(優(yōu))大班語(yǔ)言教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一、導(dǎo)入語(yǔ):
1、小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目,下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>
2、請(qǐng)兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。
3、剛才表演得好嗎?他們表演的是什么?
4、小朋友,你們答對(duì)了!老師把哥哥姐姐的表演畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧!
二、教學(xué)童謠:
1、 打開(kāi)電視機(jī)
。1)“瞧,畫(huà)上有幾只老鼠?它們?cè)诟墒裁?”(抬花轎,吹喇叭)
a。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作?我們跟他一起來(lái)做一做;
b。花轎怎么抬?誰(shuí)來(lái)做一下?
c!拔覀円黄饘W(xué)一學(xué)!” 抬花轎,吹喇叭
。2)“小老鼠為什么這么開(kāi)心?它們要干什么?”
引導(dǎo)勸兒:瞧,老鼠胸前有一朵大紅花,還有大花轎。
“老鼠娶媳婦,熱不熱鬧?”
。3)集體念:吹喇叭,抬花轎,老鼠娶媳婦好熱鬧。
2、出示圖二
。1)老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢?花轎藏著誰(shuí)呢?你們猜一猜?
。2)“咦,這些小老鼠怎么了?”(害怕)神情、樣子
為什么這么害怕?它們遇到了什么事?你們知道嗎?
(3) 我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧。”
“哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)……”(大臉貓)師用驚呀、慌張的`語(yǔ)氣引導(dǎo)。
(4) 集體念:挑開(kāi)簾子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)大臉
(5)“老鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的,那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念?” (慌張、驚呀、害怕)
3、出示圖三
。1)接著會(huì)發(fā)生什么事情?(引導(dǎo)勸兒想象)
瞧,老鼠怎樣跑?(引導(dǎo)勸兒:如果你是老鼠,后面有一只貓?jiān)谧纺悖銜?huì)怎能樣跑?(拼命))
。2)這只老鼠怎么樣了?
a。師念(并配以動(dòng)作):“碰斷了腿,跌斷了腰。”
b?刹豢蓱z呢?
。3)老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的,編了一首好聽(tīng)的童謠,你們想不想聽(tīng)?
a。師完整朗誦,提問(wèn):童謠名稱(chēng)?
b。想不想和老師一起念?讓我們一起來(lái)朗誦。
c。小朋友朗誦得真好,我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。
三、情境表演
老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具,五人一組,表演《老鼠娶媳婦》。
效果分析:
活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,幼兒始終興趣盎然,主動(dòng)暢談,思維非;钴S。首先,我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍,請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》,導(dǎo)入課題,過(guò)渡自然,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。
其次,實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo),充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí),幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀(guān),理解童謠內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn),幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉,基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,理解故事內(nèi)容;
2、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意,用"如果……。就……"說(shuō)話(huà)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽猜測(cè)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀(guān)察,大膽猜測(cè)并表述。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)方法:觀(guān)察法、引導(dǎo)提問(wèn)法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、幼兒用書(shū)、小熊頭飾或布絨玩具。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、組織教學(xué),提出課堂常規(guī)要求;
2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。
二、基本部分
1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
提問(wèn):圖片上都有誰(shuí),它們?cè)诟墒裁矗?/p>
三幅畫(huà)有什么相同的地方?
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想"如果……。就……"
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事線(xiàn)索提問(wèn):小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?
