關(guān)于漢語拼音教案集合六篇

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的漢語拼音教案6篇，歡迎大家分享。

漢語拼音教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 學(xué)會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　3. 會讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、自主合作法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

　　學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　(一課時)

　　一、 游戲引入

　　以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

　　二、 學(xué)習(xí)聲母m、f

　　1. 學(xué)習(xí)m。

　　(1) 讀“m”：

　　a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么?

　　b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的.情況。

　　(2) 識記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.學(xué)習(xí)聲母f

　　(1)讀“f”

　　觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個聲母念什么。

　　讀準(zhǔn)f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。

　　(2)識記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機(jī)書空。)

　　3.指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。

　　三、練習(xí)拼讀

　　1.以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。

　　2.合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。

　　3.積累音節(jié)(前面學(xué)過的)拼讀。

　　板書：ma mo me mi mu

　　4. 提問：這幾個音節(jié)有什么相同，有什么不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的?練習(xí)后提問。教師指名、變序抽查。

　　四、 學(xué)習(xí)“讀讀連連”

　　1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。

　　(1) 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)。可用口頭組詞來練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

　　(2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。

　　2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。

　�、賵D上畫了什么?

　�、趲煼蹲xmā ma。

　　③總結(jié)方法：這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。

　�、芊蹲x、模仿讀等。

　　五、 學(xué)讀兒歌

　　六、 練習(xí)鞏固

　　1. 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。

　　2. 讀兒歌，記字形。

　　3. 做游戲“看誰聽得清，找得快”�？凑n本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰能又對又快地在書上指出來。

漢語拼音教案 篇2

　　一、教材簡介：

　　課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。

　　3、掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

　　4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。

　　三、教學(xué)重、難點：

　　重點：iuvyw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

　　難點：讀準(zhǔn)i、u、v的'第二聲和第三聲。

　　四、教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、卡片

　　五、教學(xué)時間：

　　2課時

　　六、教學(xué)步驟：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)

　　1、看圖說話，學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音，認(rèn)識形

　　2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　3、讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

　　（二）觀察比較學(xué)習(xí)YW

　　1、仔細(xì)觀察圖，看看圖上什么和Y相同？

　　2、誰知道它讀什么？

　　3、Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

　　4、學(xué)生寫抄寫本Y

　　5、W的教法同上

　　6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同

　　7、介紹是大Y大W

　　（三）故事激趣

　　1、大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

　　2、大W是小ū的媽媽，組成整體認(rèn)讀音節(jié)，誰會讀？

　　3、大Y是個好媽媽，經(jīng)常帶小ī到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽，也經(jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽，有一天，小ü也到公園玩，發(fā)現(xiàn)ī，ū都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對小ü說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩�！毙〃孤犚娏�，連忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出示：YU

　　4、各種形式讀三個整體認(rèn)讀音節(jié)

　　5、書寫指導(dǎo)

　　第二課時

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)īūǖYīWūYū

　　采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類，摘一個果子讀一個音。

　�。ǘ�）區(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

　　（三）按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

　　聲母、韻母、音節(jié)

　�。ㄋ模┛磮D讀音節(jié)說話

　　1、看插圖上的音節(jié)讀一讀：YīWūYū

　　2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話

漢語拼音教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

　　2、學(xué)會 a、o 、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　3、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。

　　4、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　【活動重點】

　　a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　【活動難點】

　　o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【活動過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，喜歡聽童話故事嗎?

　　2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)

　　老師這兒有一本有趣的童話故事書，里面有很多動聽的故事。 (出示書中內(nèi)容，不加拼音的文字。)

　　能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認(rèn)識，怎么去讀呢?別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

　　(多媒體播放聲音：小朋友，你們來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認(rèn)識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音)，你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!)

　　3、拼音王國里有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認(rèn)識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)

　　嗨，小朋友們好。

　　(幼兒與拼音打招呼)

　　歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

　　1、仔細(xì)觀察書中的這幅圖，說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?

　　(幼兒自由發(fā)言)

　　2、學(xué)習(xí)單韻母 a：

　　⑴ 讀準(zhǔn)音：

　　我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?

　　哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的'呢? (張的大大的)

　　你能模仿她嗎?模仿 a 的口型

　　老師也學(xué)著她的樣來唱一唱，學(xué)生跟唱。

　　我們念 a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀� a a a，小女孩練唱 a a a，a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a。

　　學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音。

　　⑵ 認(rèn)清形：

　　請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。

　　邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是 a a a”。

　　你還有什么好辦法記住它?

　�、� 練習(xí)寫：

　　我們一起來寫個 a：

　　(教師范寫)

　　a 要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　(學(xué)生書空)

　　a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?

　　它的家就是這四線格，跟我一起念：“四線格”。

　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把 a 送回家。

　　(教師巡回，糾正)

　　幼兒在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個 a。

　�、� 學(xué)習(xí)聲調(diào)：

　　把 a 送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?

