手指教案

時間：2023-04-10 17:53:23 教案我要投稿

精選手指教案錦集九篇

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的手指教案9篇，歡迎大家分享。

精選手指教案錦集九篇

手指教案篇1

　　一教學(xué)目標

　　1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

　　2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。

　　3.領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

　　二教學(xué)重點

　　理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這里特點的。

　　三教學(xué)難點

　　領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于得到啟示的習(xí)慣。

　　四課時安排：一課時

　　教學(xué)過程

　　一談話導(dǎo)入

　　1.先組織學(xué)生通過回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

　　2.板書課題，齊讀課題

　　二初讀課文，整體感知

　　1.小組互相檢查讀書情況，同時給出評價等級

　　讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

　　[設(shè)計意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的，學(xué)生的語感也與良好的.朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系，而就文本解讀這個角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常見的基本形式，是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

　　2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　學(xué)生用不同的語言進行概括

　　要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應(yīng)文章的自然段。

　　[設(shè)計意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。

　　三細讀課文，了解手指特點，感悟蘊涵的道理。闡明：團結(jié)就是力量

　　1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

　　2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。

　　[設(shè)計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學(xué)生對課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實上，只有學(xué)生首先理解了文本要表達的內(nèi)容，才能夠準確深刻地體會其內(nèi)在作者要傳達出來的情感與思想。

　　3.交流過程中隨機指導(dǎo)朗讀，理解體會五根手指各自不同的特點，根據(jù)手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。

　　[設(shè)計意圖]這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個支點，拉動對課文形式的感性認識，從而培養(yǎng)寫作，拉動語言的積累，從而提升語感，拉動思維的深入，從而受到人文的熏陶。

　　四.閱讀連接

　　1.配樂朗讀課后小詩《手》

　　2.推薦閱讀豐子凱的資料

　　[設(shè)計意圖]語文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，一定要開放學(xué)生的視野，巧妙鏈接。簡介豐子凱，便于學(xué)生知人認世，全面了解作者和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標的種子，這就是“大語文”的魅力所在。

　　五.擴展延伸，模仿運用

　　小練筆

　　我們每個人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事，請模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個片斷。

手指教案篇2

　　活動目標

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

　　2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　教學(xué)重點、難點

　　理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

　　活動準備

　　自制教具

　　活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友�！�

　　師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？

　　幼：手。

　　二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個

　　三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？

　　引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。（一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）

　　2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌，（兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）

　　3、三個手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌

　　4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

　　四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

　　師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍）

　　五、鞏固提升

　　1、分組表演

　　2、創(chuàng)編兒歌

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學(xué)會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的`基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

　　小百科：

　　手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。

手指教案篇3

　　教學(xué)過程

　　一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課(7)

　　齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?

　　在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?

　　二、初讀課文，感知整體(10)

　　自由讀文，要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。

　　三、自主識字，交流評議(13)

　　抽讀生詞，同桌互查。抽個別讀。開火車讀。交流識字方法。

　　四、默讀課文，了解內(nèi)容(10)

　　默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。說給同桌聽。

　　五、布置作業(yè)

　　書寫本課生字新詞。朗讀課文。教后感

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的'內(nèi)容。

　　理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。

　　重點難點

　　在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　教具準備

　　課文朗讀CD。

　　教學(xué)過程

　　一、查檢復(fù)習(xí)(10)

　　復(fù)習(xí)認讀生字、詞語。

　　默寫生字詞語。

　　指名朗讀課文。

　　二、自讀自悟，理解課文(20)

　　1.學(xué)習(xí)起因部分。

　�、艔哪男┰~句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩句，交流理解。

　　⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

　　2.學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

　�、拍囊痪湓捘芨爬ɡ夏棠�20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。

　�、七@部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

　　3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

　�、胖攸c讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。

　�、葡胂霃哪睦锟闯隼夏棠炭胺Q“綠手指”。

　　三、交流討論(5)

　　黑色金盞花還能開放嗎?

　　四、布置作業(yè)(5)

　　黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

手指教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過手的活動，表現(xiàn)和模仿各種不同的動物，增強幼兒手的靈活性。

　　2、在進行手指造型的過程中，發(fā)展幼兒的想象力、語言表達能力及發(fā)散性思維。

　　3、使幼兒身心愉悅地投入到活動中。

　　活動準備：

　　1、大型積木搭建的動物園造型。

　　2、各種小動物的圖片。

　　3、背景音樂。

　　活動過程：

　　1、教師以一則輕松的手指游戲，引起幼兒的興趣，導(dǎo)入教學(xué)。

　　教師和幼兒一起做游戲，從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動，幅度盡量大些，然后再從小指轉(zhuǎn)到大拇指。伴隨音樂，反復(fù)進行。

