【精品】大班語言活動(dòng)教案集合六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的大班語言活動(dòng)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)《夢(mèng)姐姐的花籃》,通過“做夢(mèng)”的形式,讓幼兒將現(xiàn)實(shí)生活中積累的經(jīng)驗(yàn)與夢(mèng)境相結(jié)合,產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,激發(fā)幼兒的想象,并以看、聽、說的活動(dòng)形式,讓幼兒在欣賞故事和體驗(yàn)故事意境美的同時(shí),還可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力,從而進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)名稱:
語言
活動(dòng)內(nèi)容:
《夢(mèng)姐姐的花籃》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,感受故事的.優(yōu)美意境。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
重難點(diǎn):
理解故事的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)。
準(zhǔn)備:
輕音樂、背景圖、小動(dòng)物圖片、花朵、實(shí)物圖、花籃。
活動(dòng)過程:
一、回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入
提問:小朋友你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?(?qǐng)幼兒自由發(fā)言)
二、欣賞故事(輕音樂)
1、今天老師給你們帶來了一個(gè)故事,名字叫《夢(mèng)姐姐的花籃》。
2、邊講邊提問
故事里都有哪幾個(gè)小動(dòng)物?(小猴子、小青蛙、小鳥)
夢(mèng)姐姐送給了它們什么顏色的小花?
它們做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?都?jí)粢娏耸裁矗?/p>
3、完整的欣賞故事
三、給小動(dòng)物送夢(mèng)
師:樹林中還有許多小動(dòng)物正在睡覺,夢(mèng)姐姐也想把花朵送給他們,請(qǐng)小朋友來幫忙好不好?
1、出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒說說都是誰?
2、選擇各種顏色的花朵,以及實(shí)物圖片,將這些圖片貼在黑板上,編成一首兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。
學(xué)習(xí)說:“夢(mèng)姐姐送給xx一朵xx顏色的花,xx做了一個(gè)xx顏色的夢(mèng),它夢(mèng)見了xx?”
四、給小朋友送夢(mèng)
夢(mèng)姐姐送給小朋友五顏六色的花朵,請(qǐng)幼兒說一說會(huì)做到什么樣的夢(mèng)。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。)
五、延伸活動(dòng)
1、可以將自己的夢(mèng)分享給其他的伙伴。
2、將自己的夢(mèng)畫下來進(jìn)行分享。
大班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讀懂畫面,理解故事中小豬通過改變自己形態(tài),尋找快樂幸福的過程,感受有趣的故事情節(jié)。
2、結(jié)合白板圖片,分段學(xué)習(xí)故事情節(jié),大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、通過閱讀,初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本課件
2、《小豬變形記》繪本
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么?
2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢?
二、幼兒自主閱讀,初步欣賞故事內(nèi)容
1、師:請(qǐng)小朋友們輕輕地打開圖書,我們一起在書中認(rèn)識(shí)這只小豬
2、幼兒自主閱讀,師巡視指導(dǎo)
三、結(jié)合電子圖片,分段學(xué)習(xí)故事
第一段:變長頸鹿
1、這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的小豬,小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣。磕闶窃趺纯闯鰜淼哪?
2、喲,它在路上碰到誰了?那小朋友們想一想,你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢?
3、小豬踩著高蹺散步去了,走著走著遇到了斑馬,小豬得意的跟斑馬打招呼……他會(huì)跟斑馬說些什么呢?(播放聲音后,幼兒集體模仿)斑馬會(huì)怎么回答他呢?
第二段:變斑馬
1、看,他找來了什么?這一次小豬想變成誰?
2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套,出門向大象炫耀去了……你猜他會(huì)怎樣向大象炫耀呢?
3、大象聽了哈哈的笑了起來,他為什么要笑小豬呢?
第三段:變大象
1、大象剛說完,用長長的鼻子吸滿了水,對(duì)準(zhǔn)小豬“嘩啦!”, 你知道發(fā)生什么事了?小豬怎么樣?
2、可是還沒等身上的水全干,小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意?這會(huì)是什么好主意呢?
3、他會(huì)怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?—鼻子長長的、耳朵大大的)
第四段:變袋鼠
1、失敗的小豬這次會(huì)想變成誰呢?我們來看看小豬在干什么呢?
2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎?
第五段:變鸚鵡
1、小豬又失敗了,這次他還會(huì)有什么好主意嗎?
2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀,猴子會(huì)相信小豬的話嗎?你猜猴子會(huì)怎么回答小豬?可是小豬不聽小猴子的勸告,結(jié)果怎么樣啊?
四、回憶小豬變形的過程,結(jié)合繪本,師幼共同完整閱讀。
1、無聊的小豬見到誰就想變成誰,結(jié)果都失敗了,我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動(dòng)物?結(jié)果怎么樣啊?小豬開心嗎?
2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎?為什么呢?
3、結(jié)合圖書,師幼再次閱讀
4、是呀,小豬終于找到自己真正的快樂了,原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友,如果你是這只小豬你還會(huì)想變嗎?因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约,最快樂?/p>
活動(dòng)反思:
在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的'動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望;(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見解。
大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒向家長了解馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng);馬蹄筍可以做成筍干、筍罐頭等筍制品。
材料準(zhǔn)備:
馬蹄筍圖片、玩具馬,實(shí)物馬蹄筍、馬蹄筍干、馬蹄筍罐頭。
活動(dòng)過程:
1、猜謎,激發(fā)興趣,引出談話的話題。
謎語:小時(shí)層層包 大時(shí)節(jié)節(jié)高 初生當(dāng)菜吃 長大成材料(竹筍)
2、借助馬蹄筍實(shí)物、圖片,自由談話。
提問:小朋友們好,你們見過這筍嗎?你知道它生長在哪里?哪個(gè)地方的馬蹄筍最多?你們吃過嗎?這筍的形狀像什么?
