幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案1
活動(dòng)
一天早晨，欣欣小朋友一來幼兒園就拉著我的手，讓我看她的衣服，原來媽媽給她買了一件新毛衣，上面還有三只小貓的圖案。我說：“真漂亮，還有三只小貓呢！”小朋友一聽都圍過來，七嘴八舌的說起自己的衣服上的圖案、顏色。于是，我抓住了這契機(jī)，結(jié)合《新年好》的主題，將認(rèn)識圖形、序數(shù)和排序等知識融合在一起，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、序數(shù)等知識。
2、幼兒初步運(yùn)用圖象，圖案進(jìn)行裝飾。
3、在多次操作中，學(xué)習(xí)排序知識，掌握排序規(guī)律。
4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培養(yǎng)幼兒的美感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件）
2、剪好的圖形、圖案若干。
3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。
4、磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識各種圖形和圖案
活動(dòng)過程：
一、通過欣賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)知識。
1、小朋友們，要過年了，爸爸媽媽都會(huì)給我們買什么禮物呢？（幼兒自由回答）
2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對了嗎？我們一起來看看！（出示裝飾好的衣服，請幼兒觀察）
3、你看見小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你認(rèn)識他們嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧�。ㄓ變鹤杂苫卮�，并說出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)、序數(shù)等方面的知識）
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖形、圖案進(jìn)行裝飾
1、小朋友你們看，這是誰（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來看看吧�。ㄓ^察小鴨子的新衣服）
2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢？（引導(dǎo)小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧，為小鴨子設(shè)計(jì)衣服吧！
3、幼兒分小組運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。
4、教師觀察、輔助。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾的時(shí)候，注意膠水的`使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）
三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。
1、請各組的小設(shè)計(jì)們展示為鴨子設(shè)計(jì)的衣服，大家互相評價(jià)。
2、你們覺得小朋友設(shè)計(jì)的衣服怎么樣？有沒有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并找出排序的規(guī)律）
3、我們再來動(dòng)手設(shè)計(jì)一次好嗎？
4、幼兒再次動(dòng)手設(shè)計(jì)。（教師放音樂）
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案2
目標(biāo)：
1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4
2、在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成
3、愿意積極動(dòng)腦，大膽嘗試。
準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)1~5的組成
1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲，再復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的2~5的組成。
2、教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的一球碰一球。
3、教師與幼兒分全體和個(gè)人玩這個(gè)游戲大班數(shù)學(xué) 6的組成（復(fù)習(xí)）目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說出能組成6的另一個(gè)數(shù)。
3、初步感知數(shù)的分合的有序性。
準(zhǔn)備：6個(gè)玩具活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)6的組成
1、請個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字
二、玩游戲，鞏固6的組成
�。ㄒ唬┎虏挛业腵手上有多少
1、教師講明游戲規(guī)則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片
2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲3、請幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說出答案，教師對幼兒的答案小結(jié)
�。ǘ╅_火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>
三、做作業(yè)
1、教師講明作業(yè)做法
2、幼兒獨(dú)立完成
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問題。
3、能按照物體的長短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3"5個(gè)為一套），排序底板若干。
活動(dòng)過程：
1、褲子比一比。
l觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。
l比褲子。
教師：哪條褲子長，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。
2、褲子排一排。
l教師出示長短排序板。
教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。
l鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。
l教師和幼兒討論長短排序的方法。
沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的.褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)長了再調(diào)整。
3、給物體排排隊(duì)。
l討論活動(dòng)規(guī)則。
教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊(duì)啦！
教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。
l幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人一套操作材料(礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。設(shè)置表演情境。請兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié)：
1、比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體小、形狀的`影響，按高矮給物體排序
4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長得高。教學(xué)延伸：帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮.
8、中班數(shù)學(xué)礁認(rèn)識高矮
活動(dòng)目的：
1、通過幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。
2、長頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些)
3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。
4、氣球2個(gè)、音樂《找朋友》、錄音機(jī)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、游戲《排氣球》引入高矮話題
請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎?為什么?”