　　2、展開并發(fā)展活動。

　�。�1）手的用處。讓幼兒自由討論，說出手的'各種用處。

　　（2）學(xué)用手作小動物造型。

　�。�3）教師用手指動物造型自編一個簡短、生動的小故事。

　�。�4）請幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌握的造型來自編小故事練習(xí)講述、表演。教師注意傾聽，并在傾聽過程中給予適時、適當?shù)闹笇?dǎo)。

　　3、游戲“送小動物入園”。

　　以“送小動物入園”的游戲，來豐富、鞏固幼兒手指動物造型。

手指教案篇5

　　教材分析：

　　《手指五兄弟的爭吵》是一篇淺顯易懂的童話故事。故事以“五個拇指兄弟的爭吵”為主要線索，具體講述了五個拇指開始都以為自己本領(lǐng)強，是最有用的。后來，小主人讓它們單獨拿起笤帚掃地時，卻誰也辦不到，最終還是靠大家一起努力，才把地掃干凈！故事中描述五個拇指各執(zhí)一詞，相互爭辯的對話，簡短明了，非常易于幼兒掌握復(fù)述并進行表演，而中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展也比較好了，因此，選擇這樣的活動內(nèi)容，是完全符合幼兒的年齡特征和認知水平的；再加上故事所反映的“只有團結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事�！钡那楦兄黝}正是當今孩子所缺少的一種美好情感，因為“獨生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥到利益因素的快節(jié)奏社會生活,讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺少“團隊精神”和“合作意識”的情感體驗，進而造成孩子的“霸道”“自私”，什么都以自我為中心，連建構(gòu)室的活動和桌面游戲也要你爭我搶。我看在眼里急在心里，而現(xiàn)代社會的發(fā)展不能沒有合作，合作也是現(xiàn)代人必須具備的一種能力。新《綱要》中也指出“在與同伴交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享”，而“幼兒園是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”因此，我在中班安排這樣一節(jié)語言活動，希望對孩子的現(xiàn)在乃至將來都會有所幫助。

　　設(shè)計思路：

　　《綱要》中指中“教師應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者.合作者和引導(dǎo)者”幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的，在教育的過程中應(yīng)該依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣與特點，靈活、綜合地組織各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此，我為這次語言活動設(shè)計了以下思路：談話導(dǎo)入---教師利用指偶邊演示邊講故事---討論問題---幼兒實踐活動（搬桌子）---師幼一起做手指游戲---拓展延伸

　　活動目標：

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中指出“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力”。這也讓我更加明確了這次教學(xué)活動的起點和歸宿。而活動目標的制定對這次活動起著向?qū)ё饔�，所以我根�?jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、知識、能力三方面的活動目標：

　　1、認真觀看老師表演，仔細聆聽老師講故事，學(xué)會欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

　　2、樂意參加討論問題，體驗語言交流的樂趣。

　　3、積極主動參加實踐活動，讓幼兒懂得只有團結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事的道理。

　　重難點：確立了重難點，才能在活動中有的放失。本次活動的重點我是讓幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，使幼兒懂得團結(jié)力量大的道理。難點是在討論問題時，幼兒能大膽、清楚地表達自己的想法和感受；在實踐活動過程中能積極主動的與同伴合作。

　　說教法：列夫、托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)幼兒的認知水平，幼兒園的實際情況和教師自身的特點。我采用了直觀演示法、講述法、討論法、提問法、角色游戲法。

　　說學(xué)法：遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。按照由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動重難點，幼兒將運用：觀察法、談話法、討論法、游戲法、多種感官參與法

　　活動準備：

　　為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，我也作了以下準備:五個拇指的指偶、笤帚一把、方桌一張。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入（提出疑問，激發(fā)興趣）

　　師：請小朋友和老師一起把飯前的手指游戲做一遍好不好？“五只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹”游戲結(jié)束，老師夸獎幼兒都有一雙靈巧的小手。（游戲是幼兒最喜歡的活動之一，選擇這樣的開始可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

　　師：可是今天老師要給小朋友講的故事是小玉的五個手指在一起吵架了，咦！它們?yōu)槭裁磿龻幊衬?想知道答案嗎？那就請你們神氣的坐坐好,認真聽王老師把故事講完吧�。ㄌ釂柗ḿ皯乙傻拈_頭能引導(dǎo)幼兒有目的仔細地觀察，認真的聆聽，啟發(fā)幼兒積極思維。）

　　二、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講述故事（以老師繪聲繪色的表演直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)活動變得生動活潑，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

　　（老師戴上準備好的.指偶，邊演邊講。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，4歲至5歲幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意得到初步發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙的引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣）

