《頤和園》教案

時間：2023-03-31 09:32:19 教案我要投稿

《頤和園》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《頤和園》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《頤和園》教案

《頤和園》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：、認識15個生字，學(xué)會其中的13個；正確讀寫"大殿，長廊，綠漆，欄桿，昆明湖，神清氣爽，佛香閣，金壁輝煌，宮殿，朱紅，痕跡，堤岸，雕刻，隱隱約約，玩賞"等詞語、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、

　　2、過程與方法：通過多種形式的讀理清文章思路，課件的輔助運用，促進學(xué)生的感悟和理解，直觀感受頤和園的美景。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感、

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感、

　　課時安排：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞、

　　2、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容、

　　教學(xué)步驟：

　　一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、頤和園在什么地方（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，互相補充）、

　　2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）、

　　4、開火車朗讀課文，每人讀一個自然段、讀后適當(dāng)評議，重點糾正讀錯字和讀破句的地方、

　　二、初步理解課文內(nèi)容

　　1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么

　　2、學(xué)生自學(xué)、

　　3、師生交流、

　　4、按"總――分――總"的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段、

　　第1自然段：寫作者對頤和園總的印象、

　　第2至5自然段：分別介紹了長廊，萬壽山，昆明湖的特點、

　　最后一個自然段：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達了作者對頤和園的贊美之情、

　　三、學(xué)習(xí)詞語

　　1、指導(dǎo)分段朗讀

　　2、提出詞語，討論詞義

　�。�1）講解詞義

　　琉璃瓦，橫檻，宮殿，畫舫、

　　（2）聯(lián)系上下文，理解詞義

　　清爽：清潔，涼爽、

　　隱隱約約：看起來或聽起來不清楚、

　　舉目遠眺：抬頭向遠處看、

　　蔥綠：（草木）青翠、

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目、

　　形態(tài)各異：形狀各不相同、

　　四、正確流利地朗讀課文

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞、

　　2、朗讀課文、

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法、

　　2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感、

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園、

　　（板書：頤和園）

　　二、講授新課

　　1、講讀第二自然段

　　請同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的（填空練習(xí)）

　　"進了大門，繞過大殿，就來到（）、走完長廊，就到了（）、從萬壽山下來，就是（）、"

　　明確：長廊，萬壽山，昆明湖、

　　2、作者進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點

　　明確：又長又美

　　你從哪句話看出長廊的美，說一說

　�。�1）長廊的顏色美，"綠漆的柱子，紅漆的欄桿"長廊上有紅有綠十分美麗、

　　（2）長廊的形狀美，"長廊有700多米長，分成273間、"像一條長成臥在萬壽山腳下、

　�。�3）長廊上的畫美，"每一章的橫檻上都畫著五彩的國"這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品、

　�。�4）長廓周圍的風(fēng)景美，"栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了"這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路、

　　（5）長廊上游人的心情美，"神清氣爽"看出游人的心情十分舒暢、

　　3、小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色，形狀，畫，花，游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝、

　　4、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會到長廊的美、

　�。�2）教師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議、

　　三、講讀第三段

　　1、作者走完長廊，又來到了哪里

　　明確：萬壽山

　　作者在萬壽山腳下看到什么請同學(xué)看圖回答、

　　明確：佛香閣，排云殿

　　這些景物有什么特點

　　明確：萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌、

　�。�1）“聳立”指高高的直立，這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉、

　�。�2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢恢弘、

　�。�3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧、

　　（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多，"金碧輝煌"指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面、

　　2、還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美

　　明確：第四自然段

　　請同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫下來、

　�。�1）"頤和園的景色大半收在眼底"從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色、這里的"大半景色"指的是山前的景色，因為作者的觀察點是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到、

　　（2）"蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻、"從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻、

　�。�3）"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉、"這句話也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉、

　�。�4）"游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡、"由于山高離得很遠，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋、

　　（5）"向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的'城樓和城里的白塔、"

　　這一句更加說明了萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物、

　　3、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）指名讀，注意重點詞要讀出重音、例如"大半"，"靜"，"綠"，"一點兒"等、

　�。�2）教師評議，找學(xué)生練習(xí)讀、

　�。�3）齊讀第三段，體會作者的贊美之情，通過朗讀表現(xiàn)出來、

　　4、小結(jié)：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點、從萬壽山下來，作者又來到了哪里

　　四、自學(xué)第四段

　　請同學(xué)們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點

　　1、同學(xué)自由討論、

　　2、指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補充發(fā)言、

　　3、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好、

　　4、教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫、在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢

　　明確：智慧海，知春亭，大戲臺，玉帶橋，石舫……

　　正像大家所說的那樣，"頤和園到處有美麗的……"（學(xué)生齊讀）"景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞、"

　　5、根據(jù)板書總結(jié)全文

　　作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊，佛香閣，排云殿，昆明湖，十七孔橋，湖心小島幾外景物的特點、贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧、

　　五、布置作業(yè)

　　觀察一處景點（如學(xué)校，公園，游樂場等），按地點轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來、

　　以檢查促預(yù)習(xí)。

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　通過對重點詞語的理解，促進對文章的感悟。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)與欲望。

　　尊重學(xué)生獨特的感受和理解。

　　以讀代講，以讀促悟。

　　通過對重點詞語的剖析，實現(xiàn)讀文本的感悟。

　　學(xué)生自學(xué)為主，通過相互交流實現(xiàn)理解的提升。

　　通過讀來感受頤和園的美。

《頤和園》教案2

　　教學(xué)要求：

　　1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。

　　2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進一步增強對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。

　　4. 按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點詞句，會用“聳

　　立”“隱隱約約”造句。

　　5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

　　教學(xué)難點：

　　利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報”并能用流暢的語言表述出來。

　　教學(xué)準備：

　　網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

　　教學(xué)課時：三課時。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹頤和園的有關(guān)資料。

　　二、朗讀課文了解課文內(nèi)容。

　�、抛詾^課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來描寫的？

　�、品肿匀欢卫首x課文。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立、掩映、神清氣爽、隱隱約約、蔥郁等詞的

　　含義。

　　四、給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）

　　五、抄寫生字詞。

　　第二課時。（詳）

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報”

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：頤和園是我國首都一處著名的景點那里歷史悠久、景色怡人，是旅

　　游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰來回憶，昨天的游覽路線？

　　二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫順序。

　�。▽W(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）

　　提問：初游頤和園，你感覺怎樣？（美）課文一開始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫這些美麗的景色？

　　三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會課文的美。

　　1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說出美在什么地方。

　　2. 電腦輸入，感情朗讀。

　　過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！

　　四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

　　1、出示學(xué)習(xí)方法：

　�、抛x：找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

　　⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

　�、侵v：自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。

　　2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢？

　　五、聘請小導(dǎo)游。

　　1、分組：長廊萬壽山昆明湖

　　2、推選“頤和園小園長”。

　　3、師：下面請小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡報，

　　向游客解說�。娔X出示制作步驟）（請學(xué)生讀）

　　制作步驟：

　�、寰W(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

　�、鎻�(fù)制圖片摘抄文本。

　�、缋檬占降腵資料制作演示文稿。

　�。ㄒ螅好恳恍〗M的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進行解說）

　　六、網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，收集資料制作電子作品，理解課文內(nèi)容。

　�。▽W(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料，通過自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡報”理解課文內(nèi)容。）（重點難點）

　　七、展示匯報，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　�。ㄖ攸c：二、四自然段）

　　過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光。

　　（一）團長介紹（歷史等背景資料）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。（長廊）

　　1. 組長匯報。（邊講邊演示）

　　2. 對導(dǎo)游的解說進行評價。

　　3. 組員補充。

　　4. 游客質(zhì)疑，導(dǎo)游解答。

　　5. 理解課文內(nèi)容：

　�、� 通過導(dǎo)游的講解，長廊給你印象最深的是什么？（長）

　　② 課文中是怎樣來描寫的？請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的

　　長？（學(xué)生讀）教師指正：哪些音要重讀？（電腦出示語句品讀）

　�、� 長廊還有哪些美麗的景色？（電腦演示幫助理解）“幾千幅畫沒有哪兩

　　幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容？(千姿百態(tài)、各不相同……)

　�、� 如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？（向前看……向上

　　看……向兩旁看……）

　�、� 通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長廊很美，為什么作者這樣

　　描寫就讓我們感到長廊更美了呢？（寫作方法：用詞準確；抓住特點來描寫；按一定的順序來寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。）

