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教案

大班語言教案

時間:2023-08-20 13:31:50 教案 我要投稿

(精品)大班語言教案

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的大班語言教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(精品)大班語言教案

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,理解故事所表達(dá)的動物之間的關(guān)系。

  2、結(jié)合畫面展開合理想象,體驗(yàn)繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。

  3、積極參加表演活動,體驗(yàn)表演帶來的快樂。

  活動重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景,樂于猜測、表達(dá),并感受表演的快樂。

  活動準(zhǔn)備:PPT《青蛙小弟睡午覺》

  活動過程:

  一、開始部分:談話引出課題,激發(fā)閱讀興趣小朋友們,你最喜歡的小動物是誰?(幼兒自由講述)那你們喜歡小青蛙嗎?(教師出示手偶)有一只小青蛙,喜歡睡午覺,我們一起來看一本好看的繪本,題目叫《青蛙小弟睡午覺》

  二、基本部分:結(jié)合PPT閱讀繪本,理解故事內(nèi)容

  1、青蛙小弟在哪里睡午覺?

  2、發(fā)生什么事了?猜猜從下面冒出來一個什么東西?你從哪里看出來?

  3、你覺得螳螂看到了青蛙小弟會怎么想?誰會把它想的說一說、做一做?

  4、就在這時,從下面又冒出來一個什么東西,把螳螂嚇跑了,天哪!從下面爬上來的竟是--(組織幼兒大膽進(jìn)行猜測)5、逐頁觀看故事,進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的動物之間的關(guān)系。

  6、青蛙小弟被吃掉了嗎?青蛙的心情怎樣?你從哪里看出來?中間發(fā)生了什么事呢?老鷹還會害怕誰?

  三、播放PPT和錄音,完整欣賞故事。

  四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)理解動物之間的關(guān)系。

  1、今天真是驚險的一天,青蛙小弟都遇到了什么危險?

  2、教師播放PPT,豐富、小結(jié)動物之間的關(guān)系。

  五、表演活動。

  1、師生共同商量分配角色,表演。

  2、讓我們把這個有趣的故事表演帶到小班去,表演給弟弟妹妹們看吧!

  活動反思:

  繪本活動《青蛙小弟睡午覺》圖案非常生動、可愛。那活靈活現(xiàn)的'青蛙一出現(xiàn)就深深地吸引了孩子們。整個活動中我始終讓孩子在仔細(xì)地觀察、發(fā)現(xiàn)、理解故事情節(jié)。并采用多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀,猜測是誰又出現(xiàn)了,這一部分注重創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍,積極與幼兒互動,邊講邊提問,引導(dǎo)幼兒邊聽邊思考,促進(jìn)幼兒和老師之間的雙向互動效果,同時在這一過程中的引導(dǎo)既能關(guān)注到全體,又能兼顧到個別,由淺入深,有效激發(fā)幼兒思考,發(fā)揮幼兒的想象力,顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會到講述的快樂,從而在不知不覺中鍛煉了語言的表達(dá)能力。

  整個活動下來,孩子們在看看、說說中興趣濃厚,那么老師如何從主導(dǎo)者的位置上下來,讓孩子們能更開放自主地參與,有待我們繼續(xù)研究。

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、 有感情朗讀這首詩,正確發(fā)音、吐字清晰;豐富詞匯:春雨、滴答;知道春雨對植物生長的作用。

  2、 培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力。

  3、 感受詩歌的韻律美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  4、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、能正確發(fā)音,平舌音、卷舌音,要準(zhǔn)確

  2、能用字造詞、用詞造句

  活動準(zhǔn)備

  琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡

  活動過程

  一、【開始環(huán)節(jié)】

  復(fù)習(xí)歌曲“云”導(dǎo)入主題:教師提問,云里裝的'是什么?(雨滴)雨有什么用?(澆樹、清潔空氣---)雨滴落下來是什么聲音?啟發(fā)幼兒來說(嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答)咱們看一看、聽一聽。

  二、【基本環(huán)節(jié)】

  1、觀看雷雨碟片

  豐富幼兒知識、詞匯(細(xì)雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)說一說雨水給人類帶來的利與弊。

