小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-09-14 09:38:58 教案我要投稿

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　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．看圖能熟練地讀拼音。

　　2．積累詞語(yǔ)。初步知道這些詞語(yǔ)在生活中的用法。

　　3．正確書寫"一、二、三、十"這四個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　4．進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力，并受到文明禮貌的教育。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。

　　1．教師出示有關(guān)圖片，提問(wèn)：圖片上畫了什么？學(xué)生回答后貼在黑板上。

　　2．出示圖下面的.拼音，學(xué)生自由拼讀。

　　3．指名讀，其余的同學(xué)評(píng)議。

　　4．請(qǐng)"小老師"帶全班同學(xué)讀。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)"詞語(yǔ)超市"。

　　1．老師今天還帶來(lái)了有趣的詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，它就會(huì)和誰(shuí)做朋友（出示詞語(yǔ)卡片）。

　　2．指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

　　3．小組認(rèn)讀卡片比賽，全班開(kāi)火車讀卡片。

　　4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎？

　�。ń處煂�(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語(yǔ)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)"寫字"。

　　1．出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。

　　2．學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字。

　　3．教師范寫"一、二、三、十"四字，提示寫字要求：寫橫時(shí)，右邊稍高，寫豎時(shí)要寫直。

　　4．指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。

　　5．學(xué)生描紅、教師巡視，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"語(yǔ)文生活"。

　　1．出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰(shuí)呢？打開(kāi)門一看，原來(lái)是媽媽的好朋友王阿姨，這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？

　　2．學(xué)生分小組討論。

　　3．小組內(nèi)合作表演。

　　4．指名上臺(tái)和老師配合表演。

　　出示圖2，星期天過(guò)得真快啊！轉(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去，走著走著，安安看見(jiàn)楊老師正走過(guò)來(lái)，這時(shí)，安安會(huì)怎么做？怎么說(shuō)呢？

　　1．同桌討論，相互說(shuō)。

　　2．指名說(shuō)，同桌配合表演。

　　創(chuàng)設(shè)情景3：

　　放學(xué)了，安安背著書包高高興興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？

　　用同樣的方法學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�。

　　安安真是一個(gè)有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會(huì)使用文明的語(yǔ)言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫和l個(gè)偏旁“提土旁 ”。

　　2．掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　3．正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　4.讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識(shí)與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶

　　學(xué)生：課前給你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物、水果做名片

　　教學(xué)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　有個(gè)家住在農(nóng)村的小朋友丁丁，他非常熱情，想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝�。今天就讓我們沿著田間的小路，穿過(guò)田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來(lái)到丁丁家的農(nóng)家小院吧。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件，出示課文情境圖，播放小動(dòng)物的叫聲）

　　二、識(shí)動(dòng)植物名稱，初步認(rèn)詞。

　　1、讀帶拼音的詞。

　　小朋友，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹(shù)陰，綠綠的小草，真是一個(gè)美麗的農(nóng)家小院呀，小院里好東西可多了，你找找，說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。（例：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“黃�！边@個(gè)詞時(shí)，出示詞“黃�！保瑫r(shí)播放“黃�！钡慕新�。老師說(shuō)：“你想跟它交朋友嗎？請(qǐng)你親切地叫一下它的名字�！睂W(xué)生齊讀名稱。注意正音：特別是“子” 該讀輕聲。）

　　2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

　　①（課件演示）丁丁家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語(yǔ)）你發(fā)現(xiàn)什么了？

　�、谑茄�！這些詞寶寶可調(diào)皮了，分別是從水果之家和動(dòng)物之家跑出來(lái)的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語(yǔ)分成兩類。（不帶拼音）

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生讀的情況，相機(jī)插入評(píng)價(jià)語(yǔ)：瞧，你那么準(zhǔn)確地叫出蘋果的名字，它高興地出來(lái)跳舞給你看了！（點(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽(tīng)聽(tīng)它快活的叫聲，是在表?yè)P(yáng)你呢！（點(diǎn)擊播放相關(guān)動(dòng)物的叫聲）如果學(xué)生拼得不正確，則說(shuō)：唉呀，杏子不愿意和你見(jiàn)面，是不是你叫錯(cuò)了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯(cuò)了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯(cuò)了它的名字，它生氣了？）

　　③連讀詞語(yǔ)，注意讀得輕快、跳躍。

　　三、自主認(rèn)字和識(shí)詞

　　點(diǎn)擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

　　1、小組合作自主識(shí)字

　　學(xué)習(xí)小組交流：

　�。�1）哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。

　　（2）哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎？

　　2、交流匯報(bào)。

　　（1）哪個(gè)小朋友愿意來(lái)交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　（2）是呀！在家里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)爸爸媽媽，可以自己看拼音學(xué)，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。

　　還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì)的，你有什么好辦法記住它，以后見(jiàn)面了還能認(rèn)出來(lái)呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。）

　�。�3）小朋友可真棒！這些識(shí)字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學(xué)很多字。

　　四、學(xué)習(xí)韻文

　　1、初步看圖比一比。

　　童謠里唱的是什么�。磕懵�(tīng)出來(lái)了嗎？（比多少、大�。┱l(shuí)和誰(shuí)在比呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。同時(shí)在說(shuō)時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞的用法，認(rèn)識(shí)“提土旁”。。