　　⑥ 過渡：在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫，

　　聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

　�。ㄈ┑谌匀欢�。（萬壽山）

　�、睂�(dǎo)游解說。（山上景物）

　　2對導(dǎo)游的解說進行評價。

　　3通過導(dǎo)游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點？你覺得這些怎樣？

　　怎樣的美？請你用書上的語言回答。

　　4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。（出示佛香閣圖片幫助理解）

　　5過渡：那琉璃瓦光滑透亮而且是黃的在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。那

　　排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗�。ńY(jié)合圖片演示）

　�。ㄋ模┑谒淖匀欢�。（在萬壽山上鳥瞰）（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

　　過渡：要是登上萬壽山，在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情

　　景呢？

　　1學(xué)生按照：讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)

　�。娔X出示學(xué)習(xí)方法）

　　⒉質(zhì)疑品讀。（電腦出示優(yōu)美語句進行品讀）

　　①品讀：蔥郁的樹叢……………朱紅的宮墻。

　　“蔥郁”是什么意思！蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？（反復(fù)朗讀）

　�、谄纷x：昆明湖…………一塊碧玉。

　　作者抓住了昆明湖的什么特點來寫？用什么方法來描寫的？（靜、綠、比

　　喻）這樣描寫你覺得怎樣？（美）現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖的美吧！（重點輕讀：靜、一鏡子、綠、一碧玉）（電腦出示相關(guān)資料）

　�、燮纷x：此時此刻……滑過，幾乎不留一點痕跡。

　　體會“滑”的含義。（結(jié)合視頻理解）

　　3師：在萬壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看

　　小導(dǎo)游會怎樣給我們解說呢！

　　4導(dǎo)游解說。

　　5 過渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。

　　（四）學(xué)習(xí)第五段

　�、毙�(dǎo)游解說。每位導(dǎo)游只抓一處景物來講解：歷史—17孔橋—和小島……

　　⒉重點講解17孔橋：

　　昆明湖上有著名的景點是什么？它有什么特點呢？學(xué)生讀后回答，（洞多.柱子多.獅子多。）（結(jié)合視頻理解）

　　（五）齊讀第六自然段。（總結(jié)歸納：物多景美）

　　八、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細細地游覽了一番。

　　那你最喜歡哪處景物呢？請你用幾句話寫出你的感受（學(xué)生在電腦中完成）

　　九、總結(jié)：

　　今天我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。

　　第三課時（略）

　　教學(xué)過程：

　　一、完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽寫。

　　附錄：教學(xué)構(gòu)想

　　《頤和園》教學(xué)設(shè)計

　　《頤和園》是人教版小學(xué)語文第七冊第10課，這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。為了讓學(xué)生對課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進行教學(xué)。

　　一、朗讀入手，整體感知，體會文美。

　　本節(jié)課是第二課時，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來體會頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣。為課文的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽查閱，制作電子作品，調(diào)動學(xué)生全

　　員參與，確立學(xué)生的主體地位。

　　這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)一種接近真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對問題的理解對知識的運用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過國際互聯(lián)網(wǎng)，搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，利用Internet中的豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，擴大學(xué)生知識面。學(xué)生通過在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點的相關(guān)資料，制作電子簡報來理解課文內(nèi)容。制作前，教師根據(jù)課文內(nèi)容，把學(xué)生分成長廊、萬壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡報的方法。各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點的資料�；顒又�，各小組的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱，在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片，摘抄描寫優(yōu)美的文字，通過小組內(nèi)的協(xié)作交流，把收集到的資料整合在一起，共同制作一份電子簡報。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。電子簡報制作好后，通過小組內(nèi)的解說，學(xué)生的語言表達能力，也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕松愉悅的情景中理解了課文內(nèi)容。

　　三、加強自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　課文第四自然段是重點段落。學(xué)習(xí)這一段時我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習(xí)方法分組進行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過有感情地朗讀，體會文章的美。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟；學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料，增加表象積累，這樣學(xué)生對頤和園就有了真切的感性認識，更利于對課文的理解；學(xué)生以小組為單位進行說話訓(xùn)練，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時語言表達能力也得到了培養(yǎng)。

　　通過分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

　　總之這一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運用先進的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快，收到了很好的效果。

《頤和園》教案3

　　第一課時

　　〖教學(xué)目的

　　熟讀課文，理解課文內(nèi)容,體會頤和園的大和美，增強學(xué)生的民族自豪感。

　　〖教學(xué)過程

　　一、引入

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來幾幅畫，你們想看嗎？請你仔細觀察，看看圖上畫了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。

　　板書：

　　頤和園

　　指導(dǎo)讀音和寫法，請你看老師寫頤字，寫這個字的時候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。今天，我們就來學(xué)習(xí)第十八課，看到這個課題，你有什么問題要問嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書，討論，弄懂這些問題，看看從哪里可以看出頤和園是個美麗的大公園。

　　二、學(xué)習(xí)課文，通過讀書，感受頤和園是個美麗的大公園

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們自由讀書，拿著筆，可以邊讀邊標出自然段號，畫出生字詞，你喜歡的詞語，讀懂的和不懂的地方。通過讀書，你讀懂了什么？

　�。U和園是個美麗的大公園）

　�。�、頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請你再次讀書，把作者帶大家游覽的地方畫出來。

　　板書：

　　長廊，萬壽山，昆明湖

　　３、同學(xué)們，下面就讓我們一起到長廊，萬壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段，想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來。

　�。础⒛阆矚g哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？

　�。�、指名發(fā)言，讀出句子，說說從哪里體會出來的，相機理解詞語意思，換詞體會用詞的準確：滑過，游過。點明作者使用的.說明方法。你能讀出來嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？

　　指導(dǎo)讀書。

　�。�、總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們通過讀書，知道了到長廊，萬壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個──美麗的大公園�？勺髡邽槭裁聪葘戦L廊，再寫萬壽山，最后寫昆明湖呢？他為什么這么寫呢？我們下節(jié)課來討論。

　　三、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設(shè)計個廣告詞，能吸引廣大游客，說出頤和園的特點。你們愿意嗎？好，比比看誰的廣告詞寫的好。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目的

　�。�、體會中心，學(xué)習(xí)寫法。

　�。�、體會中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。

　　〖教學(xué)過程

　　１、同學(xué)們，頤和園是個大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？

　　（生自由發(fā)言，能說出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美。）

　　作者怎樣寫出頤和園的大和美呢？

　　２、作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺得這樣介紹好在哪里呢？你能當(dāng)一個小導(dǎo)游，來帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？

　�。�、想開去：

　　和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書中的詞語說說自己的感受。

　�。�、作業(yè)：

　　你能這樣來介紹我們的校園嗎？

《頤和園》教案4

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。

　　2、能用“隱隱約約”造句。

　　3、掌握背誦的方法。

　　4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。

　　學(xué)習(xí)重點：目標1

　　學(xué)習(xí)難點：目標2

　　教學(xué)過程：

　　一、師生共同制定目標。

　　1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。）

　　2、出示目標樹，并板貼。

　�、拍芑卮饐栴}，能給課文分段。

　�、颇苡谩半[隱約約”造句。

　�、钦莆毡痴b的方法。

　　⑷能有感情地朗讀課文。

　　二、前提測評

　　哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。

　　三、導(dǎo)學(xué)達標

　�。ㄒ唬┯脤W(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、聽課文錄音。

　　練習(xí)：①用“——”畫出地點變換的句子。

　　②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。

　　2、學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書：

　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔。

　　3、出示句子，并理解欣賞。

　　“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻�！�

　　指名讀。

　　出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。

　　體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）

　　B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）

　　體會形態(tài)美：A、掩映是什么意思？

　　B、掩映一互相遮掩、互相襯托。

　　C、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？

　　指導(dǎo)朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。

　　4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”