2、游戲《找朋友》
音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。
3、探究活動(dòng)
�、賻煟盒∨笥言诒雀甙臅r(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題，討論一下為什么?
�、谟變鹤灾魈骄�
教師重點(diǎn)就高矮的相對性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并啟發(fā)幼兒解決問題。
4、討論問題、解決問題
�、倮眉t、黃、藍(lán)三塊積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對性。
�、诮處熀陀變汗餐M(jìn)行高矮的排序。
5、活動(dòng)的延伸
通過長頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。
6、戶外活動(dòng)
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
評析：本次活動(dòng)重在激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，盡量提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造條件讓幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手、動(dòng)腦探究問題，并引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。是一次較為成功的教學(xué)活動(dòng)。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案5
設(shè)計(jì)意圖：
客觀世界中的各種事物都有一定的量，幼兒在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、長短等，這些量大都可以通過目測的手段來比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是："能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄，讓幼兒用語言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分，并讓幼兒歸類，讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語言表述比較的結(jié)果。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長方形紙條)若干。
2、PPT課件。
3、《幼兒畫冊》第三冊P32，《有趣的數(shù)學(xué)》P15。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn)：愿意用語言表述比較的.結(jié)果。
活動(dòng)過程：
一、兒歌導(dǎo)入師：今天老師給小朋友帶來了一首兒歌，請仔細(xì)聽："草兒細(xì)，蘿卜粗，馬路寬，小道窄。"兒歌里講到了什么?
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一，和小鹿的腿，誰的粗?誰的腿細(xì)?
圖二，紅色的繩子和藍(lán)色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)?
圖三，三棵樹樁，哪一棵最粗?
圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆，哪一根最粗?
2、鞏固。聽口令舉紙棒。
師：好，接下來老師要來考考你們了!請小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗，一根細(xì))下面我要請小朋友來聽口令舉紙棒。老師說，請把粗(細(xì))的紙棒舉起來�？纯葱∨笥涯懿荒芘e對!
將粗的紙棒放到粗的桶里，將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗，哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干，現(xiàn)在我們在自己身體上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
師：生活中的物體，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，有的粗一些，有的細(xì)一些。除了這些，物體還有其它的特點(diǎn)呢?
1、聽兒歌，我們在兒歌中找一找。
教師說兒歌："馬路寬寬跑，小道窄窄田間繞。"師：你聽到什么是寬寬的，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?""(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多在路上都可以一起開。
師：出示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
一起說一說，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
出示圖五，兩條圍巾：哪一條圍巾寬，哪一條圍巾窄?
出示圖六，兩本書：哪一本書寬，哪一本書窄?
出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?
出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?
3、鞏固。聽口令舉紙條。
師：請小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬，一個(gè)窄)下面我要請小朋友來聽口令舉紙條。老師說，請把寬(窄)的紙條舉起來。看看小朋友能不能舉對!
將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固
1、圈起來：請1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤：請5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請小朋友們到外面去找一找，比一比，說一說。
教后反思
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng)，投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄，這樣便于幼兒比一比，說一說。幼兒操作完之后，可以請先完成的小朋友坐位子上嘴里說一說，這樣既鞏固所學(xué)知識，又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進(jìn)行簡單的分類。
2、樂于助圖形寶寶和雞媽媽，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。
2、圖形寶寶的家
3、各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。
4、貓媽媽貓寶寶胸飾。
活動(dòng)過程：
一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。
放音樂《貓小貓》，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《貓小貓》音樂做動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、送圖形寶寶回家，復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、三角形、正方形
1、播放哭聲錄音：
提問：寶寶們，誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認(rèn)識這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。
2、原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能他們嗎?愿意助圖形寶寶找到自己的.家嗎?(出示三幢房子)
3、圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。
(寶寶們找找看，哪個(gè)房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。)
三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的。
(誰愿意送三角形寶寶回家?)
