海洋資源地理教案

時間：2024-09-06 23:26:21 教案我要投稿

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海洋資源地理教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的海洋資源地理教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

海洋資源地理教案

海洋資源地理教案1

　　教學目標

　　1.掌握海洋空間資源的分布、種類和特點，以及開發(fā)利用的方式和現(xiàn)狀。

　　2.了解世界海洋運輸業(yè)的發(fā)展進程和現(xiàn)狀，以及港口建設(shè)和貿(mào)易的重要性。

　　3.熟悉著名的圍海造陸工程案例，了解圍海造陸的目的、原理和實施方法。

　　教學建議

　　海洋空間利用

　　在教學中，首先應(yīng)引導學生認識到海洋空間資源開發(fā)的深遠意義，隨著人類的增長和城市化的加速，陸地空間受到了巨大的壓力，而海洋的廣闊空間則成為了重要的解決方案。學生應(yīng)了解到海洋空間的分布范圍、環(huán)境特點和可利用資源類型等，并了解到當前人類已在海洋空間資源的開發(fā)上取得的進展。海洋空間利用已經(jīng)不僅限于交通運輸領(lǐng)域，還包括生產(chǎn)、通信、電力、儲蓄、文化娛樂等各個方面。

　　海洋運輸和港口建設(shè)

　　在教學中，可以結(jié)合世界海洋運輸業(yè)的歷史發(fā)展，介紹由近海向遠洋拓展以及交通運輸工具的變革過程。同時，注意到現(xiàn)代船舶和全球定位技術(shù)在海洋運輸發(fā)展中的作用。教師還可以通過課本中的《世界主要海運路線》圖介紹世界七大海上交通運輸線。最后，通過引導學生分析荷蘭鹿特丹港發(fā)展案例中的土地利用圖，深入探究港口的三個基本條件：區(qū)域、配套設(shè)施和服務(wù)需求。

　　圍海造陸

　　在教學中，引導學生通過荷蘭圍海造陸工程、日本、美國、法國、荷蘭等國的人工島和澳門的填海造陸工程了解圍海造陸的目的、原理和實施方法。同時，要指出圍海造陸是一項需要充分科學論證和配套工程的重要途徑，同時，興建海上城市需要雄厚的國家實力為支撐。

　　教學設(shè)計示例

　　〖引入新課〗教師向?qū)W生介紹海洋的廣闊空間以及在海洋空間開發(fā)和利用上的巨大潛力。隨著城市人口的增加和國家經(jīng)濟實力的不斷提高，如何更好地利用海洋資源成為了重要議題。本次課程將以三個方面進行探究：海洋空間利用、海洋運輸和港口建設(shè)、圍海造陸。

　　1.題目：海洋空間資源的開發(fā)利用

　　讀圖引入：

　　我們來看一下課本中的《未來海洋空間利用示意》圖，可以發(fā)現(xiàn)，人類開發(fā)利用海洋空間資源涉及到生產(chǎn)、生活等多個領(lǐng)域。而在未來，我們還可以在海洋空間資源的開發(fā)利用方面進行更多的探索和發(fā)展。

　　錄像引入：

　　通過觀看一段海洋空間資源開發(fā)利用的科技錄像片，我們了解到海洋空間資源包括海上、海中、海底三個部分。而人類利用海洋空間資源的方式有很多，這需要我們進一步探索和開發(fā)。

　　講解：

　　海洋空間資源包括海上、海中、海底三個部分，而隨著人口的迅速增長，陸地的自然資源逐漸枯竭，海洋空間資源的開發(fā)利用問題愈加引人關(guān)注，在不久的未來，海洋將成為人類活動的廣闊空間。

　　海洋空間利用的教學：

　　1.講解：

　　目前，人類已經(jīng)將海洋空間資源的開發(fā)利用從傳統(tǒng)的交通運輸擴展到工業(yè)生產(chǎn)、通信、電力輸送、儲藏、科學文化、生活娛樂等多個領(lǐng)域。然而，由于海洋環(huán)境與陸地不同，它們具有相當復(fù)雜和特殊的生態(tài)和環(huán)境條件。

