地理教案設(shè)計(jì)
地理所涉及的范圍包括人類生活的各種環(huán)境,也就是自然環(huán)境與人文環(huán)境。那關(guān)于老師們的地理教案設(shè)計(jì)是怎么樣的，以下是地理教案設(shè)計(jì)范文，供大家參考。
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。
2、會(huì)用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上辨別方向。
4、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。
(二)能力目標(biāo)
1、掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。
2、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。
3、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點(diǎn)。
4、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。
(三)情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1、判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍環(huán)境。
2、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。
3、讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。
三、教學(xué)突破
1、分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖，說明兩極地區(qū)的位置。
2、在以兩極為中心的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向和周圍的環(huán)境
3、利用兩極地區(qū)氣溫圖，區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。
4.利用圖片等相關(guān)資料，總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。
五、教學(xué)步驟
(一)冰雪覆蓋的地區(qū)
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 新課。
請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的景象?(播放極地區(qū)的景象錄像)
總結(jié):這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進(jìn)入到這兩個(gè)特殊地區(qū)，去解開它們神秘的面紗。
板書:兩極地區(qū)。
2、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，為什么呢?我們來揭示這一問題。
板書:冰雪覆蓋的地區(qū)。
展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。
請(qǐng)同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。
(北極地區(qū):位于北緯66.5º以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。
南極地區(qū):位于南緯66.5º以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。)
3、引導(dǎo):從緯度位置看，兩極地區(qū)接受的熱量多嗎?試從這個(gè)方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。
(兩極地區(qū)緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大部分地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。)
總結(jié):由于太陽斜射，兩極地區(qū)氣溫
很低。
都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由
地球公轉(zhuǎn)引起的。
4、南北極氣溫比較圖。
讀圖對(duì)比一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁有關(guān)材料，探究:在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會(huì)有什么差異?(南極氣候:酷寒、干旱、大風(fēng)。
南極景觀:厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。
北極氣候:氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。
北極景象:終年冰封，冰雪天地。)
板書:緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)。
5、引導(dǎo):盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10.3和圖10.4，說說最能代表兩極的動(dòng)物各是什么?(南極:企鵝。
北極:北極熊。)
6、怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向?(站在南極點(diǎn)上，前后左右都是北方。
站在北極點(diǎn)上，前后左右都是南方。)
7、過渡:南極遠(yuǎn)離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學(xué)家前去考察，出于什么目的?帶著這一問題，我們探究下一個(gè)問題。
(二)科學(xué)考察的寶地
承接過渡語，板書:科學(xué)考察的寶地。
1、閱讀自學(xué)104-106頁教材內(nèi)容，歸納總結(jié):南極地區(qū)有哪些自然資源?((1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。
(2)儲(chǔ)存著大量的固體淡水資源。
(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。
(4)還有原始的自然環(huán)境，成為天然實(shí)驗(yàn)室。)
板書:豐富的自然資源。
總結(jié):科考環(huán)境也是一種寶貴資源。
為什么把南極地區(qū)稱為“天然實(shí)驗(yàn)室”?
板書:天然實(shí)驗(yàn)室。
南極大陸地下的煤是怎樣形成的?
