幼兒園皮球教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園皮球教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園皮球教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌，學(xué)念兒歌。
嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前玩過(guò)皮球、人手一個(gè)皮球
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，問(wèn)：請(qǐng)你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么？
請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問(wèn)：是什么呀？它是什么形狀的呢？
出示皮球：耶，猜對(duì)了。是小皮球。（出示小皮球）你們喜歡它嗎？它長(zhǎng)得怎么樣�。拷裉�，圓又圓的小皮球想請(qǐng)你們來(lái)拍一拍它呢？
二、玩皮球，體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。
拿出皮球籮筐：章老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了皮球，上來(lái)吧，每人拿一個(gè)。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時(shí)候，皮球會(huì)怎么樣呢？
幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象）
師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。
小結(jié)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？拍一拍球就會(huì)怎么樣呢？那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣？拍得輕呢？原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會(huì)跳得高，拍得輕球就會(huì)跳得低”的小秘密。那我也來(lái)拍一拍，請(qǐng)你們看看是不是和你們說(shuō)的一樣啊。
教師示范拍球，邊說(shuō)邊拍，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：剛才玩皮球的時(shí)候你們高興嗎？高興的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢？ (哈哈笑、拍手笑等)
三、學(xué)念兒歌，用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。
1、教師示范朗誦：
師：老師把你們剛才玩球的過(guò)程編成了一首兒歌，題目就叫《小皮球》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)）
師：真有意思，玩球還可以編成兒歌呢！你們也來(lái)念一念好嗎？
2、師幼一起念兒歌。（師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。）
3、集體表演兒歌。
四、游戲《拍皮球》，提升鞏固兒歌。
1、師當(dāng)拍皮球者，幼兒當(dāng)皮球，邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，游戲兩次。
師：你們呀就是兒歌里的小皮球，老師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候，大家就都跳起來(lái)，當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí)，大家要跳得——高，當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的.時(shí)候，大家要跳得——低。真能干，我們來(lái)試一試。
2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，游戲一次。
3、客人老師當(dāng)皮球，幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。
師：我們問(wèn)問(wèn)客人老師，她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀？（幼問(wèn)）太好了，我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)拍皮球的人，讓客人老師當(dāng)皮球，我們來(lái)做游戲吧。不過(guò)客人老師說(shuō)了，我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái)，這樣，她們才會(huì)開(kāi)心地和我們一起做游戲呢。來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>
五、課后延伸
小皮球真可愛(ài)，我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。
附兒歌
小皮球
小皮球，圓又圓，
拍一拍，跳一跳。
拍得重，跳得高，
拍得輕，跳得低，
樂(lè)得大家哈哈笑。
小百科：皮球是一種空心球，彈性很好。
幼兒園皮球教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得遇事動(dòng)腦筋想辦法。
2、學(xué)習(xí)“取、撥、鉤、浮”等詞，理解組詞：又深又窄
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)第一冊(cè)28———29頁(yè)。如有教學(xué)掛圖4幅效果更好。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答以下問(wèn)題：草地上，兩個(gè)小朋友在干什么？發(fā)生了什么事情？他們會(huì)想到什么辦法取皮球？
2、觀看掛圖，展開(kāi)以下話題的討論：大家看到皮球掉進(jìn)了洞里，心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎樣做的？引導(dǎo)幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法；引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。
討論：使用這些工具怎樣取皮球？會(huì)出現(xiàn)什么事情？引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詞：取、撥、鉤。組詞：又深又窄。
3、繼續(xù)觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的辦法，鼓勵(lì)幼兒遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法，問(wèn)題總會(huì)解決的。出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來(lái)的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時(shí)圖片上的人物表情，體驗(yàn)幫助他人時(shí)的快樂(lè)心情。
4、教師與幼兒一起完整講述掛圖內(nèi)容。講的時(shí)候要注意：
�、傩∨笥言谌∏虻臅r(shí)候，發(fā)生了什么事？
②什么人用什么辦法把球從洞里取出來(lái)？
③結(jié)果怎樣？要求較為完整、連貫地講述。在講述過(guò)程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。
�、芙處煟簞偛拍銈儙椭鷪D上小朋友想出了各種取皮球的`好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長(zhǎng)，如果用鉤子，鉤子會(huì)鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來(lái)。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球？請(qǐng)一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò)。
5、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，多幫同伴做事情。
反思：
在此次活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑精神，提出問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并鼓勵(lì)幼兒敢于說(shuō)出與別人不一樣的看法。作為活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)該掌握科學(xué)正確的原理，其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表意見(jiàn)的前提。同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察/有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問(wèn)題，多提一些類似：誰(shuí)有不同的想法？誰(shuí)還來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)？鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。唯一不足的是應(yīng)多準(zhǔn)備一些教具，把幼兒分組作實(shí)驗(yàn)。參與的機(jī)會(huì)多，他們的印象會(huì)更深。