　　2.提問：

　　與陸地相比，海洋環(huán)境條件和生態(tài)條件在哪些方面有所不同？海洋空間資源的復(fù)雜性和特殊性在哪些方面表現(xiàn)出來？開發(fā)利用海洋空間資源會對海洋生態(tài)和環(huán)境產(chǎn)生什么樣的影響？

　　3.講解：

　　為了利用海洋空間資源，人們必須在近海和海洋上面抵御多變的海洋氣象狀況和復(fù)雜的海水運動。對于深海，人們要能夠適應(yīng)黑暗、高壓、低溫、缺氧等惡劣環(huán)境。同時，海水腐蝕性強，海冰破壞力大，這對于工程設(shè)備、材料、結(jié)構(gòu)和施工都有極其嚴格的要求。因此，海洋空間資源的開發(fā)利用是一項高投資、高技術(shù)難度和高風險的工程。

　　海洋運輸和港口建設(shè)：

　　1.講述：

　　世界海洋運輸業(yè)的發(fā)展歷史經(jīng)歷了船舶動力的不斷更新、噸位不斷增大的過程，不同運輸用途的船舶品種也不斷涌現(xiàn)，海洋航線逐漸拓展到遠洋，同時，導航技術(shù)和定位技術(shù)也在不斷現(xiàn)代化。特別是20世紀60年代起，世界石油生產(chǎn)和運輸迅速增加，大型油輪的出現(xiàn)以及大型集裝箱船的興起，帶來了海洋貨物運輸?shù)闹卮笞兓�。今天，大型集裝箱船和巨型油輪已可以來往于各大洲港口之間的航線上。

　　2.讀圖：

　　課本中還有一張《世界主要海運路線》的圖，它展示了世界主要海運路線和海洋運輸重要港口分布情況，這也表明了海洋運輸和港口建設(shè)對于人類經(jīng)濟文化發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響。

　　世界七大海上交通線

　　在海洋運輸業(yè)迅速發(fā)展的背景下，世界七大海上交通線已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注。這些交通線包括：

　�、俦贝笪餮蠛骄€：連接美國和加拿大東海岸港口與西歐、南歐及各國港口的航線。

　　②亞歐航線：連接西歐和亞太地區(qū)各國港口的航線。

　�、勰厦篮骄€：連接歐洲和南美東海岸各國港口的航線。

　�、苣媳泵篮骄€：也被稱為巴拿馬運河航線，溝通了太平洋和大西洋。

　�、荼碧窖蠛骄€：連接北美西岸各國和亞洲國家的航線。

　�、弈咸窖蠛骄€：連接美洲西海岸與亞太地區(qū)各國的'航線。

　�、叻侵藓骄€：也被稱為好望角航線，是歐洲和北美洲用于從西亞進口石油的重要海上運輸線。

　　隨著海洋運輸業(yè)的快速發(fā)展，港口建設(shè)也在不斷發(fā)展。以荷蘭鹿特丹港為例，港口的形成和發(fā)展應(yīng)該具備腹地、配套設(shè)施和規(guī)模、服務(wù)功能和范圍能夠適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要等三個條件。

　　圍海造陸的教學

　　圍海造陸是一種緩解沿海地區(qū)人口過多、土地資源有限的重要途徑。通過圍海造陸工程，人們可以獲得足夠的土地用于發(fā)展居住、綠化、交通、工業(yè)、商業(yè)等建設(shè)。但是，這種工程耗資巨大，需要有強大的國力作基礎(chǔ)，并且還需要經(jīng)過充分的科學論證，防止對環(huán)境和生態(tài)的破壞。

　　探究活動

　　為了培養(yǎng)學生的動手能力和科學幻想力，可以讓學生設(shè)計制作未來海洋空間利用示意模型。學生可以根據(jù)自己的想象力，設(shè)計各種海上設(shè)施，并將它們轉(zhuǎn)繪在矩形膠合板上。然后，他們可以用塑料泡沫板或有機玻璃板制作設(shè)施的模型，并將它們粘貼在膠合板上設(shè)計的位置。最后，學生可以涂上他們設(shè)計的顏色并標注注記，以完成自己的模型。

　　另外，可以采取分組形式，讓學生在世界地圖上標出七大航線，并根據(jù)地圖的比例尺進行距離量算。這樣可以讓學生更加深入地了解海上咽喉要道的重要位置，并培養(yǎng)他們運用比例尺進行計算的能力。