正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。
(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)
4、師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛助人的好寶寶。
三、幼兒操作雞媽媽分鈕扣
1、貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。
師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠忙，你們愿意嗎?”
2、雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認(rèn)識一下這些鈕扣。(引導(dǎo)幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)
3、教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
4、幼兒操作：幼兒6人一組，一個(gè)桌子上6個(gè)盒子，3個(gè)小筐,雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類。
5、貓媽媽檢驗(yàn)講評
寶寶們看這是我們剛才雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗(yàn))
寶寶們真棒，雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說啊?(不用謝)
三、結(jié)束部分：
1、我們雞媽媽分了紐扣，你們開心嗎?雞媽媽廠里以后還會(huì)生產(chǎn)許多許多紐扣，我們以后再去她分紐扣好不好?
2、帶小貓跟著音樂離開教室，結(jié)束活動(dòng)。
看，我們把圖形寶寶送回了家。
我們正在雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字5的實(shí)際意義。
2、在游戲活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)的興趣，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操本文擴(kuò)展閱讀：作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境布置：
設(shè)計(jì)一個(gè)溫馨的數(shù)字5的家，家中有客廳、書房、飯廳、玩具室。
活動(dòng)材料：
1、1~5數(shù)字點(diǎn)卡、數(shù)字卡若干。同類，但大小、顏色、形狀不同的5以內(nèi)物品的圖片若干，如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同類的物品若干，如布置在飯廳中的5個(gè)小碗、4把勺子、6個(gè)盤子、5個(gè)蘋果等；布置在玩具室中的6根跳繩等：布置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。
3、同類，但不同形狀、顏色、大小的`物品若干，如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數(shù)字5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚；玩具室里有4只不同的皮球、6個(gè)不同的娃娃、5輛不同的汽車等。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)到數(shù)字5家做客的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。
（1）老師扮演快樂的數(shù)字5，請小朋友到家里做客。
�。�2）介紹到數(shù)字5家里的要求：經(jīng)過5座小橋、穿過5片森林，最后來到有5座小房子的地方，根據(jù)房子上的數(shù)字標(biāo)記找到5的家。（復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)，會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)）
�。�3）數(shù)字5的家門前有若干張圖片，幼兒正確點(diǎn)數(shù)圖片上的物品，并找出相對應(yīng)的數(shù)字點(diǎn)卡或數(shù)字卡后，方可進(jìn)入數(shù)字5的家。（復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)和說出總數(shù)）
2、尋找數(shù)字5家所有5的物品。
（1）幼兒分成4組，分別進(jìn)入數(shù)字5家的客廳、書房、飯廳、玩具室。
（2）尋找家中是5的物品，如5朵花、5個(gè)小碗、5條魚、5個(gè)蘋果、5個(gè)人的合影等。（啟發(fā)幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響，將同品種物體歸類）
�。�3）將家中是5的物品用數(shù)字卡或點(diǎn)卡作出標(biāo)記。
3、尋找數(shù)字5家不是5的物品，并想辦法使其變成5。
�。�1）找數(shù)字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本書、6個(gè)娃娃、6根跳繩等。
（2）鼓勵(lì)幼兒想辦法使其變成5。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知4添上1是5，6去掉1是5等等。
�。�3）將調(diào)整好的物品用數(shù)字卡或點(diǎn)子卡作出標(biāo)記。
4、請幼兒吃數(shù)字餅干，感謝他們到數(shù)字5家做客，并對活動(dòng)作評價(jià)、小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
尋找生活中的5，如5層樓、5點(diǎn)鐘、5月、5歲、5元錢等等，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
本文擴(kuò)展閱讀：數(shù)字：人類最早用來計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時(shí)，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù)，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號（數(shù)碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案8
