【推薦】中班科學(xué)活動教案集合7篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的中班科學(xué)活動教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。
2、鼓勵幼兒大膽操作探索,并樂于動腦思考問題。
3、在競賽中體驗團(tuán)隊的榮譽(yù)感和競賽的精神。
活動準(zhǔn)備
1、三組操作材料:一組為一筐硬板紙,一組為一筐圖畫紙,一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進(jìn)行過對折,另有一些畫有蘋果輪廓)
2、每小組兩個小筐蠟筆,每個幼兒一個粘有泥巴的'海洋球。
3、競賽記錄表一份(教師用)。
活動過程
1.提出任務(wù)
“今天,我們?nèi)M小朋友,要來進(jìn)行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會贏!”
2.完成任務(wù)
。1)比賽搭房子:教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對折紙的用途,并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。
。2)比賽給蘋果寶寶穿衣服:鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色,看看哪一組的涂色最快最好。
。3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。
3、每一次小活動結(jié)束,教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導(dǎo)幼兒對自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡要地說明和點評。同時,教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。
活動結(jié)束
找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。
中班科學(xué)活動教案 篇2
活動設(shè)計背景
班級的玩具箱里放置著一些乒乓球,和其他各種小球,幼兒每次在玩玩具時都對這些小球很感興趣,但是每次玩球之后,球都散落一地。當(dāng)我要求他們撿起來放好時,他們都會和我抱怨,球會滾動,放不住。于是我產(chǎn)生了一種想法:為什么不讓孩子自己尋找讓小球站穩(wěn)的方法呢?
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo) :培養(yǎng)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
2、情感目標(biāo):讓幼兒樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗操作的樂趣。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒積極動腦筋想辦法,解決問題的能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動的`特性,并且進(jìn)行各種嘗試,尋求讓小球站穩(wěn)的方法。
教學(xué)難點:啟發(fā)幼兒,讓他們獨立尋找解決問題的方法。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:提前給幼兒滲透球滾動的特性。
活動過程:
一、游戲?qū),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球?梢砸粋人單獨玩,也可以分組玩,鼓勵孩子采取多種玩法。
2、幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問題,幼兒大膽設(shè)想。
1、提出問題:小球在柜子上站不穩(wěn),寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎?
2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想,并且說出自己的想法。
3、再次提出問題,教師可進(jìn)行提示:可不可以用一張紙讓小球站穩(wěn)?
4、鼓勵幼兒動腦筋,再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。
三、動手實踐。
1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) 。
2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導(dǎo)時,應(yīng)用語言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法,讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言。
四、交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子,減少消極等待。
2、個別幼兒講述自己的做法,展示成果。
3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
五、延伸活動:讓孩子利用其它材料嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。
課后反思:這節(jié)課,我讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動的特性,并讓幼兒自己尋求解決這一問題的方法。做到了讓幼兒成為活動主體,啟發(fā)引導(dǎo)比較到位,活動很成功。這是我本節(jié)課的優(yōu)點。但不足之處也很明顯,活動中,我對幼兒鼓勵性的話語說的較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己如何讓球站穩(wěn)的方法時,我可以說“恩你動腦筋拉”,“ 你想的和別人不一樣, 還有不一樣的想法嗎?”“趕快動動小腦筋吧!”等等之類的話語,但是我卻沒有這樣做,以后值得注意。
中班科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
一、探索彈簧的特點及作用。
二、初步感知彈簧的形狀與其特點的關(guān)系
活動準(zhǔn)備:
1、兩筐圓珠筆,裝有彈簧的圓珠筆跟沒有彈簧的圓珠筆。彈簧筆選用彈簧按鈕裝在筆端的。所有的筆身為透明的那種,以便能看清里面的裝置。
2、各種裝有彈簧的物品。
活動過程:
一、圓珠筆玩一玩、跳一跳
1、請孩子們自由玩一玩圓珠筆。
2、請孩子們說一說圓珠筆有什么不同。為什么有的圓珠筆會跳起來,有的不會?
二、彈簧筆的秘密
1、仔細(xì)的觀察,會跳的彈簧筆有什么特別的'地方?(有彈簧)
2、拆開圓珠筆,告訴幼兒是小彈簧讓圓珠筆跳起來的
三、神奇的小彈簧
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)為什么彈簧會跳?它們是什么形狀的?
2、了解彈簧的不用用處:如電筒、電池盒、彈簧稱、彈簧玩具等。
3、請孩子們進(jìn)一步操作各種有彈簧的物品,深刻體驗彈簧的作用。
四、我們都是小彈簧
小彈簧會蹦蹦跳跳,我們像小彈簧一樣來蹦一蹦、挑一挑吧!