　　幼兒邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a 遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

　　你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢?

　　(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)

　　對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

　　跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a 。

　　別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

　　“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　　1、我會讀。

　　看板書練讀。

　　(鞏固音)

　　2、猜一猜。

　　(四人一組，一名小朋友做四個聲調(diào)的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)

　　3、(念四聲調(diào)兒歌)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌。

　　2、打亂順序開火車讀帶調(diào) a。

　　3、捉迷藏：

　　(貼出三張帶調(diào)a 的卡片)

　　哪一個帶調(diào)的 a 藏起來了?找出來讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí) o

　　1、讀準(zhǔn)音：

　　小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟 o 與我們認(rèn)識。

　　(出示卡通的 o)

　　“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩�！�

　　誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。

　　(出示卡通的 o)

　　“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出 o o o 的叫聲，催人們起床呢。”

　　(出示書上插圖)

　　你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?

　　(幼兒學(xué)大公雞打鳴)

　　發(fā) o 這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音。

　　(教師范讀，幼兒跟讀)

　　念兒歌：“一只大公雞，早晨 o o 啼�！薄按蠊�雞 o o 叫，叫我早起上學(xué)校�！�

　　2、讀四聲調(diào)：

　　老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎?

　　(把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上)

　　你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎?

　　老師也想來說說：

　　噢，我知道了(第一聲)

　　哦?我不明白(第二聲)

　　噢，原來是這樣(三)

　　哦，我懂了(第四聲)

　　3、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫：

　　再來看看，o 的形狀是怎樣的?

　　教師范寫：o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 請你們找一找，o 住在哪個格子里?

　　好，請你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

　　三、學(xué)習(xí) e

　　1、讀準(zhǔn)音：

　　(投影插圖)

　　小朋友，看，它是誰啊?

　　(大白鵝)

　　是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。

　　2、學(xué)習(xí)四聲：

　　(出示卡通e )

　　誰來向 e 問聲好?

　　e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎?

　　你能組個詞來讀一讀嗎?

　　e e e，大白鵝的鵝

　　e e e，惡心的惡

　　e e e，惡人的惡

　　3、認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

　　(出示插圖)

　　小朋友，你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀?

　　真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e。

　　我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　教師范寫。

　　把 e 也送回家吧。

　　學(xué)生練寫。

　　四、擴(kuò)展活動

　　你們能用a o e 三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學(xué)聽一聽，看誰編得最好�；丶液笠部山o家長講一講。

漢語拼音教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

　　3．學(xué)會使用四線格。

　　重點

　　教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。

　　難點

　　學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

　　一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

　　二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

　　1．教學(xué)單韻母i

　�。╨）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

　�。ǔ鍪緄的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

　�。�2）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學(xué)單韻母u

　�。�1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

　　指導(dǎo)讀，指名讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學(xué)單韻母

　　（出示第三幅圖及{的四聲}問：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　三、復(fù)習(xí)iu{的`四聲

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu

　　問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書寫：iu

　　學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

　　3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、

　　三、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

　　2．朗讀課后短文

　　（人教版一年級上冊漢語拼音i u ü教案二）

　　教學(xué)重點

　　1．讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

　　2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

　　教學(xué)難點

　　讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．出示aoe字母卡片請同學(xué)讀。

　　2．讀aoe的四聲。

　　3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示iuü三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住iuü的音形？

　　二、學(xué)習(xí)iu的音形

　　（一）學(xué)習(xí)單韻母i

　　1．觀察i的圖

　�。�1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，

　�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

　�。�4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　�。�6）開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)i的`形

　　（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！

　�。�2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊iii

　　3．學(xué)習(xí)i的四聲

　�。�1）出示單韻母i，問：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

　　（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時，要去掉i頭上的小點。教師板書：īíǐì。

　　（3）自己試著讀一讀i的四聲。

　　（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

　　（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

　�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　�。�7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！

　�。è┽t(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

　　（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì

　�。�9）指名讀四聲。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)單韻母u

　　1．觀察u的圖

　　（1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。

　　（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

　�。�5）指名讀。

　�。�6）同桌互讀，相互糾正。

　　2．學(xué)習(xí)u的形

　�。�1）觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？

　�。�2）學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。

　　3．學(xué)習(xí)u的四聲

　　（1）出示u的四聲ūúǔù，自己試著讀一讀。

　�。�2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

　　（3）問：誰能用u的四聲練習(xí)組詞？

　�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔùūú

　　三、指導(dǎo)書寫iu

　　1．出示四線三格中寫好的iu。

　　請同學(xué)們觀察iu的占格位置。

　　2．指導(dǎo)書寫出i

　　（1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：丨豎、·點。

　�。�2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說i的筆順。

　�。�3）說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　3．指導(dǎo)書寫u

　�。�1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　�。�2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　�。�4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