一、設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，經(jīng)常機(jī)械性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。為了讓幼兒能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更深入的掌握數(shù)的概念，設(shè)計(jì)了《小瓢蟲分家》這一帶有情境性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲—瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動(dòng)能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點(diǎn)數(shù)量不等的特點(diǎn)，讓幼兒鞏固對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。
小瓢蟲背上的`點(diǎn)的數(shù)是變化很多的，希望通過有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒可以在其中玩數(shù)，輕松的學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)、10個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲若干
2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)、10個(gè)點(diǎn)的樹葉的大樹
四、活動(dòng)流程：
引起興趣—幫助瓢蟲分家—幫助瓢蟲找樹葉—結(jié)束游戲
五、活動(dòng)過程：
1、今天，張老師邀請了一個(gè)非�？蓯鄣呐笥褋韨儼嗬�，猜猜它是誰？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、那么多小瓢蟲，讓們來找個(gè)小瓢蟲做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲）。
們一起來看看們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來確定是幾星瓢蟲。
�。�1）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了！
（2）請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）
�。�3）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（4）你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
�。�5）你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（6）你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
�。�7）你的朋友是十星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、小瓢蟲剛和說，他們很希望小朋友幫他們一個(gè)忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒能說出按瓢蟲背上點(diǎn)的多少進(jìn)行分類）
請幼兒幫助小瓢蟲分家。
4、小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹葉（請幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上）
5、讓們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案9
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班的幼兒，社會(huì)交往能力加強(qiáng)，隨著幼小銜接工作的開展，幼兒會(huì)用已有的知識和能力來進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號碼，喜歡用很多常見的字來相互留下地址，加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí)，對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些知識碎片就會(huì)對他們的生活造成一定的干擾和疑問，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么？”。
為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難，我們以門牌號碼為切入口，將幼兒的知識儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。
教學(xué)過程：
一、情境引入激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗(yàn)
1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）
2、這是XX住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）
3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號）它樓上呢？（同法）
4、（鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口）看來這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？
二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識
1、造樓房
我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的`材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。
2、編門牌
樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
1）幼兒嘗試自主編號。
2）請你說說是怎么編號的。
3）討論：門牌號上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等，
4）請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調(diào)整過來。
三、探究學(xué)習(xí)認(rèn)識住宅地址
�。ㄐ腋Ｐ^(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧�！芭荆 保w擊掌三下）
1、探究樓號。XX小區(qū)里有幾棟樓房？請小朋友來編號。
2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。
3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2—3—301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是XX小區(qū)第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？