3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。
4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說(shuō)話(huà)。
5、指導(dǎo)幼兒看書(shū),自由進(jìn)行講述。
三、結(jié)束部分
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。
2、小結(jié)活動(dòng)情況,下課。
教學(xué)效果分析:
1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀(guān)察圖片內(nèi)容,了解小動(dòng)物們是怎樣想的';
2、大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;
3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。
教學(xué)反思:
總觀(guān)這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)背景:
20xx年3月我園在漳州市漳浦縣上級(jí)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)下開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革研究課題《開(kāi)展"家鄉(xiāng)的特產(chǎn)"系列活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)情感》園本課題研究,我們以主題活動(dòng)為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)系列活動(dòng)實(shí)施的主要模式,一級(jí)主題為《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》,二級(jí)主題分三部分完成,分別是《赤湖的番薯》、《赤湖的大蔥》、《我是赤湖小主人》,目的在于把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)作為幼兒理解家鄉(xiāng)的切入口,讓幼兒初步感受家鄉(xiāng)的魅力,認(rèn)識(shí)赤湖的特產(chǎn)大蔥、"新中花"地瓜,培養(yǎng)和激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)情感。創(chuàng)編謎語(yǔ)《大蔥》是第二個(gè)二級(jí)主題《赤湖番薯》開(kāi)展中后期的一個(gè)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路:
創(chuàng)編謎語(yǔ)《大蔥》是在二級(jí)主題《赤湖的大蔥》中后期開(kāi)展的一個(gè)活動(dòng),此時(shí),幼兒已經(jīng)在課題開(kāi)展中認(rèn)識(shí)了大蔥的主要特征、作用,幼兒參觀(guān)了大蔥種植基地、大蔥蔬菜加工廠(chǎng)等,對(duì)大蔥已有較為全面的、感性的認(rèn)識(shí),我結(jié)合我班幼兒愛(ài)猜謎的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)大蔥的認(rèn)識(shí),豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)事物的特征、作用自編謎語(yǔ),發(fā)展幼兒的思維能力和語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。
2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力,豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。、
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅蘿卜實(shí)物一個(gè),大蔥實(shí)物若干,狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;2、知識(shí)準(zhǔn)備:①幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》,并一起分析謎語(yǔ)。
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。
1、教師念謎語(yǔ)"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大"(幼兒猜謎:紅蘿卜)
2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論:
①你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn),教師結(jié)合幼兒的回答,告訴幼兒因?yàn)橹i面說(shuō)出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來(lái)了)②最后一句為什么不說(shuō)"又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多"(用"大"更好聽(tīng))
3、師小結(jié):編謎語(yǔ)就是說(shuō)出東西的特征,讓別人一聽(tīng)就能猜出來(lái),而且還要說(shuō)得好聽(tīng),念起來(lái)象兒歌一樣,F(xiàn)在,我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ)。
二、教師示范編謎語(yǔ)《大蔥》
教師出示實(shí)物大蔥,通過(guò)提問(wèn)題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括,編成謎語(yǔ):
1、大蔥是什么顏色的?長(zhǎng)在哪里?(一半是白色的,長(zhǎng)在土里;一半是綠色的,長(zhǎng)在地上)。
2、它聞起來(lái)是什么味?(有點(diǎn)臭臭的;我覺(jué)得很辣,跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞,但是炒起來(lái)很香……)3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的,下面一半密密的;上面一半開(kāi)開(kāi)的,下面一半瘦瘦的……)4、它有什么用?(它可以生著吃,也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……)5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)?..........不喜歡,因?yàn)?...)6、小結(jié):小朋友說(shuō)了大蔥的很多特征,老師把你們的話(huà)改一下,把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。(幼兒鼓掌)師問(wèn):覺(jué)得編謎語(yǔ)難嗎?(不難,像說(shuō)話(huà)一樣)
三、幼兒編謎,教師巡回觀(guān)察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄.
提出編謎規(guī)則:
1、不能說(shuō)出大蔥的名稱(chēng);2、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的.特征一樣;3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來(lái)要好聽(tīng);4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請(qǐng)老師幫你記起來(lái)。
四、評(píng)選"編謎小能手",分享交流所編的謎語(yǔ)。
1、教師念幼兒自編的謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ),如果喜歡誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí),以花片多的為"編迷小能手"。
2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):
、僖x讓別人聽(tīng)了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面。
、诼(tīng)起來(lái)好聽(tīng)3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見(jiàn)的事物編謎,并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。
附:幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)1、白白的身體,綠綠的頭,身體喜歡在土中,生著吃來(lái)辛辣辣,熟著吃來(lái)香噴噴(宜琳);2、白白的身體,綠綠的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來(lái)一身好本領(lǐng),病菌細(xì)菌都怕它(晨星);3、又白又綠又好吃,又香又臭營(yíng)養(yǎng)多,餓了可以當(dāng)菜吃,病了可以當(dāng)藥吃(以軒);4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃(志愷);5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營(yíng)養(yǎng)高,要是我一站出來(lái),病菌寶寶怕怕怕(勵(lì)琦);6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽(yáng));7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(ài)(鈺婕);……
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)一、活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語(yǔ)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,它需要幼兒對(duì)事物有充分的認(rèn)識(shí)和一定的語(yǔ)言表達(dá)、概括、歸納能力,對(duì)幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),使得這個(gè)有高難度的活動(dòng)得于完美展現(xiàn),活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先,教師通過(guò)紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語(yǔ)為例,結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn):要編出物體的主要特征;語(yǔ)言要好聽(tīng)。這樣,使幼兒直觀(guān)、清楚的了解了編謎的規(guī)律,為幼兒接下來(lái)順利編出大蔥謎語(yǔ)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后,教師通過(guò)有關(guān)大蔥的五個(gè)問(wèn)題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長(zhǎng)環(huán)境等,為幼兒創(chuàng)編謎語(yǔ)積累語(yǔ)言資源,這時(shí),教師示范編出簡(jiǎn)單的大蔥謎語(yǔ),從心理上提高幼兒的信心與積極性:原來(lái)遍謎很簡(jiǎn)單的。再請(qǐng)幼兒來(lái)遍謎就顯得水到渠成,輕松簡(jiǎn)單。
教學(xué)反思
通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng),使我深深懂得了,利用多種感觀(guān)讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
大班語(yǔ)言教案 篇4
目標(biāo):
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
2、明白不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能用心主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
準(zhǔn)備:故事《不怕冷的大衣》
過(guò)程:
1、教師提問(wèn):“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、提問(wèn):故事的名字是什么?