　　2、比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實(shí)它就在書本第90頁(yè)，大家快打開(kāi)課本看看。

　　3、學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的可請(qǐng)同桌幫忙。

　�。�1）檢查讀，評(píng)讀。（指名一生讀，其余認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備評(píng)）

　　（2）會(huì)讀了嗎？來(lái)！咱們來(lái)唱拍手歌。

　　齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。

　�。�3）誰(shuí)會(huì)背了？咱們來(lái)唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上示范表演。

　　五、鞏固生字

　　1、開(kāi)雙軌火車讀生字

　　生字寶寶要出門了，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）

　　2、游戲：過(guò)關(guān)斬將

　　咱們?cè)摶丶伊�，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)來(lái)，才能通過(guò)，咱們快行動(dòng)吧！（課件出示迷宮圖）逐個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3、生活中應(yīng)用：我的日記。

　　終于到家了，小明回到家寫了篇日記，大家來(lái)看看他寫得好不好？六、指導(dǎo)書寫

　�。ㄕn件出示句子讀：丁丁家的院子里有蘋果樹(shù)、紅棗樹(shù)。樹(shù)下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個(gè)桃。一群鴨子回家了，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。）

　　六、寫字指導(dǎo)

　　1、出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

　　2、課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個(gè)。

　　3、展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議、交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

　　二、擴(kuò)展延伸

　　1、根據(jù)學(xué)生的回答，再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆"三個(gè)量詞。

　　2、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。

　�。�1）課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出現(xiàn)許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）用"群"數(shù)，告訴我們什么?

　　（2）指著圖上的杏子問(wèn)，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　�。�3）如果老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?

　　3、討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。

　　看課件圖片一顆棗。用量詞顆來(lái)說(shuō)說(shuō)。再出示實(shí)物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示，讓學(xué)生用量詞“顆”說(shuō)說(shuō)�？纯催@些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？（有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“一棵樹(shù)”，是不是這個(gè)“顆” 字？為什么？卡片出示：一棵樹(shù)。）

　　4、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄒ欢浠� 一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

　　一塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī) 一幅圖一座房子

　　一臺(tái)電腦一雙筷子一張桌子一座橋一列火車一架飛機(jī)

　　一排椅子一篇文章一本書一杯水一枝筆一份報(bào)紙

　　一條繩子一串香蕉一扇窗戶一棵樹(shù) -把剪刀一個(gè)書包）

　　5、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的.物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。

　　6、創(chuàng)編兒歌。

　　7、做游戲：找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

　　三、寫字環(huán)節(jié)

　　1、出示"小、少"，讓學(xué)生觀察在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”。

　　2、教師范寫"小、少"，學(xué)生仿寫一個(gè)。

　　3、師生共同評(píng)議。

　　4、學(xué)生寫字。

　　四、課外拓展

　　回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。

　　教學(xué)札記：

　　“興趣是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，將學(xué)生帶入課文意境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)時(shí)，我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動(dòng)物，認(rèn)認(rèn)他們的名字”、“請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動(dòng)物或水果，挑一個(gè)拼給大家聽(tīng)”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，在一個(gè)童話般的情境中，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

　　一個(gè)好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊許，這可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評(píng)價(jià)時(shí)，我改變單純用語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式，利用低年級(jí)學(xué)生喜歡童話情境的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動(dòng)物歡叫的形式，再相機(jī)輔以童趣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，拉近了學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語(yǔ)生命力。學(xué)生處于這樣一個(gè)童話般的世界里，自主地識(shí)字，自主地交流合作，感受到識(shí)字的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材中的識(shí)字量大大增加，新課標(biāo)中提出要讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，如何達(dá)成這一識(shí)字目標(biāo)呢？教學(xué)本課時(shí)我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)識(shí)字，表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

　　學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛非�；钴S。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影光盤

　　第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、初讀課文，理解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫字古進(jìn)

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┛磮D、導(dǎo)入新課

　　1、投影插圖

　�。�1）小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？你知道他是什么時(shí)候的人？

　�。�2）你知道他是誰(shuí)？

　　2、板書：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）

　　3、揭示新課

　�。ǘ┏踝x課文

　　1、看課文錄音，一邊聽(tīng)一邊想懷素是怎樣練字的？

　　2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、檢查朗讀情況：

　�。�1）指名分段朗讀課文，評(píng)議。

　�。�2）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

　　（3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？

　�。�4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽(tīng)。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一段

　　1、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　2、理解：古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)

　　3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

　　4、練習(xí)背誦課文，評(píng)議。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫

　　1、出示生字：字進(jìn)古日

　　2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　4、學(xué)生描紅，臨寫。

　　第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┲苯訉�(dǎo)入

　　1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？

　　2、懷素小時(shí)候喜愛(ài)寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？

　　（二）學(xué)習(xí)第二段

　　1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

　　2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。

　�。�1）指名朗讀。

　　（2）理解：非常

　�。�3）這一句該怎么讀呢？

　�。�4）朗讀練習(xí)。

　　3、懷素是怎樣寫字的呢？

　�。�1）出示第二句話。

　�。�2）懷素寫字時(shí)先干什么？看清字的'形狀和記住字的筆順能否顛倒？

　　（3）懷素接下來(lái)干什么？

　　（4）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？

　　（5）朗讀練習(xí)。

　　4、看圖：懷素寫字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？

　　就這樣，懷素寫字

　　5、連起來(lái)朗讀，背誦。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

　　1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？

　　2、指名朗讀第三段。說(shuō)說(shuō)為什么在木板上寫字？

　　3、講述：當(dāng)時(shí)紙很貴，懷素買不起紙，就找來(lái)木板寫。傳說(shuō)他還用芭蕉葉練字呢？可見(jiàn)他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長(zhǎng)，木板

