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喜怒哀樂的教案
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的喜怒哀樂的教案，歡迎閱讀與收藏。
喜怒哀樂的教案 篇1
教學(xué)理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于本課的設(shè)計，我是由以下幾個方面來想的：
“兩個改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。
“三個喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個性的，教師要診視和保護并喚醒。二喚醒學(xué)生對表情的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的'關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性
教學(xué)目的：
知識與技能目標：學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。
過程與方法目標：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語言的表達方法。
情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。
教學(xué)難點：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。
教學(xué)方法：啟發(fā)式
教學(xué)準備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。
生：顏色、油畫棒、橡皮泥。
教學(xué)過程：
【激情導(dǎo)入,體驗色彩】
�、眲�(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時的心情感受。）
�、搀w驗色彩情感性。
�、耪垖W(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。
�、普垖W(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）
⑶請學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。
�、瘸鍪菊n題。（喜怒哀樂）
【觀察表情，感受特征】
⒈做游戲，展示不同的表情。
�、舱埶膫�小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。
�、痴垖W(xué)生根據(jù)不同的表情進行成語交流。
喜怒哀樂的教案 篇2
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達方式，學(xué)會用多種形式描繪喜怒哀樂，提升敏銳的觀察水平。
【過程與方法】
學(xué)生通過賞析、探究、創(chuàng)作，能夠理解心情與表情的關(guān)系，能夠使用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
【情感、態(tài)度和價值觀】
學(xué)生學(xué)會欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品，提升對不同情感的體驗和解讀水平，更加樂于觀察生活的點點滴滴。
二、教學(xué)重、難點
【重點】
理解喜、怒、哀、愁等表情的特征以及對應(yīng)的情感，并能夠用線條描繪一種人物表情。
【難點】
根據(jù)已有知識創(chuàng)作一幅肖像，并且生動刻畫五官。
三、教學(xué)方法
示范法、講述法、情境法。
四、教學(xué)準備
PPT課件、鉛筆、橡皮、畫紙。
五、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
教師播放歡笑、啼哭、嘆氣、怒吼等聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜表情并實行表演。隨即，教師板書課題——《喜怒哀樂》。
(二)討論交流、初步感知
1、教師分別將喜怒哀樂四種表情展示出來，學(xué)生之間相互討論：
①這四種表情分別給你怎樣的感受?
�、诼�(lián)系生活，在什么樣的情況下我們才會有這四種不同的表情?
2、師小結(jié)：喜怒哀樂分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見高興的事情會喜、遇見氣憤的事情會憤怒、遇見傷心的事情會哀傷、遇見突如其來的驚喜會樂。
師：那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫作品中呢?
(三)欣賞作品、體悟情感
每位同學(xué)的課桌上都有事先準備好的喜怒哀愁表情卡片，老師播放一幅作品時，學(xué)生迅速找出與之對應(yīng)的表情卡。老師提問：畫作中分別體現(xiàn)了什么情感?畫家是如何塑造這種情感的?