  2、結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)詩歌《春雨》

 。1)欣賞春雨。小朋友說了這么多,聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。

  (2)示范朗讀。

 。3)分句教并讀字卡。重點(diǎn)解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音,咬準(zhǔn)如:種子、種瓜、樹、春。

 。4)利用幼兒語言畫冊學(xué)習(xí)詩歌, 教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀 教師關(guān)注學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)和反應(yīng)及時給與指導(dǎo)、肯定,注重學(xué)習(xí)過程。

  三、【結(jié)束環(huán)節(jié)】

  游戲:“接長龍”學(xué)運(yùn)用詞語,師生互動。

  游戲玩法—— 紅的花,綠的草,我打著小傘去看雨,淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨點(diǎn)——點(diǎn)滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強(qiáng)弱說一句話也可以,因人施教,請接龍。

  四、【活動延伸】

  談話:小朋友,現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了?小草喝飽了水,長多高了?帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀察,缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復(fù)蘇。

  教學(xué)反思:

  通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際的感觸,讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學(xué)習(xí)提高,同時這種貼近大自然的教學(xué),對當(dāng)今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

  小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

大班語言教案 篇3

  話題分析:

  這本圖畫書是一篇優(yōu)美的散文詩。畫面從自己的收集出發(fā),逐漸延伸到他人的收集,進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象,好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個有關(guān)"收集"的理性話題,遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡,有了天馬行空的延展想像,與幼兒的思考模式極為相合。最后,以媽媽的收集作為本書的結(jié)尾,生動地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛的溫馨,更拉近了本書與幼兒生活體驗(yàn)的距離。

  活動在大班下學(xué)期開展,以"收集"為中心話題,借助畫面由淺入深、由此及彼地討論"收集",這是比較符合這個時期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義,有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問題。另外,這個活動對于幼小銜接的滲透開展,也可以視為是幼小銜接活動系列性活動的開端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀,拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn),激發(fā)出孩子對幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情,讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動。最后,通過"離園前收集"計劃,讓孩子將這種情感具體化,使"收集"變得更有意義。

  交流設(shè)計:

  本次活動形式以語言交流為主,主題中心是"收集",是一個能引發(fā)許多話題的主題,面對大班幼兒天馬行空的發(fā)言,圍繞目標(biāo)活動設(shè)計內(nèi)容。

  活動的第一環(huán)節(jié),讓幼兒通過聊聊"收集"的意思,帶著對"收集"的一知半解進(jìn)入話題。活動的第二環(huán)節(jié),通過看看說說三種人收集的各有不同,理解收集的含義。接著,想想說說自然界的收集,感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春季的三個自然景色開展想象,同時使孩子們在與老師的語言對話中,愛表達(dá),會思考,語言表述完整。活動的第三環(huán)節(jié),從感受媽媽的"收集",到猜測教師的"收集",進(jìn)一步了解"收集"的背后的.美好情感。在這個過程中,運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),使幼兒在關(guān)注到媽媽愛收集的行為中感受媽媽對寶寶愛的情感;之后再出示教師的"月光寶盒",讓那些收集的寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無價情義。

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面,理解"收集"的涵義,知道每個人的"收集"各不相同。

  2、積極參與集體討論,感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、字卡:收集;

  2、PPT課件、媽媽的收集攝像;

  3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。

  活動過程:

  一、引出話題,詮釋意思

  1、出示字卡,聊聊"收集"的意思。

  提問:孩子們,認(rèn)識這兩個字嗎?說說什么叫"收集"?(幼兒泛講)小結(jié):把一些自己喜歡的東西放在一起,并且非常愛惜地保存起來,這就叫"收集"。

  2、過渡語:今天,我們一起來聊聊關(guān)于收集的事情(出示題目:收集東,收集西)。

  二、解讀分析,理解不同1、解讀圖片,說說自己和他人的收集。(理解每個人的收集)(1)提問:女孩子喜歡收集什么?

  小結(jié):女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。

  (2)提問:奶奶收集了什么?怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的?哦,從哪兒看出來的?

  小結(jié):奶奶喜歡收集實(shí)用的物品。

  (3)這是誰?他收集的是什么?清潔工伯伯為什么要收集垃圾?

  小結(jié):收集是清潔工伯伯的工作,世界因?yàn)樗氖占麧崱?/p>

  (4)提問:你們有收集嗎?說說自己喜歡收集什么?