幼兒園皮球教案3
一:活動(dòng)設(shè)計(jì):
每天晨練的自由活動(dòng)時(shí)間，大部分幼兒爭(zhēng)先恐后地選擇玩皮球，部分幼兒常為沒(méi)選到皮球或皮球沒(méi)氣來(lái)找老師幫助。鑒于幼兒喜愛(ài)皮球以及皮球有多種玩法，我們便設(shè)計(jì)了《好玩的皮球》這一活動(dòng)方案，讓幼兒在自主的探索中獲得新知識(shí)新技能和掌握新的學(xué)習(xí)方法。
活動(dòng)一:皮球真有趣
活動(dòng)目標(biāo)
能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，并對(duì)探索活動(dòng)趕興趣。
樂(lè)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的皮球，發(fā)展語(yǔ)言的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球(大小，顏色，花紋不同的，有氣，氣不足的)人手一個(gè)，打氣筒。
活動(dòng)過(guò)程:
玩一玩。
供各種不同的皮球，讓幼兒運(yùn)用感官，發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
師:今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎?lái)和我們交朋友，你們?cè)敢鈫?(幼兒自選一個(gè)喜歡的皮球)請(qǐng)你仔細(xì)看一看，摸一摸，你的排球?qū)殞氶L(zhǎng)得怎么樣 等會(huì)兒介紹給大家。
幼A:我的皮球?qū)殞氶L(zhǎng)得圓圓的，還有紅綠顏色。
幼B:我的皮球?qū)殞氂灿驳�，上面有一條一條線。
幼C:我的皮球?qū)殞氒涇浀模T癟的。
幼D:我的皮球上有一個(gè)小洞洞。(集體找一找)
……
師:你們的皮球?qū)殞氄嫫�，都是圓圓的，都有顏色或花紋，有的硬，有的軟，有的大，有的小。
探索皮球的彈性，師生共同解決皮球可以滾，拍的原因。
師:皮球?qū)殞氝�有許多本領(lǐng)，我們一起來(lái)玩一玩，看看它究竟有什么本領(lǐng) (幼兒自由玩球)
師:你是怎么玩的 你發(fā)現(xiàn)了什么
幼A:我發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)滾。
我們一起滾一滾(引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾)。皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同的方向的滾動(dòng)
幼B:因?yàn)槠で蚴菆A圓的。
師:誰(shuí)有不同的玩法
幼C:我是拍的，皮球?qū)殞毺煤芨摺?/p>
師:因?yàn)榕徘蛴袕椥�，所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)。大家拍一拍，看看皮球跳得高不高。(幼兒只有拍球)
比較有氣和沒(méi)氣的皮球，知道皮球要沖氣后才能玩。
幼D:老師我的皮球跳不起來(lái)。
師:為什么有的皮球彈不起來(lái) (展示有氣和沒(méi)氣的兩種皮球進(jìn)行比較)
幼A:彈不起來(lái)的皮球軟軟的，癟癟的 ，它沒(méi)氣。
幼B:彈得高的皮球橫硬，氣很足。
師:原來(lái)沒(méi)氣 的皮球彈不起來(lái)，怎樣讓它彈起來(lái)
幼D:用打氣筒打氣。(教師出示打氣筒并給氣不足的皮球打氣，全體幼兒再玩一次拍皮球)
師:皮球?qū)殞氄嬗腥�，只有充足氣它才能彈得高，滾得遠(yuǎn)。
說(shuō)一說(shuō)。
(1)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的皮球是什么樣的，引導(dǎo)幼兒從大小，顏色，花紋等方面講述。
師:你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞?/p>
幼A:我喜歡花皮球。
幼B:我喜歡足球，它有一快快黑白的花紋。
……
(2)欣賞兒歌《玩皮球》
媽媽買個(gè)皮球，上面畫(huà)個(gè)小猴，我來(lái)拍拍皮球，小猴翻翻跟斗。
活動(dòng)延伸:
找找還有什么樣的皮球 有什么用
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于球類體育方面的圖片和資料。
(評(píng)析:活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中，找到了皮球好玩的原因，發(fā)現(xiàn)了彈性特征和充氣方法。體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的主體性原則。
活動(dòng)二:分皮球
活動(dòng)目標(biāo):
能按皮球的某一特征進(jìn)行分類，鞏固5以內(nèi)數(shù)量。
學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
顏色，大小，不同的皮球卡片，黑貓花貓卡片幼兒人手一份。
演示用的動(dòng)物和皮球卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1。引出課題，提出要求。
師:今天，有兩個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)要進(jìn)行比賽，瞧!兩個(gè)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)了。(出示黑貓和花貓)
師:比賽的皮球在這兒，看這些皮球有什么不同
幼A:顏色不同，有紅的，有綠的。
幼B:大小不同，有大的，有小的。
師:把大小，顏色不同的.皮球分成兩份，一份給黑貓隊(duì)，一份給花貓隊(duì)，你想怎么分
2。幼兒操作，教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒按一種特征(大小或顏色)進(jìn)行分類。
介紹操作材料，讓幼兒將皮球卡片分成兩份，分別放在黑貓和花貓卡下面，全部分完。
幼兒介紹各自分法。
師:說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的
幼A:我是按顏色分的，我把紅皮球卡片分給黑貓隊(duì)，綠皮球分給花貓隊(duì)。
師:誰(shuí)有不一樣的分法
幼B:我是按大小分的，我把大皮球分給黑貓隊(duì)，小皮球分給花貓隊(duì)。
數(shù)一數(shù)黑貓隊(duì)和花貓隊(duì)各分到幾個(gè)紅皮球(或大皮球)，綠皮球(或小皮球)。
3。學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
(音樂(lè)起，出示四只黑貓)
師:瞧!黑貓隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)了，它們喜歡紅皮球，我們把紅皮球送給它們吧(黑板演示)
比一比，黑貓和紅皮球哪個(gè)多哪個(gè)少
幼A:黑貓多，紅皮球少。
師:你是怎么知道的
幼B:我是數(shù)出來(lái)的，黑貓有五只，紅皮球有四個(gè)，五比四多。
師:誰(shuí)有不同的玩法，不用數(shù)就能一眼看出來(lái)。
幼C:我給一只貓分一個(gè)皮球，有一只沒(méi)有皮球，就是貓多皮球少。
師:請(qǐng)你分給大家看。(幼C黑板演示)
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察一一對(duì)應(yīng)的方法。
比較花貓和綠皮球的多少。
師:花貓喜歡綠皮球，比比哪個(gè)多，哪個(gè)少 用什么方法一眼就能看出來(lái)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較。
4(音樂(lè)起)比賽馬上要開(kāi)始了，我們一起去看比賽吧。
活動(dòng)延伸:
(1)觀看各種球類比賽錄象，引導(dǎo)幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類。
(2)玩皮球活動(dòng)中數(shù)一數(shù)拍了幾下 拋了幾下
評(píng)析:游戲的情節(jié)滲透了數(shù)學(xué)知識(shí)，教師的提問(wèn)，引導(dǎo)發(fā)展了幼兒的求異思維，并能重視幼兒的操作活動(dòng)，在分類活動(dòng)中鞏固認(rèn)識(shí)皮球的特征。
活動(dòng)三:玩皮球
活動(dòng)目標(biāo):
1。主動(dòng)探索滾球，自拋?zhàn)越樱嘏钠で虻姆椒ê图寄堋?/p>
2。樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球人手一個(gè)，紅黃藍(lán)大滾球個(gè)一個(gè)，錄音音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1。準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)帶幼兒抱球聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)一個(gè)跟一個(gè)走，走成大圓圈。
(2)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)自編球操:上肢運(yùn)動(dòng)，下肢運(yùn)動(dòng)，體側(cè)運(yùn)動(dòng)，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，跳躍運(yùn)動(dòng)。
2。幼兒探索玩球方法。
幼兒自由玩球，，鼓勵(lì)幼兒想出多種玩球的方法。
師:你知道我們用皮球可以玩哪些游戲嗎 請(qǐng)大家想一想，玩一玩。(幼兒各自找球)
幼兒逐個(gè)介紹自己的玩球方法，其他幼兒模仿練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)滾球，拍球，自拋?zhàn)越拥?
