我換牙了教學(xué)教案

時(shí)間：2023-01-28 09:30:11 教案我要投稿

我換牙了教學(xué)教案(4篇)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的我換牙了教學(xué)教案，歡迎大家分享。

我換牙了教學(xué)教案(4篇)

我換牙了教學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用，能感受到視力不好帶來的不便宜。 2、初步了解有關(guān)用眼常識(shí)，學(xué)會(huì)正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)眼睛的重要性，學(xué)習(xí)正確的用眼姿勢(shì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體、圖片、黑布條等。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)一：欣賞活動(dòng)

　　1、播放圖片，學(xué)生觀看后談感受。

　　2、播放圖片，一組學(xué)生蒙上眼睛，另一組學(xué)生觀看，分別請(qǐng)學(xué)生談感受。

　　3、師小結(jié)。

　　活動(dòng)二：體驗(yàn)活動(dòng)

　　1、組織學(xué)生蒙眼。

　　2、學(xué)生體驗(yàn)蒙眼寫字。

　　3、取下眼罩，相互看看，談體會(huì)。小組討論：眼睛看不見會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來哪些不方便？

　　4、匯報(bào)交流。

　　5、體會(huì)盲人的困難，懂得幫助有困難的人。

　　6、現(xiàn)場(chǎng)采訪戴眼鏡的老師，了解近視給我們的生活帶來的不便。

　　7、談話引出課題。

　　活動(dòng)三：護(hù)眼活動(dòng)

　　1、看動(dòng)畫，了解視力下降的原因。

　　2、全班交流怎樣保護(hù)眼睛。

　　3、問答比賽，了解正確的讀書、寫字姿勢(shì)，并付諸于實(shí)踐。

　　4、讀兒歌。

　　活動(dòng)四：監(jiān)督活動(dòng)

　　1、總結(jié)課堂，提出希望。

　　2、發(fā)放“健康評(píng)價(jià)卡。

　　《我換牙了》教學(xué)反思

　　品德與生活課強(qiáng)調(diào)尊重兒童的真實(shí)心理，尊重兒童的內(nèi)心體驗(yàn)。因?yàn)轶w驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)習(xí)進(jìn)入生命領(lǐng)域，從而使學(xué)習(xí)過程不僅是知識(shí)增長(zhǎng)的過程，同時(shí)也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。本課在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)兒童的心理和年齡特征。活動(dòng)設(shè)計(jì)源于生活，充分體現(xiàn)了品德教育回歸生活這一課改理念。

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)堅(jiān)持品德教育回歸生活這一課改理念，按欣賞畫面、感悟生活；實(shí)際體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)生活；激發(fā)情感、引導(dǎo)行為，最終使孩子們充分認(rèn)識(shí)保護(hù)眼睛的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)好眼睛的情感，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中形成保護(hù)好眼睛的正確行為。

　　在本次活動(dòng)中，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂，樂中悟，悟中學(xué)。通過參加欣賞畫面，貼鼻子游戲和蒙著眼睛寫字等這一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，孩子們享受到了熱烈、沸騰、多姿多彩的生活，使孩子們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來。通過活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的活動(dòng)空間，將課堂還給孩子們，把自主交給孩子們，使整個(gè)活動(dòng)與孩子們的情感、體驗(yàn)、思維水乳交融。同時(shí)也使孩子們稚嫩的心靈在活動(dòng)中得到體驗(yàn)，使孩子們美好的心靈碰撞出情感的火花。讓孩子們真實(shí)地感受到了眼睛對(duì)于我們每個(gè)人來說確實(shí)非常重要，深切地體會(huì)到了沒有一雙明亮的眼睛會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來很多不便。沒有一雙明亮的眼睛，我們將無法感受到五彩繽紛的'世界是這么的美好，從而產(chǎn)生了要用心保護(hù)自己眼睛的強(qiáng)烈意識(shí)，引導(dǎo)孩子們?cè)趯?shí)際生活中保護(hù)好自己的眼睛。