  小結(jié):我們都有自己喜歡的收集,也許是為了愛好,也許是為了需要,也可能是為了夢想。

  2、看圖想象,說說自然界的收集。(感受自然界物體之間的關(guān)系)過度語:大自然是我們的朋友,它們也很喜歡收集,它們喜歡收集什么呢?

  (一邊講一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。)(1)提問:天空喜歡收集什么?

  小結(jié):天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等,有了這些天空會更有生機(jī)充滿趣味。

  (2)提問:說說春天的收集?

  小結(jié):春天收集的是翠綠的小草、舞動的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、爭奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等,都是對美麗的偏愛。

  (3)提問:大海有什么喜歡的收集?

  小結(jié):大海喜歡收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等,這些收集是大海帶給人類的財富。

  (4)總結(jié):因?yàn)榇笞匀坏呐笥褌兊氖占,世界才如此美?所以,我們在大自然中能得到很多的快樂!

  三、深入理解,感受溫馨1、理解意義,感受媽媽愛的情感。

  活動反思:

  其實(shí)孩子們對"收集"并不陌生,比如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長說"我的孩子總是把一些奇怪的東西,比如:石頭、落葉、小草等,帶到家里,向?qū)氊愃频氖占饋怼?但孩子對于收集這個詞并不熟悉和了解,通過這個故事不僅將幼兒熟悉的人和動物收集到的東西,形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中,而且通過導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的方式,讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時,還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中,如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。

  在授課過程中,我運(yùn)用直觀的方式,讓幼兒在不知不覺的情況中,了解了繪本的基本結(jié)構(gòu),如:封面、扉頁、封底。如:我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪?因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而,若無提醒,孩子可能更容易把它看成一個單獨(dú)的片段,因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦,這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時"有意識捕捉"的行為,則會更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)"封面"和"封底"之間的閱讀經(jīng)驗(yàn),將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時候,更悄悄啟動了孩子"猜猜看"后認(rèn)識和印證的愿望;小星星會是誰收集的,石頭會是誰收集的等,在這種充分的觀察和積極的猜想中,孩子們由對一個不熟悉的繪本故事"貿(mào)然前往"的觀察欣賞,演變成"有備而來"的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。 在看圖說話的環(huán)節(jié),在這里,老師故意不講述的"停頓"和"等待",隱含著對孩子觀察表達(dá)的暗示和鼓勵;繼而,后繼的文本講述又自然包含了對孩子講述的肯定和修正,引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時的解決了這節(jié)課的難點(diǎn):嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語言模式,積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。 在說說交流的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒對課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察,并有了"新發(fā)現(xiàn)",這樣自我意識就獲得了發(fā)展。并通過我把這個故事再講一遍,要是遇上了你最喜歡的那一段,你就和老師一起講,這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西,我又運(yùn)用劉老師的照片的形式,引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。

  幼兒繪本講述活動已經(jīng)結(jié)束,但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動卻開始開展起來,這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的快樂。

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、通過看看、聽聽、講講等方式,理解小樹找朋友的過程,用大膽的語言表述自己的想法。

  2、通過故事,激發(fā)愛護(hù)小樹的情感,了解愛護(hù)小樹的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  課件

  活動重點(diǎn):

  激發(fā)愛護(hù)小樹的情感,了解愛護(hù)小樹的方法。

  活動難點(diǎn):

  用大膽的語言表述自己的想法。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣。

  出示課件圖片第2張關(guān)鍵問題:

  1、小朋友們,看看這里面有些什么?(小樹)還有什么呀?(太陽、小房子)

  2、只有一棵小樹,小樹開心嗎?(不開心)所以它想找一些朋友,小朋友們想不想知道小樹找了哪些朋友呢?(想)

  二、集體閱讀邊播放課件,邊講解故事內(nèi)容。

  那么,你們猜一猜今天老師要給你們講一個什么故事呢?我們大家一起來看一看,故事的名字叫什么?(《小樹的朋友》)這個故事到底講了一件什么事情呢?我們一起來看一看:

  圖片一:

  1、誰來了,看到小樹,你覺得它會怎么做?