師:剛才你是怎么玩的 你愿意介紹給大家，讓大家一起玩嗎
幼A:我是用手拍著玩的。(教師組織幼兒集體練習(xí)正確的拍球方法)
幼B:我是把皮球放在地上滾來(lái)滾去玩的。(教師以我和皮球來(lái)賽跑的形式組織幼兒練習(xí)滾球)
幼C:我把皮球扔高再接住》
鼓勵(lì)幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法，提出假設(shè):老師的皮球漏氣了，誰(shuí)愿意幫助我，和我一起玩，引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球。
3。集體游戲:《趕小豬》
(1)組織幼兒利用大滾球玩游戲《趕小豬》:分三路縱隊(duì)進(jìn)行滾球接力，哪隊(duì)先完成為勝。
師:讓我們用這些大球玩《趕小豬游戲》。這里有紅，黃，藍(lán)三個(gè)球，表示紅黃藍(lán)三隊(duì)，你喜歡什么顏色就參加哪個(gè)隊(duì)。
(2)幼兒游戲，結(jié)束后向每個(gè)隊(duì)表示祝賀并小結(jié)。
皮球真好玩，它不僅可以鍛煉身體，還是我們游戲時(shí)的好朋友，以后我們可以找出更好玩，更有趣的玩球方法。
評(píng)析:在玩球活動(dòng)中讓幼兒自由探索玩球方法，能充分發(fā)揮幼兒的主體性，按意愿選擇隊(duì)伍體現(xiàn)了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂(lè)意參加活動(dòng)。
三，活動(dòng)評(píng)價(jià):
此活動(dòng)方案借鑒于"方案教學(xué)"的理論，其主題來(lái)源于幼兒對(duì)生活中經(jīng)常接觸的某一物品的喜愛(ài)，它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法，其活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與，自發(fā)生成和教師適時(shí)，適當(dāng)指導(dǎo)為特征。
此方案分成了三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一產(chǎn)生于晨練中幼兒對(duì)皮球的偏愛(ài)，通過(guò)對(duì)幼兒運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，探索皮球的彈性，運(yùn)用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)收集各類皮球的資料，這樣，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)豐富了原有的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入新的認(rèn)知領(lǐng)域作了鋪墊。
活動(dòng)二將重點(diǎn)放在皮球的分類上，一方面幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和方式將皮球安某一特征分類，另一方面對(duì)皮球的用途有了更全面的了解，尤其是體育競(jìng)賽項(xiàng)目的滲透，拓展了幼兒的視野，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的興趣。
活動(dòng)三是在前兩個(gè)活動(dòng)的認(rèn)知基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在玩皮球上，此活動(dòng)以幼兒為主體，主動(dòng)探索皮球的不同玩法，使幼兒體驗(yàn)到體育帶來(lái)的樂(lè)趣，使主題得到了升華。
幾個(gè)活動(dòng)不是孤立的，而是以連鎖的方式相互刺激組合在一起，隨著活動(dòng)的 深入，幼兒所獲得資料信息愈豐富，對(duì)后面活動(dòng)刺激組合在一起，新產(chǎn)生的問(wèn)題推動(dòng)新一輪 的活動(dòng)，在具體操作過(guò)程中，各活動(dòng)的時(shí)間是視活動(dòng)效果而定的。
幼兒園皮球教案4
活動(dòng)目標(biāo) :
1、通過(guò)嘗試多種玩球的方法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒玩球的技能和動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一個(gè)皮球、進(jìn)行曲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分：
�。�1）幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)圈。
�。�2）游戲“撿皮球”：幼兒站成圓圈后四散站在場(chǎng)地上，教師將球拋向四周，幼兒每人去撿一個(gè)球后回到原位，可重復(fù)玩。
2.基本部分：
游戲“拖小豬”：把皮球當(dāng)做小豬，用呼啦圈把小豬套住，然后拉著呼啦圈向前走。
3．結(jié)束部分：把小豬拖回家，趕到豬圈（球框）里。
評(píng)價(jià)：
這個(gè)游戲是利用身邊材料創(chuàng)造出的玩法。在圈和球的游戲中，期間我在安排游戲面向全體幼兒的同時(shí)注重個(gè)體差異，運(yùn)用拖得距離的.長(zhǎng)短來(lái)進(jìn)行。大多數(shù)幼兒可以拖得很好，個(gè)別還是不會(huì)。在以后的游戲中，可以再游戲中為不同層次的幼兒提供了相宜的材料有：皮球，網(wǎng)球，紙球等，促使每個(gè)幼兒在不同水平上都能得到發(fā)展，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到滿足和成功。
幼兒園皮球教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記本課生字“玩、球、猴、拍”；指導(dǎo)漢字“玩”的筆順。
2．朗讀兒歌能做到不添字，漏字；在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容。
3．能模仿兒歌中的“我來(lái)拍拍皮球，___________________（皮球怎么樣）”來(lái)說(shuō)話。
4．能認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)復(fù)韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習(xí)拼讀帶有著幾個(gè)韻母的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)和難點(diǎn)：
能認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)復(fù)韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習(xí)拼讀帶有著幾個(gè)韻母的音節(jié)。
教學(xué)技術(shù)和學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一．揭示課題。