　　以情感體驗(yàn)為基點(diǎn)，在討論活動(dòng)和兒歌欣賞活動(dòng)中，孩子們互相學(xué)習(xí)，共同感受，初步了解了許多有關(guān)保護(hù)眼睛的常識(shí)。使整個(gè)活動(dòng)又推向了一個(gè)新的高潮，從而體現(xiàn)了本堂課的主題目標(biāo)，使課堂自然、貼切、流暢。

　　當(dāng)然，在本堂課中教師還應(yīng)該應(yīng)用教育機(jī)智，靈活巧妙地處理“突發(fā)事件”，注意挖掘整個(gè)活動(dòng)過程中品德教育的素材。例如：有的孩子由于膽怯而不敢回答問題。教師此時(shí)應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)，幫助這部分孩子樹立自信心。這些內(nèi)容都屬于品德教育的范疇，我們不應(yīng)該忽視。品德教育并不是脫離實(shí)際生活而孤立存在的，教師應(yīng)該時(shí)刻追隨孩子們的生活，善于從孩子們真實(shí)的生活中捕捉品德教育的素材，使品德教育與生活體驗(yàn)融為一體，從而達(dá)到指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)科學(xué)、健康地生活，培養(yǎng)良好思想品質(zhì)的目的。這是我們每一位教育工作者值得反思的問題。

我換牙了教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。

　　過程與方法：通過具體的操作認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷合作解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

　　教具準(zhǔn)備：

　　統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：今天，教室里來了許多聽課的老師，你想和他們說什么？（老師好）

　　師：同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，老師也給老師們準(zhǔn)備了一份小禮物。請(qǐng)看大屏幕。請(qǐng)大家認(rèn)真看圖，圖上有幾種顏色的花？那老師就把小朋友們分成4 大組來共同學(xué)習(xí)，分別叫紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)和紫隊(duì)，哪個(gè)組的小朋友回答問題最出色就能為本組得一個(gè)五角星標(biāo)志，我們比比看，看哪個(gè)組能獲得最后的勝利，好不好？

　　師：哪種顏色的花最多呢？你有什么方法來解決這一問題。

　　師：下面就請(qǐng)各小組的同學(xué)認(rèn)真數(shù)一數(shù)各自的花，數(shù)完以后不要說出這個(gè)數(shù)。

　　哪個(gè)小組的同學(xué)都數(shù)完了，哪個(gè)小組就能獲得一個(gè)標(biāo)志。

　　學(xué)生匯報(bào)：剛才小朋友們通過分一分、數(shù)一數(shù)的方法知道了哪種花最多，像這樣整理數(shù)據(jù)的方法就叫做統(tǒng)計(jì)。

　　板書：統(tǒng)計(jì)

　　活動(dòng)二：合作探究，學(xué)習(xí)新知。

　　師：老師剛才看到劉文澤同學(xué)坐得最端正，笑得最燦爛，還露出了潔白的牙。

　　老師還發(fā)現(xiàn)他掉了一顆牙。還有哪個(gè)同學(xué)也掉牙了？大家看屏幕，這些小朋友也換牙了。

　　小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20 顆，小朋友到6 歲的時(shí)候，乳牙開始脫落，又重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？

　　師：我想知道小朋友們換了幾顆牙？

　　生1：3 ：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們?cè)趺床拍芎芮宄闹罁Q2 顆牙的各有幾人呢？（激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心）大家能不能用剛才學(xué)的方法來解決這一問題。

　　小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長(zhǎng)那兒，請(qǐng)小朋友們想辦法整理一下。

　　師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格。（表格為課本所提供的三種表格）

　　師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結(jié)果。表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

　　看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)小組同學(xué)一起解決。

　　生1：我知道我們組有幾人換了2 顆牙，有幾人換了3 顆牙，有幾人換了4 顆牙的'同學(xué)少幾人？生4：一共幾人換過牙？

　　師：通過統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起！

　　小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(zhǎng)出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！

