小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案優(yōu)秀

時間：2023-01-31 09:43:42 教案我要投稿

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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊人教版教案優(yōu)秀

　　作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊人教版教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊人教版教案優(yōu)秀

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊人教版教案優(yōu)秀1

　　【教學(xué)目標】

　　1、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　2、初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習的熱情。

　　【重點難點】

　　會用24時計時法表示時刻；學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

　　【教學(xué)過程】

　　一、認識24時記時法

　　1、出示情景圖，提出問題：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾點嗎？你認識時間嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生進行討論，交流信息。

　　2、提出問題：它們表示的是幾時？

　　3、組織學(xué)生回答相關(guān)問題。

　　4、出示圖片場景：

　　讓學(xué)生根據(jù)場景中的的信息，討論21：00是幾時？并說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？

　　5、老師結(jié)合實物，幫助學(xué)生理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學(xué)生動手操作，感受一天共有24小時。

　　介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。

　　6、了解一日24小時的由來。

　　二、學(xué)習24時計時法的表示方法

　　1、師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的`是什么？

　　2、學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？

　　3、老師撥時針，讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）

　　4、師再撥時針，讓學(xué)生學(xué)習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？

　　5、例題分析：

　　普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分晚上9時12分

　　24時計時法19時23時40分

　　練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

　　6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學(xué)回答另一種表示方法。

　　三、練習鞏固

　　1、學(xué)生獨立完成：連一連后交流各自的想法。

　　2、回答問題：

　�。�1）下面的說法正確嗎？（打手勢）

　�、�18時就是下午8時。

　　②工人上午8：00上班，下午16：30下班

　�、凵钜�12時就是24時，也是第二天的0時。

　　（2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）

　　想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊人教版教案優(yōu)秀2

　　【教學(xué)目標】

　　1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

　　2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　【重點難點】使學(xué)生理解平均數(shù)的`含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、理解平均數(shù)

　　1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？

　　學(xué)生動手解決，并交流解決的方法。

　　2、引入“平均數(shù)”

　　二、學(xué)習計算平均數(shù)

　　1、出示情景圖：說說老師和同學(xué)們在干什么？

　　2、出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學(xué)生獨立思考后交流方法。

　　4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？

　　5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生共同理解平均數(shù)的計算過程以及其中蘊涵的意義。

　　6、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，電視上比賽評分時，為何要去掉一最高分，去掉一最低分？你能說說理由嗎？

　　引起了學(xué)生的激烈討論。學(xué)生通過討論解決實際問題，對平均數(shù)的理解又上升到一個高度，明白平均數(shù)不是一個實在的數(shù)，去掉最高分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠。

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？

　　四、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習，你們有什么收獲，還有什么問題？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊人教版教案優(yōu)秀3

　　課標分析

　　知識技能

　　1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算。

　　數(shù)學(xué)思考

　　1、在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

　　2、在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

　　3、會獨立思考問題，表達自己的想法。

　　問題解決

　　1、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。

　　2、了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

　　3、體驗與他人合作交流解決問題的過程。

　　4、嘗試回顧解決問題的過程。

　　情感態(tài)度

　　1、對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。

　　2、在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。

　　3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

　　4、能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。

　　教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級上冊乘法學(xué)習的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

　　學(xué)情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習做準備。因此，本課時是本單元的.重點，也是全書的重點，對今后進一步的學(xué)習起著舉足輕重的作用。

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會應(yīng)用關(guān)系式解決實際計算問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和概括能力。

　　3、讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

　　重點根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對除法進行驗算。

　　難點根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對除法進行驗算。

　　教學(xué)方法講授法演示法

　　教具準備課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習導(dǎo)入，課前檢測

　　2、師布置任務(wù)：

　　師生自查、互查預(yù)習單第頁。

　　預(yù)習存疑，二次探究

　　通過預(yù)習，我收獲了什么？

　　我還有哪些疑問？

　　針對課前預(yù)習的預(yù)習單第頁，進行簡單的梳理，并全班互相解決預(yù)習存在的問題，教師適時引導(dǎo)。

　　師：看來大部分同學(xué)預(yù)習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。

　　二、自主探索，合作探究

　　教學(xué)教科書第53頁例4。

　　1、課件出示例4情景圖。

　　三年級女生要進行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？

　　2、閱讀與理解。

　�。�1）學(xué)生讀題，獲取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？

　　（2）學(xué)生討論、交流、匯報。

　　要把60人平均分成2隊，每隊再平均分成3組，要求每組有多少人？

　　3、分析與解答。

　　(1）學(xué)生思考：如何解決這個問題呢？

　�。�2）討論、交流。

　　(3）學(xué)生匯報，教師板書。

　　方法一：

　　可以先將60人平均分成2隊，列式為：60÷2=30（人)；

　　再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10(人）。

　　方法二：

　　先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組)；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）。