　　4、讀了這一段，你覺(jué)得懷素練字怎么樣？

　　5、練習(xí)朗讀，背誦。

　　（四）學(xué)習(xí)第四段

　　1、懷素長(zhǎng)大以后，成了

　　2、指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干什么？

　　3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？

　　4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

　　5、背誦練習(xí)全文。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：書長(zhǎng)樣后先

　　2、學(xué)生識(shí)記生字。

　　3、在寫字之前該怎么寫呢？

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)如何寫字？

　　5、像懷素一樣把字寫好！

　　6、指導(dǎo)描紅，臨寫。

　�。┱n堂小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　2.了解升旗儀式的過(guò)程，體會(huì)“我”愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3.學(xué)習(xí)作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_(dá)方法。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.抓住關(guān)鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會(huì)“我”的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_(dá)方法。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　每年的十月一日，總會(huì)有來(lái)自全國(guó)各地的人們到天安門廣場(chǎng)參加莊嚴(yán)神圣的升旗儀式。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，看看作者是如何寫升旗儀式的。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.再讀課文，找出不懂的問(wèn)題，不懂的字詞運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文加以理解。把自己解決不了的問(wèn)題動(dòng)筆畫下來(lái)。

　　三、檢查初讀情況，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.指名分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.糾正易錯(cuò)字讀音：攝冉岡焰

　　重點(diǎn)識(shí)記生字：肅

　　3.理解詞語(yǔ)

　　說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)字的意思，再解釋詞語(yǔ)的意思。

　　肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著。肅：恭敬。

　　冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。

　　徹夜不息：整夜不滅。徹，通。

　四、把握文章寫作順序

　　1.文章哪幾個(gè)自然段寫的是升旗儀式全過(guò)程。除此之外，文章還寫了哪些內(nèi)容?

　　2.想一想，課文是按照什么順序?qū)懙哪?

　　五、質(zhì)疑

　　把不懂的問(wèn)題提出來(lái)，對(duì)于易于理解的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)回答。涉及文章更深意思的問(wèn)題，寫在書邊，留在深入讀書時(shí)共同討論。

　　六、小結(jié)

　　第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段主要寫什么?它在文中起什么作用?

　　2.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二——八自然段

　　1.指名讀課文，整體感知第二——八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?

　　2.深入讀書，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句讀懂課文，體會(huì)作者的.思想感情。

　�、偕靸x式中作者看到什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?認(rèn)真讀書，動(dòng)筆畫出相關(guān)語(yǔ)句。讀一讀，從中可以體會(huì)到什么?

　�、趯W(xué)生小組內(nèi)交流閱讀收獲。

　　③教師組織學(xué)生集體交流閱讀收獲

　　要點(diǎn)：

　　A“只見(jiàn)一隊(duì)武警戰(zhàn)士，邁著整齊的步伐從城樓下走出，踏過(guò)金水橋……”說(shuō)明武警戰(zhàn)士動(dòng)作一致，步伐整齊有力，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格刻苦的訓(xùn)練。他們充分表現(xiàn)了國(guó)威、軍威。想一想，這段話該怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)

　　B重點(diǎn)理解“我屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著，心咚咚直跳，一種從未有過(guò)的莊嚴(yán)感從心中升起�！薄皬奈从羞^(guò)的”“莊嚴(yán)”什么意思?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?

　　看到國(guó)旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?

　　3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結(jié)束后，“我”又看到了什么?為什么國(guó)旗永遠(yuǎn)在我心中?

　　出示：“國(guó)旗呀國(guó)旗，你永遠(yuǎn)在我心中!”你怎樣理解這句話?

　四、總結(jié)全文

　　這篇文章，作者按照事情的發(fā)展順序，介紹了升旗的全過(guò)程，有條理地寫出了自己的所見(jiàn)、所聞、所感，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的思想感情。

　　五、練習(xí)

　　背誦文章第五——七自然段。

　　六、小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)9個(gè)。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

　　讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)9個(gè)。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。

　　教具準(zhǔn)備

　　課文錄音、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)9個(gè)。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　3、讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　2、揭示謎底

　　3、出示課題：太陽(yáng)的話

　　4、鼓勵(lì)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題？

　　小結(jié)：課文就是用了擬人的手法，寫了太陽(yáng)的希望、太陽(yáng)美好的愿望。

　�。ǘ┱w感知

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。想一想，太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么話？