原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。
根據(jù)大陸漂移學(xué)說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區(qū)，生長(zhǎng)著茂密的森林，經(jīng)過地質(zhì)變化形成煤層。
2、展示我國(guó)科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。
目前，已有18個(gè)國(guó)家在南極地區(qū)建立了140多個(gè)科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。
從南極地圖上，找出中國(guó)的兩個(gè)科學(xué)考察站:長(zhǎng)城站和中山站，描述它們所在的位置。
(長(zhǎng)城站在西經(jīng)60º，南緯60º附近。
中山站在東經(jīng)70º，南緯70º附近。)
長(zhǎng)城站和中山站的建立時(shí)間為什么都選擇在2月?(2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。)
小結(jié):兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來確定，南極的氣候與北極相反。
3、自學(xué)105頁閱讀材料《穿越南極》，體會(huì)南極考察隊(duì)員勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
4、閱讀課本秦大河的描述，體會(huì)極地的科考價(jià)值。
南極考察如火如荼，自讀課本106頁內(nèi)容，說說北極科考為什么越來越頻繁?(北極與南極一樣，都有重要的科考價(jià)值。
二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。)
5、總結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，不久的將來，兩極地區(qū)必將為人類提供寶貴的財(cái)富。
(三)極地的保護(hù)與和平利用
1、展示日本南極捕鯨的資料。
兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機(jī)之中。
該怎樣對(duì)待兩極地區(qū)的資源呢?我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國(guó)際社會(huì)方，兩方進(jìn)行辯論，在辯論中達(dá)到探究的目的。
(按照日方和國(guó)際方各分成幾個(gè)小組，然后以小組為單位，準(zhǔn)備辯論材料。
各組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。
日本方的辯論中心:捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。
國(guó)際社會(huì)方的辯論中心:進(jìn)行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要?dú)⑺丽L魚來搞科研。)
板書:極地的保護(hù)與和平利用，濫捕、濫殺。
2、總結(jié):人類再也不能失去最后這片凈土了，各國(guó)要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國(guó)。
旨在保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國(guó)于1983年正式加入。
板書:南極條約。
(四)本課小結(jié)
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。
我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
地理教案設(shè)計(jì)——七大洲和四大洋【2】
一·教學(xué)目標(biāo)
1·知識(shí)與技能:
能在地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征
2·過程與方法:能指圖說出各大洲、大洋的分布
3·情態(tài)價(jià)值:學(xué)習(xí)本節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生了解自然，探索自然奧秘的興趣
二·學(xué)情分析
學(xué)生能在圖上找到標(biāo)有名稱的七大洲、四大洋，但如果不標(biāo)名稱，學(xué)生就不容易確認(rèn)七大洲和四大洋，需要在以后的不斷學(xué)習(xí)中逐步認(rèn)識(shí)
三·重點(diǎn):
記住七大洲、四大洋名稱
四·難點(diǎn):
在圖上確定七大洲、四大洋的位置
五·媒體:
地圖冊(cè)、課本插圖
六·方法:
讀圖指導(dǎo)法、閱讀分析法
七·教學(xué)流程設(shè)計(jì)
<一>創(chuàng)設(shè)情景 4`
師:你知道世界上的海洋和陸地各占多大比例嗎?
生:思考并回答海洋占71%,陸地占29%
<二>導(dǎo)言 1`
同學(xué)們觀察地圖,可以看到占地球表面29%的陸地又分成大大小小許多塊,它們叫什么名字?遼闊的海洋也被分割成幾部分,它們叫什么?分布在哪兒?有什么特點(diǎn)?這就是我們今天要研究的內(nèi)容
<三>講授新課 20`
師:看28頁圖2.5.你能從圖上獲得哪些信息呢?
生:在圖上找到大陸、半島、島嶼、海洋，然后明確大洲的含義
1.大洲:大陸與周圍的島嶼合起來成為大洲
師:世界上有幾個(gè)大洲?大洋又分成幾個(gè)部分?它們是怎么分布的?
生:讀圖2.6，說出大洲、大洋的名稱，并判斷位置
2.七大洲:
東半球:亞洲(最大)、非洲、歐洲、大洋洲(最小)
西半球:北美洲、南美洲 南極洲
北美洲的格陵蘭島是世界上最大的島嶼
3.四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
海是大洋的邊緣
師:學(xué)習(xí)本節(jié)課之后,你能完成下面的活動(dòng)內(nèi)容嗎? 10`
<四>課堂活動(dòng)1.生讀:大洲的命名
2.在地球儀上找出七大洲、四大洋，看看它們的相對(duì)位置
3.看世界地圖:哪些大洲是相連的?看看它們的分界線在那兒?還有哪些大洲之間僅以海峽相隔?