4、鞏固認(rèn)知。如果請你也來這個(gè)新小區(qū)住，你希望住在那里，請?jiān)谛录业年柵_上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在XX小區(qū)XX棟XX單元XX室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。
這個(gè)小區(qū)太漂亮了，徐老師也想把家搬到XX小區(qū)來，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎？（XX小區(qū)第4棟第二單元501。）
四、鞏固遷移嘗試生活中的運(yùn)用
搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的XX表示第XX棟，中間的XX表示XX單元，后面的XX表示XX房間。（同伴間可相互交流）
五、延伸活動(dòng)：小朋友互相交換家庭住址。
教學(xué)反思：
1、幼兒在活動(dòng)制作樓房的時(shí)候非常的感興趣。
2、在剛開始編排門牌號時(shí)少數(shù)的小朋友會(huì)把樓數(shù)和號數(shù)弄混。
3、在最后找地址的時(shí)候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
2、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
一、為小兔做餅干
1、出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)
2、小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。
3、引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。
4、在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
5、從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的.“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。
二、誰做的餅干多
1、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。
2、找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。
3、幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
反思
活動(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況。又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心智的發(fā)展。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案11
一、情景導(dǎo)入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？
4、教師小結(jié)：
①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。
�、蹎螖�(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅?數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。
2、 讓幼兒練習(xí)有規(guī)律的交替排列實(shí)物。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 表格活動(dòng)過程：
一、 準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量1、將水果教具貼在果樹上，引出故事情景：
師：小朋友你們看，小猴家里有一個(gè)果園，它種的水果都熟了，就請小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨一起到他的果園做客，現(xiàn)在我們一起去看一看，小猴家的果園里都有些什么水果？（梨、蘋果、桔子等水果）2、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)出各種果樹上的水果，說出各水果的總數(shù)，并用相應(yīng)的數(shù)字表示。
師： 哎呀！果園里有這么多的水果，那你能告訴我，果園的梨樹上有幾個(gè)梨子？蘋果樹上有幾個(gè)蘋果？桔子樹上有幾個(gè)桔子等？
3、師：小猴今天請了很多的客人，那小猴都請了哪些客人？出示小動(dòng)物，(一起數(shù))有這么多的小動(dòng)物，你們知道，每種小動(dòng)物來了幾只嗎？ 提問： 如：小兔有幾只？(小兔1只、小貓2只、小狗3只、小雞4只、小鴨5只)，請幼兒點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物，說出總數(shù)，并用數(shù)字表示出來。
小結(jié)：嗯！小朋友們都數(shù)的.很對。
二、按量歸類1、今天來了這么多的客人，小猴有點(diǎn)忙不過來了，它想請你們幫幫忙，一起來招待客人，給動(dòng)物們送水果，好嗎？（啟發(fā)幼兒按數(shù)字分水果，在小動(dòng)物下面1對1地粘貼1個(gè)水果。）2、師：你們看，這里有幾只小雞？（4只）。那誰知道要給四只小雞送幾個(gè)水果嗎？請小朋友找一找，什么水果和小雞的數(shù)量一樣也是（引導(dǎo)幼兒尋找與4只小雞一樣多的水果并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。）小結(jié)：對了，他們的數(shù)量都是4，所以我們就把數(shù)量相同的卡片放在一起。而且要邊放邊說：4只小雞和4個(gè)橘子放在一起。（老師示范）。
3、師：誰知道小鴨子吃什么水果呢？你來找一找，把水果送給它吃，好嗎？
師：小朋友真棒！但是還有一些小動(dòng)物沒有吃到水果，誰能把水果送給它們，你想先送給誰呢？（請個(gè)別幼兒上來操作，其他幼兒驗(yàn)證。）4、師：他放得對嗎？說說誰和誰放在一起，為什么把他們放在一起？（引導(dǎo)幼兒大膽的表述）。
三、幼兒操作師：1、小動(dòng)物們吃了小猴果園里的水果，都很開心，天快黑了，小動(dòng)物們想要回家了，它們都住在動(dòng)物王國里，動(dòng)物王國里的房子呀！它們的門牌號是用點(diǎn)點(diǎn)來表示的。（老師展示房子，并認(rèn)出與1-5相對應(yīng)的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)），第一組：小朋友一起來把它們送回家，好嗎？這只小兔是單獨(dú)的一只，我們呀就要把她送到門牌號是一的房子里。（做示范，將這只蝴蝶插擺在門牌號為一的房子里）2、第二組：這組游戲和剛做的游戲時(shí)一樣的，給小動(dòng)物找水果的時(shí)候，小朋友首先要看看卡片上有什么動(dòng)物，數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有幾只，再找找什么水果的數(shù)量和它的數(shù)量是一樣多的，最后把它們放在同一個(gè)格子里。而且要邊放邊說：把幾的什么和幾的什么放在一起。
