實(shí)用的小班教案4篇【優(yōu)選】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的小班教案4篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
活動設(shè)計(jì)背景：
本節(jié)課是根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)和幼兒對自己身體的構(gòu)造產(chǎn)生的興趣，因此特別設(shè)計(jì)了本節(jié)課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒對手和腳的用途和作用能夠更深的理解。
活動目標(biāo)：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
3、通過表述，能說完整話。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點(diǎn)： 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動過程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的？”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手？”
“小手會做什么？”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？”
“小腳會做什么？”
“小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么？”
“你的小手還有什么本領(lǐng)？”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
活動反思：
孩子們在游戲、實(shí)踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后，我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個把鞋子穿反了，于是我就說“哎呀，老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢！你們看見沒有？快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友�！焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了，幾個穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現(xiàn)在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點(diǎn)頭微笑呢！”
在主題活動《小手和小腳》中，孩子們認(rèn)識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動小朋友知道小手不僅可以搭積木、學(xué)小鳥飛，還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產(chǎn)生要好好保護(hù)自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的.能力，發(fā)展孩子們的想象力，以及通過實(shí)踐增長了他們獨(dú)立的生活自理能力。
小班的孩子對很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn)，他們覺得生活中的一切都是有生機(jī)的，他們會對小花、小草說話；會與積木、玩具對話；會把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會收到事半功倍的效果。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、知道一串紅的名稱，了解其外形特征。
2、學(xué)習(xí)自上面下、有序地觀察方法。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
在自然角內(nèi)添放盆栽的一串紅和幾種常見的季節(jié)花卉。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用語言表達(dá)自己的觀察。
活動過程：
一、教師出示一串紅的其它幾種花，引發(fā)幼兒的好奇。
1、教師：老師要給小朋友猜一個謎語，請你猜猜是這幾種花中的哪一種？花兒紅，花兒開，一串一串又一串，好像鞭炮真可愛。
2、教師：請你找一找這種花在哪里，找到的小朋友告訴老師，看誰找得快，找得對。將盆花移到各組供幼兒近距離觀察。
3、教師：這叫什么花？為什么教叫一串紅？一串紅像什么？
二、引導(dǎo)幼兒從上到下觀察一串紅的外形特征。
1、教師：一串紅的花是什么顏色的？什么形狀的？用鼻子聞一聞有味道嗎？花的.中間有什么？花長在什么地方？花的下面有什么？葉子是什么顏色的？引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的觀察的認(rèn)識。
三、告訴幼兒要愛護(hù)花朵。
1、教師：你喜歡一串紅嗎？為什么？
2、教師：一串紅真漂亮，公園里還有很多漂亮的花，小朋友都喜歡，我們應(yīng)該怎樣看花呀？教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌：公園里花兒開，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘。
活動反思：
通過本次活動幼兒基本能學(xué)習(xí)到上面的有序觀察方法。
小百科：一串紅，又稱爆仗紅、象牙紅，為唇形科鼠尾草屬植物。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．根據(jù)提供的平衡臺進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2．發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3．培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球
活動過程：
一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動。
1．繞場跑（越過不同的障礙）。
2．自己選擇平衡臺做各種動作。
二、故事情節(jié)：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來
2．進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)：站立傳西瓜（引導(dǎo)幼兒多種方法）、
3．?dāng)[木樁進(jìn)行游戲，開始運(yùn)西瓜。（講一些要求）
三、游戲評價。
1．表揚(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒
2．鼓勵全體幼兒要主動學(xué)會想辦法克服困難。
夏天到了，牛爺爺種的西瓜成熟了，這些西瓜又圓又大，牛爺爺要把西瓜運(yùn)回家，請小猴和小兔來幫忙。小猴和小兔找來了一輛車，把西瓜一個個放進(jìn)車子里，他倆一起推著車，高高興興地把西瓜送到牛爺爺?shù)募依�。一會兒，天上下起小雨，地里的`西瓜還沒有運(yùn)完，小猴和小兔冒著雨，又運(yùn)了好幾車西瓜回去。運(yùn)到最后一車西瓜時，小推車突然壞了，這可怎么辦呢？最后，小猴和小兔就一人扛一個西瓜往回走，汗水順著他們的臉流下來，他們倆決定不休息，一定要把西瓜全部運(yùn)回去。當(dāng)月亮出來時，他們倆終于幫牛爺爺把所有的西瓜運(yùn)回了家，看著滿院子的西瓜，牛爺爺?shù)淖於己喜粩n了。牛爺爺讓小猴和小兔吃了飯?jiān)僮�，他們倆說："不吃了，爸爸媽媽還在家里等我們呢。"說完，他們倆手拉手回家去了。
小班教案 篇4
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡單，幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：
1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
一、活動目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
二、活動準(zhǔn)備。
活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點(diǎn)”指偶。
三、活動過程。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？
�。ǘ┬蕾p散文。
1、看無聲課件。
師：今天有個地方正下著雨呢，我們一看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？
（1）幼兒看課件。
（2）教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
�。ㄈ┓戮幧⑽摹�
1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？
2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。
四、教學(xué)建議。
�。ㄒ唬┲谱髡n件、輔助教學(xué)
散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
（二）結(jié)合動作、幫助記憶。
低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的'“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
�。ㄈo聲動畫，利于想像。
如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里？好像在干什么？鼓勵幼兒大膽想像。
�。ㄋ模┓戮幹行木洹⑦w移經(jīng)驗(yàn)。
在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。
五、作品賞析。
�。ㄒ唬┥⑽脑�。
滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
�。ǘ┬薷暮蟮纳⑽�
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
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