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課文《一個小村莊的故事》教案（精選6篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的課文《一個小村莊的故事》教案，希望對大家有所幫助。
課文《一個小村莊的故事》教案 篇1
一、學習目標
�。�、會認９個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各增、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。
２、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
３、領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。
�。�、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。
二、教學重點
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
三、教學難點
聯系生活實際理解本文所蘊含的深刻道理。
四、教學準備
多媒體課件。
五、教學時間
�。舱n時。
六、教學過程
第一課時
一、揭題導入
�。薄鍟n題，讀讀課題。
２、讀了課題，你想問點什么？如一個怎樣的小村莊？
二、對比質疑
�。�、課件：看，這是一個什么樣的小村莊呢？（山清水秀、鳥語花香、美麗……）教師板書：美麗
�。�、你能看著圖用自己的話具體地說說嗎？
�。�、看看課文中又是怎樣寫的，大家自由地讀讀，有注音的地方應多讀一讀。
�。�、請學生來讀第一自然段，要讀出它的美。
�。怠⑦@么美的小村莊后來變了，變成了什么樣子呢？
�。ㄕn件）什么都沒有了。
教師板書：什么都沒有了說明：這里的“什么”不是用來提問，而是用以“任指”隨便的一個什么東西、物品。教師：看了這兩幅圖，同學們的小腦袋里一定冒出了不少的問題，誰來說說。如：為什么會變成這樣的呢？
三、請同學們帶著自己的疑惑，讀課文
找出小村莊消失的原因，并作好記號。
四、分小組讀課文第二～四自然段
五、識字寫詞
�。薄⒆x準字音，認清字形：
讀音：如澈、湛、棟、裸
字形：蔥、裸、黎
�。�、指導學生寫字
六、作業(yè)
讀課文，抄寫你認為含義深刻或自己喜歡的句子。如果你周圍的環(huán)境正在遭到破壞，請你設計一條保護環(huán)境的廣告語。
第二課時
一、溫情回顧
１、小村莊給你留下了哪些不能忘懷的印象。
�。病⒄l能把２～４自然段讀得正確、流利。
二、學文解疑
是啊，這么美麗的小村莊就這么消失了，真讓人痛心。為了不讓這樣的悲劇重演，我們來找一找小村莊消失的原因：
�。薄⑿〗M交流自己劃下的'句子。
�。�、全班交流：（順序不限，以理解句子為主）如：
�、耪l家想蓋房子，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。表明這里的人們沒有任何的約束和限制，到山上砍樹非常隨便，因此，森林被破壞也就順理成章了，森林過度地被砍伐，根本無人管。這里我們可以用上“濫砍濫伐”之詞一點也不過分。）
�、凭瓦@樣，山坡上出現了裸露的土地。（讀時你的心情如何？）
�、且荒昴�，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，不有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空（陰影部分體會：“過度”砍伐的時間長；兩個“不斷”表明對森林的破壞還在繼續(xù)，從而理解了省略號的作用。三個“變成了”構成排比句，非常強烈地體現了人們對森林的破壞。）
思考：“一年與一年年”、“一代與一代代”、“一棟與一棟棟”在表達上有什么不同之處？
�、热欢恢^了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，……不知卷到了何處。
從哪里可以看出“大雨沒喘氣兒”？（可聯系上下文來體會明白運用了擬人的手法）
讀這句話，你有一種什么樣的心情？（沉重）
請學生練習朗讀這句話。
小結：讀到這里，你知道使小村莊消失的罪魁禍首是什么？對“鋒利的斧頭”他們沒有環(huán)保意識，貪圖眼前的利益，致使靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭都沒有了。
三、交流啟示，課外延伸
�。薄⑦@是一個叫人心酸的故事，這篇課文僅僅是相告訴我們這個悲慘的故事嗎，還想告訴我們什么？（如：保護環(huán)境，愛護樹木）
�。�、想一想，我們學校周圍，我們住宅周圍，我們生活的城市有沒有這樣破壞環(huán)境的斧頭？
四、作業(yè)
�。�、準備綜合性學習材料的收集與整理。
�。病⒕毩晝灾械牧曨}。
３、預習第８課。
