白
三.學(xué)生自讀《望天門山》找出詩歌里不理解的字,詞。
四.教師范讀課文
五.學(xué)生自學(xué)古詩
1.指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料,互相討論,了解詩歌的大意。
2.詩題:望天門山。望:就是觀看,欣賞。望天門山:就是欣賞天門山的美麗景色。
3.學(xué)生通過誦讀,想象,感受“斷、開、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞的意思。然后把全詩的意思連起來說說。
4.讓學(xué)生通過自由誦讀,結(jié)合看課文,掛圖,在頭腦自學(xué)形成畫面,把想象到的景象用自己的話說出來,還可以讓學(xué)生把想象的景象畫出來。
六.教師小結(jié)詩歌大意。
七.朗讀指導(dǎo)
八.作業(yè):
1.背誦《望天門山》
2.默寫《望天門山》
小學(xué)三年級(jí)語文《望天門山》教案及教學(xué)反思2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀和背誦這首詩,感悟理解詩句的意思和意境,激發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛之情。
3、通過詩中描寫的情景,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:自制的譜曲的詩句和李白其它山水詩的課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:朗讀古詩,平時(shí)積累一些李白的詩歌。
教學(xué)重點(diǎn):
情感朗讀,感悟詩境。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟詩境。
課前談話:
師:聽說你們很聰明,那我考考你們。(板書:山),什么字?你能說帶有山或與山有關(guān)的成語嗎?喜歡游山玩水嗎?都游過哪些山?還想去游哪些山?
一、揭題
老師帶你們?nèi)ビ翁扉T山,怎么樣?今天我們學(xué)習(xí)一首古詩,板書:望天門山。
二、讀通詩文,初悟詩意
1、剛才讓老師領(lǐng)略了你們?cè)鷮?shí)的語文基本功,現(xiàn)在再去過難關(guān),有信心嗎?底氣不足呀。
會(huì)讀這首詩嗎?自己大聲讀讀。
你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲,我也要讀一讀。(師范讀,生鼓掌。)能說說你為什么給我掌聲嗎?
現(xiàn)在你們是否也想讀?你覺得我哪里讀得不錯(cuò),欣賞我的,你可以學(xué)習(xí)我的,如果你有自己的獨(dú)到的見解,你就讀出你自己的感覺。
男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。
2、有人說:一首詩就是一首詩,一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫,那畫里都畫了些什么呢?再去讀讀、找找、劃劃。
反饋:天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
3、我還知道你們班畫畫水平很不錯(cuò)的,來展示一下吧,把這首詩畫出來。想要把這首詩畫好,該做些什么準(zhǔn)備?(讀詩、讀懂詩的意思)
生自由作畫。
誰來向各位展示一下自己的佳作,說說自己畫中的得意之處。根據(jù)生的回答追問你為什么這樣畫?有何依據(jù)?
三、想象,領(lǐng)悟詩意
1、師也畫一畫,板畫天門山。這是——?天門天門,顧名思義就是天上的門,可見——?能用“天門山真什么”來說說嗎?(高、俊秀、險(xiǎn)……)
是呀,難怪詩人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的,這么雄偉這么有氣勢(shì),大自然真是鬼斧神工哪!
2、師板畫江水回旋、向北流。老師畫的是什么?(水)怎樣的水?(碧水)碧水還可以說什么水?(清清的水、綠綠的水、干凈的水……)這樣的水流到天門山的時(shí)候,由于山勢(shì)的阻擋,產(chǎn)生回旋,轉(zhuǎn)向北流了(師結(jié)合板書加上手勢(shì)來說)。
現(xiàn)在,你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫面?你仿佛聽到了什么?(水狠狠地、猛烈地撞擊巖石,發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……)大自然的景色真是秀麗神奇!
其實(shí)我畫的`水是一條江,叫什么?(楚江)楚江又叫什么?(長(zhǎng)江)在古代,長(zhǎng)江在天門山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國時(shí)期的楚國地域,被稱為楚江,天門山之后的下游流經(jīng)吳國地域,被成為吳江。
我畫的其實(shí)就是詩里的哪幾句?(天門中斷楚江開,碧水東流至此回)師神情并茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎?我們比賽讀,你們不先練練嗎?指名幾位生讀,評(píng)讀,評(píng)出優(yōu)勝者。
3、你們讀出了山的氣勢(shì),山的磅礴,詩里還有寫山的嗎?(兩岸青山相對(duì)出)這又是怎樣的山呢?(請(qǐng)兩位生來表演,為了顯示山的高大,可以向上伸手臂并向中間靠攏點(diǎn),演示山向中間突出的樣子)師板畫兩岸的青山,同時(shí)板畫孤帆和太陽。
4、看看老師又畫了什么?怎樣的小船?怎么行駛的?從孤帆你還能聯(lián)想到什么?(作者在這船上欣賞風(fēng)景,被美景陶醉了,寫下這流傳千古的佳作。)
剛才我畫的是哪兩句?(兩岸青山相對(duì)出,一片孤帆日邊來。)師做手勢(shì)范讀,生練讀,男女生比賽讀,齊讀。
四、誦吟古詩,拓展積累。
1、這么美的詩,能積累下來嗎?可以做做動(dòng)作背。生自由背誦,指名背,齊背。
2、在古代,古人可不像你們這樣讀詩、背詩,他們是吟詩,吟唱詩歌,也就是把詩歌唱出來。今天我們也來學(xué)一學(xué)古人,唱一唱詩。課件出示:譜上曲的詩句。
師唱,生跟唱,師生齊做動(dòng)作唱。
3、知道這么精彩的詩是誰寫的嗎?對(duì)李白你了解多少?
李白是我國唐朝的詩人,背后人譽(yù)為“詩仙”,現(xiàn)存詩歌將近1000首,其中有很多是寫山水的,你還知道李白哪些寫山水的詩?
老師也找了幾首,給同學(xué)們欣賞。課件出示:《獨(dú)坐敬亭山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《天門山》。
五、結(jié)語
古詩是我國文化寶庫里的一多奇葩,而李白只是其中一顆璀璨的明星,還有很多詩人和他們的詩歌也很有名,千古流傳,等著你們?nèi)バ蕾p,去誦讀。
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