生利用地圖完成活動(dòng)內(nèi)容，師點(diǎn)撥引導(dǎo)
<五>總結(jié) 由學(xué)生總結(jié)七大洲名稱、位置特點(diǎn)、四大洋的特點(diǎn) 2`
<六>反饋 1.讀圖說出七大洲名稱和位置特點(diǎn)
2.讀圖說出四大洋的特點(diǎn)和相對(duì)位置
3.用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪出亞、歐、非、南北美洲的輪廓，并標(biāo)出名稱
生讀圖回答，動(dòng)手畫圖
七大洲和四大洋
<七>板書設(shè)計(jì) : 七大洲:東半球:亞洲(最大)
歐洲
非洲 南極洲
大洋洲(最小)
西半球:南北美洲
格陵島——最大島嶼
四大洋:太平洋(最大)、大西洋、印度洋、北冰洋(最小)
地理教案設(shè)計(jì)——海陸的變遷【3】
一·教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
海陸變遷的原因.大陸漂移的基本觀點(diǎn).能舉例說明海陸處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。
2.過程與方法
通過舉例說明.結(jié)合演示、讀圖分析了解地殼的運(yùn)動(dòng)及海陸變遷
3.情態(tài)價(jià)值
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣
二·學(xué)情分析
學(xué)生能在地圖上明確七大洲、四大洋的位置、輪廓，但并不知道它們是怎么形成的。
海陸變遷不是短時(shí)間內(nèi)完成的，所以學(xué)生很難想象得到，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)會(huì)不斷加深理解。
三·重點(diǎn)
海陸變遷的原因
四·難點(diǎn)
海陸變遷的原因
五·媒體
地圖冊(cè)16頁、課本插圖
六·方法
講述、舉例說明、讀圖分析
七·教學(xué)流程設(shè)計(jì)
<一>創(chuàng)設(shè)情景 4`
你能看圖說出七大洲和四大洋的名稱、位置嗎?它們是一直就在這兒?就是現(xiàn)在的模樣還是有其它情況?
生:看地圖冊(cè)14-15頁說出七大洲、四大洋的名稱位置
<二>導(dǎo)言 1`
我們今天來研究了解一下海陸的變遷
<三>講授新課 12`
一·滄海桑田
師:你知道滄海桑田這個(gè)成語的含義嗎?能舉出例子嗎?海陸變遷的原因是什么?
生:可以看書，結(jié)合“滄海桑田”，舉例說明
海陸變遷的原因:地殼變遷 海平面升降 人類活動(dòng)
師:圖2.10-2.12師海陸變遷的實(shí)實(shí)例舉證。
請(qǐng)你解釋原因
生:圖課文分析，通過活動(dòng)說明原因
師:猜猜看:地球上海陸輪廓是怎樣形成的?
二·從世界地圖上得到的啟示 15`
1.地球上海陸輪廓是怎樣形成的:活動(dòng)論 固定論
師:德國(guó)科學(xué)家根據(jù)大西洋兩岸大洲輪廓的凹凸特點(diǎn)，提出了海陸輪廓形成的新觀點(diǎn)
生:閱讀課文34頁分析，并發(fā)表自己的見解
2.大陸漂移假說:
①地球上:一塊大陸 一片海洋
�、诜至哑�
生:讀課文，了解大陸漂移假說
師:你想了解德國(guó)的科學(xué)家嗎?
生:完成課堂活動(dòng)內(nèi)容
<四>課堂活動(dòng)
1. 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“偶然的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說”談一談你的感想
2. 古生物學(xué)家和地質(zhì)工作者在科學(xué)考察中發(fā)現(xiàn)了南美洲和非洲古地層和古生物的相似性，你知道為什么嗎?
3. 你認(rèn)為大陸漂移說是空想呢還是有科學(xué)依據(jù)的?
生結(jié)合2.16和2.17圖綜合分析，闡述自己的觀點(diǎn)
<五>總結(jié)
師:本節(jié)課通過大量例證說明了地球是運(yùn)動(dòng)的，海陸是不斷變化的，在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們還可以找到更多的例證來說明這一點(diǎn)。
<六>反饋練習(xí) 5`
1. 海陸變遷的原因包括______、______和______。
2. 關(guān)于海陸輪廓的形成有哪兩種觀點(diǎn)?
生完成填空題
生回答并闡述自己的觀點(diǎn)
<七>板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 海陸變遷
一. 滄海桑田:
海陸變遷的原因:地殼運(yùn)動(dòng) 海平面升降 人類活動(dòng)
二. 從世界地圖上得到的啟示:
1. 海陸輪廓是怎樣形成的:固定論 活動(dòng)論
2. 大陸漂移假說
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