　　（引導(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識(shí)）

　　活動(dòng)三：應(yīng)用新知，鞏固實(shí)踐。

　　師：我們不光要有一副好的牙齒，更重要的是有一個(gè)健康的身體。看看，小朋友們都在干什么？

　　師：前面小朋友們合作認(rèn)知了統(tǒng)計(jì)的方法和過程，下面請(qǐng)大家用你們喜歡的統(tǒng)計(jì)方法去統(tǒng)計(jì)一下我們以前學(xué)過的圓柱體、長(zhǎng)方體、球體和正方體。

　　小組操作，培養(yǎng)合作意識(shí)，師擇優(yōu)及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　師：通過統(tǒng)計(jì)，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？

　　你還知道什么？請(qǐng)小朋友在小組中相互交流。

　　1．你最喜歡哪部動(dòng)畫片？

　　2．整理房間圖。

　　3．海底世界圖。

　　活動(dòng)四：師生小結(jié)，課后延伸。

　　生一：可以統(tǒng)計(jì)學(xué)校中各班的人數(shù)情況。

　　生二：可以統(tǒng)計(jì)一下同學(xué)們穿鞋子的情況。

　　師：統(tǒng)計(jì)在生活中用途非常廣泛。你只要用心就能發(fā)現(xiàn)生活中到處都要用到統(tǒng)計(jì)。回家后請(qǐng)你用統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)一下你們家喜歡吃水果的情況，如果你有興趣還可在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到十字路口統(tǒng)計(jì)一下過往車輛的情況。統(tǒng)計(jì)后整理分析一下，看你能發(fā)現(xiàn)什么問題？

　　本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好。看今天“誰(shuí)最棒”的冠軍是那一組？我們可以把它做成一個(gè)“一（2）班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”。

　　那個(gè)小組的紅五星最多？那個(gè)小組的紅五星最少？一組比二組多幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們下課之后根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答上面的問題，并試著提出新的問題。

我換牙了教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。

　　2、過程與方法：通過具體的操作認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷合作解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

　　教具準(zhǔn)備：

　　統(tǒng)計(jì)圖、調(diào)查圖、彩筆、學(xué)生練習(xí)紙、紙盒等。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）

　　2、這節(jié)課，老師把小朋友們分成7個(gè)小組來共同學(xué)習(xí)，還給小朋友們帶來了你們最喜歡的紅五星，比比看哪個(gè)小組得到的紅五星最多，大家有信心嗎？

　�。ㄐ〗M的每個(gè)小朋友應(yīng)該怎么樣？積極參與、發(fā)揮團(tuán)體精神、分工合作，當(dāng)別的小組發(fā)言時(shí)，其它小組的同學(xué)要靜靜地聽、積極地想。）

　　二、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙開始脫落，又重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？

　　出示板書：我換牙了

　　三、新課講解

　　師：我知道我們的小朋友都或多或少換牙了，那么，你換了幾顆牙？

　　生1：3顆

　　生2：2顆

　　師：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們?cè)趺床拍芎芮宄闹罁Q2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？

　�。ḿて饘W(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心）組織學(xué)生小組討論，共同商討解決問題的辦法。

　　師：剛才小朋友們都很認(rèn)真地探討了解決問題的辦法，下面那個(gè)小組來匯報(bào)一下一組

　　我們用的是舉手的辦法。

　　例如：組長(zhǎng)說換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。

　　二組：我們用的是逐個(gè)記錄的辦法。

　　例如：劉洋同學(xué)換了3顆牙，我們組長(zhǎng)就在本子上寫上他的名字，然后再寫上3個(gè)。

　　師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。

　　老師也響了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長(zhǎng)那兒，請(qǐng)小朋友們想辦法整理一下。