　　指點名讀。

　　出示昆明湖的.視頻、圖片。

　　把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）

　　“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動）

　　為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。

　　指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。

　　出示：向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

　　遠眺是什么意思？（遠眺——往遠處看的意思。）

　　隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）

　　“隱隱約約”和“遠眺”有什么關(guān)系？

　　隱隱約約與遠眺有因果關(guān)系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準確��！

　　齊讀句子。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

　　導(dǎo)入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。

　　出示練習(xí)：

　　用“”畫出作者游覽地點變換的句子。

　　昆明湖上主要有、、等景物。

　　十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫出有關(guān)句子。

　　自由朗讀，同位討論共同完成練習(xí)。

　　提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。

　　板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。

　　出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。

　　齊讀

　　出示投影十七孔橋的視頻、圖片。

　　這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？

　�。蚨炊�、石柱多、獅子多）

　　思想教育：這是勞動人民智慧的結(jié)晶。

　　指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

　　齊讀

　　這一段在全文中有什么作用？

　�。ǹ偨Y(jié)全文，與開頭照應(yīng)）

　　充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。

　　全文有幾個自然段？

　　每個自然段寫什么？

　　作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？

　　課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。

　　要求：先獨立思考，再四小組討論。

　　師生共同板書訂正：1————一段

　　2————二段

　　3————三段

　　4、5———四段

　　6————五段

　　四、達標測評

　�。ㄒ唬┯谩半[隱約約”造句。

　　1、理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。

　　2、齊讀課文例句。

　　3、補充句子完整。

　�、傥艺驹诎自粕较蛭鬟h眺，隱隱約約可以看。

　�、诔醵脑绯浚快F迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。

　�、垡鼓唤蹬R，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。

　　④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。

　　4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。

　　看遠處的景物。

　　煙霧影響視線。

　　光線不足的情況下。

　　從遠處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。

　　5、口頭造句。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)背誦方法。

　　我們用什么方法背誦第二自然段？

　　板貼在目標樹根部分：理清順序，分層記憶。

　　小學(xué)四年級語文《頤和園》教案由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處

　　第四自然段有幾句話，可分層進行記憶。

　　根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：

　　第1句：交待地點，總概括。

　　第2句：向下望。

　　第3、4句：向前望。

　　第5句：向東遠眺。

　　自由分層練習(xí)背誦。

　　五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。

　　在造句本上，用“隱隱約約“造句。

　　背誦課文第四自然段。

　　附全文板書：

　　10、頤和園

　　長廊：長、美、奇、

　　佛香閣、排云殿

　　萬壽山

　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔

　　昆明湖：長堤、小島、十七孔橋。

《頤和園》教案5

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序，以及抓住特點描寫事物的表達方法。

　　3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料，想象作畫，學(xué)寫廣告詞，編寫順口溜等綜合能力。

　　設(shè)計特色：

　　感情朗讀，讀中體會，搜集材料，想象作畫。

　　學(xué)習(xí)重點：1、了解課文按空間變換順序記敘的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)：

　　（師）同學(xué)們都去過哪些地方游玩？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　今天我們就到富有皇家園林博物館之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書課題。

　�。◣煟┛熳闲』疖嚕虮本┏霭l(fā)啰�。ǚ耪n件：火車開啦）

　　二憶：

　�。ㄕn件打出頤和園的平面示意圖）

　�。◣煟┳髡咧攸c寫了頤和園的哪些景點？按什么順序介紹的？

　�。ㄉ┰谡n文中把二至五自然段每段開頭的第一個句子畫下來。

　�。◣煟┙Y(jié)合學(xué)生回答板書：長廊萬壽山昆明湖

　　三觀：

　　１、指導(dǎo)學(xué)生觀看長廊的風(fēng)光片。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生談觀后感。

　　（過渡）師：景色美，作者的語言更加生動形象，讓我們從作者的描寫中再次感受長廊的特點。

　　四讀：

　�。�、選擇自己喜歡的方式讀第二自然段。邊讀邊畫自己印象深刻的詞語、句子。

　�。病⑴c同桌交流，說說自己喜歡的原因。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生探究，加深感悟長廊的特點：

　�、俅颂幙勺寣W(xué)生搜集有關(guān)長廊的圖片，來進一步理解長的特點，以及長廊內(nèi)部和外部的特點來體會古代勞動人民的智慧和技藝。

　�、谕ㄟ^與自己身邊事物作比較，如700米長的馬路來體會作者運用數(shù)字描寫的好處。

　　五悟：

　　運用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四自然段的內(nèi)容

　　1、交流自己搜集到的有關(guān)萬壽山的圖片資料，談感受。

　　2、觀看佛香閣與排云殿的風(fēng)光片，談感受。

　　3、自讀課文，邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子，多讀幾遍。

　　4、討論分析重點詞語：如聳立、一排排、金碧輝煌、黃、綠、朱紅滑過為什么不用劃過。

　　重點句子：①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的.琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

　　5、練習(xí)朗讀，注意語調(diào)。

　　六說：

　　學(xué)習(xí)第五自然段讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員以自己喜歡的方式分組進行導(dǎo)游，向游客們介紹碧波浩渺的昆明湖，最后評出優(yōu)秀導(dǎo)游員。

　　七品：

　　學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文，邊讀邊想象，在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。

　　八練：

　　1、放風(fēng)光片，欣賞祖國的風(fēng)景名勝，談感受。

　　2、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字資料。

　　3、選擇課文中喜歡的一處景點進行作畫，提高學(xué)生的審美能力。

　　4、為頤和園寫一句導(dǎo)游詞，也可以提出自己的希望，提醒人們要保護自然環(huán)境。

　　5、總結(jié)：以三字經(jīng)的形式總結(jié)如：頤和園、景色美、長廊長、真神奇、排云殿、面積大、萬壽山、高又高、昆明湖、景色秀

《頤和園》教案6

　　教材分析：

　　《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔�，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時作者對頤和園中的景物只進行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對頤和園景物沒有感性認識，不容易理解

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對于游記感知不多，寫作手法接觸較少，應(yīng)加以指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課15個生字，學(xué)會其中的11個會寫。正確讀寫：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

　　4、了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　5、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。

　　訓(xùn)練重點領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　第一課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標

　　1、導(dǎo)入新課

　　(出示頤和園全景圖)

　　同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?

　　教師板書課題并強調(diào)“頤”的筆順。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標

　　(1)、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。

　　(2)、讀課文，想想作者是按什么順序來寫頤和園的?

　　(3)、再讀課文，小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。提出不懂的問題。

　　(4)、能結(jié)合對課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題

　　提出展示要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進行展示。

　　2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

　　(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))

　　1、這節(jié)課，我學(xué)會的詞語有：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。

　　2、我會用“聳立”和“隱隱約約”等詞語各說一句話。

　　3、我會流利地朗讀課文。

　　4、我會解答(課后思考題、每課一練的題目)。

　　5、我會思考(提出問題，特別是有價值的問題)

　　(1)、作者寫了頤和園哪些地方的景色?

　　(2)、作者是按什么順序來寫頤和園的?

　　(3)、從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會它們在課文中的作用。

　　6、老師小結(jié)：這些有價值的問題就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

　　(設(shè)計意圖：頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大，占地范圍廣。找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子便于理解課文，體會它們在課文中的作用，欣賞頤和園的美麗景色。)

　　(二)練習(xí)：

　　1.組詞。

　　堤( )閣( )漆( )昆( )殿( )爽( )

　　提( )各( )膝( )混( )臀( )大( )

　　栽( )堂( )廊( )

　　裁( )黨( )郎( )

　　載( )賞( )朗( )

　　第二課時

　　一、承接上課時，導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。

　　二、學(xué)文悟情展示

　　(一)匯報交流：

　　1、生1：我從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子，并體會到它們在課文中的作用：

　�、龠M了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的`長廊。

　�、谧咄觊L廊，就來到了萬壽山腳下。

　�、鄣巧先f壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　　④從萬壽山下來，就是昆明湖。

　　我體會到這些句子在課文中的作用：這些句子都是過渡句，在文中起承上啟下的作用;這些句子清楚地交代了作者的游覽順序;(長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。)這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的特點是“移步換景”，一般是一處景觀為一段。

　　生2：課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大，占地范圍廣。

　　生3：我從“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊�！敝肋@一句說明長廊的位置：離大門不遠。還說明長廊的特點是長，“一眼望不到頭”。作者是用具體準確的數(shù)字來說明長廊的長的�！斑@條長廊有700多米長，分成273間�！�

　　生4：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”這說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。

　　生5：。“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。”這句說明了長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。 “使人神清氣爽”的微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

　　生6：作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。

　　生7：作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，向下望：頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢;黃色、綠的琉璃瓦屋頂;朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺：隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

　　生8：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點來描寫的。描寫得很具體、形象。“昆明湖靜得像一面鏡子”，這個比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點�！熬G得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點。湖水非常綠，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好�！薄坝未嬼吃诤媛鼗^，幾乎不留一點痕跡”說明湖面非常平靜�！盎弊峙c上面的“鏡子”一詞相得益彰。這是以動的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺。

　　生9：作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島，十七孔橋。十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，獅子“姿態(tài)不一”的特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。

　　(設(shè)計意圖：頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。按游覽的順序欣賞，能夠體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。)

　　2、學(xué)生展示朗讀能力。

　　(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

　　1、小組朗讀課文的一段話。

　　2、小組展示自己贊頤和園的一段話。

　　3、給游客當(dāng)導(dǎo)游，介紹頤和園。

　　(設(shè)計意圖：語言的學(xué)習(xí)需要不斷地朗讀，感覺，最后形成對語言的一種直覺的感受力，那就是語感。因此，在教學(xué)時應(yīng)該有層次地進行朗讀指導(dǎo)，不斷地提高學(xué)生對語言的感覺。)

　　三、激發(fā)知識沖突(適時進行)

　　(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?