　　2、接龍讀課文，師生點(diǎn)評(píng)。

　　3、學(xué)習(xí)生詞：晨曦、睫毛、枕頭

　　（1）學(xué)習(xí)生字：曦：注意字形，試著用編字謎或想象的方法學(xué)習(xí)這個(gè)生字。除部首外還剩幾筆？

　　睫：這個(gè)字為什么是目字旁？我們還學(xué)過(guò)哪些目字旁的字？

　　（眼、睛、眉）

　　枕：用換部首的方法學(xué)，“沈”。

　�。�2）重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“晨曦”就是晨光。

　　4、朗讀詞語(yǔ)：花束、晨曦、溫暖、露水、枕頭、睜開(kāi)、睫毛、關(guān)閉、空間

　�。ㄈ└惺苷n文、指導(dǎo)朗讀

　　1、交流：太陽(yáng)究竟說(shuō)了什么話，它的心愿和希望是什么？

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、4節(jié)。

　　（1）說(shuō)話訓(xùn)練：太陽(yáng)為我們帶來(lái)了什么？

　　太陽(yáng)帶來(lái)了（）、（）、（）和（）、（）。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

　�。�3）讀讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的心愿是什么？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀第4節(jié)

　　根據(jù)課文完成練習(xí)：金黃的（）滿身的（）

　　林間的（）關(guān)閉的（）

　　上面練習(xí)的答案除了課文中的，還可以說(shuō)“金黃的`（）、滿身的（）、林間的（）、關(guān)閉的（）”

　�。�5）指導(dǎo)朗讀 2、4節(jié)，試著把2、4背誦下來(lái)。

　　3、用喜歡的方式朗讀自己喜歡的課文，把自己的感情融入朗讀之中。

　　4、交流朗讀

　　5、通過(guò)朗讀你感受到了什么？還有什么不理解的詞句？

　　交流，釋疑

　　6、指導(dǎo)背誦

　�。ㄋ模┩卣�

　　聽(tīng)了太陽(yáng)的話，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文

　　小朋友們，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，在燦爛的陽(yáng)光照耀下大自然充滿著生機(jī)。太陽(yáng)照在小草身上，小草變綠了。太陽(yáng)照在花兒身上，花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個(gè)充滿陽(yáng)光，充滿花香，充滿溫暖的世界里，人的心里也充滿陽(yáng)光，充滿溫暖，人們的生活也充滿陽(yáng)光，充滿溫暖。

　�。ɡ首x全文）

　�。┳鳂I(yè)布置

　　1、熟讀詩(shī)歌，背誦全文

　　2、抄寫生字詞語(yǔ)

　　3、分層作業(yè) 模仿課文，自己寫一首兒童詩(shī)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1、太陽(yáng)的話

　　帶來(lái)光明帶來(lái)溫暖

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，指導(dǎo)背誦全詩(shī)。

　　2、積累所學(xué)字詞，鞏固字詞。

　　3、模仿課文，自己寫一首兒童詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、朗讀課文、背誦課文。

　　教師引入：今天我們學(xué)習(xí)了一首很美的詩(shī)《太陽(yáng)的話》，太陽(yáng)把美好的祝愿和希望帶給了我們，大家都很喜歡這首詩(shī)，請(qǐng)小朋友選擇一節(jié)自己最喜愛(ài)的段落讀一讀，比一比誰(shuí)是最佳播音員。

　　1、學(xué)生自由準(zhǔn)備；

　　2、分別請(qǐng)四個(gè)學(xué)生接龍朗讀詩(shī)歌；

　　3、師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳播音員；

　　4、全班有感情地朗讀全詩(shī)。

　　5、選擇一節(jié)自己最喜愛(ài)的段落背一背；

　　6、挑戰(zhàn)明星背詩(shī)。

　　二、鞏固字詞、積累字詞。

　　1、朗讀課文生字新詞：

　　個(gè)別讀、齊讀；

　　2、強(qiáng)調(diào)書寫注意點(diǎn)：晨曦、睫毛

　　三、教學(xué)拓展，學(xué)當(dāng)詩(shī)人。

　　1、太陽(yáng)帶給我們美好的一切，在大自然中還有什么也給予我們帶來(lái)了美好？

　　學(xué)生交流：月亮、星星、春風(fēng)、小鳥(niǎo)……

　　2、那么它們又帶給了我們什么呢？

　　仿照課文第二節(jié)選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容說(shuō)話，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥；

　　3、你能說(shuō)說(shuō)它們的祝愿嗎？

　　學(xué)生仿照課文最后小節(jié)練習(xí)說(shuō)話。

　　4、學(xué)著課文的樣，學(xué)當(dāng)小詩(shī)人。

　　學(xué)生交流、教師點(diǎn)評(píng)；

　　四：總結(jié)全文、布置作業(yè)

　　在我們的生活中充滿了美好的事物，它們使我們的生活充滿的快樂(lè)，讓我們都能敞開(kāi)心扉去感受這美好的一切，接受大自然賜予的一切美麗，課后請(qǐng)小朋友仿照課文學(xué)當(dāng)小詩(shī)人，也來(lái)作首詩(shī)《……的話》，期待你們精彩的作品。

　　教學(xué)反思：

　　本篇課文是兒童詩(shī)歌，讀來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中，我運(yùn)用朗讀策略，在課堂上留給學(xué)生充足的時(shí)間讀，既讓學(xué)生從朗讀中理解課文內(nèi)容，又使學(xué)生真正擁有課內(nèi)時(shí)間，成為學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受金蟬脫殼的神奇。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．課文內(nèi)容的投影片。

　　2．蟬的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解金蟬脫殼的起因。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解金蟬脫殼的過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