海洋資源地理教案2

　　教學目標：

　　1. 學生應(yīng)該了解：

　　- 海洋中的生物和非生物資源。

　　- 開發(fā)海洋資源的重要性。

　　- 我國在海洋領(lǐng)域的優(yōu)勢和豐富的海洋資源，包括舟山漁場和長蘆鹽場。

　　- 我國在開發(fā)海洋資源方面遇到的問題和解決方案。

　　2. 通過觀看圖片，學生應(yīng)該能夠分析我國發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。

　　3. 通過本節(jié)學習，培養(yǎng)學生保護海洋資源的意識。

　　教學重點：記住舟山漁場、長蘆鹽場和近海油田的分布。

　　教學難點：理解我國發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。

　　教學方法：自主學習。

　　教學設(shè)計：

　　回顧提問：

　　- 我國有哪些主要的煤田？

　　- 我國有哪些主要的油田？

　　- 我國有哪些主要的鐵礦？

　　- 江西德興、云南個舊、山東招遠、甘肅金昌分別以哪種有色金屬礦為主？

　　今天我們要學習的是海洋資源。

　　海洋不僅美麗，而且富饒。有人稱之為“天然的蛋白質(zhì)倉庫”、“烏金的儲存庫”、“鹽類的故鄉(xiāng)”、“能量的源泉”。這表明海洋中蘊藏著豐富的'資源。

　　一、豐富的海洋資源

　　看圖回答：

　　- 我國擁有的海岸線長度有多少？（超過18,000千米）

　　- 我國面臨哪些近海？（渤海、黃海、東海、南海）

　　- 我國海域橫跨哪些溫帶？（熱帶、亞熱帶、北溫帶）

　　這表明我國海洋面積巨大，自然條件適宜，海洋資源十分豐富�，F(xiàn)在看一組數(shù)字。（請同學閱讀課文）

　　二、主要漁場和海洋水產(chǎn)

　　我國沿岸海域遼闊，為發(fā)展海洋水產(chǎn)事業(yè)創(chuàng)造了有利條件。下面我們一起來分析我國近海主要漁場和海流分布，以及海洋資源的開發(fā)和保護。

　　一、豐富的海洋資源

　　我國大陸邊緣的海洋多為深度超過200米的淺海區(qū)，陽光可以直射海底，水溫適宜，有利于海洋生物的繁殖和生長。這些淺海中有許多河流，帶來了豐富的有機質(zhì)和營養(yǎng)鹽類，促進了浮游生物的大量生長，為海洋漁業(yè)提供了大量的餌料。此外，在寒暖流交匯的地方，海水容易發(fā)生攪動，使得上層海水中的浮游生物更加豐富多彩，從而吸引大批魚群。

　　二、主要漁場和鹽場

　　我國的淺海漁場多分布在溫帶和亞熱帶地區(qū)，水溫適中，不會結(jié)冰。其中舟山漁場位于東海，素有“天然魚倉”之稱，是我國最大的漁場。另外，長蘆鹽場是我國最大的鹽場之一。我國是海鹽生產(chǎn)的大國，鹽業(yè)發(fā)展具有廣闊的發(fā)展前景。

　　三、海洋資源的開發(fā)

　　海洋不僅提供了豐富的生物資源，還擁有豐富的礦產(chǎn)資源。我國近海石油資源十分豐富，已在多個海域中發(fā)現(xiàn)含油氣盆地。渤海盆地、南黃海盆地、東海盆地、珠江口盆地和東沙盆地是主要含油氣盆地之一。

　　四、海洋資源的保護

　　保護海洋資源是維護海洋生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我們應(yīng)該注重加強海洋資源的科學評估和監(jiān)測，合理利用海洋資源，并采取措施減少污染和生物多樣性的流失，保護海洋環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的完整性。

　　總之，我國擁有廣闊的海洋領(lǐng)土和豐富的海洋資源，需要我們認真保護和合理開發(fā)。未來，我們應(yīng)該加強海洋資源的科技創(chuàng)新和管理，推動我國海洋事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

海洋資源地理教案3

　　教學目標的改寫

　　本課旨在引導學生深入了解中國海洋資源的豐富性和重要意義，以及發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)；通過呈現(xiàn)各類圖表，增強學生的分析、推斷和想象力，建立正確的海洋觀、環(huán)境觀，培養(yǎng)其辯證思維和科學態(tài)度。

