關(guān)于中班語言活動(dòng)教案集錦7篇
作為一名老師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編幫大家整理的中班語言活動(dòng)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)中班幼兒特征,結(jié)合新綱要要求,讓幼兒正確使用量詞及完整表述存在著一定難度。在平時(shí)生活中和自由游戲中,幼兒仍然會(huì)將量詞混用或亂用,因此通過情景劇及游戲的方式讓幼兒熟練并鞏固量詞的使用。
活動(dòng)班級(jí):中班
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:售貨廳;兒歌中所需的用品以及其他一些物品;免子頭飾1個(gè)、猴子頭飾5個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,情景表演。
旁白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印?/p>
小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪?zhàn),歡
迎大家光臨。
師 :哇!小兔子家開了鋪?zhàn),老師帶大家去看一看鋪(zhàn)永镉行┦裁礀|西。
(轉(zhuǎn)身向兔子,指著襪子)這是什么東西?一共有多少?
(請(qǐng)幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使用量詞:三雙襪子)
(再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)能力較差的'幼兒練習(xí):四個(gè)瓶子)
(教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?
小兔子:賣,當(dāng)然賣咯!
師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷樱?指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)
(師拿起兩把塑料椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共
有多少,然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞“把”)
師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn))瞧,這些
帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾頂,我
們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂
帽子。(幼兒練習(xí)量詞“頂”)這里的東西可真多呀!
旁白:突然來了五只小猴子。
猴爸爸:小兔子,我要買五頂帽子。
小兔子:。渴菐醉?我沒聽清楚。
師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。(幼兒齊答:五頂帽子)
猴媽媽:小兔子,我要買四個(gè)瓶子。
猴哥哥:小兔子,我要買一張桌子。
猴姐姐:小兔子,我要買三雙襪子。
猴寶寶:小兔子,我要買兩把椅子。
小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
二、引出兒歌
1、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
2、理解兒歌內(nèi)容:
。1)是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)樱?幼兒完整講述)
。2)鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)
。3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求,會(huì)的小朋友念響點(diǎn),不會(huì)的輕輕念。
3、分組練習(xí),加快速度。
四、游戲
1、引出。
師:小朋友會(huì)念這首兒歌了,你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,如果你像小猴子一樣,說清楚你要買什么,你一定買得到。
2、教師指導(dǎo)幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒用“小兔子,我要買××”的句式,并能正確運(yùn)用量詞來參加活動(dòng)。過程中如果有幼兒沒能正確運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。
3、東西又賣完了,小兔子說:“我的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)!?/p>
師幼:小兔子,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
兒歌:《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>
小兔子,開鋪?zhàn)樱?/p>
一張小桌子,
兩把小椅子,
三雙小襪子,
四個(gè)小瓶子,
五頂小帽子,
來了一群小猴子,
買走一張小桌子,
兩把小椅子,
三雙小襪子,
四個(gè)小瓶子,
五頂小帽子,
小兔子的東西賣完了,
明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠有感情地朗誦兒歌。
2、喜歡春天,愿意參加春天的戶外活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖 幼兒用書
活動(dòng)過程:
1、教師引出春天的話題,引導(dǎo)幼兒說一說自己在春天里都喜歡做哪些事情。
2、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。
教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。(從上至下或從下至上)教師: 請(qǐng)小朋友們跟隨老師一起觀看掛圖,然后說說你們都看到了什么?
這幅圖畫要告訴我們什么?
3、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,教授兒歌。
教授結(jié)合教學(xué)掛圖,完整地朗誦兒歌一遍,再帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌3-5遍。(待幼兒熟悉后,可采用教師問一句,幼兒答一句的'方式反復(fù)練習(xí)。)教師:風(fēng)箏到哪里去走走?走到哪里去了?
蝴蝶到哪里去走走?走到哪里去了?
小朋友到哪里走走?走到哪里去了?
4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。
教師請(qǐng)幼兒說一說春天里還有誰想出來走走,鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。
教師:春天,還有誰想出來走走?
想到哪里去走走呢?