　　2．設(shè)問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　3．講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。

　　二、初讀課文

　　1．聽(tīng)課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

　　2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。

　　3．默讀課文。

　　第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。

　　第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。

　　第三部分（7）寫蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1．指名讀第1-2自然段。

　　2．出示：“這是多么神奇的事��！”

　　3．哪件事“神奇有趣”？

　　4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝�！�

　　①指名朗讀。

　　②說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　5．齊讀第1-2自然段。

　　四、布置作業(yè)。

　　1．搜集蟬的資料。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2．交流蟬的資料。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的'順序來(lái)寫的？

　　脫殼前→脫殼中→脫殼后

　　2．出示：“在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”？先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。

　　小組學(xué)習(xí)。

　　3．全班交流。

　　⑴“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲(chóng)……停在那里不動(dòng)了。”

　　這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上”相比較。

　�、瓢幢场^→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)閱讀的感受。

　　抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“抽搐”、“裂開(kāi)”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來(lái)體會(huì)。

　　⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　3．總結(jié)全文：

　　你看，作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。

　　學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)？

　　四、布置作業(yè)

　　小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，語(yǔ)文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開(kāi)放單元，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把辦車展的活動(dòng)貫穿整個(gè)認(rèn)字過(guò)程。教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認(rèn)識(shí)與車有關(guān)的人和物。教學(xué)中教師注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開(kāi)放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。

　　教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)各種車輛，及與車有關(guān)的人和物，掌握課文中的19個(gè)生字。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有語(yǔ)文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和探索精神。

　　3．注意從課本到生活實(shí)際的拓展和延伸。

　　4．開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力。

　　2、分層進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，使識(shí)字過(guò)程扎實(shí)有效。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　老師：同學(xué)們，看老師帶來(lái)了什么？（車）不錯(cuò)，這是一輛車，但它還是一個(gè)錄音機(jī)，豎起你們的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？聽(tīng)錄音機(jī)里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。

　　老師：你們的小耳朵真靈，看來(lái)你們對(duì)車已經(jīng)很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進(jìn)車的世界。板書課題。

　　二、認(rèn)識(shí)書本內(nèi)的車。（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無(wú)軌電車、小轎車、救護(hù)車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機(jī)）

　　老師：同學(xué)們?cè)谡n前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個(gè)車展怎么樣？辦車展首先要認(rèn)識(shí)這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰(shuí)講解的特別好。

　　1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個(gè)你們要介紹的車，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。

　　2、給車標(biāo)名字。每個(gè)小組貼一個(gè)車，講解員簡(jiǎn)單介紹這些車的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補(bǔ)充。

　　3、離開(kāi)了圖，你還認(rèn)識(shí)這些車嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點(diǎn)突出必認(rèn)的生字。

　　4、在看車展的過(guò)程當(dāng)中我們認(rèn)識(shí)這些字，如果把屏幕上的紅字單獨(dú)拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？教師出示生字卡片，學(xué)生站起來(lái)?yè)屪x，并組詞。

　　三、認(rèn)識(shí)書本外的車。

　　1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說(shuō)一說(shuō)對(duì)車的了解，并告訴同學(xué)在收集資料的過(guò)程當(dāng)中你認(rèn)識(shí)了哪些字。（有的同學(xué)上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來(lái)了車的模型，同學(xué)們積極交流的熱情很高。）

　　2、請(qǐng)同學(xué)介紹收集的車的資料，并說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)查資料認(rèn)識(shí)了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動(dòng)。)

　　教師在學(xué)生說(shuō)完后，問(wèn)學(xué)生你怎么這認(rèn)識(shí)這些字的？（問(wèn)別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）

　　3、談話：同學(xué)們?cè)谡n前查找資料的同時(shí)，你們還認(rèn)識(shí)了不少漢字，老師真為你們高興，這說(shuō)明你們是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字，巧妙的運(yùn)用方法，這樣我們的許多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。

　　四、通過(guò)參觀車展我們認(rèn)識(shí)了這么多的車，下面我們來(lái)具體認(rèn)識(shí)一輛車，了解車的部位，并認(rèn)識(shí)一些字詞。

　　1、師生做游戲。課件出示一輛車，學(xué)生說(shuō)出車的部位，教師點(diǎn)出相應(yīng)的詞。

　　師：我們做個(gè)游戲吧，你們說(shuō)車的部位，老師來(lái)點(diǎn)詞，看誰(shuí)反應(yīng)快，最先讀出字詞來(lái)。

　　2、教師帶著學(xué)生說(shuō)“一輛車”。我們說(shuō)車是一輛車，除了小轎車還可以說(shuō)是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機(jī)）

　　五、認(rèn)識(shí)與車有關(guān)的人和物。（交通警察、司機(jī)、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）

　　師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學(xué)們，外面的世界很精彩，留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西。

　　1、看錄像，認(rèn)識(shí)交通警察，司機(jī)、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌�？翠浵竦�.過(guò)程當(dāng)中滲透交通安全教育。

　　2、在生活中，你們認(rèn)識(shí)這么多的與車有關(guān)的人和物，你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎？

　　3、用剛才的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。

　　4、請(qǐng)一個(gè)小組帶著大家，讀詞兩遍。

　　5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開(kāi)火車的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識(shí)字過(guò)程當(dāng)中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，挑出個(gè)別生認(rèn)為難認(rèn)的字（軌、防、售）。