小白兔為什么不起床?
兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?
小白兔是怎樣去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
不怕冷的大衣是什么?
4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事,鼓勵(lì)幼兒用心回答問(wèn)題。
5、延伸活動(dòng)
讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。
附:故事
《不怕冷的大衣》
下過(guò)雪,又刮風(fēng),天好冷。⌒“淄迷诒桓C里睡懶覺(jué)。
“快起來(lái),快起來(lái),我的小乖乖!蓖脣寢尳行“淄闷饋(lái)。
“不起來(lái),不起來(lái),起來(lái)要凍壞。”小白兔怎樣也不肯起來(lái)。
兔媽媽想了想,忽然自言自語(yǔ)起來(lái):“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢!
“真的嗎?”小白兔聽(tīng)了,覺(jué)得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過(guò)嗎?”
“沒(méi)有,沒(méi)有。姥姥說(shuō),這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)焐侠牙鸭胰ィ汛笠履没貋?lái)。”
“這可不行。姥姥說(shuō)的,不怕冷的.大衣呀,誰(shuí)來(lái)拿都不給,只有小外孫來(lái)拿才給!
小白兔一蹦,從被窩里蹦出來(lái),稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业嚼牙鸭胰チ。?/p>
“哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”
“沒(méi)關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了!
小白兔說(shuō)完話(huà),就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來(lái)。跑呀,跑呀!怎樣了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái),跑呀,跑呀,怎樣了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見(jiàn)小白兔,心里可高興了,揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說(shuō):“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣!
兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“媽媽說(shuō)的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受夢(mèng)不可捉摸的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件-動(dòng)畫(huà)片:夢(mèng)
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)夢(mèng),引起幼兒好奇
1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎?
2、做的是什么夢(mèng)?
3、你們想知道老師做的什么夢(mèng)嗎?
。ɡ蠋熃o幼兒講夢(mèng))
二、欣賞詩(shī)歌
1、有一首詩(shī)歌,題目叫《找夢(mèng)》,你們想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么嗎?
2、教師完整的朗讀詩(shī)歌,幼兒欣賞。
。1)詩(shī)歌里說(shuō)了什么什么?
。2)夢(mèng)是什么時(shí)候來(lái)得?又是什么時(shí)候走的?
3、老師再朗誦一遍詩(shī)歌
。1)小朋友想找夢(mèng),他是怎么找的?找到了嗎?
。2)到了什么時(shí)候夢(mèng)去了?又到了什么時(shí)候夢(mèng)又來(lái)了?
三、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌《找夢(mèng)》
1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛,我們一邊聽(tīng)詩(shī)歌,一邊假裝做夢(mèng),看著夢(mèng)是不是真得留不住、找不到。
2、老師朗誦結(jié)束后稍作停頓,再念“我一醒來(lái),夢(mèng)就去了”,幼兒睜開(kāi)眼睛。
四、師幼一起朗誦詩(shī)歌
1、引導(dǎo)討論:朗誦有關(guān)夢(mèng)的詩(shī)歌應(yīng)該用怎樣的聲音和語(yǔ)氣呢?
2、音樂(lè),幼兒跟老師用恬靜、舒緩的`語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
五、討論夢(mèng)
1.讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)做過(guò)什么樣的夢(mèng)?
2.醒來(lái)后,你能記住做過(guò)的夢(mèng)嗎?想一想夢(mèng)有什么感覺(jué)?