小朋友們還想到哪里去走走?
活動(dòng)延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外走走,激勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌的興致,并鼓勵(lì)幼兒將自己看到的春天畫出來
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求幼兒熟練地、聲音洪亮地朗誦詩歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力,提高仿編詩歌的能力。
3、學(xué)習(xí)詞匯;飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
活動(dòng)重點(diǎn):
要求幼兒熟練地朗誦詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)漢字(飛、刨、跳、游、跑笑)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡,字卡反面畫有相應(yīng)的畫面。
活動(dòng)過程:
1、出示字卡畫面,引導(dǎo)幼兒說出畫面名稱并模仿它們的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒完整地說出所要模仿的動(dòng)作。如;“我學(xué)老鷹飛飛”……
3、教師將幼兒所說的句子寫在黑板上,組成詩歌“我像小鳥”,教會(huì)小朋友朗誦。
4、啟發(fā)幼兒說出還有什么動(dòng)物可以用飛飛、刨刨等詞來表示,指導(dǎo)小朋友仿編詩歌。
活動(dòng)延伸:
戶外游戲活動(dòng)“看字做動(dòng)作”。
附:詩歌
我像小鳥飛我學(xué)老鷹飛飛,我學(xué)小鳥刨刨,我學(xué)青蛙跳跳,我學(xué)魚兒游游,我學(xué)馬兒跑跑,我學(xué)花兒笑笑,我在可愛的.學(xué)校,快活的像只小鳥。
中班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《不怕冷的大衣》
活動(dòng)過程:
1、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3、提問:
故事的名字是什么?
小白兔為什么不起床?
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
不怕冷的大衣是什么?
4、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事,鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。
5、延伸活動(dòng) 讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。
附:故事
《不怕冷的大衣》
下過雪,又刮風(fēng),天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來,快起來,我的小乖乖!蓖脣寢尳行“淄闷饋。
“不起來,不起來,起來要凍壞!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋。
兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢!
“真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來!
“這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給。” 小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。
“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了。”
“哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了!
小白兔說完話,就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的`。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣!
兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?
活動(dòng)反思:
冬天來了,天氣越來越冷了,孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床,寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的在于通過故事,了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和,從而產(chǎn)生不怕冷的意念,了解不怕冷的方法,鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志,努力爭(zhēng)取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念,讓幼兒帶著好奇心去聽故事,加上我利用了豐富的肢體語言,孩子們聽得很認(rèn)真。對(duì)于我提出的問題,他們基本上都能輕而易舉地回答出來,但當(dāng)我問到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉襖",一連問了幾個(gè),答案都差不多。這時(shí)我意識(shí)到了,也許對(duì)于中班的孩子這個(gè)問題確實(shí)有點(diǎn)深?yuàn)W,孩子可能理解不過來。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā),通過做出各種動(dòng)作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動(dòng),并讓他們一起做,談?wù)劯惺?身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱為運(yùn)動(dòng),所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時(shí)更將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,隨著"兔子舞"的音樂,孩子們跳得可高興啦!總的來說,這節(jié)活動(dòng)實(shí)施效果還是不錯(cuò)的。通過這次活動(dòng),孩子們變得愛運(yùn)動(dòng)了,而且早晨也沒有小朋友遲到了!
中班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉詩歌內(nèi)容,能有感情地念詩歌。
2、感受家庭成員之間的關(guān)愛,知道大家都在為家庭出力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒在日;顒(dòng)談?wù)摬嬤^自己的家庭成員所做的事情。
2、圖片(飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、老師:“平時(shí)爸爸媽媽在家里都做了些什么事情呢?”
幼兒:“我的爸爸在家里玩游戲,媽媽在家里看電視!
幼兒:“我的爸爸在家里陪我玩,媽媽就洗碗!
2、老師:“除了這些事情外,爸爸媽媽有什么好本領(lǐng)呢?”
幼兒:“我的爸爸會(huì)修自行車。”
幼兒:“我的媽媽會(huì)給我扎好看的辮子。”等等
二、展示圖片,吸引幼兒興趣
1、老師出示圖片1,問“這是什么呀?是誰做的?”