　　師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格。

　　（表格為課本所提供的三種表格）

　　師：剛才老師大致看了一下，發(fā)下小朋友們、4種辦法填寫了表格，真了不起，下面請(qǐng)小組匯報(bào)一下。

　　一組：我們從左向右涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。

　　二組：我們從上向下涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。

　　三組：我們從右向左。

　　四組：我們?cè)?顆牙后寫4就代表有4 人換了3顆牙。師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結(jié)果。表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

　　師：剛才小朋友們通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的辦法就叫做統(tǒng)計(jì)。

　　板書：統(tǒng)計(jì)師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)小組同學(xué)一起解決。

　　生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。

　　生2：換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人？

　　生3：換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人？

　　生4：一共幾人換過牙？

　　師：通過統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的書學(xué)問題，真了不起！小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(zhǎng)出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的.牙齒更整潔、更漂亮�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識(shí)）

　　小組操作，培養(yǎng)合作意識(shí)，師擇優(yōu)及時(shí)表?yè)P(yáng)。師：通過統(tǒng)計(jì)，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？你還知道什么？請(qǐng)小朋友在小組中相互交流。

　　四、練習(xí)。

　　1、你最喜歡吃哪種食物？列舉家庭食譜中常見的食品：青菜、米飯、魚、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學(xué)生以自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（講一下偏食的害處）

　　2、試一試。做一下課本自主練習(xí)第二題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)。（若時(shí)間短可把此題刪掉）

　　五、課堂小結(jié)。

　　1、今天你學(xué)到了什么？生活中那兒需要統(tǒng)計(jì)？請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說。（讓數(shù)學(xué)去指導(dǎo)生活）

　　2、本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好。看今天“誰(shuí)最棒”的冠軍是那一行？我們可以把它做成一個(gè)“一（2）班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”。那個(gè)小組的紅五星最多？那個(gè)小組的紅五星最少？一組比二組多幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們下課之后根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答上面的問題，并試著提出新的問題。

　　教學(xué)反思：

　�。�、青島版一年級(jí)教材為統(tǒng)計(jì)類知識(shí)配備的情景圖是“我換牙了”。我個(gè)人認(rèn)為表較抽象。大部分學(xué)生只知道掉了幾個(gè)牙，而不知道換了幾顆牙。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村使用教材是受條件限制，很難找到很合適的教學(xué)用課件。所以我在教學(xué)時(shí)只是繪制了比課本較為詳細(xì)的表格，把五顆牙、六顆牙、不換牙的都考慮進(jìn)去。這就給學(xué)生提供了一個(gè)各抒己見的平臺(tái)。

　�。�、在教學(xué)中我先讓學(xué)生自己摸索統(tǒng)計(jì)的方法，再出示表格，體現(xiàn)了新課改中聽到的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　�。�、我設(shè)計(jì)了與生活息息相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生很感興趣，使之很自然地去用知識(shí)。

我換牙了教學(xué)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元信息窗

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表；

　　2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

　　3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本

　　第一課時(shí) 新授

　　教學(xué)過程：

　　課前預(yù)習(xí)：在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過幾顆牙？

　　一、導(dǎo)入

　　觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。

　　師生觀看錄相。

　　錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思�。�

　　師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？

　　生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。

　　師：其實(shí)，這沒什么好笑的，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開始掉落，然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！

　　生紛紛舉手示意自己換過牙。

　　師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長(zhǎng)一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？

　　生：3顆、2顆、4顆……

　　師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。

　　生：“可以舉手”、 “讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……

　　師：“同學(xué)們的主意真多，說得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？”

　　生：“調(diào)查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)�！�

　　板書課題及調(diào)查標(biāo)題。

　　二、自主探究、合作交流

　　師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友。現(xiàn)在，先請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法。”

　　生討論后匯報(bào)：“我們組想用舉手的方法。”“我們喜歡站起來表示�！�

　　師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。

　　師：調(diào)查時(shí)一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。

　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)……

三、匯報(bào)總結(jié)