　　(2)作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?

　　(設(shè)計意圖：相信學(xué)生，才能給學(xué)生表達的空間。釋放學(xué)生，才能讓學(xué)生有創(chuàng)造的空間。要學(xué)會交流、學(xué)會傾聽，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。)

　　四、知識拓展延伸

　　1、交流有關(guān)頤和園資料。

　　2、推薦閱讀書目：《中國名勝經(jīng)典》。

　　(設(shè)計意圖：拓展他們的創(chuàng)造性，構(gòu)建開放的課堂格局，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)有所獲。)

　　五、練習(xí)：課文用優(yōu)美的語言描寫了頤和園的迷人景色，下面句子中帶點的詞可以換成什么詞?換了以后句子的意思相同嗎?

　　微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。()

　　遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。()

　　蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的玻璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。()

《頤和園》教案7

　　頤和園教學(xué)設(shè)計與反思

　　北常保小學(xué) 馬艷君

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語。

　　2、重點學(xué)習(xí)昆明湖的片段，初步學(xué)習(xí)課文寫景文章的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法；了解同一景物，站在不同的觀察點觀察，所看到的景物特點不同的寫作方法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。

　　4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，培養(yǎng)民族自豪感。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點觀察，所看到的景物特點不同的表達方法，并學(xué)以致用。

　　2、通過關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生活實際，感受頤和園的美麗景色。

　　【教學(xué)準備】頤和園風(fēng)光片3分鐘；課件；課堂練習(xí)紙。

　　【教學(xué)時間】1課時。

　　教學(xué) 過程

　　一、激情引入，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎？板書：頤和園

　　師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館”之稱，她就是----頤和園；她，聞名世界，享譽中外，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是---頤和園。（學(xué)生有感情讀題，注意“頤”的寫法。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、在人們心目中，頤和園簡直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進頤和園，去領(lǐng)略皇家園林的魅力。請同學(xué)們打開課本到87頁，自學(xué)要求：自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文，難讀的地方反復(fù)讀，并思考：這是一個怎樣的頤和園？

　　2、生讀課文，教師巡視。

　　3、反饋。

　　（1）認讀生字新詞。

　　大殿長廊堤岸雕刻畫舫橫檻栽滿蔥郁掩映

　　金碧輝煌神清氣爽隱隱約約姿態(tài)不一

　�。�2）交流：這是一個怎樣的頤和園，請用一個詞語來形容。（課件：這是一個的頤和園。）學(xué)生選擇積累的詞匯。

　�。�3）過渡：課文也有兩個

　　句子很概括地寫了這是一個怎樣的頤和園，請同學(xué)們快速瀏覽文章，找到句子劃下來。

　�。�4）反饋交流。

　　隨生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齊讀句子。

　�、俦本┑念U和園是個美麗的大公園。②頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。

　�。�5）課文讀完了，誰來說說導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點呢？

　�。▽W(xué)生邊說教師邊歸納板書：長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋。）

　�。�6）同學(xué)們怎么這么快就發(fā)現(xiàn)了呢？

　　A自由讀課文第2-5自然段，用“”畫出每個自然段的第一句話。

　�、谧咄觊L廊，就來到了萬壽山腳下。

　　①進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

　�、軓娜f壽山下來，就是昆明湖。

　　③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　　B師：這些句子能否交換位置？為什么？思考：作者是按什么順序敘述的？理清敘述順序。（板書：按游覽的順序）

　�。�7）用上表示方位的詞語，出示課文的主要內(nèi)容，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　北京的頤和園是個美麗的大公園。

　　進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。

　　頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。

　�。◣熒偨Y(jié)：“總—分—總”的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)的寫法；過渡句的連接。）

　　三、品讀4、5自然段，感受昆明湖的美麗

　　1、在課文中作者用的筆墨最多，寫得最詳細的是關(guān)于哪一部分的內(nèi)容呢？直接出示第5自然段，師說：頤和園的美無處不在，我們先來領(lǐng)略昆明湖的美。

　　2、生自由讀課文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。

　　3、預(yù)設(shè)：

　　（1）昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的`垂柳。（有長長的堤岸，有數(shù)不清的垂柳，這使你聯(lián)想到什么詩句呢？----草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）

　　（2）湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。

　　A、請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想，此時，我們就站在昆明湖畔，范讀句子，你好象看到什么？

　　B、是啊，站在湖畔，印入我們眼簾的是滿目的蔥綠，這是多么美的景色啊，讓我們也美美地來讀讀，齊讀。（春湖落日水拖藍，天影樓臺上下涵）

　�。�3）這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。

　　A、生找到句子，出示并讓學(xué)生說說為什么喜歡。

　　B、給“姿態(tài)不一”找個近義詞。（形態(tài)萬千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千等）

　　C、老師也給你們帶來了幾張獅子圖，讓我們一起來欣賞。（出示獅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀）。

　　D、讓我們拿起手中的筆，也來寫一寫你想象中的姿態(tài)不一的小獅子吧！——拿出練習(xí)紙，學(xué)生動筆寫句子——反饋。

　　這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的好像；有的，好像 ??沒有哪兩只是相同的。

　　E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬千的獅子，真是巧奪天功啊，讓我們再讀一讀這個句子——齊讀本句。

　　4、出示第四自然段：

　　師：在第4自然段中，也有描寫昆明湖的句子，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生找。

　�。�1）出示句子——生自由讀，讀了這個句子，你有什么感受？

　　“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡�！�

　�。�2）你讀出了什么？理解“滑”與“劃”，哪一個更好更合適。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生多種答案。聯(lián)系生活實際。

　　（3）指導(dǎo)朗讀（個別讀，集體讀，想象讀）。

　　5、師：同樣是寫昆明湖，作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢？

　�。ㄒ皇钦驹谌f壽山上看到的，一個是站在昆明湖畔看到的，由遠到近的順序）

　　師小結(jié)寫法：由此可見，同一景物，站在不同的觀察點，所看到的景物特點也各不相同。

　　四、小結(jié)余韻，再賞頤和園。

　　師：“碧水畫舫游船；綠島石橋獅欄”多么美的畫卷呀！（配樂朗讀昆明湖的片段。）這節(jié)課我們徜徉在昆明湖畔，盡情領(lǐng)略了昆明湖的美，頤和園還有許多美麗的景色，說也說不完，道也道不盡，下節(jié)課我們再去細細游覽。談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧！

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)課文特點，本課較為恰當(dāng)?shù)夭捎昧饲榫辰虒W(xué)法，利用多媒體設(shè)置情境，學(xué)生如同置身其中.教學(xué)步驟的安排較符合學(xué)生的認知規(guī)律,學(xué)生整體感知到頤和園的大與美，從課文找出直接寫頤和園特點的段落進行教學(xué)，理清文章結(jié)構(gòu)，再通過文中的過渡句，理清文章敘述的順序，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)中穿插生字教學(xué)與朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由學(xué)習(xí)生字，在讀中理解，讀中領(lǐng)悟，讀中激發(fā)感情，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操與民族自豪感。讓學(xué)生去朗讀、背誦、復(fù)述，將語言自然內(nèi)化，達到對語言文字的切實積累，不失語文教學(xué)之本色。

　　但在教學(xué)中亦有不少不足之處，如師在設(shè)計的一個問題：課文哪些自然段告訴我們頤和園又大又美的？學(xué)生在文中找了很多地方反映出頤和園的大與美的句子，而師的用意是想讓學(xué)生找出課文第一自然段與最后一個自然段總寫頤和園的大與美的句子，由于教師表述問題不夠明確，所以指引學(xué)生的過程花費的時間較多，對整堂課的教程造成了一定的影響。又如在指導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述的順序的教學(xué)上，由于學(xué)生初次接觸這個知識點，而教師卻放得太開，先讓學(xué)生理清什么順序，再說通過哪些詞知道。雖然只是一個教學(xué)順序的改變，卻沒有了先扶后放的過程，所以學(xué)生對此都較茫然。通過這節(jié)課的教學(xué)，我明白了教師在進行教學(xué)時，對問題的表述必須明確，切不可因為要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就放得太開，導(dǎo)致閱讀知識的把握不夠扎實，費時又少效！