　　（4）如何列綜合算式呢？學(xué)生討論交流并匯報。

　　方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。

　　方法二：60÷（2×3）=60÷6=10(人）。

　　答：每組10人。

　　4、回顧與反思。

　�。�1)通過以上的分析、解答，思考：如何對計算結(jié)果進行驗算呢？已知總數(shù)，如何求平均數(shù)？

　�。�2）學(xué)生討論、交流。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生匯報、歸納。

　　驗算：10×3×2=30×2=60（人）或者10×6=60(人）。

　　結(jié)果與已知相等，計算結(jié)果正確。

　　小結(jié)：除法用乘法進行驗算。已知總數(shù)，求平均數(shù)，就是用總數(shù)÷平均數(shù)的份數(shù)。

　　三、鞏固練習，拓展提高

　　1、指導(dǎo)完成“做一做”

　　引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。

　　提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？

　　讓學(xué)生獨立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。

　　請學(xué)生說一說自己的解題思路。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題-手機信息數(shù)據(jù)-列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。

　　讓學(xué)生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　四、課堂總結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習了什么，你有什么收獲。

　　五、布置作業(yè)

　　1、請完成典中點剩余習題。

　　2、預(yù)習新課，完成預(yù)習單頁。

　　六、教學(xué)板書

　　方法一：方法二：

　　60÷2=30（人) 2×3=6(組)

　　30÷3=10(人）60÷6=10(人）

　　60÷2÷3=30÷3=10（人）60÷(2×3）=60÷6=10(人）

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊人教版教案優(yōu)秀4

　　【教學(xué)目標】

　　1、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　2、初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習的熱情。

　　【重點難點】會用24時計時法表示時刻；學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

　　【教學(xué)過程】

　　一、認識24時記時法

　　1、出示情景圖，提出問題：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾點嗎？你認識時間嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生進行討論，交流信息。

　　2、提出問題：它們表示的是幾時？

　　3、組織學(xué)生回答相關(guān)問題。

　　4、出示圖片場景：

　　讓學(xué)生根據(jù)場景中的的信息，討論21：00是幾時？并說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？

　　5、老師結(jié)合實物，幫助學(xué)生理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學(xué)生動手操作，感受一天共有24小時。

　　介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。

　　6、了解一日24小時的由來。

　　二、學(xué)習24時計時法的.表示方法

　　1、師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？

　　2、學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？

　　3、老師撥時針，讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）

　　4、師再撥時針，讓學(xué)生學(xué)習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？

　　5、例題分析：

　　普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分晚上9時12分

　　24時計時法19時23時40分

　　練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

　　6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學(xué)回答另一種表示方法。

　　三、練習鞏固

　　1、學(xué)生獨立完成：連一連后交流各自的想法。

　　2、回答問題：

　　（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）

　　①18時就是下午8時。

　　②工人上午8：00上班，下午16：30下班

　　③深夜12時就是24時，也是第二天的0時。

　�。�2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）

　　想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊人教版教案優(yōu)秀5

　　【教材分析】

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生理解并掌握分數(shù)乘法的意義以及分數(shù)乘法的計算方法基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是分數(shù)應(yīng)用題中最基本的，不僅分數(shù)除法應(yīng)用題以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分數(shù)應(yīng)用題也是在它的基礎(chǔ)上擴展的。因此，使學(xué)生掌握這咎應(yīng)用題的解答方法對他們今后進一步學(xué)習較復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題具有重要的意義。例1只涉一個數(shù)量，要求一個數(shù)量的幾分之幾是多少。要求的是已知數(shù)量的一部分，屬于部分與整體的問題。在這里用線段圖幫助學(xué)生題意，明確求我國人均耕地面積，就是求2500的是多少。從而掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題的解答方法。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生對單位1已經(jīng)有了一定的理解和認識。已經(jīng)掌握分數(shù)乘法的意義以及分數(shù)乘法的計算方法。本課讓學(xué)生分清把誰看作單位1。借助線段圖分析題意，學(xué)生在畫線段圖時會遇到一定的困難，教師要適時指導(dǎo)。

　　【教學(xué)目標】

　　1、經(jīng)歷對實際問題的探究的過程，掌握求一個數(shù)的幾分之幾的問題的'解答方法。并能正確地解答。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與表達能力。

　　【教學(xué)重點】

　　掌握求一個數(shù)的幾分之幾的問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。

　　【教學(xué)難點】

　　正確地確定單位1

　　教學(xué)過程備注

　　活動一：分析題意，理解數(shù)量關(guān)系。

　　教師出示例1：20xx年世界人均耕地面積為2500平方米，我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的。我國人均耕地面積是多少平方米？