  2、那么我們是怎么搔癢癢的呢?這樣搔癢癢,小樹的樹皮會怎么樣?

  圖片二:

  1、小牛來了,看到小樹,它是怎么做的?

  2、這樣的朋友,小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?小牛這樣做,小樹會怎么樣?

  圖片三:

  1、小猴來了,他在干什么?

  2、這樣的朋友,小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?

  圖片四:

  這樣的朋友,小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?

  圖片五:

  小樹遇到了小羊、小牛、小猴,還有小娃娃,你們覺得他們是不是小樹的朋友呢?為什么?

  小結(jié):不是,因?yàn)樾⊙、小牛、小猴,還有小娃娃做的都是傷害小樹的'事情,一點(diǎn)也不愛護(hù)小樹,小樹肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會不會傷害花草樹木呢?我們的故事還沒結(jié)束,接下來會發(fā)生什么事情呢?請小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢?我們一起來看一看。

  圖片六:

  播放聲音。

  1、這時,飛來了一群什么?(小鳥)它們是怎樣落在樹枝上(輕輕地)它們在干什么呀?(唱起歌來)唱了什么?(啦啦拉,啦啦拉,我們是小樹的好朋友)

  2、為什么小鳥飛走了,小樹還揮動著手兒說再見?

  圖片七:

  1、大家聽了,很不好意思。后來他們又是怎么做的呢?

  2、現(xiàn)在,小樹快樂嗎?為什么?它有幾個朋友?(小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的朋友)小結(jié):小樹真快樂,它有很多很多的朋友了,這些朋友都很愛護(hù)它。

  三、大膽表述根據(jù)圖片。

  用大膽的語言表述自己的想法。

  四、互動討論。

  小朋友們真厲害,這么快就會自己講這個故事了。小朋友們想不想做小樹的朋友呢?(想)那么我們是不是也要想小樹的朋友那樣愛護(hù)它呢?(是)其他的花草樹木我們要保護(hù)嗎?(要)為什么?

  小結(jié):樹是我們?nèi)祟惖呐笥,它不但能做好多東西,而且還能保護(hù)我們,如果樹排成一排,能擋住風(fēng)沙,樹還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用,所以我們一定要好好愛護(hù)樹木!

  延伸活動:

  說說我們怎樣來保護(hù)在我們身邊的花草樹木呢?

大班語言教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1.喜歡幼兒園的情感。

  2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

  3. 復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

  4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備

  1.材料配備:教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

  2.教師自備:教師自制的紙制房子。

  活動過程

  一、愛的萌發(fā)(激情感染)。

  教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

 。1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來到我們班了,她在哪兒了?找一找!苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

 。2)教師:“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵幼兒大膽想象。

  二、愛的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)

  欣賞兒歌,講述自己的好朋友。

  (1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“教師播放教學(xué)光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

 。2)教師:“為什么豆豆剛剛開始哭的`時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

  教師鼓勵幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達(dá)。

  三、愛的表達(dá)(快樂游戲)

  游戲:送字寶寶回家。

  游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡、紙制的房子。

  游戲過程:

 。1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  教師:“今天有許多字寶寶來到了我們班,它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了么?你們認(rèn)識這些漢字么?“教師出示大字卡。

 。2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

  教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

  教師:“請小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

  活動反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能運(yùn)用自己已有的'經(jīng)驗(yàn)展開想象,嘗試用多種方法來解決問題,并獲得成功的體驗(yàn)。

  2、理解相關(guān)動詞的正確使用。

  活動準(zhǔn)備:課件

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入(演示課件)

  二、根據(jù)故事情節(jié),展開想象,解決問題。

  1、討論:水果很多,吃不完,怎么辦呢?

  2、理解動詞:挑

  3、討論:怎么幫小熊賣水果?

  (1)為什么沒有小動物來買水果?

  (2)有什么好辦法讓小動物知道呢?(幼兒自由討論)

  4、根據(jù)故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”

  (1)小兔買水果“抱”回家。

  (2)小貓買水果“拎”回家。

  (3)大象買水果“卷”回家。

  (4)小老鼠買水果“抬”回家。

  5、討論:賣剩的水果怎樣拿回家?