《頤和園》教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語言。

　　2、從語言文字中感受頤和園美麗的景色。

　　3、學(xué)習(xí)按游覽順序，抓住景物特點進行描寫的方法。

　　4、根據(jù)移步換景的方法寫法仿寫生活中的景物。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中，感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的寫作當(dāng)中。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　欣賞頤和園大門圖片，板書課題。

　　二、理清脈絡(luò)

　　1、自由讀課文并思考：頤和園給你留下什么印象？

　　2、大屏幕出示第一句話，抓關(guān)鍵詞“美麗、大”，朗讀第一自然段。

　　3、從文中把表示作者游覽順序的句子找出來。

　　學(xué)生讀句子,老師完成板書畫。

　　三、品讀感悟

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“長廊”

　　1、長

　�。�1）欣賞頤和園長廊圖片，用一個詞語來形容。找出文中相關(guān)句。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀：重音強調(diào)，拖長音強調(diào)。

　�。�3）作者用了什么辦法寫了長廊的長？抓住700多米，聯(lián)系操場長度，體會用數(shù)字的'好處。板書：列舉數(shù)字

　　2、畫多

　�。�1）欣賞橫檻上的畫，都看到了什么？

　　體會“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的�！�

　�。�2）朗讀體會“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”

　　3、美

　　（1）讀“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽�！�

　　（2）聯(lián)系生活實際，說一說“（）還沒謝，（）又開了”體會“美”。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)萬壽山上的“佛香閣”

　　1、出示佛香閣圖片，欣賞“八角”、“寶塔形”、“三層建筑”。

　　2、對比讀

　　①“一座八角寶塔形三層建筑聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是------佛香閣�！�

　　②“佛香閣是一座八角寶塔型三層建筑，聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光�！�

　　體會句式變換后的情感。板書：變換順序

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“昆明湖”

　　1、教師讀。

　　2、個別讀昆明湖相關(guān)句子。

　　欣賞昆明湖圖片，思考這是一面什么樣的鏡子？什么樣的碧玉？板書：修辭方法

　　3、想象“滑冰”和“劃船”的區(qū)別，體會文中“滑”字的好處。

　　4、男女生交換讀，想象畫面。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“十七孔橋”

　　1、圖配樂，欣賞十七孔橋上的小獅子。

　�。�1）簡單描述每一幅圖片上小獅子的神態(tài)動作等，猜想它們在干什么。

　　（2）用四字詞語來形容一下。

　　2、思考作者為什么只寫了十七孔橋？板書：抓住特點

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)最后一段

　　學(xué)生交流搜集到的頤和園其他景色的圖片資料、文字資料等。

　　四、總結(jié)寫法

　　借助板書畫，介紹“移步換景”。

　　五、拓展練習(xí)

　　1、仿寫句子

　　（1）出示四幅森林體育公園圖片。

　�。�2）小組討論，仿照課文，填一填地點轉(zhuǎn)換詞語，組長記錄。

　　a.站在北門往（），“秦皇島森林體育公園”幾個金黃的大字赫然映入眼簾。

　　b.（）臺階，（）大門，（）道路兩側(cè)的奧運銅像旁。

　　c.（再往前走），就來到了五環(huán)神韻建筑腳下，站在建筑下抬頭看。

　　d.五環(huán)神韻的（正前方），就是一汪碧綠的湖水了

　�。�3）小組匯報。

　　2、連段成篇

　�。�1）定題目------森林體育公園

　�。�2）仿寫開頭和結(jié)尾

　�。�3）連段成篇

　　森林體育公園

　　秦皇島的森林體育公園是個美麗的大公園。

　　站在北門往前看，“秦皇島森林體育公園”幾個金黃的大字赫然映入眼簾。_______________________________________________________________________________________________

　　登上臺階，穿過大門，來到道路兩側(cè)的奧運銅像旁。__________________________________________________________________________________________________________________________。

　　再往前走，就來到了五環(huán)神韻建筑腳下，站在建筑下抬頭看。____________________________________________________________________________________________________。

　　神韻的正前方，就是一汪碧綠的湖水了。__________________________________________________________________________________________________。

　　森林體育公園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。

　　六、布置作業(yè)

　　學(xué)習(xí)作者具體描寫景物的方法，完成練筆《森林體育公園》。

《頤和園》教案9

　　【教材分析】

　　《頤和園》是人教版小學(xué)語文第七冊第１８課的一篇寫景游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞、恰當(dāng)?shù)谋扔�，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出了喜愛之情。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章；也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強民族自豪感的好教材。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、知識與能力：

　　認識頤、聳、舫等生字，正確朗讀神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、朱紅、形態(tài)不一等詞語；了解作者的寫作順序，欣賞體會長廊和萬壽山的美麗景色。

　�。病⑦^程與方法：

　　抓住不同景物的特點，引導(dǎo)學(xué)生去感知，去欣賞，去體會，通過朗讀來逐步提升。

　�。�、情感與態(tài)度：

　　培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣，激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣。

　　【教學(xué)重難點】

　　引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受長廊和萬壽山的.美麗景色。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。薄⑼瑢W(xué)們，今天我來給你們上課，我可高興了！我想你們都喜歡旅游，是嗎？瞧，我?guī)砹烁挥谢始覉@林博物館之稱的頤和園，我們一起來美美游賞一番吧！

　�。úシ配浵瘢�

　�。病⒛隳苡靡痪湓拋碣澝李U和園嗎？是呀，北京的頤和園是個美麗的大公園。

　　（課件出示）

　　那今天我們就一起到課文中去看看那里詩一般的美景吧！

　　二、整體感知，理清文脈

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們拿起書，翻到第８７頁，用自己喜歡的方式讀課文，要求：

　　⑴ 讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　�、� 你游賞了哪些地方？用橫線標出來。

　�。�、檢查自學(xué)：

　�、� 出示詞語：

　　金碧輝煌蔥郁朱紅形態(tài)不一神清氣爽

　　從這些詞語的排列中，你感受到了什么？

　�、� 五顏六色，姿態(tài)萬千，神清氣爽，可以讓我們感受到頤和園的美，那么它有哪些地方等著我們?nèi)ヂ�，細細賞呢？

　　教師點撥，歸納板書：

　　長廊、萬壽山、昆明湖

　�。场⑹堑�，我們進了大門，繞過大殿，就來到（）。走完長廊，就到了（）。從萬壽山下來，就是（）。

　�。ㄩL廊、萬壽山、昆明湖）

　　三、游賞美景，感悟美

　�。�、游賞長廊：

　�、� 在這些美麗的景色中，最先展現(xiàn)在我們面前的是──課件出示

　�、� 那就請你以自己最喜歡、最得意的方式美美地讀一讀。

　　⑶ （學(xué)生讀完一遍后）同學(xué)們先停下來，這一段共有５句話，比較比較，哪一句或哪兩句最能突出長廊的特點，就重點練習(xí)美美地讀。

　　⑷ 誰起來讀一讀，也可以和你的朋友合作（一起）讀。讀時要邊讀邊想象：

　　長廊最突出的特點是什么？哪一句最能說明？第二句用了什么詞使我們體會到長的特點，誰能把它讀出來？

　�、� 長廊還留給你什么印象？

　�、� 畫多：

　　五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。走在這樣長廊上，你會怎么走？

　　② 花多：

　　謝是什么意思？此時，展現(xiàn)在你面前的是一幅怎樣的景色？

　�、� 微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來，你有什么感覺呢？

　�、� 真是美的畫面，給人美的享受，同學(xué)們有信心把美讀出來嗎？有信心的請站起來，端起課本，第２、３句放慢速度，美美地讀一讀。

　�。病⒂钨p萬壽山：

　�、� 頤和園的長廊美，萬壽山的景色更美，我們趕緊出發(fā)，去萬壽山自由地游一游，賞一賞，呆會兒我們聘請小導(dǎo)游給游客們介紹介紹，小導(dǎo)游可以根據(jù)作者的游覽順序，介紹游了哪些景點，這些景點是怎么樣的？