師：小朋友，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多兒歌，今天，我們要繼續(xù)讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音。
1．出示課題。
�。�1）指讀課題。
�。�2）看老師范寫(xiě)課題中的三個(gè)字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“玩”的寫(xiě)法。）
2．觀察“玩”和“球”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共同之處：都是“王”字旁的字。
3．交流記“球”的方法。
4．學(xué)生交流知道的其它球類的名稱。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的口述，隨機(jī)出示球類的名稱。）
5．老師對(duì)出示的球類進(jìn)行歸類，反復(fù)識(shí)記生字“球”。
二．聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。
1．出示兒歌內(nèi)容。
要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看，字字過(guò)目，初步了解兒歌內(nèi)容。
2．再聽(tīng)兒歌，根據(jù)要求聽(tīng)清、記住兒歌中的相關(guān)句子。
課文中的我是怎么玩皮球的'，皮球上的小猴怎么樣？記住兒歌中的有關(guān)句子。
�。�1）學(xué)生自述。
�。�2）同桌互述。
（3）指述。
3．學(xué)生自讀兒歌，邊讀邊認(rèn)一認(rèn)兒歌中的生字。
4．小組交流讀。
5．指名幾個(gè)小組讀。
6．用“滾雪球”的游戲形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
7．齊讀。
8．抽讀兒歌中的生字。
�。�1）小老師領(lǐng)讀。
�。�2）開(kāi)火車讀。
�。�3）在班中抽讀。
9．交流記“拍”的好方法，拓展帶有提手旁的字“打、拉、排”，老師當(dāng)場(chǎng)板書(shū)，滲透部首“提手旁”。
10．做叫號(hào)游戲，鞏固記憶生字。
�。�1）字的叫號(hào)游戲。
（2）詞的叫號(hào)游戲。
11．創(chuàng)設(shè)情景，模仿兒歌中的句子，拓展說(shuō)話。
（1）出示畫(huà)有小狗、小鳥(niǎo)、小兔、松鼠的皮球。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生挑選其中的一個(gè)邊玩邊說(shuō)。
�。�3）交流。
�。�4）請(qǐng)學(xué)生回家后將自編的兒歌說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
三．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu，練習(xí)拼讀帶有著幾個(gè)韻母的音節(jié)。
1．通過(guò)已經(jīng)識(shí)記的生字“球”、“猴”，學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu、ou（看口型，讀準(zhǔn)音）。
2．看圖訓(xùn)練聽(tīng)和說(shuō)，鞏固讀準(zhǔn)三個(gè)復(fù)韻母。
出示文中的海鷗圖，做“拷貝不走樣”的游戲，鞏固讀準(zhǔn)ou 。（學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)、記老師根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容說(shuō)的一句話，進(jìn)行復(fù)述。）
3．出示文中的游泳圖，學(xué)生模仿看圖說(shuō)一句話，鞏固讀準(zhǔn)iu 。
4．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。
�。�1）跟著老師讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao。
�。�2）看圖（奧運(yùn)五環(huán)旗），聽(tīng)老師說(shuō)一句話，邊聽(tīng)邊記。
�。�3）復(fù)述老師的話，在說(shuō)話中強(qiáng)化ao。
5．抽讀復(fù)韻母。
6．讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。
�。�1）“開(kāi)開(kāi)滑板車”讀準(zhǔn)四聲。
�。�2）抽讀四聲。
7．滲透iu的標(biāo)調(diào)規(guī)律。
�。�1）區(qū)分認(rèn)讀ui和iu。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)iu的標(biāo)調(diào)規(guī)律：i、u在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)在后。
8．練習(xí)拼讀兒歌中出現(xiàn)的音節(jié)qiu、xiao、hou、tou。
四．游戲闖關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固。
1．第一關(guān)：找名片。（練習(xí)拼讀音節(jié)。）
2．第二關(guān)：比眼力。（通過(guò)觀察“猴、狗、貓”，滲透反犬旁，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字）
3．第三關(guān)：練播音。（在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記字、詞。）
幼兒園皮球教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)，感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的，滾動(dòng)與跳躍，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律;
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)與跳躍;
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè);
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律;
活動(dòng)過(guò)程：
一)聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)活動(dòng)室
聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;
二)準(zhǔn)備活動(dòng)
1、 安靜旋律
2、 律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;
三)、熟悉音樂(lè)
師：小朋友們，你們看許老師帶來(lái)了一個(gè)什么呀?(出示皮球)哎!是一個(gè)皮球，那平時(shí)小朋友們經(jīng)常玩皮球，今天許老師也想要來(lái)玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?