課文《一個小村莊的故事》教案 篇2
教學目的：
1、學會《美麗的村莊》并能大膽、自信的演唱
2、能夠根據《美麗的村莊》的旋律結合自己所生活的環(huán)境來編創(chuàng)歌詞并能把自己的創(chuàng)作與同學分享。（從環(huán)境方面寫歌詞）
教學重點：
學會歌曲，編創(chuàng)歌詞
教學用具：
鋼琴、投影機
教學方法：
學生主動參與，利用比較法、引導法提高學生主動探索、互助合作能力
教學過程：
一、導入新課
1、展示美麗風景圖片。
2、剛才我們欣賞了美麗的風光，置身于美景之中，同學們想不想高歌一曲？（學生回答）今天我們就學習一首贊美美麗風光的意大利歌曲《美麗的村莊》。
二、新課教學
1、簡介歌曲：這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，全歌為帶再現的二段體結構。第一段曲調活潑，描繪了村莊周圍的景色，表達了孩子們而家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二段旋律優(yōu)美抒情，表達了意大利人民對自己家鄉(xiāng)的贊美，對未來生活的憧憬。
2、播放歌曲，讓學生熟悉旋律。
3、老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜。
4、學生自己學唱歌詞，自己體會并對歌曲作藝術處理。
5、學生自唱。展示自學成果。
三、課堂活動
1、剛才我們學會了贊頌意大利鄉(xiāng)村的歌曲。其實我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的。下面我們按照小組合作的方式，以我們所生活的城市——溫州，按照美麗村莊的歌詞的格式寫成歌詞，用我們剛才學唱的旋律唱出來。
2、學生分組討論，編創(chuàng)歌詞。
3、小組或者個人展示創(chuàng)遍成果
4、師生點評
四、課堂延伸
1、小結：同學們，從我們剛才的創(chuàng)作及表演活動中。老師感覺到了同學們對美麗家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。比如有的同學寫到了……接下來同學們再欣賞兩個畫面（播放圖片，一幅為被污染的河水，一幅為旅游勝地地上隨處可見的垃圾袋、隨紙）大家看了這兩個畫面還能寫出那么好的美景嗎？
可見人類不好的'行為導致了環(huán)境的被破壞，甚至由于環(huán)境的被破壞威脅自身的生存，美好的環(huán)境是需要每個人去維護、去愛護的，希望我們美每位同學從現在做起，從我做起，從小事做起，改掉不良習慣，愛護我們所生存的環(huán)境，一起攜手共建美好家園。
2、布置作業(yè)：課后用自己喜歡的方法表達本課節(jié)的收獲和感想。
課文《一個小村莊的故事》教案 篇3
教材分析
本課是“祖國建設”主題單元的第二篇主體課文。全文共8個小節(jié)，借助詩歌的形式，運用多種修辭方法，通過今昔對比，生動形象地描繪了我國經濟特區(qū)——深圳從小漁村向國際化大都市邁進的巨大變化。以這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，通過村莊的今昔對比，謳歌了改革開放以來我國經濟建設、城市面貌和人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，高度贊揚了改革開放的好政策，贊美了社會主義祖國現代化建設的偉大成就。
學情分析
由于受年齡及環(huán)境所限，學生對詩歌中所述的內容感受不深，缺乏生活和情感體驗。
教學目標確立
1、知識與技能：有感情地朗讀詩歌，讀記“翩翩起舞”等詞語。
2、過程與方法：通過聯系上下文，理解詩句中含義深刻的句子，感受、積累詩歌優(yōu)美的語言。
3、情感、態(tài)度價值觀：理解詩歌的內容，了解深圳和祖國改革開放后的巨大變化，激發(fā)學生的愛國情感。
教學重點：
有感情地朗讀詩歌，了解深圳和祖國改革開放后的巨大變化。
教學難點：
感悟、積累詩歌優(yōu)美的語言，理解詩句中含義深刻的句子。
教學程序：
課前準備：
休息時放《春天的故事》歌曲視頻。
一、談話導入，釋疑課題
剛才這首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是誰嗎？要注意禮貌，應該叫鄧爺爺。你對鄧爺爺有什么了解嗎？（課件）這位老人就是改革開放的總設計師鄧小平爺爺。
歌中的那個圈又是指哪里呢？是經濟特區(qū)—深圳。（課件）在鄧爺爺沒有畫這個圈之前又是怎樣的呢？有一首詩對此進行了具體的描繪，今天，我們就來學習《昨天，這兒是一座村莊》（板書課題）
二、初讀詩歌，感知大意
1、請同學們自由讀詩，要求讀準字音，讀通詩句，標出小節(jié)序號。遇到困難可以借助工具書或請教老師，同學。
2、我們在朗讀詩歌時候，一定要注意讀出韻味來。老師看到這首詩的語言特別優(yōu)美，也想來讀一讀，可以嗎？同學們邊聽邊思考思考，詩里主要寫了什么？