　　⑵ 學(xué)生自由準備。

　�、� 導(dǎo)游介紹，游客評議。

　�、� 我們就跟著作者的腳步，來到萬壽山腳下，抬頭一看，讀：

　　你有什么感受？你怎么體會出來的？

　　聳立：什么叫聳立？我提供兩個數(shù)字供你們參考。佛香閣高４１米，下面的石墻高２０米；也就是說有６１米高的佛香閣建筑在半山腰上（教師手勢演示）。想一想，什么叫聳立？作者的心情怎樣？你能把它讀出來嗎？

　　金碧輝煌：金是金黃色，碧是碧綠色。那么這金黃色、碧綠色到了什么程度才叫金碧輝煌呢？我們一起把它讀出來。

　�、� 邊走邊欣賞，不知不覺登上了萬壽山，向前下，望見──

　　真美��！再遠點，是昆明湖，仔細讀讀，讀出了什么？

　　從鏡子、碧玉、滑、痕跡等詞語體會昆明湖平靜的特點。

　　師：作者寫游船和畫舫在湖面滑過時幾乎不留一點痕跡，此處滑用得很準確。

　�、� 萬壽山的美盡收眼底，讓我們把它記在心中吧！

　　五、總結(jié)作業(yè)，深化美

　�。薄⒖偨Y(jié)：

　　我們一起細細游賞了長廊和萬壽山，真是美不勝收，其實頤和園到處有美麗的景色，說也說不完，下次有機會，我們再去細細游覽。

　�。�、布置作業(yè)：

　　抄寫文中自已喜歡的寫得美的詞句。

《頤和園》教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)生字，正確流利朗讀課文。

　　2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個美麗的大公園，有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生課前借助拼音把課文多讀幾遍，借助課后思考題想想課文內(nèi)容，借助課本上的資料袋對頤和園有一個初步了解。教師做好分析教材特點和了解學(xué)生年段特點的準備，同時收集頤和園相關(guān)資料，形成課件及教學(xué)資源儲備。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀課題，了解頤和園的歷史背景。

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)第18課，請讀課題。

　　2、頤和園是我國保持最完整，規(guī)模的皇家園林!該怎么讀(課題)?

　　3、今天，頤和園早已成了中外游客競相游覽的一個美麗的大公園。你又想怎么讀?

　　4、小結(jié)：頤和園真的會帶給我們很多的感受，我們在學(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達出來。

　　二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。

　　從詞入手，了解課文描寫的主要景點和游覽順序。

　　1.按順序聽寫“長廊、萬壽山、昆明湖”等詞，并學(xué)習(xí)其中的生字“廊”。

　　2.思考：為什么要寫這樣三個詞?為什么要按這樣的順序?qū)?文中又是哪些句子說明了作者游覽的順序?

　　3.學(xué)生自讀課文，勾畫文中表示游覽順序的句子。

　　從句子入手，掌握文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自讀表示游覽順序的四句話，從中感受移步換景的游覽觀察順序。

　　2、給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式，并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。

　　師生共同根據(jù)板書概括課文主要內(nèi)容并提出進一步的.學(xué)習(xí)要求

　　這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文。現(xiàn)在，我們就移步換景，依次游賞長廊、萬壽山、昆明湖，去感受頤和園這個美麗的大公園。

　　三、抓住重點詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點，體會頤和園是一個美麗的大公園的同時，學(xué)習(xí)作者簡潔準確的表達方式。

　　“游賞”長廊。

　　1、進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。出示課文相關(guān)文字，在原文中加入表示觀察角度的短語，請學(xué)生讀一讀思考這些短語對我們“游”長廊有什么幫助?

　　(放眼一望)綠漆的柱子，紅漆的欄桿一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。(抬頭看去)每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。(邊走邊賞)長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

　　2、學(xué)生整體感受整個自然段，試著從不同觀察角度去欣賞長廊，發(fā)現(xiàn)長廊的特點并試著用自己的朗讀把感受表達出來。

　　3、根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點指導(dǎo)學(xué)生通過填詞練習(xí)，邊讀邊想象把書讀厚的讀書方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫……”這個句子，體會長廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點簡潔表達的寫法。

　　4、由此及彼，學(xué)生通過邊讀邊想象把書讀厚的方法朗讀學(xué)習(xí)整段內(nèi)容。

　　5、再次出示表示觀察角度的短語并配合由此看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)分三層背誦本段句子，體會表達順序，達到段的積累。

　　6、小結(jié)：作者移步換景，從不同的角度寫出了景物不同的特點。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長廊，就來到萬壽山腳下。這一次，作者又是從哪個角度去看萬壽山?又賞出些什么呢?自己讀一讀吧。

　　“游賞”萬壽山。

　　1、學(xué)生自讀第三自然段，從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬壽山建筑群的感受，體會皇家園林的宏偉氣勢。

　　2、抓住重點詞，通過朗讀表達感受，體會作者用詞準確

　　3、小結(jié)：這一次，我們跟著作者從抬頭一看這個觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點。

　　學(xué)生自讀自悟，從不同角度“游賞”昆明湖景區(qū)，感受昆明湖的特點和作者的表達方式。

　　1、占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢?請學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫的不同景色。

　　2、學(xué)生選擇自己最喜歡的觀察角度，練習(xí)邊讀邊想象，通過朗讀表達自己的感受。

　　3、學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過對比組詞等語言訓(xùn)練，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“滑”與“劃”的意思差別，從而理解作者準確的用詞。通過和學(xué)生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫十七孔橋的句子，體會精湛的藝術(shù)和勞動人民的智慧。

　　4、今天這堂課我們按游覽順序，依次從不同的觀察角度游賞了頤和園，你覺得移步換景究竟有什么妙處?(這次引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點的寫作方法。)

　　四、總結(jié)。

　　1、以“說不盡”引出頤和園的“世界文化遺產(chǎn)”的價值。

　　2、以“說不盡”引出選擇重點內(nèi)容寫清楚的游記表達方式。

　　五、課后學(xué)習(xí)建議。

　　1、建議大家課后收集一些頤和園的資料，豐富自己對頤和園的認識;

　　2、把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記一記，下堂課再交流。

《頤和園》教案11

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　二、齊讀課文，講讀第１、６自然段

　�。�、齊讀課文。

　�。�、提問：

　�、� 頤和園給作者留下了什么深刻印象？

　　（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）

　�、� 作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？

　　（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

　　你們想去頤和園嗎？

　　（想。）

　　那好，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！

　　二、復(fù)述作者的游覽順序

　　長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。薄⒁贿M入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。請大家仔細讀讀課文，看看你能從作者的描寫中讀懂什么。

　�。病W(xué)生匯報：

　�、� 長廊最突出的特點是什么？

　�。ㄩL）

　　你是怎么體會到的？課文用了具體的數(shù)字說明長廊的長。你知道７０００多米有多長嗎？

　�、� 長廊還有什么特點？

　�。ㄩL廊美，長廊周圍的環(huán)境也美）

　　你是怎么感受到的`？

　�、� 結(jié)合理解神清氣爽。

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　突出長廊的長和美的特點。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　１、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。

　　２、通過這一自然段你讀懂了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生談：

　�、� 作者的觀察點是在山腳下，從下往上看。

　�、� 從下往上看，看到了什么？

　�。ǚ鹣汩w、排云殿）

　�、� 佛香閣聳立在半山腰，可見它的高；閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿，可見它的美。

　　⑷ 這一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢這一特點來介紹的。

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　　強調(diào)閃閃發(fā)光和金碧輝煌。

　　五、學(xué)習(xí)第四自然段

　�。�、一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。

　�。病⒆髡呦蛭覀兘榻B這些景物分別抓住了它們的什么特點？

　　⑴ 寫樹叢、屋頂、宮墻，重點描寫顏色，突出美。

　　⑵ 寫昆明湖，用比喻和反襯突出它的靜和綠。

　　⑶ 寫遠處的城樓和白塔，突出它的古老。

　　３、這一自然段作者是按什么順序來描寫的？

　�。◤慕竭h）

　�。础⒅笇�(dǎo)朗讀。

　　六、學(xué)習(xí)第五自然段

　　從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？

　�。�、自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。

　　２、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？

　　（橋洞多、石柱多、石獅子多，且姿態(tài)不一。）

　　３、指導(dǎo)朗讀。

　　七、朗讀全文

　　八、創(chuàng)設(shè)情境，拓展練習(xí)

　　這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園，感到頤和園確實很美。所以，作者在課文的最后再一次點到頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。究竟頤和園還有哪些美麗的景點，作者沒有向我們介紹呢？你們能根據(jù)自己對頤和園的了解，向大家做個介紹嗎？