1、 幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球(A段:左右手來(lái)回滾球; B段：拍接球)
提問(wèn)：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來(lái)邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽(tīng)到了什么呀?(引出音樂(lè))下面呢老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)
四)感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律
師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂(lè)旋律，老師邊欣賞邊把這音樂(lè)的樣子畫(huà)了下來(lái)，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們?cè)谶@圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請(qǐng)小朋友們邊欣賞這音樂(lè)旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動(dòng)作)
提問(wèn)：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的'滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))
五)皮球游戲
1、介紹游戲玩法
師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次，第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;
3、游戲過(guò)程中，根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;
在音樂(lè)旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束;
活動(dòng)反思與評(píng)析：
選擇本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開(kāi)始教師用音樂(lè)帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂(lè)玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對(duì)活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過(guò)度的也很流暢，都會(huì)有過(guò)渡語(yǔ);教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂(lè)當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽(tīng)過(guò)課的老師也都給予了對(duì)課的評(píng)價(jià)，給我提了不少意見(jiàn)，那以下就是我對(duì)自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見(jiàn)：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè)，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè)又要拍照，趕不來(lái)及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有很好理解老師的意思，說(shuō)了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂(lè)時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒(méi)有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒(méi)有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來(lái)擠去，有些亂，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問(wèn)題了。
當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來(lái)拍節(jié)奏跟著音樂(lè)，這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺(jué)像是健康活動(dòng)，這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂(lè)時(shí)做什么動(dòng)作。不過(guò)，整體來(lái)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)還是基本上完成的，開(kāi)展的還可以
幼兒園皮球教案7
游戲目標(biāo)
1．體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣；
2．初步做到遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
游戲準(zhǔn)備
皮球(幼兒人手一個(gè))、一個(gè)小滑梯、一個(gè)紙箱。
游戲玩法
游戲一：追皮球
教師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場(chǎng)地上，讓幼兒追逐皮球，追到皮球后，跑回原處把皮球投入紙箱。教師可把幼兒追回的皮球繼續(xù)扔出去，幼兒反復(fù)將皮球追回并投入紙箱。
規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個(gè)皮球，并把皮球投入指定的`箱內(nèi)。
游戲二：滾皮球
幼兒將皮球從小滑梯上滾到紙箱內(nèi)，進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來(lái)，拿到皮球繼續(xù)玩，沒(méi)進(jìn)球的幼兒不能滑滑梯。
規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。
游戲三：找朋友
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來(lái)”。教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來(lái)。游戲反復(fù)進(jìn)行，隨著幼兒熟練程度的提高，圓圈逐漸變大。
規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔皮球或抱皮球。
游戲四：小豬回家
幼兒雙手推動(dòng)“小豬”(皮球)在地面滾到指定的“家”(紙箱)。隨著幼兒興趣的變化，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，如：幫助“小豬”鉆過(guò)“山洞”(障礙物)，走過(guò)“小橋”(障礙物)，繞過(guò)“危險(xiǎn)”(障礙物)回到“家”。
規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
游戲五：喂小動(dòng)物吃飯
在大紙盒上貼動(dòng)物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里，鍛煉投擲和目測(cè)能力。
規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個(gè)接一個(gè)地投，不能搶。
游戲六：我是小小傳球手
幼兒以各種方式站好，從頭頂開(kāi)始傳球，也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球游戲能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒配合、協(xié)作的能力。
規(guī)則：幼兒要先站好，然后依次傳遞，不能越位傳遞。
幼兒園托班游戲設(shè)計(jì)：開(kāi)開(kāi)心心玩皮球
1．體驗(yàn)與大家一起玩皮球的樂(lè)趣
2．初步做到遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)皮球、小滑梯、紙箱一個(gè)
玩法：
1．追皮球
在塑膠場(chǎng)地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追逐皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔，幼兒反復(fù)玩游戲。
規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個(gè)球，并把球投入箱內(nèi)。
2．滾皮球
幼兒在小滑梯上先將球滾下來(lái)，控制球滾到紙箱內(nèi)，進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來(lái)，拿到球繼續(xù)玩。
規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。
3．找朋友
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來(lái)”。教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來(lái)。游戲反復(fù)進(jìn)行。隨著幼兒熟練程度，圓圈逐漸變大。
規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來(lái)。
4．小豬回家
幼兒雙手推動(dòng)“小豬”在地面滾動(dòng)到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過(guò)“山洞”，走過(guò)“小橋”，繞過(guò)“危險(xiǎn)”回到家。
規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
5．喂小動(dòng)物吃飯
在大紙盒上貼好動(dòng)物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里，以提高孩子投準(zhǔn)目標(biāo)的精確程度和鍛煉目測(cè)力。
規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個(gè)接一個(gè)地投，不能搶。
6．小小傳球手
幼兒可以以各種方式站好，從頭上開(kāi)始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進(jìn)孩子們互相配合、協(xié)同活動(dòng)的能力。
規(guī)則：幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞。
幼兒園皮球教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用靈巧的歌聲，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。
2、通過(guò)演唱歌曲，來(lái)表達(dá)小朋友對(duì)花皮球發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：
能用靈巧的歌聲，清晰地演唱《拍皮球》并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受二四拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、后半拍休止、附點(diǎn)和后十六音符節(jié)奏，在歌曲中的.準(zhǔn)確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、小朋友們喜歡做游戲嗎?你們平時(shí)都玩哪些游戲呢?
2、想知道老師小時(shí)候最喜歡玩什么游戲嗎?這個(gè)游戲特別有意思，它要一邊說(shuō)，一邊跳。(課件展示)我們一起說(shuō)一說(shuō)吧!
3、想不想玩一玩呢!(師生合作玩跳皮筋。)
4、接下來(lái)老師放段音樂(lè)。(個(gè)別學(xué)生跟著音樂(lè)跳，其他跟著音樂(lè)邊說(shuō)邊游戲。)
5、按節(jié)奏說(shuō)兒歌，增加難度，(解決難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符)再加上動(dòng)作。(聽(tīng)音樂(lè)跟節(jié)奏走)
二、學(xué)習(xí)歌曲《拍皮球》：
過(guò)渡語(yǔ)：
我這兒有一個(gè)球，聽(tīng)完之后，告訴我這里有沒(méi)有“六”那樣懶洋洋的節(jié)奏。
1、老師隨音樂(lè)讀歌詞。(播放伴奏)
問(wèn)：你們聽(tīng)到了幾個(gè)懶洋洋的節(jié)奏。
2、師生拍手齊讀歌詞。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)八分音符)
3、接下來(lái)，我們用拍皮球的方法來(lái)讀歌詞。(播放伴奏)
真棒!你們拍的太好了，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是怎么唱的?
4、聆聽(tīng)歌曲。(這首歌曲是用怎樣的心情唱的?)
5、再次聆聽(tīng)歌曲。(仔細(xì)聽(tīng)，皮球拍到地上發(fā)出怎樣的聲音，模仿一下。)
6、拍皮球的聲音是什么?你們聽(tīng)一聽(tīng)哪種更像拍皮球。老師分別用連音和頓音唱出來(lái)。
7、請(qǐng)跟著老師唱一唱。
8、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，到了拍皮球“澎嗵”時(shí)，你們跟著一起唱。
9、下面跟老師唱一下，我們用慢拍的方法唱一下。
10、學(xué)生慢速齊唱歌曲。
三、歌曲處理：
1、聽(tīng)老師唱第一句，表現(xiàn)怎樣的情緒?(有彈性)你們也可以做到。
2、學(xué)生唱第一句。
3、老師范唱第二句，這句給你的感覺(jué)是什么?
4、學(xué)生唱第二句和第三句。
5、老師范唱第四句，這句展示了怎樣的氣氛?我把最后一個(gè)字唱的很短，為什么?
6、用剛才的方法完整演唱歌曲。
四、創(chuàng)編。
1、我們還可以用怎樣的方法表演歌曲呢?