小結(jié):夢(mèng)里,有的時(shí)候是高興的事,有的時(shí)候是害怕的事。如果你夢(mèng)見(jiàn)害怕的事,醒來(lái)以后就不怕了,是嗎?
3.你們想看夢(mèng)的動(dòng)畫(huà)片嗎?請(qǐng)小朋友看看動(dòng)畫(huà)片里的《夢(mèng)》演了什么事情。
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片——《夢(mèng)》
附:詩(shī)歌《找夢(mèng)》
我一睡覺(jué),
夢(mèng)就來(lái)了。
我一醒來(lái),
夢(mèng)就去了。
夢(mèng)從哪里來(lái)?
又到哪里去?
從窗戶(hù)溜進(jìn)來(lái)?
從門(mén)縫鉆進(jìn)來(lái)?
在枕頭里嗎?
在被窩中嗎?
只要一睡著,
夢(mèng)就又來(lái)了。
大班語(yǔ)言教案 篇6
一、活動(dòng)背景:
幼兒時(shí)期是想象發(fā)展的黃金時(shí)期,幼兒喜歡想象,善于想象,抓住最佳時(shí)期充分發(fā)展幼兒的想象力,將使幼兒終身受益,對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此,我結(jié)合我園的研究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境”,充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素,利用幼兒熟悉的事物——毛線(xiàn)來(lái)作教材、教具,利用毛線(xiàn)形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率,設(shè)計(jì)了這則語(yǔ)言活動(dòng)“有趣的線(xiàn)條”。
二、活動(dòng)實(shí)錄:
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)線(xiàn)條圖展開(kāi)想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、線(xiàn)條圖兩張(如圖),各種顏色的毛線(xiàn)繩人手一份。
2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看線(xiàn)條圖談話(huà)。
1、出示粘在紙上的線(xiàn)條圖,激發(fā)幼兒想象。
師:昨天,老師在織絨線(xiàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)絨線(xiàn)可以甩成許多圖案。你們看,圖上的線(xiàn)條多有趣呀,好象是這樣,又象是那樣。小朋友,你覺(jué)得它像什么呢?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。)
幼:像筆架、像心電圖、像英文字母……
師:(作出肯定)真有點(diǎn)像!小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)線(xiàn)條圖,變換線(xiàn)條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。
師:(轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案,使幼兒從不同角度觀(guān)察、想象)橫著看線(xiàn)條像什么?豎著看線(xiàn)條像什么?倒過(guò)來(lái)看線(xiàn)條像什么?”
幼:橫看線(xiàn)條像山峰、波浪……豎看線(xiàn)條像小路、蛇……
師:真的很像。如果你能用上形容詞來(lái)說(shuō)“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了!
幼:橫看線(xiàn)條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪……豎看線(xiàn)條像彎曲的小路、行進(jìn)的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉……倒看線(xiàn)條像駱駝的背……
師:說(shuō)得真好!
。ㄔu(píng)析:我們用筆畫(huà)一條彎曲的線(xiàn),大人看了會(huì)說(shuō)“這是一條曲線(xiàn)”,而小孩子看了會(huì)說(shuō)“這是一條蛇”,這就是孩子的想象力在閃光。教師通過(guò)出示線(xiàn)條圖、轉(zhuǎn)動(dòng)線(xiàn)條圖,與幼兒一起討論“象什么”,一方面激發(fā)了幼兒對(duì)玩線(xiàn)條的興趣,另一方面也激起了幼兒的想象,為以下活動(dòng)的開(kāi)展作鋪墊。)
二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線(xiàn)形成線(xiàn)條圖,進(jìn)行想像的發(fā)散。
師:教師操縱繩子形成一個(gè)線(xiàn)條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手,讓繩子自然落地形成線(xiàn)條圖。
引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動(dòng),或抓住繩子的中間甩動(dòng),或?qū)⒗K子向上拋,或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等,形成差異較大的線(xiàn)條圖,以促使想像的發(fā)散。
師:(讓幼兒展開(kāi)想像)小朋友們看,線(xiàn)條圖現(xiàn)在又像什么呀?