師幼互相玩小彈簧游戲。
中班科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準(zhǔn)備:
《我有一雙小小手》歌曲。
活動過程:
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友,你有我也有。
五個在左,五個在右。
只會干活,不會開口。
二、認(rèn)識自己的手。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的'?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?
2、認(rèn)識并學(xué)說手指名。
。1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友, 手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?"
(2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學(xué)說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"
。3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。
3、做"玩手指"游戲。
。1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
。2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。
活動延伸:
1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。
2、開展"我的小手真能干"活動,鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
中班科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):
、蹦芊e極探索不同玩具動起來的秘密。
、矊W(xué)會分享,感受和朋友一起玩玩具的快樂。
活動準(zhǔn)備:
、睅熡坠餐占鞣N會“動”的玩具,如慣性、電動、拖拉、機(jī)械(條)、遙控、聲控等,數(shù)量與幼兒人數(shù)相仿;顒忧敖y(tǒng)一放置在玩具柜上。
、苍诨顒邮覂(nèi)留出較大的空間,以便幼兒分散玩玩具。
活動過程:
一、我?guī)淼耐婢?/p>
、睂氊悅兌紟砹俗约合矚g的'玩具,現(xiàn)在請你們玩一玩自己的玩具。
⒉說一說你帶來的是什么玩具,是怎么玩的?
二、玩具“動起來”的秘密
、爆F(xiàn)在老師要請你們和好朋友一起玩玩具,待會說一說你們玩的是什么玩具,是怎么玩的。
、舱埓蠹医粨Q玩玩具。
、诚胍幌肽銚Q了一個什么玩具?你能找到它們“動”的秘密嗎?
、纯纯、說說玩具“動”的原因:
、庞行┩婢咝枰秒姵,電池里的電能使它們動起來。(請帶來電動玩具的幼兒展示玩具,并找找電池存放的位置)
⑵有些玩具有神奇的“發(fā)條”,擰緊發(fā)條,松開手,玩具就動起來了。(請帶發(fā)條玩具的幼兒演示發(fā)條玩具的運(yùn)動狀態(tài))
、怯行┩婢哂幸粭l繩子,拉動繩子,玩具就動了;有的玩具用手一推,它就向前走動了。(清代相應(yīng)玩具的幼兒演示玩法)
三、我把玩具送回家
⒈請大家重新找一個好朋友一起玩一玩玩具,相互交換后把玩的方法也介紹一下。
⒉我們都知道了玩具有各種各樣的,玩法也不一樣,現(xiàn)在玩具累了,我們把它送回家。
寶寶們都把玩具送到家了,真棒!
中班科學(xué)活動教案 篇6
設(shè)計意圖:
我們班的值日生每天需要做得一件事就是給花澆水。這天,我發(fā)現(xiàn)一個小朋友在給花兒澆水時澆了一遍又一遍,我連忙過去制止他:“澆這么多水,花兒會死的”?伤麉s說:“我一倒下去,水就跑了,我怕花兒沒喝夠,所以多澆一點”。孩子的想法是多么天真、可愛呀!他這一句“水跑了”引發(fā)了我的思考,“水為什么會跑了,不見呢?”這不正是一個引導(dǎo)幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點嗎?
于是我緊緊抓住這一教育的契機(jī),引導(dǎo)幼兒通過實驗、操作自己探索“水跑了”的原因。孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要時刻關(guān)注幼兒的行為,善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值,抓住教育的契機(jī),為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料,創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是容易吸水的。
2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;
2、每組一盆水;
3、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;
4、圖表一張。
活動過程:
(一)、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。
1、出示一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)
2、出示另一個八寶粥瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里,請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了,水跑了?
3、請幼兒猜猜水跑到哪里去了?
(二)、請幼兒自己變魔術(shù),找出水跑了的原因。
1、教師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一個八寶粥瓶子和一個杯子,請幼兒象老師一樣變魔術(shù),(做實驗)看看水是不是也會不見。
2、幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了,請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾.)
