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幼兒園小班語言教案《小豬的媽媽不在家》含反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園小班語言教案《小豬的媽媽不在家》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：XXX，沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。
2、通過角色扮演的游戲形式，讓幼兒進一步感知、理解故事。
3、讓幼兒感受父母對自己的關(guān)愛，體驗被照顧的快樂。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
大本圖書、視頻動畫《小豬的媽媽不在家》、玩具豬
活動過程
�。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入
師：小朋友們！
幼：哎！
師：好，小眼睛，看老師！老師給你們帶來了一本書，我想請小朋友們看看，封面上都有誰？
幼：小豬、還有豬媽媽。
師：那豬媽媽手上都拿著東西，像是要干什么去�。�
幼：去買菜，出去玩
師：這時候，小豬在干嘛？它是什么表情？它高興嗎？
幼：小豬在招手、說再見它有點不太高興。
�。ǘ⿴熡坠沧x
師：原來啊，豬媽媽要出遠門了，小豬一個人在家會發(fā)生什么事兒呢？我們一起來看一看好不好？
幼：好。
1、讀第一部分（從開始到大家都玩的很開心）
師：小朋友們來看一看，豬媽媽走了，都有誰來幫助小豬的呀？
幼：大象、猴子、袋鼠
師：這個時候，小豬是什么表情��？它開心嗎？
幼：開心！
2、讀第二部分
師：小豬呀玩的很開心，一會功夫呢，身上就臟了，怎么辦呢？我們繼續(xù)看。
�。▽⒐适碌牡诙糠峙c幼兒一起閱讀，知道大象幫小豬洗澡，牛媽媽喂奶，袋鼠媽媽抱小豬睡覺等情節(jié)）
師：小豬好像睡著了，老師現(xiàn)在要問我們小朋友了，剛剛小豬身上臟了的時候，大象媽媽和它怎么說的？
幼：（個別人）沒關(guān)系，我來幫助你。
師：那小豬餓的時候，困的時候，牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說的呢？
幼：（小部分）沒關(guān)系，我來幫助你。
師總結(jié)：我們有的小朋友耳朵真靈，媽媽們都對小豬說：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你！（幼兒跟說）
師：（出示玩具豬）小朋友們，現(xiàn)在啊，小豬身上臟了，誰愿意來幫助它的啊？（幼兒舉手）
師：那你們應(yīng)該和它怎么說？
幼：（部分）沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。（師一起說）
師：好的，我們小朋友都很熱心，那誰還記得大象媽媽是怎么幫助小豬的的��？
幼：幫它洗澡！
師：對的，現(xiàn)在，我想請一位小朋友來當(dāng)大象媽媽，給小豬洗洗澡。
（引導(dǎo)幼兒一邊給小豬洗澡，一邊說故事）
�。ㄖ饌�扮演大象媽媽，牛媽媽，袋鼠媽媽，小鳥媽媽等）
3、讀第三部分（從天黑了，到最后）
師：小豬今天過的開心嗎？為什么？
幼：開心�。ú糠郑┮驗橛腥撕退妫ㄒ龑�(dǎo)）鄰居幫助它。
師：小朋友們，當(dāng)你們有困難的時候，比如你一個人中午不會穿衣服的時候，奶奶和老師幫助你，你會不會很高興？
幼：會。
師：那故事里的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢？
幼：（不太能回答）（引導(dǎo)）不太高興。
師：那小豬為什么還那么想自己的媽媽呢？
幼：因為媽媽很愛她，它也愛媽媽
師總結(jié)：是的，小豬很愛自己的媽媽，所以很想媽媽，我們小朋友也很愛自己的媽媽，和媽媽在一起就會很開心對不對？
幼：對！
（三）點題看視頻
師：故事講完了，我們小朋友知道，這個故事名字叫什么嗎？幼：不知道。
師：叫《小豬的媽媽不在家》（幼兒跟讀）（提問兩次）
師：讓我們一起再來看看這個故事吧！
活動反思：
整個活動流程設(shè)計初衷很清晰，從封面引入到進入故事，然后進行扮演，最后升華主題。但是在整個活動中，幼兒開始的注意力還可以，到角色扮演后期開始躁動了，有很多不聽指揮的現(xiàn)象，活動結(jié)束后，幼兒對于沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你是否會說及領(lǐng)會我不太清楚，活動最后讓幼兒體驗到被幫助的快樂感覺被愛媽媽的主題代替。自我總結(jié)及導(dǎo)師總結(jié)原因有：
1、活動過程教師態(tài)度過于親和，音調(diào)，頻率等幾乎一致，沒有抑揚頓挫的表現(xiàn)力，不能抓住小朋友的注意力。
2、在角色扮演的時候，大本書可以放下，讓幼兒自己回憶。
3、在扮演前幼兒沒有能整體感知故事內(nèi)容，在引導(dǎo)之后最好先讓幼兒整體感知下故事的內(nèi)容。
4、提問方式，提問的內(nèi)容，詞語需要斟酌。自我感覺沒能緊扣主題。
針對小班幼兒的注意力情況，在類似的語言課上，教師應(yīng)該采取怎樣多變的教育方式來吸引幼兒？當(dāng)幼兒出現(xiàn)自我娛樂的情況時，教師應(yīng)該怎樣處理？如何將語言課有趣化，深刻化，社會化？等等問題都是我需要改進處理的，希望在逐日的實習(xí)過程中能夠找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老師們能給我好的經(jīng)驗！
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