  三、幼兒隨音樂做動作,體驗(yàn)成功的喜悅。

大班語言教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1、初步感知與月亮有關(guān)的自然現(xiàn)象和節(jié)日。

  2、激發(fā)探索月亮奧秘的興趣。

  3、簡單了解月亮的圓缺現(xiàn)象。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解月亮的圓缺變化的原因

  活動準(zhǔn)備

  主題活動錄音帶大班(秋季)1盒,錄音機(jī)1臺,每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》1冊,彩色水筆1盒。

  活動過程

  1、 以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

  有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像鐮刀.謎底是什么?(月亮。)

  2、 談話活動。

  提問:“月亮是什么樣子的?”鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表述自己的看法。

  3、 傾聽故事。

 。1) 播放錄音故事《月亮姑娘》,提問:“故事的名字叫什么?”“發(fā)生了什么事?”鼓勵幼兒積極回答。

 。2) 指導(dǎo)幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第29—36頁,教師再完整地講述一遍故事。提問:“月亮姑娘剛開始做衣裳時是什么樣子的?后面變成什么樣子了?”“月亮姑娘一共做了幾件衣裳?”“月亮姑娘為什么有時胖、有時瘦?”鼓勵幼兒積極思考,大膽地回答問題。

 。3) 播放故事錄音帶,讓幼兒邊看主題活動圖畫書,邊跟隨錄音學(xué)說故事中的對話及月亮姑娘試衣服的表現(xiàn)。

  4、 繪畫活動。

  請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第37頁。啟發(fā)幼兒想象:“如果請你給月亮設(shè)計一件衣裳,你會給它做一件什么樣的衣裳?”鼓勵幼兒大膽想象和作畫,并相互欣賞和交流作品。

  教學(xué)反思

  1、導(dǎo)入活動時,充分發(fā)揮幼兒的積極主動性,用猜想、認(rèn)識、理解的過程,激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

  2、在活動中,特別是在想象講述中體現(xiàn)個別差異性問題,能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述,他們在自己原有的能力上進(jìn)行了提升。

  3、這是一個老教材上的.童話故事,進(jìn)行重構(gòu)后,賦予它新的內(nèi)容和意義,給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

  4、在聽故事之前,我先進(jìn)行設(shè)問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用圖畫書,充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性。在活動過程中,我給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并能積極應(yīng)答的環(huán)境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

  5、延伸活動繪畫,是本活動的補(bǔ)充和再思考,讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神,提高了幼兒問題意識。

  小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

大班語言教案 篇8

  【活動目標(biāo)】

  1、能夠認(rèn)真傾聽老師講述,學(xué)會按照身體順序描述小魚,初步掌握“炯炯有神”、“彬彬有禮”等成語和“…就像…”等簡單的比喻句。

  2、能夠按要求流暢的描述小魚,并大膽發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。

  3、樂于交流,能夠與同伴團(tuán)結(jié)合作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】畫有魚的圖片4張

  【活動過程】

  一、傾聽

  1、教師將一張圖片背向幼兒出示。

  師:今天,老師帶來了一個新朋友,它有點(diǎn)特別,這個新朋友啊,和我們都不一樣,它生活在海里,但是小朋友們對它都非常熟悉,誰來猜一猜它是誰?

  2、師:(翻轉(zhuǎn)圖片)這個新朋友是一條小鯊魚。接下來,老師要向小朋友們介紹它,請仔細(xì)聽老師的介紹,等我介紹完了,我要請小朋友們回答問題。

  小鯊魚生活在廣闊無邊的海洋里,一出生就是金燦燦的顏色,所以有一個好聽的名字,叫做小黃。小黃有著大大的腦袋,黃豆般大小但是炯炯有神的眼睛,尖尖的嘴巴里有著潔白如玉的牙齒。小黃的腦袋上戴著一頂紫色的帽子,脖子上還系著黑色的蝴蝶結(jié),看起來可紳士了!小黃的.身體圓圓的,背上和兩側(cè)各長了一只淡黃色的三角形的鰭,看起來就像是小帆船上的帆。它的尾巴也是三角形的,好像一把精巧的小扇子。它彬彬有禮地笑著,似乎正準(zhǔn)備去公司上班呢。

  3、介紹完之后,教師提問。

 、倮蠋焺偛哦枷虼蠹医榻B了小黃的哪些部位,是怎么形容的?