1、《微笑》：是我國藝術(shù)家南海巖的作品，他筆下的藏民通過微笑給我們傳達希望、虔誠和勤勞的美好情感。
2、《林黛玉》：這是我國藝術(shù)家劉文進的作品，在《紅樓夢》著作中，林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚，最后氣郁而死。畫面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。
3、《張飛》：張飛在三國演義中是一個脾氣非常暴躁的形象，這幅作品通過對張飛五官特征的塑造，把他暴躁魯莽的性格刻畫的'淋漓盡致。
4、《吉普賽女郎》：是哈爾斯的代表作，通過畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑，我們能感受到自由開放氣息和時代精神在這位少女形象上的反映
(四)游戲體驗、加深印象
1、游戲中思考探索不同情緒下的五官特征。
老師在黑板上貼好四個沒有五官的人物頭像，請四組同學(xué)上臺將不同的五官特征貼在相對應(yīng)的表情下。完成后請其他小組同學(xué)實行點評，老師先不做揭示。
2、教師講解后揭示答案。
�、俳處煶鍪竟糯嫑Q：畫人喜，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬等。
②根據(jù)之前學(xué)生拼出的五官，老師給予相對應(yīng)的調(diào)整。
(五)教師示范、學(xué)生實踐
1、教師拿出材料實行作畫步驟的示范，學(xué)生認真觀察。
①先畫出臉部和頭發(fā)的外輪廓。
�、诋嫵鲱^發(fā)和頭飾的形態(tài)。
�、郛嫵鲅劬�、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。
�、芡瓿烧^像的描寫。
2、學(xué)生動手實踐
�、僮鳟嬕螅簩懮环宋镱^像，表情要生動，能夠大膽使用夸張變形等手法。
�、趯W(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)，個別同學(xué)實行重點指導(dǎo)。
(六)作品展示
1、學(xué)生將自己的作品貼在黑板上，圍繞構(gòu)思、內(nèi)容和人物神態(tài)實行自評、互評和師評。
2、老師將學(xué)生作品貼在教師的藝術(shù)角。
六、課堂延伸
老師播放其他藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，比如雕塑、版畫作品等。
七、板書設(shè)計
略
八、教學(xué)反思
喜怒哀樂的教案 篇3
一、活動主題
生活的喜怒哀樂
二、題目
生活中的喜怒哀樂
三、活動目的
1．幫助學(xué)生初步了解情緒，初步認識情緒的多種表現(xiàn)。
2．幫助學(xué)生初步了解情緒的分類及其作用。
3．幫助學(xué)生初步了解情緒是可調(diào)節(jié)的，初步知道用認知調(diào)節(jié)情緒的方法。
四、活動準備
喜怒哀樂圖片、課件、抽簽紙條。
五、活動過程
(一)情緒的初步認識階段
幻燈演示集體回憶生活中的喜怒哀樂
(二)認識情緒體驗的豐富性及其分類與作用階段
日常的生活是豐富多彩的，經(jīng)常會遇到各種事情，每個人的感受不同，情緒的表達也都不一樣。
1．認識情緒體驗的多樣性。
(1)觀察圖片，說說你看到了他們的哪些情緒？(出示幻燈演示圖片)
小結(jié)：情緒是人內(nèi)心世界的`表白，有的人表達情緒的方式是收斂的，有的人是外露的。
(2)小游戲，請你來表演一下。(抽簽表演喜怒哀樂情緒)
小結(jié)：我們所表演的是眾多情緒中的一小部分，其實情緒的表現(xiàn)是多種多樣的。
2．認識情緒的分類及作用。
人的情緒很豐富，表現(xiàn)多種多樣。情緒有好有壞，程度也不一樣。不同的情緒，對我們有不同的影響。
(1)有些情緒會給人帶來積極的影響，讓人更加自信。通常叫好情緒，心理學(xué)上叫積極情緒。你能說說積極情緒對你產(chǎn)生的積極影響嗎？
(2)有些情緒使人喪失信心，阻礙人的成長，甚至影響自己與同學(xué)的關(guān)系。這類情緒通常叫壞情緒或不良情緒，心理學(xué)上叫消極情緒。你能說說消極情緒對你產(chǎn)生的消極影響嗎？
(三)了解情緒的認知調(diào)節(jié)階段
1．故事一：積極情緒與消極情緒。
(1)分組討論：積極情緒與消極情緒對我們的生活有不同的影響。
有什么方法保持積極情緒，消除消極情緒呢？
(2)小結(jié)：從兩個故事中可以看出情緒是可以調(diào)節(jié)的，不良的情緒不僅會傷害自己，不恰當?shù)陌l(fā)泄，會給他人帶來傷害。生活中的燦爛陽光要靠自己爭取，快樂的心情要靠自己創(chuàng)造。同一件事，看問題的角度不同，會出現(xiàn)不同結(jié)果。
2．故事二：合理宣泄不良情緒。