3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。
4、請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。
(三)為幼兒提供一些材料,請幼兒再次實驗,驗證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實驗。
(四)交流實驗結(jié)果,以圖表的'形式表現(xiàn)出來。
請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見了,跑了沒有?水變跑了用√表示,水沒有跑用×表示。
(五)請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時候用等等。
活動延伸:
1、在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
2、活動過程中,有兩個小朋友是用水果網(wǎng)做的實驗,一個說水果網(wǎng)不能變魔術(shù)(不容易吸水),另一個說水果網(wǎng)可以變魔術(shù)(容易吸水)。通過再次驗證發(fā)現(xiàn)水果網(wǎng)確實不能變魔術(shù)(不容易吸水)。而那個小朋友由于水果網(wǎng)塞太滿,水倒得太少,所以使實驗出現(xiàn)偏差。由此使我想到可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究物體吸水飽和度的問題。
活動反思:
不足之處:
1、沒有提前讓幼兒接觸一下這些材料,以至于活動時有部分幼兒的興趣在操作材料上。
2、在活動中還應(yīng)認(rèn)真觀察每一個孩子,傾聽他們的談話,從談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣,激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。
成功之處:
這節(jié)科學(xué)活動設(shè)計符合中班幼兒的年齡特點,全班幼兒積極參與。成功的地方在于活動一開始就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn),不僅調(diào)動了幼兒的積極性,而且也吸引了他們的注意力,大家對自己親眼所見的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里,再想把水倒回杯子時,水卻倒不回來了,水跑到哪里去了呢?帶著這樣的疑問請幼兒自己變魔術(shù)來驗證老師的實驗結(jié)果,和老師一樣,他們也將水變不見了,這時幼兒的探究欲望更加強(qiáng)烈,迫不及待的想知道水不見了的原因,此時再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密,原來瓶子里藏的是毛巾,水就是被毛巾吸掉跑了。發(fā)現(xiàn)原因后,教師趁熱打鐵,引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗擴(kuò)散到生活中,為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料,讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的;然后再引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果進(jìn)行交流并以圖表的形式呈現(xiàn)出來。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中,處于一種積極的探索的狀態(tài)中,自覺的去尋找“水跑了”的原因,表現(xiàn)得很專注、很投入。
好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動的積極性和效果,還能使認(rèn)知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下,主動地去探索“水跑了”的原因,并將獲得的經(jīng)驗遷移到生活中,通過實驗、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣,而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。而教師始終以一個引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。
中班科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1、了解生蛋與熟蛋的不同
2、在操作過程中能仔細(xì)地觀察,并能大膽講述觀察結(jié)果
3、體驗合作操作探索的樂趣
活動過程:
一、通過出示實物引起幼兒對蛋的探索興趣
師:老師帶來許多的蛋寶寶,讓我們來看看他們都一樣嗎?有什么不同?
二、 通過各種實驗區(qū)分生蛋、熟蛋
實驗1:通過轉(zhuǎn)動蛋區(qū)分出會轉(zhuǎn)和不會轉(zhuǎn)的`蛋
“老師這有兩只蛋,看他們會干什么?”
。ㄞD(zhuǎn)動)將會旋轉(zhuǎn)的蛋放入紅盆,反之放入綠盆。
師:小朋友想不想也來試一試?老師為每一位小朋友準(zhǔn)備了一個蛋,讓我們動手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你手里的蛋會轉(zhuǎn)嗎?
。ㄓ變翰僮鲗⒌胺珠_放,教師逐一檢查)
實驗2:通過剝蛋了解轉(zhuǎn)動的是熟蛋,相反的是生蛋
師:為什么有的蛋會轉(zhuǎn),有的不會轉(zhuǎn)呢?讓我們剝開皮看看有什么不同?
師小結(jié):熟蛋固體,白色的蛋青包裹黃色圓球狀的蛋黃;生蛋,蛋青為透明,蛋黃為圓形都會流動的液態(tài)。
實驗3:通過觀察蛋了解其結(jié)構(gòu)及組成
師:無論生、熟蛋都有什么?(清、黃、蛋殼)
蛋殼的表面怎么樣?(光滑、脆)
實驗4:探索區(qū)分生蛋和熟蛋的其他方法
師:我們通過轉(zhuǎn)動可以區(qū)分蛋的生熟,還有什么方法可以區(qū)分生熟呢?(搖、照)
三、 了解蛋的食用方法
“雞蛋可以怎么吃?”(煮炒蒸等)
師:今天小朋友們知道了許多有關(guān)蛋的知識,現(xiàn)在老師請小朋友品嘗煮蛋,但老師有一個要求:自己剝皮。
【中班科學(xué)活動教案】相關(guān)文章:
中班科學(xué)活動教案04-02
【熱門】中班科學(xué)活動教案12-04
【精選】中班科學(xué)活動教案三篇05-06
中班科學(xué)活動教案:吹泡泡01-26
中班科學(xué)活動教案:神奇的磁鐵01-08
中班科學(xué)活動教案四篇04-22
有趣的紙漿中班科學(xué)活動教案范文03-20
中班科學(xué)活動教案合集九篇04-13
【推薦】中班科學(xué)活動教案4篇04-26