老師:“今天老師帶來了一首新的詩歌,豎起小耳朵,來聽聽詩歌里是怎么說的?”
2、老師有感情的朗誦詩歌
老師:“聽完了這首詩歌,老師要提問了,這首詩歌的名字叫什么呢?”
“詩歌里有哪些人?他們都做了些什么事?”
老師:“我們?cè)賮碜屑?xì)的聽一遍,他們都做了些什么事?”
3、再次有感情的.朗誦詩歌
老師:“在詩歌里,媽媽做了什么事?(用詩歌里的語句回答)”
“爸爸做了什么事?”“我又做了什么事呢?”
老師:“我們一起來學(xué)一學(xué),說一說,這首詩歌吧!跟著老師一起念!
4、老師邊指圖片邊念:“伸出小手,邊打節(jié)奏,邊念。”
將幼兒分成2組,分別朗誦詩歌中的問句和答句。
5、老師:“在家里,爸爸媽媽都很愛我們,那我們小朋友怎樣做才能愛爸爸媽媽呢?請(qǐng)小朋友來說說?”總結(jié):幫爸爸媽媽干干小家務(wù),錘錘肩,聽話等等都是愛爸爸媽媽的表現(xiàn),大家都愛這個(gè)家。
中班語言活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
枯樹不會(huì)發(fā)芽,惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹,生機(jī)勃勃,人人喜愛。故事運(yùn)用樹木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)樹的心理感受,揭示了樹木生長(zhǎng)的自然規(guī)律,也暗示了擁有積極情感的重要。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)比情境,知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛的綠樹。
2、感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn),知道要做一個(gè)對(duì)別人有用的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
對(duì)比性圖片2張;故事插圖一套;錄音機(jī)、磁帶。
活 動(dòng) 流 程
一、對(duì)比講述。
出示兩幅對(duì)比性圖片,提問:
1、這兩棵樹有什么不一樣?
2、你喜歡哪棵樹?為什么?
二、教師分段講述故事,理解故事內(nèi)容。
(一)講述故事第一部分,提問:
1、去年,小鳥為什么在樹上壘窩?
2、老奶奶為什么在樹陰下賣冰棍?
3、風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹上?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹,所以在上面做窩按家;樹陰下涼快,老奶奶在樹陰下賣冰棍。)
(二)講述故事第二部分,提問:
1、小樹不高興發(fā)芽的時(shí)候,小鳥住到什么地方去了?
2、老奶奶還到樹下去賣冰棍嗎?
3、風(fēng)箏還喜歡住在這兒?jiǎn)幔?/p>
(三)講述故事第三部分,提問:
1、環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹呢?
2、不高興發(fā)揚(yáng)的樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了呢?
3、這可怎么辦呢?你能幫小樹想想辦法嗎?(幼兒自由想象,幫小樹想辦法)
(四)講述故事第四部分,提問:
1、不高興發(fā)芽的樹最后發(fā)芽了嗎?
2、環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了。
三、教師結(jié)合掛圖完整講述故事。
1、人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹呢?為什么喜歡發(fā)芽的樹呢?(樹不發(fā)芽,就沒有葉子,沒有樹陰,大家就不喜歡。)
2、小樹不發(fā)芽能不能長(zhǎng)出葉子呢?(不能)
四、欣賞故事錄音一遍。
1、如果你是小樹,你愿意做發(fā)芽的樹還是做不發(fā)芽的樹?
2、教師小結(jié):小樹每年春天都會(huì)發(fā)芽,慢慢地長(zhǎng)成大大的樹葉,夏天來到的`時(shí)候,人們就可以在大大的樹葉形成的樹陰下乘涼,很高興。人們看到了漂亮的樹、有用的樹,就會(huì)很愛惜他;沒有用的樹立在道路的邊上,人就會(huì)感覺到很難看。不喜歡發(fā)芽的樹在聽到環(huán)衛(wèi)工人的話之后,感覺到很害怕,一個(gè)晚上的時(shí)間就發(fā)芽了。發(fā)芽了,就會(huì)長(zhǎng)葉子了,他就又變成了一棵有用的樹。所以,不管是人類,還是動(dòng)物、植物或其他的各種事物,都要做對(duì)別人有用的事情。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移,知道要做個(gè)有用的人。
設(shè) 計(jì) 意 圖
你能為別人做些什么事?