3、第三組：我這里還有一些圖片，圖片上印了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物要去旅行，請小朋友先數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物，有幾輛交通工具，把相同的數(shù)量用線連起來。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、評價(jià)幼兒操作情況，六、結(jié)束活動(dòng)。
讓幼兒按照老師的要求收拾整理操作材料。小朋友，我們一起去外面玩吧，和老師說再見。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
守恒觀念是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要標(biāo)志。因?yàn)楦鞣N最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎(chǔ)上的。大班的幼兒他們對各種事物充滿了好奇，已傾向于自主探索去尋求答案。“面積守恒”對于大班的幼兒來說，是一個(gè)相對較為難理解的一個(gè)內(nèi)容。但卻符合大班幼兒愛探索的年齡特點(diǎn)。對此，我選擇了《體驗(yàn)面積守恒》這節(jié)活動(dòng)。幼兒通過感知親身體驗(yàn)，能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗(yàn)圖形面積的守恒。在活動(dòng)中我將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過活動(dòng)，初步體驗(yàn)感知，會(huì)比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積，感知大圖形雖然形狀不同，所擺放的小圖形個(gè)數(shù)、形狀相同，從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動(dòng)中通過自己的動(dòng)腦、動(dòng)手活動(dòng)，使自身動(dòng)作與所學(xué)知識協(xié)調(diào)，從而獲得知識。整個(gè)活動(dòng)由初步感知——排除干擾——小組合作，進(jìn)一步感知體驗(yàn)，難度由淺入深，從易到難地引導(dǎo)幼兒去觀察、比較，探索發(fā)現(xiàn)比較圖形大小的方法，繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。
在本節(jié)活動(dòng)中，我運(yùn)用了觀察比較法、討論法、操作法，讓幼兒在看一看、數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來判斷兩個(gè)圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的'。從而輕松突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，能夠大膽的探索發(fā)現(xiàn)。
2、在操作過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展觀察力、探索發(fā)現(xiàn)能力。
3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗(yàn)面積的守恒。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)，初步感知圖形面積守恒。
難點(diǎn)：能不受排列形狀、顏色、方位的影響，比較兩個(gè)圖形的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形操作卡片人手一套。
活動(dòng)過程：
一、整體與部分的比較，初步感知圖形面積守恒
�。ㄒ唬┱w導(dǎo)入，引發(fā)話題。
請幼兒觀察正方形并沿著圖形上面的虛線進(jìn)行分割。你把正方形分成了幾部分？是什么圖形？
（二）探索發(fā)現(xiàn)，分割比較。
1、比一比、看一看這四個(gè)三角形，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密。
2、為什么說它們是一樣大的？你是怎樣操作的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四個(gè)三角形是一樣大的。
小結(jié)：將四個(gè)三角形摞在一起，邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起，比較出四個(gè)三角形一樣大。
（三）圖形還原，逆向深化。
還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎？你還能用四個(gè)三角形變回原來的圖形嗎？
小結(jié)：我們把正方形平均分成了四個(gè)三角形，四個(gè)三角形合起來能在拼成原來的正方形，正方形的大小不會(huì)變。
二、排除排列干擾，體驗(yàn)面積守恒
�。ㄒ唬┲R遷移，感知面積守恒。
這四個(gè)三角形除了能變成之前的正方形，你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎？
（二）排除排列干擾，深入感知面積守恒。
1、你變出的圖形和剛才的正方形，它們一樣大嗎？為什么？
2、觀看PPT課件，拓展幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：分割出的圖形的排列方式雖然改變了，但它們數(shù)量和大小沒變。由它們所組成的新圖形的大小也不會(huì)改變。
三、小組合作，進(jìn)一步感知體驗(yàn)面積守恒
請幼兒分小組合作拼擺圖案，并通過記錄進(jìn)一步深入感知面積守恒。
小結(jié)：數(shù)量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案，它們的平面大小是一樣的。
我這里還有更多的地墊，我們一起到外面拼一拼、擺一擺，看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案，在比一比它們的大小是不是一樣，帶好你的地墊，快跟我一起出發(fā)吧！
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案14
一.設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒注意力容易轉(zhuǎn)移，有意注意時(shí)間短，根據(jù)幼兒愛玩、好動(dòng)的天性，我用三個(gè)有趣的游戲來構(gòu)建活動(dòng)的新授、鞏固、練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力集中起來，組織了這節(jié)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)——“幫小動(dòng)物找家”，從而完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、活動(dòng)目的：
1、練習(xí)點(diǎn)數(shù)并感知5以內(nèi)數(shù)字與物的關(guān)系.