　　現(xiàn)在，每個同學(xué)選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點，可以是作者介紹過的，也可以是作者不曾介紹過的，像導(dǎo)游一樣，帶領(lǐng)著老師、同學(xué)到頤和園游覽、觀光。要想介紹得好，首先課文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來。

　　以小組為單位，組內(nèi)同學(xué)練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。在小組練習(xí)的時候，有什么不足之處，同學(xué)之間要相互糾正、補充。

　�。ㄈ嘟涣鳎�

　　九、總結(jié)，布置作業(yè)

　　同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱職（根據(jù)本班情況繼續(xù)加以評點）。回去之后，可以向你的爺爺、奶奶等做介紹。可根據(jù)他們的不同需要介紹頤和園的景觀。

　　還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

　　【板書設(shè)計】

　　長廊──長

　�。保�、頤和園萬壽山──美美麗的大公園

　　昆明湖──靜

《頤和園》教案12

　　教學(xué)目標：

　　1、認識和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語言；

　　2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。

　　教學(xué)方法：

　　閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟

　　教學(xué)準備：

　　課件、有關(guān)頤和園的資料、學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及查找資料

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、看圖揭題導(dǎo)入。

　　1、幻燈片出示文中三幅圖，問：同學(xué)們，你們知道這是哪兒的景物？

　　2、揭題：（板書：18頤和園）指導(dǎo)書寫“頤”左邊有一個小口。

　　3、導(dǎo)入：頤和園建在哪里？看圖畫上各畫了什么？你是怎么知道的？

　　二、初讀課文，播放課件，感受景物美。

　　1、生自讀課文，思考：頤和園寫了哪些景點？你最喜歡哪里，想想理由。

　　2、（幻燈片出示）認讀生字新詞，了解大意。重點指導(dǎo)：聳、堤、柱、栽、筑、獅等字的讀音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成tí；“廊、栽”等字要注意指導(dǎo)筆順。

　　3、交流自讀情況；

　�、兕U和園給作者留下了什么印象，你怎么知道的.？首尾兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法叫什么？（首尾呼應(yīng)）有感情地齊讀首尾兩段。

　�、诮涣髯约合矚g的景點，說明理由。（教師相機出示相關(guān)的圖片、課件，帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略美景，并選擇一兩個自然段讀，初步有感情地朗讀課文，感受作者的贊美之情。）

　�、蹖W(xué)生欣賞完課件后談?wù)劯惺�。（板書：美、大�?/p>

　　三、再讀課文，理清文路，領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)美。

　　1、自讀第2—5自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？

　�、僬埻瑢W(xué)們用“——”畫出表現(xiàn)游覽順序的語句。

　�、谟懻摻涣�，指句說說作者的游覽順序。（板書：長廊——萬壽山——昆明湖（十七孔橋）

　　2、學(xué)生動手畫畫旅游示意圖，說說為什么這么畫。說說教材中三幅圖各對應(yīng)的段落。

　　3、再讀這些過渡句，抓住動詞，領(lǐng)悟移步換景、過渡連接的表達方式。

　　四、齊讀全文，整體感知，指導(dǎo)分段。

　　齊讀全文，提示學(xué)生：文章是按先總后分再總的方法寫的，因此我們可以給課文分成三大段。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞，并給生字組三個詞

　　2、熟讀課文，查找有關(guān)圖片感受景物的美。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞，回顧全文順序。

　　二、精讀課文，品析景物特點，感受語言美。

　　學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、指名讀，思考：作者來到長廊，抓住長廊的什么特點來描寫的？作者又是怎么觀察長廊的呢？

　　2、長廊有什么特點呢？從哪些句子知道？（板書：長、美）

　　3、出示圖片和句子，體會描寫方法。

　　“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間�！边@句從哪些詞看出長廊的長？用上了什么說明方法？（列數(shù)字）這樣寫有什么好處？

　　“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物|、花草、風(fēng)景，幾千幅沒有哪兩幅是相同的�！碧釂枺河^看圖片說說畫上有哪些內(nèi)容？“幾千幅畫沒有哪兩面三刀幅是相同的”這說明了什么？（說明畫的內(nèi)容豐富，題材各不相同。體現(xiàn)了我國古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動人民的智慧、才干。）

　　“長廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。”提問：這句寫什么？從哪些詞看出？（“栽滿、謝、開”看出長廊兩旁花木眾多、鮮花常開、景色宜人的特點，從側(cè)面看出長廊的美。）“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽�！秉c明了長廊的位置在昆明湖的右邊。

　　4、有感情地齊讀全段，按提示分層。

　　先寫怎樣來到長廊，從外部整體介紹長廊的長；從內(nèi)部介紹長廊的美；講長廊兩旁鮮花常開。（第一層第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5句。）

　　5、總結(jié)。

《頤和園》教案13

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1．抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2．感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，積累背誦自己喜歡的段落。

　　3．學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法。

　　【重點難點】

　　1．抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法。

　　【教學(xué)準備】

　　1．學(xué)生課前收集頤和園相關(guān)資料。

　　2．教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　聽寫“長廊、萬壽山、昆明湖”等詞，讀詞語糾正錯誤。

　　二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。

　　（一）從詞入手，了解課文描寫的主要景點和游覽順序。

　　1．思考：為什么要按“長廊、萬壽山、昆明湖”這樣的順序?qū)懀课闹杏质悄男┚渥诱f明了作者游覽的順序？

　　2．學(xué)生自讀課文，勾畫文中表示游覽順序的句子。

　�。ǘ⿵木渥尤胧郑莆瘴恼碌慕Y(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。

　　1．學(xué)生自讀中3—9段段首表示游覽順序的句子，從中感受移步換景的游覽觀察順序。

　　2．給表示游覽順序的這幾句話加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式，并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。

　�。ㄈ⿴熒餐鶕�(jù)板書概括課文主要內(nèi)容并提出進一步的學(xué)習(xí)要求：這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文�，F(xiàn)在，我們就移步換景，依次游賞長廊、萬壽山、昆明湖，去領(lǐng)略頤和園這個皇家園林的獨特之美。

　　三、抓住重點詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點，體會頤和園是一個美麗的皇家園林的同時，學(xué)習(xí)作者簡潔準確的表達方式。

　　（一）“游賞”長廊。

　　1．進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。出示課文三、四段文字，試著從不同觀察角度去欣賞長廊，發(fā)現(xiàn)長廊的特點并試著用自己的朗讀把感受表達出來。

　　2．根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點指導(dǎo)學(xué)生通過填詞練習(xí)，邊讀邊想象，理解“每一間的橫檻上都有一幅五彩的畫……”這個句子，體會長廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點簡潔表達的寫法。

　　3．配合由此段文字看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)做導(dǎo)游介紹長廊。男女生各派一名代表比賽。

　　4．背誦本段句子，體會表達順序，達到段的積累。

　　5．小結(jié)：作者移步換景，從不同的角度寫出了景物不同的特點。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長廊，就來到萬壽山腳下。這一次，作者又是從哪個角度去看萬壽山？又賞出些什么呢？自己讀一讀吧。

　�。ǘ坝钨p”萬壽山。

　　1．學(xué)生自讀第五自然段，抓重點詞語體會萬壽山的美麗。從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬壽山建筑群的感受，體會皇家園林的宏偉氣勢。

　　2．抓住重點詞，通過朗讀表達感受，體會作者用詞準確。

　　3．小結(jié)：這一次，我們跟著作者從抬頭一看這個觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點。

　�。ㄈ⿲W(xué)生自讀自悟，從不同角度“游賞”昆明湖景區(qū)（6—9段），感受昆明湖的特點和作者的表達方式。

　　1．占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢？請學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫的不同景色。

　　2．學(xué)生選擇自己最喜歡的觀察角度，練習(xí)邊讀邊想象，通過朗讀表達自己的感受。

　　3．學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過對比組詞等語言訓(xùn)練，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“滑”與“劃”的'意思差別，從而理解作者準確的用詞以及生動的比喻。

　　通過和學(xué)生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫十七孔橋的句子，體會精湛的藝術(shù)和勞動人民的智慧。

　　4．今天這堂課我們按游覽順序，依次從不同的觀察角度游賞了頤和園，你覺得移步換景究竟有什么妙處？（引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點的寫作方法。）