通過比較,產(chǎn)生對(duì)發(fā)芽小樹的喜愛。
在分段講述故事中,體會(huì)到小樹的心理變化過程。
在完整欣賞中,加深對(duì)故事的理解,懂得要做對(duì)別人有用的人。
在經(jīng)驗(yàn)遷移中,體現(xiàn)自己的價(jià)值。
中班語言活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖:
在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物有特別濃厚的興趣,中班語言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)"找影子"游戲的情況中,我發(fā)現(xiàn):中班幼兒對(duì)于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn),結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn),我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書《小貓的生日》,在孩子熟悉的生活情景--過生日中,運(yùn)用看看想想猜猜,啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測(cè)整體,提高孩子的觀察判斷能力,讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測(cè)理由,以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷,能在遇到問題后動(dòng)腦筋解決,體驗(yàn)共同分享的快樂。
2、仔細(xì)觀察事物的局部特征,進(jìn)行合理的猜測(cè),能正確地判斷事物整體,并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片)
2、配樂故事錄音片段
四、活動(dòng)過程:
(一)利用摸袋,認(rèn)識(shí)故事的主角--小貓
重點(diǎn)提問:
你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰?
為什么你這么認(rèn)為?
(二)閱讀照片,引發(fā)閱讀興趣
重點(diǎn)提問:
小貓遇到了什么高興的事?
猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事?
小結(jié):究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧
(三)分段閱讀故事,觀察猜測(cè)小貓家來的客人
重點(diǎn)提問:
你看到發(fā)生了什么事?
停電了,該怎么辦?
小貓想出了什么辦法?
小結(jié):原來,遇到問題,只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,就能解決的,教案《中班語言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思》。瞧,小貓的屋子變亮起來。
重點(diǎn)提問:
小貓家來了哪些客人?
從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友?
一共來了幾個(gè)朋友?
小結(jié):只要仔細(xì)看,認(rèn)真的想,就能從影子里猜出是誰來了,這會(huì)兒小貓家熱鬧起來。
(四)操作游戲,進(jìn)一步嘗試猜測(cè)。
重點(diǎn)提問:
猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來什么禮物?
游戲:請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋,看看袋上影子,想想禮物袋里藏著什么禮物,然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋,最后將禮物送到小貓身邊。
(五)交流感受,分享快樂
說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?
分享小貓帶來的生日禮物。
小結(jié):大家在一起真是快樂,能一起解決問題,還能一起分享快樂,真是太美妙了。
教學(xué)反思:
幼兒園新《綱要》指出:"要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"
閱讀首先是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀,更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感,發(fā)展他的語言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性,這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對(duì)不是僅僅的閱讀文本,應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。
這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來閱讀:
閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號(hào)
首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了,閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y(cè),我們今天下面會(huì)有什么問題呢,會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分,閱讀圖畫書。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中,人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動(dòng)物的局部的非常有特征的一種形象,例如兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖,孩子們可能會(huì)猜測(cè)很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過來,哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會(huì)猜測(cè)很多,小草,公雞。猜測(cè)的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放,而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的'結(jié)果以后,自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂,閱讀的驚喜,給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。
閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物,閱讀圖片單一圖畫形象,然后在進(jìn)到閱讀圖畫書,進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們還沒停止,再加重了一點(diǎn),加深了一點(diǎn)要求,閱讀符號(hào)。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉?hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對(duì)符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。
我感覺整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的,由于孩子對(duì)生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富,因此利用這個(gè)場(chǎng)景來激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問題非常有效,同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂。
其次運(yùn)用從影子來猜測(cè)事物,很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力,對(duì)于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。
由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng),所以在與孩子共同閱讀時(shí),我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測(cè)理由,并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
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