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的能力和參加表演活動(dòng)的興趣.
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，，體驗(yàn)助人的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：頭飾（動(dòng)物、數(shù)字）若干，自制車票若干，氣球卡片錄音機(jī)、光盤…
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒歌《小火車》、游戲“找朋友”、“開火車”..環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、小動(dòng)物城堡
2、“開火車”的游戲場景
四、活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)：請你向我這樣做�。ㄎ變鹤⒁饬�，準(zhǔn)備上課）。
2、制造情景：兩個(gè)找不到房子的小動(dòng)物和漂亮的水果房子，通過制造的.情景老師引出課題。
師：小朋友，今天我們這來了兩個(gè)小客人，他們是來看自己的新家的——你們看…..幼：五個(gè)漂亮的水果房子出示并做介紹：“我是蘋果房子，上面有2個(gè)氣球，拿有2個(gè)氣球的小動(dòng)物可以住進(jìn)來”。新授：幫小動(dòng)物客人找家的環(huán)節(jié)…..（從而讓幼兒了解找家的規(guī)則）
3、游戲(1)：“小動(dòng)物找家”——讓小朋友自己做小動(dòng)物去找房子。（完成活動(dòng)的內(nèi)容）
師小結(jié)：小朋友，你們真棒，可以用自己的方式來幫助小動(dòng)物了，我們自己鼓鼓掌吧！你們幫助了小動(dòng)物高興嗎？小動(dòng)物得到你們的幫助很開心，也非常的感謝你們，看來幫助別人是件很快樂的事情，是不是？
4、游戲（2）：“開火車”——小朋友去選擇自己喜歡的水果房子所用的車票，由老師帶領(lǐng)去看動(dòng)物城堡….（放音樂開火車）。
師：小動(dòng)物為了表示感謝邀請我們?nèi)?dòng)物城堡去做客來讓我們開著火車出發(fā)了…�。ㄓ螒虻哪康氖庆柟叹毩�(xí)…）
5、師：小朋友我們今天這么高興，和小動(dòng)物來一起做個(gè)游戲吧，讓我們和小動(dòng)物做朋友…..游戲（3）“找朋友”——一半小朋友帶動(dòng)物頭飾拿氣球，一半小朋友帶數(shù)字頭飾，一起找朋友，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒感知數(shù)字與點(diǎn)數(shù)其相同數(shù)量的實(shí)物圖卡。
五、活動(dòng)延伸：
1、富有愛心，樂于助人
2、在生活、活動(dòng)游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的排序
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過畫一畫、比一比，使幼兒進(jìn)一步理解7的實(shí)際意義，能熟練地將數(shù)物進(jìn)行匹配，并能較順利地感知自然數(shù)列中前后兩數(shù)的量的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣，提高幼兒作業(yè)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)卡1——7，數(shù)群卡1——7。
學(xué)具：幼兒用書、筆等。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)。
1、給數(shù)字畫像。
2、拍手游戲復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的形成。!
3、游戲——會(huì)變的數(shù)卡，進(jìn)一步感知數(shù)列中前后兩數(shù)多1少1的關(guān)系。
二、幼兒作業(yè)。
1、(出示范例)教師引導(dǎo)幼兒審題，并示范做題目。
2、幼兒翻開書，和老師一起讀題目。
3、幼兒做建構(gòu)書P6的作業(yè)——數(shù)物體，寫相應(yīng)的數(shù)字。
4、P12看數(shù)字畫禮品。
5、P24用添1或去1的方法讓數(shù)字和圓點(diǎn)一樣多。
三、展示、評價(jià)幼兒作業(yè)。
四、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)椋旨?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的.材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們在表述的時(shí)候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉促。總的來說，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識。
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