　　師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計(jì)圖和表格（展示各小組使用的'統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實(shí)際使用方法進(jìn)行說明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）

　　師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？

　　師：這些是統(tǒng)計(jì)圖，這些是統(tǒng)計(jì)表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計(jì)。(板書)

　　四、匯總提問，加深印象

　　師：“如果只看你自己組的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，能知道全班的情況嗎？”

　　生：“不能�！�

　　師：“那我們一起來制作一個(gè)大的統(tǒng)計(jì)圖吧！”

　　師生合作完成大統(tǒng)計(jì)圖的制作。

　　師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看到什么？想到什么？

　　生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少

　　生：我看到了換4顆牙的有2人

　　生： ……

　　師：“那你們能看著這個(gè)大統(tǒng)計(jì)圖提出一些問題嗎？”

　　生提問

　　五、拓展練習(xí)

　　師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎(jiǎng)勵(lì)給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來想想辦法吧！

　　（生提出建議，師選擇其中一個(gè)方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。）

　　師：一幅完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖繪制出來了，讓我們?cè)僖淮握f說自己的發(fā)現(xiàn)吧……

　　六、聯(lián)系生活，放飛思維

　　師：統(tǒng)計(jì)的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計(jì)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過的課文插圖）

　　（生回答）

　　師：回家后請(qǐng)你選擇一項(xiàng)自己喜歡的事情進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級(jí)匯報(bào)。

　　第二課時(shí) 自主練習(xí)

教學(xué)過程：

　　課前預(yù)習(xí)：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。

　　一、導(dǎo)入

　　播放動(dòng)畫片《巴布工程師》片段

　　師：這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎？

　　生：是的，一定行！

　　展示課前學(xué)生設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表

　　同學(xué)們看了他們的統(tǒng)計(jì)圖（統(tǒng)計(jì)表），你想說些什么呢？看了他的統(tǒng)計(jì)圖（統(tǒng)計(jì)表）你知道了些什么？

　　學(xué)生發(fā)言

　　二、深入探究

　　師：看了他們的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在我們生活中有什么作用呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用。

　　師：大家看到課本的自主練習(xí)，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計(jì)任務(wù)完成，請(qǐng)大家回答我：我們能完成嗎？

　　生：是的，一定行！

　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表

　　教師分別選取各小組的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各一份

　　師：下面我來問你們來回答

　　1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）

　　2、（）比（）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）

　　3、你還能提出什么問題？

　　生：提問，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。

　　三、練習(xí)拓展

　　還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動(dòng)錄像嗎？教師放錄像，畫面停在活動(dòng)場(chǎng)景。

　　師：同學(xué)們，你能夠統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)活動(dòng)都有多少人參加嗎？請(qǐng)你自己將活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表畫出來。（教師發(fā)放統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表格）

　　展示學(xué)生作品并請(qǐng)同學(xué)們提出問題

　　在提出并回答完問題時(shí)

　　師：你認(rèn)為他的問題看統(tǒng)計(jì)圖回答比較快還是看統(tǒng)計(jì)表回答比較快呢？生回答

　　師：請(qǐng)你說一說統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表有哪些好處？（也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說）（統(tǒng)計(jì)圖繪畫麻煩但是比較直觀，統(tǒng)計(jì)表繪畫設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單但是沒有統(tǒng)計(jì)圖直觀，所以各有利弊，要根據(jù)需要進(jìn)行選擇）

　　四、小調(diào)查

　　如果老師帶大家去動(dòng)物園你最想看到什么動(dòng)物呢？

　　教師出示幾張動(dòng)物卡片

　　老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計(jì)方法（比如舉手示意）

　　教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計(jì)表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)無處不在。

　　請(qǐng)同學(xué)們幫助統(tǒng)計(jì)同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？并完成統(tǒng)計(jì)表。

　　五、課堂總結(jié)

　　通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　學(xué)生談收獲。

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