小學一年級上冊全國人教版語文教案

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學一年級上冊全國人教版語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級上冊全國人教版語文教案1

　　教學要求

　　1、學會6個生字。認識3個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、知道春天美好，要珍惜春光。

　　教學重點、難點

　　學會本課生字，朗讀、背誦課文。

　　課前準備

　　1、布置學生觀察周圍自然景物的變化。

　　2、本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、復習導入新課

　　1、背誦《草》。

　　2、揭示課題。認識“曉”，讀準課題。

　　二、簡介作者和課文

　　1、作者：唐代詩人孟浩然。

　　2、以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥�！焙鋈�，他想起夜里聽到的風聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風雨聲，花落知多少�！庇纱�，留下了一首好詩《春曉》。

　　3、范讀課文。

　　三、自讀課文，教師巡視

　　要求：

　　(1)借助漢語拼音讀通古詩。

　　(2)畫出本課要求學會、認識的生字，讀正確。

　　四、檢查自學情況

　　1、認讀一、二行中的`生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。(指名讀——齊讀)

　　2、認讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少(注意三個翹舌音的字)，再讀一讀三、四行詩。(指名讀——齊讀)

　　3、連起來讀一讀古詩。

　　五、指名朗讀、背誦

　　1、朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。

　　春眠/不覺/曉，

　　處處/聞/啼鳥。

　　夜來/風雨/聲，

　　花落/知/多少。

　　2、背誦課文。(指名、分組、齊背)

　　六、指導寫字

　　覺：“學”下面的的“子”換成“見”。

　　夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導筆順，提示不要漏寫第七筆“點”。可與熟字“衣”比較字形的異同。

　　雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點，上下排列，像檐下滴水。

　　聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。

　　知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。

　　少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒有鉤。

　　七、抄寫生字(完成課后練習2)

　　八、鞏固練習

　　1、填空。(完成課后練習3)

　　指導：先數一數每個字的筆畫，邊數邊在字下注上筆畫數，再把相同筆畫數的字寫在一起。

　　2、朗讀、背誦課文，填空。(完成課后練習4)

　　3、補充詩句吟誦。

　　自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎?(出示詩句，學生借助拼音自由朗讀，練習背誦。)

　　推薦朗讀的詩句：

　　(1)遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。

　　(2)春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

　　(3)等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

　　(4)草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

　　以上詩句都注上拼音，供同學自由朗讀，不必講解。

小學一年級上冊全國人教版語文教案2

　　教學目標

　　1、正確認讀“離、榮、燒、盡”4個生字，會寫“原、盡、吹”3個生字。

　　2、背誦《離離原上草》這首古詩。

　　3、了解詩的主要內容。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅。

　　5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力、合作意識。

　　教學重難點

　　1、體會詩的意境和情感

　　2、培養(yǎng)學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的'愉悅。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力、合作意識。

　　教學過程

　　一、談話導入。

　　同學們咱們學過的古詩?你能背給大家聽嗎?這節(jié)課我們要學習一首新的詩，題目是“草”，(板書課題)這首詩是唐代大詩人白居易寫的。

　　二、初讀課文，掃清障礙。

　　1、借助拼音學生自讀課文，要讀準字音。

　　2、認讀生字卡片，掃清字音障礙。

　　3、再讀課文，質疑。

　　三、學習古詩，理解意思。

　　同學們在哪兒見到過草?(路旁、校園、公園、草原)小草不像花朵那樣鮮艷多彩，它是極為平凡的，甚至于我們都不去注意它。詩人要寫小草什么呢?

　　1、理解第一行詩句。

　　(1)出示掛圖。

　　這幅圖畫的是什么地方?(草原)

　　(2)你從哪句詩中知道的?(離離原上草)這里的“原”是平原。

　　(3)草原上的草長得怎么樣?引導學生說出“茂盛”一詞�！半x離”就是草長得很茂盛。

　　(4)誰能把這一句的意思連起來說一說。(草原上的草長得非常茂盛)

　　2、理解第二行詩句。

　　(1)“一歲一枯榮”，誰能用“歲”說一句話。

　　(我今年七歲了�！�…)

　　“七歲”，也就是從出生到現在已七年了。一歲就是一年。

　　(2)一年當中，草有哪些變化呢?引導學生說出：春天小草發(fā)芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草變黃了。冬天小草干枯了。

　　(3)誰能把這一句的意思連起來說一說。請兩三位同學說，通過比較確認誰說得好。(一年當中，草茂盛一次，干枯一次。)

　　3、理解第三行詩句。

　　(1)“野火燒不盡”的盡是什么意思?引導學生查字典，選擇“完”的解釋。

　　(2)“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一燒，用不了多長時間肯定會把草燒得干干凈凈，為什么說燒不盡呢?看書上插圖，同桌討論。得出：因為地下的草根沒燒著。

　　(3)請同學把這一句的意思連起來說一說，(野火是不能把野草完全燒掉的。因為野火只能燒掉草的莖葉，草根埋在泥土里;是燒不到的。

　　4、理解第四行詩句。

　　(1)生是什么意思?(生長)

　　(2)試說這一句的意思。

　　(春風一吹，野草又會重新生長。)

　　5、朗讀全詩說詩的意思。

　　四、小結

　　1、從古詩中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又鋪滿草原。你覺得小草怎么樣?(引導說出小草生命力頑強)

　　2、用贊美小草的語氣背這首詩。

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