　　6、請(qǐng)小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。

　　7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車，你們認(rèn)識(shí)了哪些字詞？（公共汽車上有嚴(yán)禁吸煙、小心夾手、請(qǐng)勿與司機(jī)攀談、請(qǐng)保管好隨身物品）

　　小結(jié)：看來(lái)只要我們做個(gè)有心人，生活中處處都能學(xué)到很多知識(shí)。

　　六、檢查識(shí)字的效果

　　1、師：今天我們學(xué)了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果，請(qǐng)你們讀一讀這些字詞。

　　2、學(xué)生試著讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)的最準(zhǔn)。

　　3、丁丁想和你們做個(gè)游戲，他指哪個(gè)詞，你就讀哪個(gè)詞。

　　師：在我們的生活中還有很多地方可以認(rèn)字，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大發(fā)明出更多的交通工具，為人類造福。

　　七、指導(dǎo)書寫

　　同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多詞，光會(huì)讀不行，還要?jiǎng)庸P寫一寫。

　　1、打開(kāi)語(yǔ)文書56頁(yè)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫。（輪）

　　2、課件出示“輪”字，請(qǐng)小老師給大家講講這個(gè)字。

　　3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學(xué)生觀察“輪”字有什么特點(diǎn)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。

　　八、說(shuō)說(shuō)心中未來(lái)車的樣子

　　教師啟發(fā)學(xué)生，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種車輛越來(lái)越多，比如：環(huán)保型的酒精車和太陽(yáng)能車，利用衛(wèi)星導(dǎo)航的車。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪一下，你想設(shè)計(jì)一輛什么樣的車？

　　九、布置作業(yè)

　　師：同學(xué)們，剛才大家都設(shè)計(jì)了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設(shè)計(jì)的車畫出來(lái)，也可以動(dòng)手制作一個(gè)小模型。

　　課后總評(píng)：一、教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　一是從聽(tīng)覺(jué)入手。教學(xué)中，教師從各種車的聲音導(dǎo)入，讓學(xué)生憑著生活中對(duì)各種車的認(rèn)識(shí)，辨別車的聲音。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到熟悉的各種車的聲音時(shí)，仿佛真的走進(jìn)了車的世界，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很自然地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。二是從視覺(jué)入手。課前教師和同學(xué)們都收集了大量的車的圖片，根據(jù)學(xué)生們?cè)谏钪卸荚羞^(guò)看展覽經(jīng)歷，教師建議辦一個(gè)各種車的展覽。學(xué)生的積極性都很高，提出了辦車展要有講解員等許多合理化建議，教師采納了學(xué)生們的意見(jiàn)，在課堂上把車展活動(dòng)辦得有聲有色，并貫穿于整個(gè)認(rèn)字過(guò)程當(dāng)中。

　　二、教師注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料，處理資料的能力。

　　課前學(xué)生們利用多種方法查閱了與車有關(guān)的資料，有的上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來(lái)了車的模型，總之，學(xué)生們收集的資料五花八門。這些資料的收集不但為本單元的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備，而且還充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在學(xué)生們收集資料和小組交流收集資料的過(guò)程當(dāng)中，認(rèn)識(shí)了許多書本以外的車，如：賽歐車、甲殼蟲(chóng)車、威馳車等等，而且還認(rèn)識(shí)了許多書本以外的字。

　　三、教師注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)。

　　貼近學(xué)生生活實(shí)際，引出生詞，激發(fā)學(xué)生興趣，便于學(xué)生記憶。課前教師帶著學(xué)生深入生活實(shí)際，領(lǐng)他們乘坐公共汽車，在繁華的十字路口讓他們認(rèn)識(shí)與交通有關(guān)的人和物，并把整個(gè)過(guò)程用攝像機(jī)記錄下來(lái)，在課堂上播放。每當(dāng)播到涉及課文中生詞的人或物時(shí)，教師就把錄像暫停、定格，讓學(xué)生們說(shuō)出是什么，然后拿出對(duì)應(yīng)的生詞卡片，引導(dǎo)他們認(rèn)讀。此項(xiàng)活動(dòng)加深了學(xué)生的記憶，使識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效。

　　四、教學(xué)中注意三個(gè)維度，融育人于教學(xué)之中。

　　授課過(guò)程當(dāng)中，我注重把知識(shí)與能力、學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、情感價(jià)值觀三個(gè)方面融為一體，體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)、方法，又認(rèn)識(shí)了車的功用，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行滲透交通安全教育，和文明禮貌教育，通過(guò)綜合性的活動(dòng)整體推進(jìn)。例如：在看錄像的過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)播放到馬路上車水馬龍的景象時(shí)，教師提醒學(xué)生注意交通安全。在乘坐公共汽車的過(guò)程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，才成為一個(gè)懂文明講禮貌的小學(xué)生。

　　五、改變教師角色，使教師從講壇走近學(xué)生生活。

　　傳統(tǒng)教學(xué)是以課堂為中心、以課本為中心、教師為中心的一種教育方式，在這種方式下，學(xué)生與教師之間有著難以逾越的障礙，課程改革提倡讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，我注意改變教師角色，放下教師架子，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起收集資料，共同參與教學(xué)活動(dòng)，注重師生平等對(duì)話，擺正師生關(guān)系，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，也是教學(xué)活動(dòng)的合作者，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生覺(jué)得教師是他們中的一員，拉近了教與學(xué)的距離。