小結(jié)：人們宣泄不良情緒的方法有很多，唱歌、畫畫、做游戲、寫日記……除此之外，情緒適度很重要，太過興奮會樂極生悲，太過悲傷也會悲痛欲絕，這些過度的情緒會危害人的身體健康。
3．互助活動。他們的情緒表現(xiàn)需要你的幫助，想一想，怎樣幫助他們？
(1)小紅剛鋪上畫紙準備畫畫，不小心灑上了水。
(2)小棋就怕考試，每次考試前幾天，他就緊張得不行。
(3)小麗想?yún)⒓影鍒蠼M，被拒絕了，小麗一氣之下把剛畫好的板報擦花了。
(4)周日，小強參加了足球比賽，贏得比賽后他興奮得一宿沒睡，第二天上課直打瞌睡。
小建議(用幻燈輔助)
(1)學(xué)會從積極角度想問題；
(2)學(xué)會合理發(fā)泄不良的情緒；
(3)學(xué)會保持適度的情緒。
總結(jié)：今天這節(jié)課，我們認識了情緒，在我們豐富多彩的人生中，情緒就像一個多變的萬花筒，展現(xiàn)著我們豐富的內(nèi)心世界。在今后的生活中，我們要學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，做一個快樂的孩子。
六、活動延伸
1．和同學(xué)分享積極情緒的感受。
2．幫助同學(xué)合理宣泄消極情緒。
喜怒哀樂的教案 篇4
課題：第六課 喜怒哀樂
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標：
1、學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點：
1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。
2、運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）激情導(dǎo)入，體驗色彩
1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時的心情感受。）
2、體驗色彩情感性。
�、耪垖W(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的.色彩。
�、普垖W(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）
�、钦垖W(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。
�、瘸鍪菊n題。（喜怒哀樂）
�。ǘ┯^察表情，感受特征
1、做游戲，展示不同的表情。
2、請學(xué)生根據(jù)不同的表情進行成語交流。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵
1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。
2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。
三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：
�、趴梢杂美L畫或泥塑的形式創(chuàng)作。
�、普归_豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。
�、穷}目自擬。
四、作業(yè)展評
五、課堂：
六、課后拓展：
1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。
2、可以適當進行速寫練習(xí)，在最短的時間內(nèi)把握好人物的臉部表情。
喜怒哀樂的教案 篇5
教學(xué)目標：
1、了解人物表情的不同表達方式。
2、通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。
3、理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力。
重點難點：
觀察人物的各種表情，了解其變化的五官特征。能抓住人物的特點，表情進行寫生。
教學(xué)準備：
1、教師準備：課件、圖片、大師的人物頭像作品。
2、學(xué)生準備：小鏡子、繪畫材料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、游戲：老師做表情，你們會嗎？請拿出你的畫筆來試一試，比比誰畫的表情多！
2、今天，讓我們一起去結(jié)識一位遠在西方的法國小姑娘——蒂皮。（出示圖片1）她會跟動物說話，特別跟非洲的野生動物合得來，用眼睛跟它們交流，用心靈與它們溝通。我們快來見見她的野生動物朋友吧！
二、探索表現(xiàn)
1、這是蟒蛇“撲通”，小蒂皮很喜歡它，用手摸摸它覺得軟綿綿的。瞧，她覺得舒服哩！同桌相互做一下這種舒服的表情。舒服的時候，五官的特征是怎樣的呢？交流總結(jié)。