　　讓學生認識到中國海洋資源自然條件優(yōu)越，生物與非生物資源豐富多樣，開發(fā)潛力巨大，發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)是我國現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略需要，并面臨的重大挑戰(zhàn)；讓學生掌握我國主要漁場的分布、漁業(yè)開發(fā)現(xiàn)狀，以及海水養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展情況和優(yōu)勢特點；讓學生了解我國海鹽和海底石油的開發(fā)利用和現(xiàn)狀，引導他們關(guān)注海洋資源開發(fā)過程中的生態(tài)和環(huán)境問題；通過對海洋資源的介紹和相關(guān)案例分析，激發(fā)學生的辯證思考，引導其思考海洋資源的保護和可持續(xù)利用的問題。

　　教學建議的改寫

　　本節(jié)課的教材分為四部分，通過多種教學手段（如圖片、表格、情景演示）幫助學生更好地理解和領(lǐng)會海洋資源的分類、開發(fā)、利用和保護等方面的知識。建議教師注意以下幾點：

　　第一部分應(yīng)該重點強調(diào)我國海洋資源的豐富性和開發(fā)前景，科學解讀海洋資源的意義和價值，引導學生樹立正確的`發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)的觀念；第二部分應(yīng)該采用案例分析的方式，以真實的漁業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展為例，引導學生通過分析數(shù)據(jù)和圖表，了解資源的合理利用和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律。第三部分應(yīng)當通過一些顯著的實例來介紹海洋非生物資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀和把握，幫助學生深入了解海洋科學技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展方向和前沿問題；第四部分應(yīng)該強調(diào)保護海洋生態(tài)環(huán)境是海洋資源開發(fā)的必然要求，讓學生了解海洋資源保護的實踐案例，鼓勵他們和家人共同行動。

　　教師還應(yīng)當注意創(chuàng)新教學形式，根據(jù)學生的實際情況和需求，精心設(shè)計教學活動，提高學生的學習主動性和參與度。

　　1.在介紹漁場的時候，可以融合初一學過的世界幾大漁場成立的條件，并要求學生在地圖上標注出舟山漁場的所在位置。然后通過解釋“魚汛”的概念，引導學生探究舟山漁場成為全國最大漁場的原因。

　　2.講解最后一個問題時，必須結(jié)合過度捕撈和海洋污染的實例，重申海洋資源的開發(fā)和保護應(yīng)該相輔相成。在教學中，可以利用反映海洋污染的圖片和文字資料，激發(fā)學生關(guān)注海洋環(huán)境問題，分析海洋污染的原因，加強學生對保護海洋資源的認識和意識。此外，通過討論，也可以讓學生總結(jié)保護海洋資源的措施。

　　“海洋資源”的教學設(shè)計示例

　　[引言]我們之前學習了國內(nèi)各種陸地資源，今天我們將關(guān)注我國海洋里的資源。

　　[學習活動]請閱讀教材中有關(guān)“豐富的海洋資源”的自然段。你認為這幾句話意味著什么?

　　[學生回答]這意味著海洋里有許多豐富的資源，包括水產(chǎn)資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。

　　[進一步解釋]陸地空間已無法滿足人類需求，80%的生命資源分布在海洋里。海洋對人類提供食物的能力是陸地的1000倍，如果不破壞海洋環(huán)境，每年可給人類提供30億噸水產(chǎn)品。因此，海洋資源開發(fā)具有廣闊前景。

　　[承接]同學們經(jīng)常食用哪些海產(chǎn)品呢？你們知道它們來自哪里嗎？下面我們一起來看看我國的主要漁場。

　　[練習]請閱讀我國主要漁場及海流分布示意圖，找出我國主要的漁場。然后結(jié)合所學內(nèi)容，分析我國發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的優(yōu)越條件，如廣闊的陸地架、陸地江河帶來的餌料、暖流和寒流的交匯。

　　[補充]舟山漁場是我國最大的漁場。

　　[切入]除了漁業(yè)，我國還在沿海地帶開展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。

　　[練習]讓學生看圖解釋海產(chǎn)養(yǎng)殖的方式和方法。

　　[發(fā)散]除了生物資源，海洋中還有哪些資源呢？

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