　　六、與未來(lái)美好生活接軌，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)中，教師不拘泥于課本知識(shí)，從課本知識(shí)開(kāi)拓出去，告訴學(xué)生我們現(xiàn)在已經(jīng)有了太陽(yáng)能車、酒精車、衛(wèi)星導(dǎo)航車等先進(jìn)的車輛，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，在未來(lái)生活中你將發(fā)明什么樣的車，鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫和做模型等多種方式把自己的愿望表達(dá)出來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

　　[教學(xué)要求]

　　一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界，獲得有關(guān)海底的知識(shí)。

　　二、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。

　　三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說(shuō)明事物的主要特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說(shuō)明性應(yīng)用文，練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過(guò)幾個(gè)方面說(shuō)明一個(gè)事物的方法。

　　四、理解“依然”“竊竊私語(yǔ)”“蘊(yùn)藏”等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句。

　　[課前準(zhǔn)備]：補(bǔ)充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》；地球儀；大海的圖畫。

　　[課時(shí)安排]：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：導(dǎo)入新課、自學(xué)《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。

　　第二課時(shí)：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺(tái)學(xué)習(xí)《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，大家都知道我們祖國(guó)的土地很大，如果把全世界各國(guó)的土地合起來(lái)，那就大極了，你們可知道，地球上有沒(méi)有什么地方比全世界陸地更大？

　　請(qǐng)你們自己讀讀“補(bǔ)充閱讀”上的第４０課《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》的１．２．３節(jié)，要注意速度，讀后要能說(shuō)出這三節(jié)告訴我們什么？

　　二、自學(xué)《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》１．２．３節(jié)，認(rèn)識(shí)海洋大，海洋深。

　　第一節(jié)說(shuō)什么大？陸地大

　　第二節(jié)說(shuō)什么大？海洋更大

　　第三節(jié)呢？海洋深極了

　�。ǔ鍪镜厍騼x）

　　你們看這一片藍(lán)色的都是海洋。

　　啟發(fā)：你們可以想象一下海的大（學(xué)生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國(guó)大，比全世界的陸地加起來(lái)還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒(méi)了。

　　三、學(xué)習(xí)《海底世界》，認(rèn)識(shí)海底世界。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：

　　海洋這么大，這么深，你們應(yīng)該思考一個(gè)什么問(wèn)題？（海底是一個(gè)怎樣的世界？）

　　這一課我們就要學(xué)習(xí)《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一組課文，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能知道一些海底的知識(shí)，而且還會(huì)學(xué)會(huì)怎樣來(lái)閱讀這些知識(shí)性的文章。（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。

　　２、范讀課文。

　�。�、導(dǎo)抓住課文的開(kāi)頭、結(jié)尾，弄清說(shuō)明事物主要特點(diǎn)的閱讀方法。

　　指導(dǎo)：課文一開(kāi)始就提出了一個(gè)問(wèn)題。

　　這個(gè)問(wèn)題，用幾節(jié)來(lái)回答，大家掃視一下。

　　學(xué)生掃視課文。

　　板書；

　　1．提出？

　�。玻�

　　３．

　�。矗卮饐�(wèn)題

　�。�

　�。叮�

　　７．

　　再看最后一節(jié)，說(shuō)海底是怎樣的世界？

　�。ò鍟壕吧娈愇锂a(chǎn)豐富）

　　縱向聯(lián)系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開(kāi)頭的？課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個(gè)怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）

　　然后下面就具體講，西沙群島風(fēng)景怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。

　　指導(dǎo)閱讀：這類知識(shí)性的文章，往往在一開(kāi)頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的.．特點(diǎn)概括起來(lái)。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結(jié)尾，閱讀時(shí)一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來(lái)，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了。現(xiàn)在就抓住八個(gè)字來(lái)讀全文。

　　4、自學(xué)全文。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境，檢查自學(xué)情況。（出示“藍(lán)色的大海圖畫�！�

　　海浪這么大，可以用什么詞來(lái)形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。

　　現(xiàn)在老師讓你們潛入海底，向老師報(bào)告在誨底看到的奇異景

　　象。看哪些同學(xué)把課文讀懂了？

　　描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o，現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)潛

　　水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動(dòng)。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開(kāi)始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財(cái)你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)報(bào)告。（結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）

　�。▓�(bào)告：老師，我們?cè)谖灏倜滓韵碌纳詈０l(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)星光。）

　　啟發(fā)：那點(diǎn)點(diǎn)光亮，像什么？

　　這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象，老師向你們提供資

　　料《海底的冷燈》。這份資料會(huì)使你知道海底的這些星光是

　　什么？

　　四、插入自學(xué)《海底的冷燈》認(rèn)識(shí)海底的星光。

　　指導(dǎo)閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個(gè)問(wèn)題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細(xì)地讀過(guò)去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對(duì)自已想找的資料，就要讀得仔細(xì)些，其余的可跳過(guò)。