 、诶蠋焺偛旁谛稳菪↑S的什么的時候用了什么樣的成語?

 、劾蠋熢谛稳菔裁吹臅r候用了比喻句?

  4、教師再復(fù)述一遍介紹,并提問幼兒介紹的順序。

  二、描述

  1、請兩個幼兒對這張圖片進(jìn)行描述,要求按照一定順序描述,可以描述的與教師不同,但是需要運(yùn)用至少一個成語和比喻句。

  2、教師出示第二、三、四張小魚的圖片,請幼兒描述它們。

  三、創(chuàng)編。

  把四張圖片放在一起,讓幼兒分組創(chuàng)編故事,每人講一句話編成一個故事,教師與幼兒一起對故事進(jìn)行簡單評價。

  四、活動總結(jié)。

  總結(jié)活動中出現(xiàn)的問題,對活動中表現(xiàn)好的小朋友提出表揚(yáng)。

大班語言教案 篇9

  【活動目標(biāo)】

  1、知道鼻子逃跑的原因。

  2、通過故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  幼兒用書第一冊第5~12頁;掛圖“逃跑的鼻子”。

  【活動過程】

  一、觀察圖片,引起幼兒興趣。

  出示掛圖,教師請幼兒觀察。

  師:請你看看圖片中講了誰的故事?

  你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎?

  二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。

  1、教師完整講述故事一遍。

  師:這個小男孩叫什么?他怎么了?

  2、教師與幼兒一起討論小男孩“長指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。

  師:小男孩“長指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒有了,心情怎么樣?

  他是怎么尋找逃跑的鼻子的?

  沒有鼻子的時候,他是怎么出門的?找到鼻子之后呢?

  三、再次欣賞故事,討論鼻子逃跑的原因。

  1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事,教師看著書講述。

  師:我們一起看著書再來看看這個故事,看看“長指甲”平時是怎么對待鼻子的?鼻子有什么感受?

  2、幼兒看完故事后,回答以上的問題。

  四、幼兒互相檢查個人的衛(wèi)生情況。

  1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。

  師:請你與同伴互相檢查鼻子和手指,是不是很干凈?

  2、說一說應(yīng)該如何愛護(hù)鼻子。

  師:你在平時是如何愛護(hù)自己的鼻子的?

  3、教師進(jìn)行總結(jié)。

  附故事:《逃跑的鼻子》

  一大早,住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對面的一位先生起了床,到盥洗室去刮胡子,可是一照鏡子卻驚叫了起來:

  “救命啊!我的鼻子!”

  鼻子,長在臉正中間的鼻子不見了,它待過的那個地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺上,正好趕上看到鼻子在廣場上邁著大步朝碼頭走去,在排著隊(duì)準(zhǔn)備上拖船的小汽車中間穿來穿去,而那些小汽車要運(yùn)往維爾巴尼亞。

  “站住!站住!”那位先生喊著:“我的鼻子!抓小偷!抓小偷!”

  人們抬頭看了看,全都笑了。

  “有人偷了您的鼻子,把您的臉弄成一個南瓜啦!真糟糕!”

  那位先生只好趕緊下樓跑到街上,去追趕那個逃跑的鼻子,同時還得用一塊手絹捂著臉,好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭,就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它,那位先生勇敢地跳進(jìn)水里……

  “加油!加油!”船上的乘客見狀都大聲叫喊著,但船已經(jīng)加速開動起來,船長根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。

  “你再等下一班拖船吧!”一個水手朝這位先生喊,“每半個鐘頭就有一班船!”

  那位先生泄了氣,正打算朝岸邊游去時,突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上,慢慢漂流著,像神話里的朱里奧。

  “原來你沒有上船呀,都是假裝的?”那位先生喊了起來。

  鼻子一直盯著前方,像個老練的航海家,連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。

  “你去哪兒?”

  鼻子不吭聲,他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭,穿過好奇的人群回到家里,再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進(jìn)來,自己則整天關(guān)在家里照鏡子,看自己那張沒了鼻子的臉。

  幾天以后,蘭科一個漁民在收網(wǎng)時撈上來了那個逃跑的鼻子。它在湖中心落水了,因?yàn)槎放裆蟽羰锹┒。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣。

  正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚,她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。

  “這是我主人的鼻子!”她尖叫了起來,“快交給我,讓我?guī)Ыo我的`主人!”