幼:橫看像一棵茂盛的樹(shù)、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過(guò)來(lái)看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……
三、分散玩線(xiàn)條游戲。
1、全體幼兒參與,每人拿一根毛線(xiàn)繩操縱,形成線(xiàn)條圖,要求邊玩邊想象。
師:我們每人拿一根絨線(xiàn),用不同的方法甩動(dòng),讓毛線(xiàn)繩落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。
幼兒操作講述,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺(jué)得它像XX”,鼓勵(lì)幼兒相互間觀(guān)察和講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句“我覺(jué)得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀(guān)察,積極表述。
(評(píng)析:一條繩子形成的曲線(xiàn)變化多端,每甩一次都會(huì)出現(xiàn)新的線(xiàn)條圖。通過(guò)線(xiàn)條圖的可變性和新異性吸引幼兒,促進(jìn)了幼兒無(wú)限的想象。)
2、第二次操作講述,要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一段話(huà)。
師:這次可以拿一根毛線(xiàn)繩,也可以拿兩根毛線(xiàn)繩操作;可以單手操作一條毛線(xiàn)繩形成一個(gè)線(xiàn)條圖,也可以雙手各操作一條毛線(xiàn)繩,形成兩個(gè)線(xiàn)條圖,邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。
教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo),幫助能力差的幼兒完整講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。
幼A:我覺(jué)得它像一只蝴蝶,蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。
師:誰(shuí)能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢?
幼B:我覺(jué)得它像一只美麗的蝴蝶,它在陽(yáng)光下跳舞,吸引了許多的動(dòng)物來(lái),它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C:我覺(jué)得它像一只北極熊,它的`腳踩在冰冷的雪地上,尋找吃的東西,可是什么也沒(méi)找到。
幼D:我覺(jué)得它像一條蛇,它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢!
師:誰(shuí)還能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢?
。ㄔu(píng)析:在幼兒掌握講述完整語(yǔ)句的基礎(chǔ)上加深難度,讓幼兒同時(shí)操作兩根毛線(xiàn),學(xué)習(xí)用一段話(huà)進(jìn)行表述,激發(fā)了幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣。)
3、第三次操作講述,要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線(xiàn),需要幾根便拿幾根?纯催@回它又象什么,然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎樣?編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。
幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事,教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo),幫助幼兒確定主題,完整講述故事。
借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,幼兒講述自己編的故事,要求講述的幼兒聲音響亮,語(yǔ)句、情節(jié)講述完整,其他幼兒能耐心、專(zhuān)注地傾聽(tīng)。
幼A:星期天的早晨,我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車(chē)到外婆家玩。開(kāi)著開(kāi)著,一不小心撞到了一棵大樹(shù)上,我們都摔了個(gè)大跟斗。
師:是嗎,講得真好!不過(guò)以后可要注意安全。
幼B:有一個(gè)小姑娘,長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,走起路來(lái)蹦蹦跳跳的,辮子也跟著一跳一跳的,可好看了,大家都很喜歡他。有一天,小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏,一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里,他爬也爬不出來(lái),急得哭了起來(lái)。小朋友們看到了,急忙說(shuō):“別急別急,我們來(lái)幫你!”可怎么幫呢?小姑娘想到了一個(gè)辦法,她把長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩進(jìn)小坑里,大聲說(shuō):“你別哭,你抓住我的辮子,我們把你拉起來(lái)!”嘿喲、嘿喲,大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來(lái)。
。ㄔu(píng)析:把幾個(gè)線(xiàn)條圖組合起來(lái)編,內(nèi)容復(fù)雜了,要求提高了,不僅要說(shuō)出象什么,還要說(shuō)出線(xiàn)條之間的關(guān)聯(lián),講出一段情節(jié)來(lái)。教師通過(guò)提示啟發(fā)幼兒想象線(xiàn)條是某個(gè)角色、某個(gè)景物來(lái)引導(dǎo)幼兒編講小故事;顒(dòng)中教師也給予了孩子充足的時(shí)間,滿(mǎn)足了幼兒講述的需要。)
四、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng),肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
師:今天我們跟絨線(xiàn)做游戲,有趣嗎?小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋,編了許多好聽(tīng)的故事,我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽(tīng),我們一起去講給他們聽(tīng),好嗎?
三、活動(dòng)評(píng)析:
教師選材新穎,能將幼兒身邊熟悉的毛線(xiàn)來(lái)作教材、教具。活動(dòng)從轉(zhuǎn)動(dòng)圖形入手,有效地激發(fā)了幼兒的興趣;步驟由淺入深,層層遞進(jìn),幼兒能夠接受;不同難度的操作,也確保了幼兒的參與性、主動(dòng)性,使幼兒的語(yǔ)言能力得到了不同程度的提高。
整個(gè)活動(dòng)都是幼兒的自主活動(dòng),既動(dòng)手又動(dòng)腦,孩子們玩得高興,說(shuō)得積極,全體幼兒都能在主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)中獲得發(fā)展。
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