(1)在聲音處拍手或跺腳。
(2)請(qǐng)大家玩一個(gè)大皮球，圍成圈坐著。(做動(dòng)作唱歌)
2、伴奏歌曲
A、加入雙響筒伴奏
B、加入三角鐵伴奏
C、兩個(gè)樂(lè)器一起伴奏
3、創(chuàng)編歌詞。
我這里有一個(gè)球，你們閉上眼睛，仔細(xì)地去聽(tīng)，聽(tīng)完之后，說(shuō)一說(shuō)它是什么球?還要模仿出它的聲音。(模仿聲音從力度、速度、音色上說(shuō)乒乓球)怎樣唱?唱一唱。
什么球?玩過(guò)嗎?怎么玩?老師示范，聲音清脆嗎?還快嗎?怎樣模仿?唱一唱。
4、伴著音樂(lè)，唱唱你最喜歡的球。(速度、力度、高低、聲音大小)
五、拓展。
小朋友們，想一想，平時(shí)我們玩那么多游戲，哪些與我們音樂(lè)有關(guān)呢?
學(xué)生說(shuō)游戲，教師彈琴一起玩。
六、課堂小結(jié)：
音樂(lè)無(wú)處不在，只要我們認(rèn)真去聽(tīng)，仔細(xì)去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)其實(shí)離我們很近很近。最后，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧!
幼兒園皮球教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，敢于勇于展示自己。
2．幼兒在此次的活動(dòng)中能有一定的.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢查前段幼兒拍皮球的情況
材料準(zhǔn)備：
幼兒皮球、記號(hào)筆、教師自制獎(jiǎng)品若干
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）：引出主題
師：教師手上拿有皮球，在拍，幼兒有疑問(wèn)。（為什么老師在教室拍皮球?）
（二）：師：
活動(dòng)過(guò)程：
宣布比賽規(guī)則：
1幼兒可分五組，每組有六名幼兒
2先進(jìn)行預(yù)賽，在每組選出一名相對(duì)較好的，隨后進(jìn)行決賽
3選好六名幼兒進(jìn)行決賽，兩兩相對(duì)，最后三名為獲勝者。
4教師頒發(fā)獎(jiǎng)品，及鼓勵(lì)沒(méi)有得到名次的幼兒，讓他們下次做好準(zhǔn)備。
（三）活動(dòng)總結(jié)
最后教師要對(duì)次次活動(dòng)做最后的總結(jié)，在比賽的過(guò)程中有什么值得我們學(xué)習(xí)的，有什么值得我們批評(píng)的，我們要學(xué)習(xí)那些平時(shí)練習(xí)認(rèn)真的小朋友，批評(píng)不遵守規(guī)則或講話的小朋友，最后教師要大大鼓勵(lì)那些勇于表現(xiàn)的幼兒，及遵守比賽規(guī)則，不講話的小朋友。
幼兒園皮球教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)觀察、比較，初步了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、晨間活動(dòng)中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過(guò)皮球。
2、充滿氣的皮球和癟皮球若干，放大鏡、剪刀、打氣筒、繩子等各種材料。
3、一段符合課題的音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿻�(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的皮球。
1、教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。
2、引發(fā)幼兒思考：老師玩皮球的.時(shí)候，皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的？
3、在音樂(lè)中，請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。
�。ǘ└惺芄适�，引出問(wèn)題：誰(shuí)住在皮球里。
1、提問(wèn)：皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)跳又會(huì)飛呢？究竟誰(shuí)住在皮球里？
2、幼兒完整地聽(tīng)教師講述故事一遍。
3、幼兒討論：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？
（三）引導(dǎo)幼兒探究，并得出結(jié)論：是空氣住在皮球里。
1、教師用力擠壓皮球：皮球很硬很硬的，一定有什么東西住在里面。是什么呢？
2、把幼兒分組，每組有一些材料，如：皮球、剪刀、膠布等，請(qǐng)幼兒通過(guò)擠壓、聽(tīng)、看聞等方式來(lái)探究到底里面是什么。
3、師生共同歸納小結(jié)：原來(lái)是空氣住在皮球里。
4、出示癟的皮球，拍、滾、踢。問(wèn)：皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣呢？
5、請(qǐng)幼兒來(lái)試試看。
6、教師總結(jié)：皮球是因?yàn)橛锌諝獠拍苓\(yùn)動(dòng)的，空氣真是了不起��！
四、活動(dòng)結(jié)束：
讓我們一起去與空氣玩，跟它做好朋友吧！
教學(xué)反思
程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書(shū)的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒(méi)能提前交代，孩子們?cè)谧约嚎磿?shū)時(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。
小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。
幼兒園皮球教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)手上傳球的動(dòng)作。
2、提高小朋友的合作和協(xié)調(diào)能力。
3、遵守游戲規(guī)則，不做“禁止”的事，感受拍皮球的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將小朋友分為四組，每組一個(gè)小皮球，共四個(gè)。1-4的序號(hào)牌子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出游戲
師：老師知道每個(gè)小朋友最近都在學(xué)習(xí)怎樣拍皮球，而且有許多小朋友拍的不錯(cuò)，還有些小朋友通過(guò)練習(xí)進(jìn)步的很快。你們都很棒。
師：今天，我們也來(lái)玩一個(gè)和皮球有關(guān)的游戲，這次不是拍皮球，我們來(lái)傳皮球。
二、游戲的學(xué)習(xí)
先讓小朋友按早操隊(duì)形排成四列，調(diào)整人數(shù)，使各排相等，若人數(shù)不等，可以讓配班老師參與或讓多出來(lái)的小朋友幫助老師進(jìn)行監(jiān)督。隊(duì)形為左右各兩排，老師在中間講解。
1、（簡(jiǎn)單）用手傳球至最后一個(gè)小朋友
師：請(qǐng)小朋友雙手向前平舉，調(diào)整距離，不要碰到前面的小朋友，老師把球給第一位小朋友，第一位小朋友轉(zhuǎn)身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，排在最后的小朋友快速的接住球，并舉手示意一下你們組已經(jīng)完成。
�。ㄟM(jìn)行2次，由老師邊講規(guī)則邊拿球示范）
2、（遞進(jìn)）用手傳球至最后，最后一名小朋友跑到隊(duì)伍最前面
師：現(xiàn)在我們改變一下，第一??小朋友轉(zhuǎn)身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，當(dāng)最后一位小朋友拿到球后，記??這次不是站在原地，要快速跑到隊(duì)伍最前面，并舉手示意一下你們已經(jīng)完成。
�。ㄟM(jìn)行2次，由老師邊講規(guī)則邊拿球示范）
3、（較難）用手傳球，在2的基礎(chǔ)上循環(huán)