  “是誰的我不管,”漁民說,“是我打撈上來的,我就得賣!”

  “多少錢?”

  “您知道,它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚!”

  女仆跑回家向主人報告消息。

  “他要多少錢就給多少錢!我要我的鼻子!”

  女仆算了一下,需要一口袋的錢,因?yàn)槟莻鼻子太大了,需要很多錢。為了湊夠這筆錢,她還賣掉了自己的耳環(huán),因?yàn)樗浅V矣谥魅,為他犧牲一切都只?dāng)是吹口氣。

  她買回了鼻子,用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著,甚至主人用顫抖的手抓過它的時候也都沒有進(jìn)行反抗。

  “你為什么要逃跑?我有什么對不住你的地方?”

  鼻子上下打量了主人一下,做了個表示惡心的鬼臉,說:“你聽著,你再也別用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”

  【活動反思】

  鼻子是我們的五官之一,每個幼兒都知道,但是很多孩子都忽視了它的重要性,引導(dǎo)幼兒了解自己的身體,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,減少意外傷害的發(fā)生,是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

  在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識鼻子,了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法,以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

大班語言教案 篇10

  一、設(shè)計思路

  對于《小熊請客》這個故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對話,理解了故事內(nèi)容,有愛勞動的感知經(jīng)驗(yàn),有禮貌。對于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn),因此我把這節(jié)課設(shè)計為以下環(huán)節(jié)。

  二、過程實(shí)錄

  (一)活動目標(biāo):

  1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請客》中角色的動作和語言,態(tài)度自然大方。

  2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評價自己和別人的表演。

  (二)活動準(zhǔn)備:

  1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。

  2、小盆三個,小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份,大樹一棵。

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  4、場地準(zhǔn)備:幼兒圍坐在場地四周,中間空出作為表演場地。

  (三)活動過程:

  1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、做動作集中幼兒注意力。

  評析:通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,為活動做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時狀態(tài)決定。

  2、師:“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛勞動、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事!

  評析:通過語言引起幼兒的興趣,回憶對故事的已有經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師扮演狐貍,再請四個表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演,以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評價,只進(jìn)行提示。

  師:“老師和這四個小朋友先表演一遍,小朋友們仔細(xì)看,一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)!

  表演后,請幼兒對老師和小朋友的表演進(jìn)行評價。先請幾個幼兒評價,對于評價恰當(dāng)?shù)挠變航o予表揚(yáng)鼓勵,對于評價不太恰當(dāng)、或語言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并表揚(yáng)他們的大膽積極的參與。

  評析:在這一環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ),挑選幾個能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演,給幼兒一個初步經(jīng)驗(yàn)。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來,引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演,發(fā)表自己的意見,這也鍛煉了他們的觀察思維能力,為下個環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

  4、第二次表演。請上五名幼兒表演,教師依然起提示引導(dǎo)作用,不打斷幼兒表演,表演結(jié)束后先請幼兒評價,然后教師再進(jìn)行表揚(yáng)式評價(包括幼兒的評價、幼兒的表演)。

  評析:這個環(huán)節(jié)同上個環(huán)節(jié)類似,不過有一定的提升,角色全部由幼兒表演,幼兒評價,再教師評價,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

  5、第三次表演。評價。

  評析:這個環(huán)節(jié)緊扣上個環(huán)節(jié),繼續(xù)幼兒的表演,在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時大膽自信。

  6、今天小朋友們合作的很好,老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣,勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛、又有禮貌。

  評析:對于幼兒的表演能力給予表揚(yáng)與肯定,并且加強(qiáng)情感教育。

  7、活動延伸:師:“雖然大家沒能都參加表演,不過老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個故事的道具,回來區(qū)域活動時,有興趣的小朋友可以到這個區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個故事中小動物的頭飾圖片,喜歡繪畫的`小朋友,到這個區(qū)給大家多做一套頭飾吧,這樣大家可以分組到外面表演了。

  評析:由于活動時間的限制,把這一活動延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

  三、活動評價

  在活動中每個環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演,評價別人的表演,來積累感知經(jīng)驗(yàn),為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

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