幼兒分小組觀察馬蹄筍并自由交談,教師引導(dǎo)幼兒說出馬蹄筍的外形特征、回憶吃過筍的味道及家長有說過有關(guān)馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與談話。
引導(dǎo)語:馬蹄筍是你們熟悉的山珍特產(chǎn),很多小朋友的`家里都種有馬蹄筍,把你知道的有關(guān)馬蹄筍的知識(shí)告訴小伙伴。
3、集中談話,引導(dǎo)幼兒在集體前大膽地介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識(shí)。
提問:你們知道馬蹄筍名字的由來嗎?
先請(qǐng)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒在集體前介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識(shí),教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)其他幼兒積極介紹。
提醒幼兒專心傾聽同伴的講話,了解別人說了什么、還有什么沒說;鼓勵(lì)幼兒說和別人不一樣的內(nèi)容。
4、拓展談話內(nèi)容。
引導(dǎo)語:馬蹄筍營養(yǎng)價(jià)值豐富,你打算怎樣做出更美味的馬蹄筍?如果你是家鄉(xiāng)的筍農(nóng)你會(huì)用什么辦法種植出又大又好的馬蹄筍?
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn),拓展談話活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
家園共育:給家長講 “馬蹄筍”名稱的由來。
領(lǐng)域滲透:結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域“馬蹄筍干制作或馬蹄筍罐頭的制作”開展。
大班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
2、了解農(nóng)民勞作的艱辛,指導(dǎo)糧食來之不易。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種米飯的圖片(白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,對(duì)其有初步的了解。
活動(dòng)過程:
1、出示各種米飯的圖片,引入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?
2、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛
引導(dǎo)幼兒自由說說,你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的'?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,理解詩歌表達(dá)的內(nèi)容。
。1)引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。
。2)討論理解古詩的含義。
。3)學(xué)習(xí)詞語辛苦,并用辛苦說一句話。
(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。
4、通過討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費(fèi)糧食。
小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費(fèi)。
大班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文詩的韻律美,能跟著配樂有節(jié)奏地朗讀。
2.了解新年鐘聲的蘊(yùn)意,感受過新年的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.新年鐘聲音頻、優(yōu)美音樂
2.制作與每句散文詩所對(duì)應(yīng)的ppt畫面
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入。
。1)師:XXXX年快過去了,新的一年即將來臨,新的一年是什么年呢?(XXXX年、X生肖)年
。2)新年的鐘聲敲響之后,就告訴我們要與XXXX年告別了,過去的一年就成為我們美好的回憶了。
。3)教師播放新年鐘聲,分別請(qǐng)幼兒說說對(duì)即將過去的一年的感謝的.話語。
2.學(xué)習(xí)散文詩
(1)教師朗讀配樂散文詩“新年的鐘聲響起”
。2)師:你們?cè)姼枵f了什么?
。3)提問:
①師:是誰手舞足蹈,歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)
②師:什么花開,大地做起了蘇醒的好夢(mèng)?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面);
、蹘煟菏裁窗l(fā)芽,新年愿望在我們心田扎根。
、軒煟菏钦l手拉手,伴著新年的樂曲?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)
3.幼兒跟讀散文詩
4.分組分句朗誦散文詩
活動(dòng)延伸
1.在美術(shù)區(qū)繪畫新年場(chǎng)景畫。
2.區(qū)域投放春天圖畫和新年圖畫,讓幼兒看圖講述。
大班語言活動(dòng)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)真傾聽故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
。ǘ┠芨鶕(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。
。ㄈ┰诤献鲃(chuàng)編故事中,能大膽說出自己的觀點(diǎn),有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機(jī)、帶,實(shí)物投影儀。
三、教學(xué)過程
(一)提出本活動(dòng)內(nèi)容,引起幼兒的興趣。
1.通過實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問:“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰的家?”
2.播放“老虎吼叫”的錄音,問:“聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來了”幾個(gè)漢字,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3.師:“今天老師要講《老虎來了》這個(gè)故事給你們聽!
點(diǎn)評(píng):開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意,教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容,把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來。
(二)教師講述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽,盡快記住故事內(nèi)容。
1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事,提示:“聽清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候?什么地方?有誰?它們?cè)诟墒裁??/p>
2.提問故事名稱及上述問題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問:
。1)“小動(dòng)物玩得正高興,突然誰來了?”
(2)“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來了’, 你覺得這個(gè)故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣?”
3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對(duì)故事中所提供線索的理解。
點(diǎn)評(píng):通過老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問,去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。
(三)讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能大膽地說出自己的觀點(diǎn),積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。
1.教師:“老虎來了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?接下來請(qǐng)你商量一下,編出后面的故事情節(jié)!
2.讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。
3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng),提出自己的.觀點(diǎn),豐富故事的情節(jié)。
教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo):
。1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的?
。2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
。3)為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友?
。4)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?
4.教師分別到各組指導(dǎo),對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì),并為他們提供錄音機(jī),引起他們的興趣,鼓勵(lì)他們將自己的意見錄下來。
5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。
6.集中幼兒,然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來,教師作簡單的評(píng)析。
點(diǎn)評(píng):提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見外,還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。
四、活動(dòng)延伸
把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中,在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。
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