　�。�5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

　�。�6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。

　　四、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

　　第2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母ü。

　　1．觀察字母ü的圖：

　�。�1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母念什么？

　�。�3）師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。

　�。�4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　�。�5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　�。�7）指名讀、開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)ü的形

　�。�1）問：ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記ü的形呀？

　�。�2）看圖，它與ü哪一部分相似？

　�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子üüü。

　　3．學(xué)習(xí)ü的四聲

　�。�1）出示i的四聲與ü的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母ü標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成ǖǘǚǜ。

　�。�3）自己試著讀讀ü的四聲。

　�。�4）指名讀。

　　（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

　�。�6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

　�。�7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

　　（8）打亂順序讀ü的四聲。

　　3．指導(dǎo)書寫

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個點兒的位置。

　　（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個點兒稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

　�。�3）書寫韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫ü，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　（5）通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

　　三、讀兒歌

　　1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

　　2．教師范讀或請學(xué)生讀。

　　3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　4．同桌同學(xué)互讀。

　　5．指名讀。

　　四、小結(jié)：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母aoe，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友，就是單韻母i、u、ü�，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實，回家要多讀讀書呀！

漢語拼音教案 篇5

　　課前操：b—d—p

　　生起立，師喊口令。當(dāng)b時，將右手叉右腰；當(dāng)d時，左手叉左腰；當(dāng)p時，右手放在頭頂。看誰做得又快又正確！

　　一、 我會連

　　1、 小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？

　　2、 出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）

　　這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱？

　　3、 學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動）

　　（1） 讀音節(jié)，找出動物的.家。

　�。�2） 到動物家做客，路線怎么走？照“鴨，yā”的樣子畫一畫，連的線要最短。

　　4、 作業(yè)點評。

　　5、 游戲：找名字。

　　把寫有6 個音節(jié)的卡片和6 個動物頭飾分別發(fā)給12個學(xué)生，請戴頭飾的學(xué)生上臺說：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺拼讀，帶讀。

　　二、 我會認(rèn)

　　1、 我們知道了動物的家，還認(rèn)識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興！這不，邀請咱們一起到它們家做客呢！不過，它們還要先考考我們！

　　2、 出示“我會認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。

　�。ㄎ业募依镉写竺�。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地�！�…）

　　3、 用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認(rèn)，再互換練習(xí)；四人小組練習(xí)讀字詞；自己認(rèn)讀，再向同學(xué)展示）

　　4、 用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

　　三、 擴(kuò)展活動

　　1. 游戲：“看口形，猜字母”

　　教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。

　　2. 詩歌：《雨媽媽》

漢語拼音教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 .學(xué)會聲母 j q x ,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2 .能準(zhǔn)確拼讀 j q x 與 i ü 組成的音節(jié)，并知道 j q x 與 ü 組成音節(jié)時 ü 上兩點省寫的規(guī)則。

　　教學(xué)重、難點：

　　1 . j q x 的正確發(fā)音。

　　2 . j q x 與單韻母的拼讀。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：繼培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和正確的寫字姿勢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片。

　　教學(xué)時間： 兩課時。

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　開火車讀： b p d g i

　　二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容

　　1 .看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？

　　2 .小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

　　3 .學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

　　4 .談話。今天我們要學(xué)的三個拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣機(jī)的 " 洗 " 和 " 機(jī) " 有關(guān)。

　　三、教學(xué)聲母 j q x 的'讀音

　　1 .（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書： j q x

　　2 .你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

　　3 .相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

　　4 .開火車讀，正音。

　　四、教學(xué)聲母 j q x 的字形及寫法

　　1 .你有什么好的方法記住這三個娃娃？

　　2 .引導(dǎo)編順口溜：

　　j : i 字加彎 j j j .

　　q 與 p 比較： q 與 p 正好相反，用順口溜區(qū)別：像個 9 字 qqq, 反寫 p 字 qqq .

　　q 與 d 比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓 qqq ,左下半圓 ddd . q 與 g 比較： q 下面沒有彎， g 下面有個彎，用順口溜區(qū)別： g 下無尾 qqq .

　　x :一個大叉 xxx .

　　3 .指導(dǎo)書寫

　　（ 1 ）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

　�。� 2 ）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

　�。� 3 ）說說 j q x 分別住在四線三格的哪幾層。

　�。� 4 ）指導(dǎo)：

　　j :它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓�？垂P順圖， j 有幾筆？先寫什么？后寫什么？

　　q :由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

　　x :注意筆順，先右斜，后左斜。

　　（ 5 ）教師范寫。

　　（ 6 ）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1 .跟著錄音磁帶復(fù)習(xí) jqx .

　　2 .抄寫 j q x .

　　板書設(shè)計： 6 、 j q x

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