　　師：小主人小玉要睡覺的時候，聽見五個拇指在激烈的爭吵，它們都說自己最有用，瞧不起同伴，還理直氣壯。大拇指說：“人們都叫我大拇指哥，小玉夸獎別人總是舉起我說你真棒!”食指說:“大拇指沒有我高，小玉最喜歡用我蘸東西嘗味道了。”中指說五個兄弟當中數(shù)它個子最高，是最有用的。無名指說：“人們都喜歡我，總是把最漂亮的戒指戴在我身上�！毙∧粗敢踩氯麻_了：“小玉耳朵癢癢的時候總是用我來撓一撓�！闭斔鼈儬幷摬恍莸臅r候，小玉讓它們試試單獨拿起笤帚把地掃干凈了，幾個小家伙都一一嘗試過，卻誰也辦不到。后來還是大家一起努力，才把地掃干凈。當小主人再問它們誰有用時，大家異口同聲地說：“我們都有用，團結(jié)起來力量大！”

　　三、討論問題（這個環(huán)節(jié)把提問、談話和討論有機結(jié)合，能讓幼兒積極思考，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗真實地表達自己的想法，最終有效地完成教學(xué)目標。）

　　師：1.五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？

　　2.五兄弟同時進行為什么就很快完成了?

　　四、實踐活動（新《綱要》指出“幼兒園不同于小學(xué)，幼兒需要通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和環(huán)境來幫助他學(xué)習(xí)，讓幼兒通過在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗，他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。幼兒園教育應(yīng)重視幼兒個別差異，為每一位幼兒提供發(fā)揮的潛能，并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件�！保�

　　我選了班級里經(jīng)常和小朋友爭搶物品、愛鬧矛盾的一個幼兒過來搬桌子，我知道單靠他一個人的力量是做不到的，當他搬不動時，如果無需提醒，有人能主動幫他把桌子搬回去，那么這次語言活動的難點也就解決了，否則還要反復(fù)提醒強調(diào)。

　　五、手指游戲（游戲作為一種內(nèi)容和形式融入幼兒園教育，不應(yīng)該只是孤立的、分割的。它應(yīng)該以反映幼兒完整的經(jīng)驗為活動目的，在活動中安排游戲是為了借助游戲這種幼兒最有效、最喜歡的學(xué)習(xí)方式來促進幼兒更好地發(fā)展）。因此，在本次語言活動的結(jié)尾，我又安排了手指游戲，讓幼兒和我一起一邊說，一邊做：

　　老大有力氣，（伸出大拇指）

　　老二有主意，（伸出食指，指一指太陽穴）

　　老三個最高，（伸出中指向上舉）

　　老四有志氣，（伸出無名指）

　　老五個最小，是個小弟弟。（伸出小拇指）

　　五個兄弟在一起，團結(jié)起來力無比！（攥成拳頭）

　　活動延伸

　　準備利用下周二下午的室內(nèi)活動，讓幼兒團結(jié)協(xié)作打掃我們教室的衛(wèi)生，活動形式可以把幼兒分成若干小組，每組負責(zé)做一件事情，如擦桌子、掃地，使每一位幼兒都能真真切切地感受到團結(jié)起來力量大！

手指教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的`道理。

　　課前準備：

　　1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

　　2．自學(xué)題的課件。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意

　　1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準。

　　2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　三、自學(xué)感悟，讀文明理

　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

　　1．自讀課文，填表格。

　　手指名稱

　　優(yōu) 點

　　缺點

　　大拇指

　　食指

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《手指》教學(xué)設(shè)計A案,手指，希望對你有幫助！

手指教案篇7

　　教學(xué)目標：

　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　教學(xué)重、難點：體會作者寫出了五根手指的什么特點？用了什么表達方式？

　　課前準備：

　　1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

　　2．自學(xué)題的課件。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的'手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意

　　1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準。

　　2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　三、自學(xué)感悟，讀文明理

　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

　　1．自讀課文，填表格。

　　手指名稱優(yōu)點缺點

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　無名指

　　小指

　　2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

　　3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

　　4．有感情地把課文朗讀兩遍。

　　5．小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

　　四、檢查自學(xué)，深化理解

　　1．學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

　　2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價表演，教師根據(jù)表演情況點撥，指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