　　剛才你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚(yú)為什么要發(fā)光？能力強(qiáng)的同學(xué)還可以自己注意一下深水魚(yú)是怎么發(fā)光的應(yīng)該讀哪幾節(jié)？

　　發(fā)光的作用：①誘合物

　�、谡彝�

　�、鄯罃橙�

　　這篇說(shuō)明文又是怎么寫的呢？

　　指點(diǎn)；自己提出問(wèn)題，自己回答�；卮饐�(wèn)題時(shí)，先寫現(xiàn)象，后說(shuō)原因，這樣更吸引人。

　　五、繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》。

　　二．啟發(fā)：海底是寧?kù)o的，但是不是一點(diǎn)聲音沒(méi)有，用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就知道了。

　　2．（放錄像或畫簡(jiǎn)筆畫示之，見(jiàn)右圖）：電視屏幕上出現(xiàn)水中聽(tīng)音器，海洋工作者正

　　在傾聽(tīng)海底的動(dòng)靜。

　　說(shuō)明：這就是水中聽(tīng)音器。

　　3．現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)海洋工作者，戴上耳機(jī)（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽(tīng)音器。

　　老師模擬深水魚(yú)發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

　　發(fā)問(wèn)：聽(tīng)到了嗎？

　　老師為什么不大聲點(diǎn)？（結(jié)合解“釋竊竊私語(yǔ)”）即私下里偷偷地說(shuō)話。

　　4．出示板書；進(jìn)行比較讀：

　　海底的動(dòng)物常常會(huì)發(fā)出各種聲音，你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）

　　和課文上寫的比一比。（齊讀）

　　海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

　　體會(huì)體會(huì)哪一種好？

　　（課文上把海底的動(dòng)物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說(shuō)，寫得挺神秘的。）

　　（用了“……像……一樣”，又仿佛使我們真的聽(tīng)到了一樣，更覺(jué)海底世界的奇妙。）

　　指點(diǎn)：提出問(wèn)題，作出回答。

　　5．輪讀一、二、三小節(jié)。

　　六、小結(jié)：

　　海大：地球2/3是海洋。

　　海深：最深的超過(guò)一萬(wàn)米，海底有亮光，是深水魚(yú)發(fā)出的，從海底還會(huì)聽(tīng)到各種聲音。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽(tīng)到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因?yàn)楹５子性S許多多的動(dòng)物。學(xué)到這里，你們又應(yīng)該思考什么問(wèn)題？

　�。ê５子心男﹦�(dòng)物？除了動(dòng)物還有哪些有生命的物體？）

　　二、自學(xué)討論《海底世界））4．5．6節(jié)，《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》第四節(jié)。

　　1．《海底世界》4．5．6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動(dòng)物⑤植物③礦物

　　2．再看《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》這一節(jié)寫的是不是一個(gè)內(nèi)容？有幾個(gè)內(nèi)容，可以分成幾個(gè)層次？動(dòng)物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結(jié)

　　3．指點(diǎn)：我們對(duì)照起來(lái)看，《海底世界》一節(jié)一個(gè)內(nèi)容；而《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》是把這些內(nèi)容合在一個(gè)小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么，我們?cè)陂喿x這類知識(shí)性課文的主體部分的時(shí)候，如果是一節(jié)一個(gè)內(nèi)容，就要學(xué)會(huì)編小標(biāo)題�！段魃橙簫u》也是一節(jié)一個(gè)內(nèi)容。（海面、海底、海灘、島上）

　　一節(jié)里包含了幾個(gè)內(nèi)容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動(dòng)物，有植物，還有礦物，確實(shí)是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，是人類的大倉(cāng)庫(kù)。

　　《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》是用一個(gè)什么詞來(lái)形容物產(chǎn)的多？（無(wú)窮無(wú)盡）

　　4．剛才你們閱讀這兩篇文章的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方？（一個(gè)說(shuō)海底有三萬(wàn)種動(dòng)物；一個(gè)說(shuō)海底有十五萬(wàn)種動(dòng)物。）

　　我們平時(shí)閱讀也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題，兩份資料說(shuō)的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個(gè)正確？

　　例如：珠穆朗瑪峰，過(guò)去認(rèn)為是8882米，現(xiàn)在是8842．13米。

　　啟發(fā)：老師提供你們一個(gè)材料，《海底世界》20多年前李老師就教過(guò)，上面就是海底有三萬(wàn)種動(dòng)物，而《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》是后來(lái)才寫的。

　　再提醒你們注意《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》中的一句話“由于人類對(duì)海洋的知識(shí)仍然淺薄，還有更多的寶藏……”

　　從這方面，我們是不是可以想到兩個(gè)數(shù)字不一樣是怎么回事？

　　指點(diǎn)：過(guò)去發(fā)現(xiàn)三萬(wàn)種，后發(fā)現(xiàn)有十五萬(wàn)種不是矛盾，而是說(shuō)明人們正在逐漸認(rèn)識(shí)海洋，這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)正在被人們一步步打開(kāi)。

　　5．海底的動(dòng)物有十五萬(wàn)種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來(lái)寫，再自學(xué)。

　　指點(diǎn)：寫動(dòng)物，寫動(dòng)物的活動(dòng)，以”各有各的活動(dòng)方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來(lái)寫？自學(xué)，劃出中心詞。（符號(hào)：）

　　動(dòng)物①最慢的