　　四、總結(jié)全文。

　　1．為什么說頤和園“不愧為世界著名的皇家園林”？結(jié)合課文和你所搜集的資料說一說。

　　2．你還可以說（）的頤和園？

　　五、拓展作業(yè)。

　　把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記在讀書筆記上，積累背誦。

　　六、板書設(shè)計

　　長廊長、美、奇

　　佛香閣閃閃發(fā)光按順序、

　　頤和園

《頤和園》教案14

　　教學(xué)目標：

　　教養(yǎng)方面：

　　1、認識本課15個生字，學(xué)會其中的13個。正確讀寫：大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

　　教育方面：了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。

　　教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的`方法。

　　教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容

　　教學(xué)過程：

　　一、引題，板書課題，交流資料

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。

　　2、課件檢測掌握生字的情況。

　　3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

　　4、匯報，相機板書：長廊萬壽山下萬壽山昆明湖

　　5、引導(dǎo)、點撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

　　6、課件出示：聘請導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

　　三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標記方式畫出自己喜歡的句子。

　　四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落，重點學(xué)習(xí)第二自然段，體會長廊的美。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

　　2、集中交流：

　　在學(xué)生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。

　　3、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。

　　引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

　　四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

　　五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進行語言訓(xùn)練。

　　1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導(dǎo)游詞）

　　2、同伴合作，演導(dǎo)游

　　3、競聘導(dǎo)游、評價

　　4、學(xué)生自由展示

　　第二課時

　　教學(xué)要點：總結(jié)全文，競聘導(dǎo)游

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入

　　二、用學(xué)法學(xué)昆明湖的相關(guān)段落

　　三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

　　四、環(huán)境教育

　　五、閱讀收集到的關(guān)于頤和園的資料，聯(lián)系課文，組織召開資料信息會，匯報形式如下：

　　1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會文章的語言美。

　　2、編寫導(dǎo)游解說詞，競聘頤和園的小導(dǎo)游。

　　3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。

　　板書設(shè)計：

　　10頤和園

　　美麗的大公園

　　長廊萬壽山下萬壽山上昆明湖

《頤和園》教案15

　　教材分析：

　　本課是小學(xué)語文第六冊（語文A版教材）第三單元最后一課。在現(xiàn)行同期語文教材中，它同時被北師大版語文教材和蘇版語文教材編為五年級選讀文。所以我覺得本文與三年級學(xué)生的生活、閱歷和理解水準均存在較大距離，教學(xué)中將會有較大難度。于是，我把本課教學(xué)分為三個課時：第一課時要求學(xué)生將課文讀通、讀順，大致了解課文內(nèi)容，并學(xué)完第一自然段；第二課時，重點探究長廊的“三絕”；第三課時，重點探究長廊的畫。

　　教學(xué)目的：

　　1、了解長廊“三絕”，感受其高超精湛的建筑技藝，喚起民族自豪感；

　　2、通過具體的朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，學(xué)習(xí)課文精妙的遣詞造句和語言表達；

　　3、通過簡筆畫，幫助學(xué)生把文字換化成畫面，培養(yǎng)空間概念。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，我們這節(jié)課來繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課。（板書課題）上節(jié)課，我們通讀了全文，知道了在頤和園里，最著名的景致就是它那奇特的長廊，而且，還學(xué)習(xí)了課文的第1自然段。在這一節(jié)課中，讓我們隨著作者，一起去頤和園的長廊看看，認真地研究那舉世聞名的長廊。（在課題中的“廊”字下畫著重線。）

　　二、整體感知

　　1、請同學(xué)們看到課文的第2自然段，從中找出一個寫出了長廊建筑特點的詞，并在這個詞下用圓點作標記。誰來說一說，你找到的是哪個詞？（生說：精美）

　　2、現(xiàn)在，就讓我們一起準備好，快速地默讀課文的第2到第5自然段，邊讀邊思考：課文是從哪些方面寫出長廊的精美的？好，開始。（生讀）

　　3、生說“三絕”，師板書：造型、位臵、結(jié)構(gòu)。劃“絕”。釋：指水平或程度達到極點。

　　4、小結(jié)：課文的第2到第5自然段先從整體寫出了頤和園長廊“精美”的特點，然后，又分別從造型、位臵、結(jié)構(gòu)這三個方面進行具體描寫。這種結(jié)構(gòu)是一種最常見的結(jié)構(gòu)方式，誰記得？（生：總分結(jié)構(gòu)）下面，就讓我們一起來分步學(xué)習(xí)、研究頤和園長廊的“三絕”吧。

　　三、學(xué)“造型絕”

　　1、請小朋友準備自由地讀課文的第2自然段，讀完以后告訴大家：你讀懂了什么？（生讀）

　　2、生說（相機板書：全長728米）和體育老師一起認真目測過，728米就是兩個從新華書店到學(xué)校門口的距離。（用線條表示蝙蝠，劃）

　　3、用“因為……所以……”等因果關(guān)聯(lián)詞說“造型絕”，理解鞏固這一層的主要內(nèi)容。

　　四、學(xué)“位臵絕”

　　1、指名讀，思考：頤和園長廊的位臵怎樣絕？

　　2、生答相機畫簡筆畫

　　①方向標識，學(xué)科協(xié)同；

　　②北面萬壽山；③南面昆明湖）

　　3、這樣的位臵，讓頤和園的長廊里冬暖夏涼，真是太舒服了！

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　�、偬岢鲆螅壕妥屛覀冇檬嬲沟恼Z調(diào)，美美地讀一讀這幾句話。請小朋友認真聽老師語氣的提示，仔細看書，讀出課文中相應(yīng)的句子。

　�、谝x

　　師：頤和園長廊建筑的第二絕是什么？

　�。ㄉx）

　　師：那就讓我們來看看長廊的位臵吧。它的北面緊靠什么山？

　�。ㄉx）南邊面對的呢？

　�。ㄉx）這山、這湖調(diào)節(jié)了這里的氣候，所以，這里的冬天——

　�。ㄉx）夏天呢？

　�。ㄉx）因此，就算夏天天氣再熱——

　�。ㄉx）

　　師：涼風(fēng)習(xí)習(xí)，輕輕吹去臉上的熱汗，多么愜意！

　　5、剛才讀的是從氣候上看。那么，如果從環(huán)境上看，頤和園長廊的建筑又怎樣呢？

　�。ㄉf）

　　6、請小朋友閉上眼睛，跟著老師的引導(dǎo)想象一下昆明湖上的美景吧。湖水清凌凌的，湖面平靜得像一面鏡子。一陣微風(fēng)吹來，水波蕩漾，在陽光下，湖面像是撒了一層閃亮的金子。看，湖邊的小樹倒映在湖中，湖上的小橋倒映在湖中，流連忘返的游客的身影，也倒映在湖中！（稍停，生睜眼）

　　7、美嗎？（生答）所以，我們的課文才會這樣描寫呀。好，就讓我們一起來把這段話讀完吧。（生齊讀“從環(huán)境上看”至段末，師相機在“昆明湖”南北畫水紋）

　　8、在不同的季節(jié)里，我們站在頤和園的長廊上，能看到兩側(cè)哪些不同的景色？小朋友都來想象一下，并且說給大家聽。當(dāng)春風(fēng)輕拂，春雨淅淅瀝瀝地下起來，小樹—— 當(dāng)盛夏來臨，昆明湖中傳來陣陣蛙鳴—— 當(dāng)秋風(fēng)吹來，落葉沙沙—— 當(dāng)嚴冬已至，漫天飛雪——

　　9、小結(jié)：只要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在長廊行走時，你就能發(fā)現(xiàn)這些美景！

　　五、學(xué)“結(jié)構(gòu)絕”

　　1、現(xiàn)在讓我們一起來研究頤和園長廊“結(jié)構(gòu)絕”的特點。長廊本身結(jié)構(gòu)“絕”在哪兒？請小朋友聽老師朗讀，邊聽邊標記你認為最絕的一句話。（師范讀，生標記）

　　2、生交流，匯報

　　3、釋義 “竟”：竟然，意想不到，出乎意料理解“精湛技藝”

　　師：這樣精湛的藝術(shù)，這樣燦爛的.藝術(shù)，這樣輝煌的藝術(shù)，是來自誰的雙手？（生據(jù)原文回答）

　　師：是的，來自我們的先輩，來自我國古代的勞動人民。作為他們的后代，我們真是為此自豪，為自已是個中國人而驕傲！

　　4、指導(dǎo)朗讀第4段最后兩句（指名讀；板：273間，一景一畫；讀后評析點撥）

　　要點

　　“273間”：讀數(shù)字發(fā)聲要特別清晰；

　　讀“一”字注意變調(diào)：yì景yí畫；

　　最后10個字是詩一樣的語言（板：人在廊中走，景在身邊移）