　　五、拓展延伸，啟迪思維

　　1．學(xué)習(xí)本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？

　　六、作業(yè)設(shè)計：

　　1、照樣子，寫詞語

　　隨時隨地有聲有色掏掏耳朵抹抹鼻涕

　　2、填寫合適的字

　�。� ）算盤（）螺絲（）藥末（）脂粉（）鋼琴

　　板書設(shè)計：

　　手指

　　姿態(tài)不同

　　性格各異

　　團結(jié)一致握成有力的拳

手指教案篇8

　　幼兒手指游戲，顧名思義，就是和寶寶用手指頭玩的游戲。從孩子3歲左右開始，就可以循序漸進地和寶寶做游戲，不僅鍛煉寶寶手指的小肌肉群，提高寶寶動作的靈活性、準確性及控制能力，更能開發(fā)寶寶智力，讓寶寶更聰明。

　　第一步：初步了解手的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)寶寶對手指活動的興趣。

　　首先教寶寶認識自己的手，使他知道手有手心、手背、手腕和手指，然后再逐一認識5個手指的名稱。認識后再通過游戲“手指點名”進行鞏固，即家長說出一個手指的`名稱，孩子立即伸出相應(yīng)的手指并說：“times;指到�！毕仁菃问志毩�(xí)，熟練后用雙手同時練習(xí)。

　　在這個階段，為了增強孩子對手指活動的興趣，家長還可以安排他玩一些小游戲，如“小老鼠”：孩子先學(xué)用拇指和食指做老鼠，再學(xué)習(xí)加上中指做老鼠順著身體爬的動作，這個游戲用單手玩;也可以讓孩子的兩手分工，一只手做燈，一只手做老鼠，兩手配合，共同進行游戲。

　　第二步：學(xué)習(xí)用手指表示數(shù)和方位，訓(xùn)練寶寶手指小肌肉的活動能力，增強靈活性和準確性。

　　在孩子通過數(shù)字學(xué)習(xí)和計算游戲后，在掌握了手口一致點數(shù)5以內(nèi)實物的基礎(chǔ)上，就可以讓他學(xué)習(xí)用手指表示1～5了。具體做法是：家長先示范，說一個數(shù)做一個相應(yīng)的手指動作，使孩子有了一個整體印象后，再來學(xué)習(xí)。

　　1、“聽聽是幾”。家長說出一個數(shù)字或敲幾下鈴鼓，要求孩子很快地伸出相應(yīng)的手指。另外，也可以在家里的大鐘敲響時，讓孩子用手指告訴家長幾點了。這樣，在訓(xùn)練幼兒較靈敏的反應(yīng)力的同時，還培養(yǎng)了幼兒良好的注意力。

　　2、“小鳥”。孩子兩手背向上，交叉相握，兩大拇指相頂做鳥頭，其余4指做翅膀。通過兩手心的開合及手指的上、下動作做小鳥飛翔狀，家長可提出向上、向下、向前、向后等要求，讓孩子一邊游戲，一邊鞏固空間方位概念。

　　3、“水波”。兩手背向上，指尖相搭，兩手交替上下起伏，形成水波。這一動作要做得連貫、協(xié)調(diào)，主要是練習(xí)孩子手指及手腕動作的靈活性。4、“猜拳”，即“石頭、剪刀、布”游戲。通過這個活動訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和手指動作的精確性。

　　第三步：綜合練習(xí)，使孩子的手指和其他感官結(jié)合起來，協(xié)調(diào)、熟練地進行各種游戲。

　　先請孩子觀察家長用手指表示“～5”，并和家長一起說出從前一個數(shù)到后一個數(shù)要收什么指，伸什么指。如從“”到“1”，要收拇指;從“1”到“2”，伸中指;從“2”到“3”，收食指，伸無名指和小指……然后讓孩子自己邊出邊說。這是孩子手、眼、口、腦全面的結(jié)合，使其注意力高度集中，思維處于興奮狀態(tài)，充分體現(xiàn)了手指活動的巨大作用。

　　1、“做生姜”。從食指開始，往后每一個手指都搭在前一個手指上，邊做邊說出手指名稱，雙手分別練習(xí)。

　　2、“指五官”。五指分工，如拇指指嘴，食指指鼻子等，聽家長說出某個五官的名字后，和孩子一起立即用相應(yīng)的手指指著它，看誰動作最快且手指出得對。

　　3、“照相機”。兩手背相靠，相應(yīng)的手指互相勾起來，留出食指和拇指圈成圓。這個游戲分兩次進行：第一次學(xué)習(xí)手背相靠，用兩個小指相勾做相機;第二次學(xué)習(xí)用小指、無名指、中指相勾做相機，家長可以給孩子照相，孩子也可以給爸爸或媽媽照相。

　　以上3個階段的活動并不是孤立地進行的，在教孩子掌握一個新內(nèi)容的同時，往往穿插復(fù)習(xí)前一階段的內(nèi)容。這樣，孩子學(xué)過的東西不斷得到鞏固、加深，使眼、手、口、腦的配合日趨準確、協(xié)調(diào)和靈活。