3、這首詩主要寫了什么？誰能簡要概括一下。
昨天指什么時候？（過去）今天指的就是深圳的？（現在）
4、哪幾節(jié)寫昨天，哪幾節(jié)寫今天？注意，第3節(jié)在全詩中起什么作用？
三、細讀感悟，理解文本
�。ㄒ唬⿲W習昨天的深圳
1、現在先瀏覽一下描寫深圳昨天的詩節(jié)？
2、這座村莊給你留下了什么印象？用一個詞概況。貧窮落后（板書：貧窮落后）
3、課件圖片我們來看看原來的'深圳什么樣。
4、我們也常聽爺爺奶奶說起他們以前的生活，誰來講講以前的生活什么樣呢？爺爺奶奶們愿意過這樣日子嗎？不愿意。
5、是呀，“貧窮落后困擾著人們”，“困擾”這個詞告訴了我們昨天的人們是什么感受？能通過朗讀來表達人們的心情嗎？
6、那么，人們在過著怎樣的生活呢？
7、從省略號中你還聯想到了什么呢？（衣、食、住、行等方面的變化。）
�。ǘ⿲W習今天的深圳
�。�1）看變化
1、今天的深圳什么樣呢？請看圖片。
2、再掃讀一下描寫今天的詩節(jié)，看看今天的深圳又留給你什么印象嗎？繁榮富裕…煥然一新（板書：煥然一新）。
3、哪幾節(jié)具體描寫了今天的煥然一新？（第4、6、7節(jié)）
4、我們先來看看今天的城市有什么變化？你能美美的讀一讀嗎？
5、人們呢？我熟悉的鄉(xiāng)親們呢？難道離開了世代居住的地方？——學生接讀“不，他們沒有離開故土，在特區(qū)到處可以看到那些熟悉的面龐。”這節(jié)用了什么修辭？有什么好處？咱們再來合作讀一讀。
6、那么，今天的人們又在干什么呢？誰能幸福地讀讀后兩句？
7、人們還有什么變化？（思想轉變了，能夠放眼世界。從哪句里看出來的？（再不是…）、隨機教學）
8、結合上下文你怎么理解前兩句話？同桌交流一下。
9、引讀所以說“從儀表到心靈——就像那——”男女生比賽讀這一節(jié)，先自己練習一下。比賽讀
�。�2）找原因
1、從鮮明的今昔對比中我們看到了深圳驚人的巨變，那究竟是什么讓深圳這個小漁村有了如此的變化呢？改革開放（板書：改革開放）
師介紹改革開放：
2、我們看到，是改革開放讓深圳從貧窮落后走向繁榮富強，所以詩中這樣寫道“這就是昔日——”學生齊讀最后一節(jié)。
3、這里把誰比作春燕呢？（改革后的深圳人）春燕的飛來預示著什么？（春天來了）
4、看到這些變化，你有什么感受？
四、升華情感，誦讀詩歌
1、聯系生活實際說一說我們的家鄉(xiāng)有什么變化？
2、充滿智慧的你對家鄉(xiāng)的建設有什么構想？
3、讓我們帶著激動之情再來感受這個“春天的故事”。下面，咱們來有感情朗讀全詩。
五、激勵結束（課件）
課文《一個小村莊的故事》教案 篇4
學情分析：
學生由于年齡及所處的環(huán)境，對詩歌中所述的內容沒有生活體驗�？墒�，隨著年級的增長，經過四年的語文學習實踐活動，對一些學習方法，學習要求等已經有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現代詩，針對學生的情況，以讀代講，引導學生讀出現代詩的節(jié)奏和韻律美，進而體會詩歌的豐富內涵，學生是比較好掌握的。
教材分析：
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現代詩歌的形式，用簡潔優(yōu)美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
詩歌一共有8個小節(jié)，寫了三方面的內容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
教學目標
1.掌握“灶、龐、煥”三個生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運用。
2.指導學生反復誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊(深圳)、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。
3.引導學生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處，為習作做準備。
教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.同學們，我們來欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設圖片，背景音樂為《春天的故事》)
2.歌中唱的是什么?你能說一說嗎?(指名說)
深圳給你留下了怎樣的印象?(指名說)
現在的深圳是一個繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經濟特區(qū)。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎?