師：現(xiàn)在我們?cè)偌右稽c(diǎn)難度，當(dāng)球傳到最后一位小朋友時(shí)，最后一位小朋友拿到球后快速跑到隊(duì)伍最前面，繼續(xù)傳給下面的小朋友，傳到隊(duì)伍最后的'一位小朋友又要跑到最前面，繼續(xù)傳，一直循環(huán)下去，當(dāng)掛著編號(hào)牌子的小朋友再一次站到了隊(duì)伍最前面時(shí)，（也就是所有的小朋友都有從最后面跑到最前面來(lái)），那么請(qǐng)全組小朋友一起舉手，示意你們已經(jīng)完成。這樣老師就可以知道哪組小朋友速度最快。
�。ㄟM(jìn)行2-3次，因?yàn)橛悬c(diǎn)難理解，可以請(qǐng)其中一組小朋友跟老師一起來(lái)示范，便于其他小朋友理解）
三、游戲結(jié)束
師：今天的游戲考驗(yàn)了小朋友的合作能力，大家表現(xiàn)的都不錯(cuò)，在以后做游戲的時(shí)候小朋友可以自己組隊(duì)來(lái)比一下。
小百科：是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。
幼兒園皮球教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒跑與跳的技能。
2、培養(yǎng)觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多于幼兒人數(shù)的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。
2、各種各樣的球。
3、各色大小不一的眼睛、嘴巴若干。
4、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、大皮球，滾得快、跳得高。
1、幼兒自由玩球。
教師：“小朋友你們喜歡大皮球嗎?我們一起來(lái)玩一玩吧!”
幼兒自由玩球，教師引導(dǎo)幼兒玩出不同的花樣。鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是如何玩的并示范。
2、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球和方形積木，皮球和三角形積木，讓幼兒了解皮球的.特征。
教師：“這兒除了皮球，還有許多三角形和方形積木，我們可以一起來(lái)玩玩、看看、摸摸、說(shuō)
說(shuō)它們有什么不同?請(qǐng)每位幼兒取一個(gè)積木和一個(gè)皮球去玩玩�！�
幼兒進(jìn)行探索，教師觀察、了解幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
教師：“小朋友你們玩過(guò)以后有什么發(fā)現(xiàn)?”
2、教師小結(jié)。
教師：“原來(lái)我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會(huì)滾、不會(huì)跳�！�
二、幼兒分種類進(jìn)行體育游戲。
第一種：看誰(shuí)拍得多。
第二種：我和皮球來(lái)賽跑。
第三種：兩人互相滾。
第四種：拍接球。
教師：“前幾天我們玩過(guò)了皮球的許多游戲，今天我們一起再來(lái)玩一玩吧!”
幼兒自由進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。使他們通過(guò)游戲進(jìn)一步了解皮球的特征，鍛煉幼兒的跑跳能力
三、大皮球，伙伴多。
1、幼兒觀察皮球的伙伴。
教師：“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)�！�
教師組織幼兒觀察皮球的伙伴，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)出這些球的名字。
2、裝飾皮球。
教師：“這么多球真好玩，我們和它交個(gè)朋友吧!請(qǐng)大家?guī)湍愕呐笥汛虬缫幌拢o它添上好看
的眼睛和嘴巴，使它變得更可愛(ài)�！�
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒和“好朋友”一起玩。
教師：“我們和自己的好朋友一起玩一玩吧!”
幼兒自由活動(dòng)，教師引導(dǎo)同時(shí)也可參與。
總體評(píng)價(jià)意見(jiàn)：
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：
1、活動(dòng)選材貼近幼兒，符合幼兒年齡特征，因此幼兒在活動(dòng)中積極性較高，情緒飽滿。
2、活動(dòng)的安排合理，能給予幼兒充足的自由活動(dòng)空間，并能注意動(dòng)靜交替，讓孩子在自由活動(dòng)中獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
3、能充分體現(xiàn)幼兒自主玩耍、自由表達(dá)、自由想象的活動(dòng)過(guò)程，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，把幼兒推到主體位置，充分體現(xiàn)了整合思想。
4、整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了新《綱要》的理念，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)，更注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感交流。5、本次活動(dòng)幼兒在輕松的氣氛下愉快地游戲，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)中如果教師不是安排分組游戲，而是讓幼兒自己討論、自由游戲、自由探索，這樣幼兒的主體性會(huì)更加明顯。
幼兒園皮球教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞故事，對(duì)皮球的蹦、滾、飛等產(chǎn)生興趣。
2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣的作用。
重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)：知道皮球里裝的是空氣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有過(guò)玩皮球的經(jīng)歷。
2、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
3、皮球若干、癟皮球一個(gè)、藍(lán)精靈手偶三、教學(xué)過(guò)程：
（一）會(huì)跳、會(huì)滾的`皮球。
�、俨轮i導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小禮物，我們聰明的小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)猜猜看是什么吧！
謎語(yǔ)：一個(gè)娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。 謎底：皮球。
②提問(wèn)并請(qǐng)幼兒示范玩皮球：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家你平時(shí)怎樣玩皮球呢？（拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……）③教師：剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球！他們?cè)谕嫫で虻臅r(shí)候，你們有沒(méi)有注意看皮球它是怎樣動(dòng)的呢？（蹦，跳，飛，滾，轉(zhuǎn)等）。
�、苣７陆處煟盒∨笥涯銈兡苡媚愕纳眢w來(lái)模仿皮球跳嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的？（圓形）來(lái)，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。
（二）誰(shuí)住在皮球里①出示藍(lán)精靈，播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