2、這是“阿布”，小蒂皮的大象哥哥，他們只要在一起，就會覺得很高興，很幸福。當小蒂皮坐在它的頭上，雙手搭拉在它的兩只大耳朵上的時候，真不知道世上還有比這更快活的'了。你能把小蒂皮這種高興、幸福的表情表現(xiàn)出來嗎？拿出鏡子做一下這種表情，交流五官特征。
3、“阿布”也會發(fā)脾氣，瞧，在這種情形下，小蒂皮臉上會出現(xiàn)怎樣的表情呢？學(xué)生上臺表演，交流五官特征。 結(jié)合大師的作品，找一找類似的表情。
4、老師也猜想了她的一種表情，用畫筆畫下來了。
思考：①表情有怎樣的特征？②從哪看出來的？
剛剛示范的是以線來表現(xiàn)的，有怎樣的變化？交流小結(jié)
繪畫的技法是多種多樣的，看看畫家們還有哪些表現(xiàn)方法？小結(jié)：涂抹
5、最終，小蒂皮還是攔住了“阿布”，“阿布”是從來都不會傷害小蒂皮的。在小蒂皮的世界里，她把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥“林達”共舞，就連最危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她體會到：“動物世界復(fù)雜得很”、“絕不要害怕，但永遠要小心”、“動物從來不兇惡，但比較好斗”只要理解它、尊重它、愛護它，不招致它的誤解，就能從動物那里得到善意的回報。
6、聽了蒂皮的故事，你有怎樣的感受呢？請用表情來傳遞一下你此時此刻的心情吧！
三、指導(dǎo)創(chuàng)作
1、今天，我們一起親歷了蒂皮的喜怒哀樂（出示課題），同時我們自己也在經(jīng)歷表情的變化，感受到了嗎？拿出你的鏡子，選擇剛剛經(jīng)歷的一種表情定格，仔細觀察①表情有怎樣的特征？②臉形和發(fā)型是怎樣的？
2、學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo)
四、體驗評價
展示自己的作品，集體交流
1、說說作品中你最得意的地方？
2、你最喜歡誰的作品，表情好在哪里？
五、小結(jié)延伸
同學(xué)們，每天我們都會經(jīng)歷喜怒哀樂，甚至?xí)?jīng)歷很多次，能讓這些瞬間停留在畫紙上將是多么美妙的事。老師希望課后，大家能多留心觀察生活，更希望你們能創(chuàng)造生活中被忽略的美。
六、收拾整理
喜怒哀樂的教案 篇6
1、了解人物表情的不同表達方式。
2、學(xué)習(xí)頭像寫生，通過抓住表情及特征使人物更形象生動。
3、理解人物的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。
在進行人物創(chuàng)作時，要善于抓住人物的表情，細致刻畫，突出特征，這樣才會使畫面的鮮明，人物形象生動。
教學(xué)重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學(xué)難點：把握理解喜、怒、哀、樂表情特征，進行大膽想象表現(xiàn)。
師：教具、課件資料、電腦多媒體設(shè)備。生：油畫棒，水彩筆，簽字筆或鋼筆、hb鉛筆
（一）導(dǎo)入品嘗兩杯水，學(xué)生根據(jù)味覺會自然做出表情，讓其他同學(xué)觀察五官的變化。生活中，人們的表情是豐富多彩的，看圖分析笑與怒的表情變化，導(dǎo)出新課。
�。ǘ┲v授新課
1.表演體驗表情。
2.欣賞學(xué)習(xí)藝術(shù)家的`作品。
（1）挪威表現(xiàn)派的大畫家蒙克《吶喊》，學(xué)習(xí)表情的表現(xiàn)及色彩的運用。
（2）怒與喜的兩幅素描作品，學(xué)習(xí)不同表情用不同的線條表現(xiàn)。
�。�3）欣賞課本中的作品，學(xué)習(xí)藝術(shù)大師們對喜怒哀樂的表現(xiàn)。
3.欣賞學(xué)生喜怒哀樂的作品，講解可以運用夸張與寫實兩種表現(xiàn)手法。
4.教師示范講解基本作畫步驟，使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物表情的基本要領(lǐng)。
（三）學(xué)生畫作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)要求：寫生人物頭像。注意：
�。�1）臉部的五官比例關(guān)系，抓住面部特征。
�。�2）線條的粗細、疏密、深淺和虛實。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)展評分類展評。使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短。
（五）課后拓展課后，對家人進行人物頭像寫生，寫生時注重分析由于年齡、性別差異而導(dǎo)致的表情差異。
喜怒哀樂的教案 篇7
【與技能】
了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達方式，學(xué)會用多種形式描繪喜怒哀樂，提高敏銳的觀察能力。