3.是啊，這兒，原來是一座村莊!今天我們就來學習這首詩歌。
(板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。)
二、初讀感知，通讀詩歌
1.自由朗讀這首詩歌，注意讀準字音，為每一個小節(jié)標上序號，把你不懂的地方作出標記。(生自由朗讀，教師巡視指導)
2.檢查生字詞的認讀情況。課文中的生詞都會讀了嗎?我們一起來看看吧!
(課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。)
面龐困擾渺茫
晨曦勞作邊陲
翩翩起舞煥然一新
3.這首詩歌一共幾個小節(jié)?八個小節(jié)。(指名朗讀)
4.指名讀詩歌。其他同學邊聽邊思考，原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化?指名回答。
5.讀了這首詩歌，你有哪些地方不明白?(指名質疑)
三、細讀感悟，理解文本
讓我們一起走進這座小村莊吧。
1.請你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么?
(由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。)板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象?(貧窮落后)
2.可是，短短的.幾年時光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化?(生自由讀詩歌)
指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。
3.看到這些變化，你有什么感受?從中你體會到什么?
(相機板書：翻天覆地、煥然一新)
4.該怎么讀呢?誰來試試?要讀出你的感受。(指導朗讀)
5.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”!
(1)“這就是昔日……”學生跟讀。
(2)這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎?(指名回答)
(3)請你讀讀這句詩，跟你的同桌說一說：為什么把今天的農民喻作“春燕”?為什么說他們在“描繪著美好春光”?其中表達了作者怎樣的情感?
(4)指名回答，你有什么感受?(相機板書)
(5)你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎?(指導朗讀)
6.改革開放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好!如果配上音樂來朗讀這首詩，我想你會更深切的感受到偉大祖國翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。(指名配樂朗讀全詩)
四、總結升華
(課件出示深圳昨天今天對比的圖片，播放《春天的故事》)
深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過，該去的去了，該來的來了，我們從來也不覺得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過去的日子，不經意之間你會忽然發(fā)現，原來時間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學們，只要你愿意去觀察、去思考，你會發(fā)現生活中的許多變化，你會感受到時間在流動中帶給我們的永恒。
五、拓展延伸
今天我們跟隨詩人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時間，中國經濟實力迅速增強，在國際上的地位也日益提高。如今提到中國，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國變了。請你在課后讀讀《中國一日》，感受一下中國的飛速發(fā)展。
六、布置作業(yè)
1.把詩歌中你認為優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。
2.觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來。
板書設計
這兒，原來是一座村莊
昨天 今天
改革開放
貧窮落后 翻天覆地
煥然一新
課文《一個小村莊的故事》教案 篇5
教學目標：
1．學習本課15個生字，認識2個生字；掌握由這些生字組成的詞語。
2．有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊涵著的道理。
3．通過活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，保護大自然的意識。
教學重點：
了解小村莊變遷的原因，體會課文中蘊含的道理。
教學準備：
課前組織學生通過查閱資料，收集圖片了解環(huán)境保護的重要意義。
教學過程：
一．通讀全文，整體感知
1．自讀課文，用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以雙人讀，個人。要求：讀準字音，讀順句子。
2．讀讀議議，課文主要講了一件什么事？
3．學生講述課文主要內容，同時播放多媒體課件。
二．品讀句子，體悟自得
1．自讀體悟。
�。�1）再讀課文，畫出含義深刻的句子，多讀幾遍，聯系上下文或生活現實體會，感悟。
�。�2）小組交流，每個人都談談自己的體會。
�。�3）學生匯報小組交流情況，教師隨機點撥與引導
�。�4）多媒體出示學生找到的句子：
1“山坡上出現了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴大”
裸露的土地指什么？
2“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”
引導：指的是大量樹木被劈柴后燒掉了。
3“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯�！�
引導：指的'是小村莊的人們仍舊在不斷地砍伐樹木，靠自然的給予過著安逸的生活。
4“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！�
引導：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰
2．悟情感，明主旨。
�。�1）看到樹木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴大，你是什么心情？（惋惜，難過）把你們的心情通過朗讀表達出來。
�。�2）學生練讀，教師指導，指名讀，齊讀。
�。�3）如果時光能倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么？
學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來
三．回顧全文，課外延伸
1．聯系實際，說說生活中我們人類還有哪些破壞環(huán)境的行為？學生舉例說明
2．那在生活中我們該如何珍惜，保護環(huán)境？
�。�1）不亂丟垃圾
（2）愛護花草樹木
�。�3）保護益蟲益鳥
（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭
�。�5）宣傳環(huán)保知識
3．以四人小組為單位，設身處地想想，如果你是地球，你有什么話想對地球上的人類說說？
�。�1）小組展開討論，綜合小組的意見，寫出一句忠告的話語。
�。�2）小組匯報自己的話。
�。�3）教師進行適當的評價。
四．總結全文。
通過本課的學習，我們能從中得到一個信息，人類的生活離不開大自然，如果破壞了大自然，那我們最終還是會受到大自然的懲罰的。
課文《一個小村莊的故事》教案 篇6
教學目的
1、幫助學生學會本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。
4、領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。
教學重點
體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
教學難點
體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
課前準備
學生收集有關環(huán)境保護的資料。
教學課時
兩課時
第一課時
一、導入
1、課件出示村莊圖片，談話導入課題。
2、看到這個題目，你會產生哪些疑問？
�。ㄟ@是個什么樣的村莊？村莊里發(fā)生了什么事情……）
二、整體感知課文內容
自由讀課文，自學生字詞。
三、檢查自學生字、字詞情況。
1、指名讀課文，糾正讀音。
2、出示詞語，理解詞語
斧頭：也叫“斧子”�？持瘛⒛镜扔玫慕饘俟ぞ�，頭呈楔形，裝有木柄。
造犁：制作翻土用的家具。
不斷：連續(xù)不間斷。
拎起：用手提起。
露：沒有東西遮蓋。
一棟棟：一座座。
應有盡有：應該有的全都有了，表示一切齊備。
鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。
黎明：天快要亮或剛亮的時候。
咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛，勢不可擋。
何處：什么地方。
包括：包含（或列舉各部分或著重指出某一部分）。
奇多：出人意料的多，或罕見、少有得多。
四、默讀讀文，了解故事內容。
班內匯報：
�。ㄟ@個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結果為自己家園創(chuàng)造的'一切被洪水無情地奪走了。）
五、學習課文第一自然段
通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。
1、指名讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？
2、結合課件圖片理解詞語“郁郁蔥蔥清澈見底湛藍深遠清新甜潤”。
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀讀課文。
2、查找與環(huán)保有關的資料。
第二課時
一、復習導入
1、回顧課文內容，指名說。
2、齊讀課文第一自然段。
二、學習課文2-6自然段
1、過渡：多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？
請同學們默讀2-6自然段，把你讀懂的詞、句用“n”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“-”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。
2、小組討論，班上交流，歸納如下：
根據村莊里的人們的物質生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而外露的土地不斷擴大，然而人們忽略了樹能防風、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴厲的懲罰--小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。
3、是什么原因使“什么都沒有了”？
①學生結合上下文討論，探究，談出自己的觀點。
�、诰毩�，思考：誰家想做（），就拎起斧頭到山坡上，（）。
�、壑笇ёx課文相關部分。
4、有感情地朗讀課文。
（1）出示第三自然段理解，指名讀�！皽p少”與“擴大”通過課件字體大小的調節(jié)，學生很容易讀出效果。
�。�2）齊讀，男女生比賽讀，個別指名讀。
三、拓展練習
1、請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？
a、班上交流，小組討論。
b、師總結：萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當人們聽到可怕的響聲正準備逃命時，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道：目光短淺，罪有應得。
2、結合實際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。
3、為呼吁大家都來關心環(huán)境問題，我們可以怎么做？師生交流。
四、指導書寫
1、出示要寫的生字。
2、講解書寫難點
“犁”上下結構，下邊是年“�！弊郑灰獙懗伞澳尽弊�。
“棟”左右結構，注意“棟”和“煉”的右半部分。
“黎”上下結構，注意右上部分是“勿”少一筆，底下不是“水”字。
3、學生自由書寫。
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