【過程與方法】
通過賞析、探究、創(chuàng)作，能夠理解情與表情的關(guān)系，能夠運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
【情感、態(tài)度和價值觀】
學(xué)生學(xué)會欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品，提高對不同情感的體驗和解讀能力，更加樂于觀察的點點滴滴。
【重點】
喜、怒、哀、愁等表情的特征以及對應(yīng)的情感，并能夠用線條描繪一種人物表情。
【難點】
根據(jù)已有知識創(chuàng)作一幅肖像，并且生動刻畫五官。
示范法、講述法、情境法。
ppt課件、鉛筆、橡皮、畫紙。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入、激發(fā)興趣
播放歡笑、啼哭、嘆氣、怒吼等聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜表情并進行表演。隨即，教師板書課題——《喜怒哀樂》。
�。ǘ┯懻摻涣�、初步感知
1、教師分別將喜怒哀樂四種表情展示出來，學(xué)生之間相互討論：
�、龠@四種表情分別給你的感受？
�、诼�(lián)系生活，在什么樣的情況下我們才會有這四種不同的表情？
2、師：喜怒哀樂分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受；通常情況下遇見高興的情會喜、遇見氣憤的會憤怒、遇見傷心的事情會哀傷、遇見突如其來的驚喜會樂。
師：那么將喜怒哀愁融入到繪畫作品中呢？
�。ㄈ┬蕾p作品、體悟情感
每位的課桌上都有事先準備好的喜怒哀愁表情卡片，播放一幅作品時，學(xué)生迅速找出與之對應(yīng)的表情卡。老師提問：畫作中分別體現(xiàn)了什么情感？畫家是如何塑造這種情感的？
1、《微笑》：是我國著名藝術(shù)家南海巖的作品，他筆下的藏民通過微笑給我們傳達希望、虔誠和勤勞的.美好情感。
2、《林黛玉》：這是我國藝術(shù)家劉文進的作品，在《紅樓夢》著作中，林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚，最后氣郁而死。畫面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。
3、《張飛》：張飛在三國演義中是一個脾氣非常暴躁的形象，這幅作品通過對張飛五官特征的塑造，把他暴躁魯莽的性格刻畫的淋漓盡致。
4、《吉普賽女郎》：是哈爾斯的作，通過畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑，我們能感受到自由開放氣息和時代在這位少女形象上的反映。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗、加深印象
1、游戲中思考探索不同情緒下的五官特征。
老師在黑板上貼好四個沒有五官的人物頭像，請四組同學(xué)上臺將不同的五官特征貼在相應(yīng)的表情下。完成后請其他小組同學(xué)進行點評，老師先不做揭示。
2、教師講解后揭示答案。
�、俳處煶鍪竟糯嫑Q：畫人喜，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭，眉掉眼垂淚下落；畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬等。
�、诟鶕�(jù)之前學(xué)生拼出的五官，老師給予相應(yīng)的調(diào)整。
�。ㄎ澹┙處熓痉�、學(xué)生
1、教師拿出進行作畫步驟的示范，學(xué)生認真觀察。
�、傧犬嫵瞿槻亢皖^發(fā)的外輪廓。
�、诋嫵鲱^發(fā)和頭飾的形態(tài)。
�、郛嫵鲅劬�、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。
④完成整幅頭像的。
2、學(xué)生動手實踐
�、僮鳟嬕螅簩懮环宋镱^像，表情要生動，可以大膽運用夸張變形等手法。
�、趯W(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)，個別同學(xué)進行重點指導(dǎo)。
（六）作品展示
1、學(xué)生將自己的作品貼在黑板上，圍繞構(gòu)思、和人物神態(tài)進行自評、互評和師評。
2、老師將學(xué)生作品貼在教師的藝術(shù)角。
老師播放其他藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，比如雕塑、版畫作品等。
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