藍(lán)精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎，我是誰(shuí)？剛剛小朋友皮球模仿的真好，可是你們知道為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾嗎？究竟是誰(shuí)住在皮球里呢？別急，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧！播放故事課件②好了，故事講完了，你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住的是什么呢？（兔子、輪子、喜鵲）到底是什么？老師偷偷的給它戳個(gè)洞，我們來(lái)看看。教師把皮球里的氣放出來(lái)并朝幼兒臉上。問(wèn)感覺(jué)到了什么？教師總結(jié)：剛剛我們放出來(lái)的是空氣。老師再出示一個(gè)癟皮球問(wèn)："你們說(shuō)這個(gè)癟皮球它能拍起來(lái)嗎？為什么？（因?yàn)樗锩鏇](méi)有氣）請(qǐng)幼兒來(lái)為癟氣球打氣，并拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動(dòng)態(tài)。教師總結(jié)：原來(lái)皮球只有充滿了空氣，才能動(dòng)起來(lái)，如果沒(méi)有空氣它就不能動(dòng)起來(lái)了。
（三）空氣的作用小朋友，除了皮球需要空氣，還有哪些東西也需要空氣呢？
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開(kāi)，另外用一只手把鼻子捏住。堅(jiān)持一下，問(wèn)幼兒有什么感受？（悶，沒(méi)辦法呼吸）。說(shuō)明除了皮球需要空氣外，還有我們?nèi)艘搽x不開(kāi)空氣。還有花草樹(shù)木，燃燒等都需要空氣。
（四）結(jié)束現(xiàn)在帶上我們的皮球，我們一起排好隊(duì)到外面呼吸一下新鮮空氣吧。
幼兒園皮球教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。
2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有過(guò)拍皮球的經(jīng)驗(yàn)。
2.大皮球一只。
3.圖譜一份。小狗、小貓的圖片一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，引起幼兒活動(dòng)興趣：
1.出示小狗和小貓的圖片：
(1)教師：誰(shuí)來(lái)了？它們要唱歌了，誰(shuí)的聲音輕誰(shuí)的聲音響呢？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）
(2)小結(jié)：對(duì)呀，小狗的聲音很響亮，小貓的'聲音很輕，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？
2.組織幼兒練聲：
如:
教師：５６５４｜３１｜３２３４｜５—｜
我愛(ài)我的小狗小狗怎樣叫—｜
幼兒：３３３｜５５５｜３３２２｜１—｜｜
汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪—｜｜
�。ㄌ嵝延變河幂p輕的聲音唱小貓，用響亮的聲音唱小狗）
(二)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)熟悉理解歌詞：
1.教師出示大皮球，組織幼兒學(xué)習(xí)１—４句歌詞：
(1)教師：看小貓和小狗給我們帶來(lái)了什么呀？大皮球長(zhǎng)得什么樣呀？
你玩過(guò)皮球嗎？皮球可以怎么玩呢？拍的時(shí)候會(huì)怎么樣的？
(2)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，教師邊出示相應(yīng)的圖譜邊小結(jié)成歌詞，同時(shí)組織幼兒邊做動(dòng)作邊練念歌詞前四句：大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。
2.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)組織幼兒學(xué)習(xí)５—８句歌詞，并能用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞：
(1)教師：拍皮球的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀？（如果幼兒說(shuō)不出有時(shí)候跳的高，有時(shí)候跳的低。）
教師可以邊拍邊問(wèn)：為什么這個(gè)皮球一會(huì)跳的低一會(huì)跳的高呢？（練習(xí)方法同上）
(2)教師：拍的輕我們的聲音念起來(lái)可以怎么樣呢？拍的重呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。配班教師配上樂(lè)曲旋律。）
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)最后兩句歌詞：
教師：看我在做什么？（教師做將皮球接住的動(dòng)作。）
引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做：我的皮球接住了。
4.組織幼兒看著圖譜，邊做動(dòng)作完整練念歌詞，配班教師配上樂(lè)曲旋律。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意用較輕的聲音念５—６句和較響的聲音念７—８句。）
(三)組織幼兒學(xué)唱歌曲：
1.組織幼兒欣賞樂(lè)曲旋律：
(1)第一遍：教師：我們拍皮球也累了吧！我們聽(tīng)著音樂(lè)休息一下吧。
(2)第二遍：教師：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了你覺(jué)得怎么樣呀？
2.組織幼兒學(xué)唱歌曲：
(1)第一遍：引導(dǎo)幼兒跟著教師一起唱。
(2)第二遍：鼓勵(lì)幼兒將聲音放出來(lái)，用較響亮的聲音唱。
(3)第三、四遍：引導(dǎo)幼兒感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。
(四)組織幼兒進(jìn)行歌表演：
引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
幼兒園皮球教案15
（一） 活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)玩皮球感興趣，體驗(yàn)玩皮球的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)基本的拍皮球方法，提高手眼協(xié)調(diào)的.能力。
（二）重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本拍皮球的方法。
難點(diǎn)：做到手眼協(xié)調(diào)。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球人手1個(gè)。
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1.教師和幼兒一起玩皮球，體驗(yàn)玩皮球的快樂(lè)。
�。�1）請(qǐng)會(huì)拍皮球的幼兒為大家展示，激發(fā)幼兒玩皮球的興趣。
（2）游戲“大皮球”
教師邊拍皮球邊念兒歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會(huì)兒低，一會(huì)兒高�！蹦畹健疤睍r(shí)，幼兒就變成“皮球”隨意蹦跳。
（3）幼兒每人拿一個(gè)皮球，在活動(dòng)場(chǎng)地上自由活動(dòng)，可以滾球、拋球、踢球，也可以拍球等等。
2.教幼兒學(xué)習(xí)拍球。
�。�1）請(qǐng)會(huì)拍球的幼兒為大家示范如何拍一下球抱住，教師根據(jù)幼兒動(dòng)作講解拍球方法：用手向下拍一次球后，用雙手接住。
（2）指導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會(huì)拍球的幼兒練習(xí)連續(xù)拍球。
（3）幼兒自由練習(xí)拍球，教師注意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)。
3.教師表演花樣玩球，如：自拋?zhàn)越�、拍球轉(zhuǎn)身等，吸引幼兒，使幼兒對(duì)玩皮球產(chǎn)生更濃厚的興趣。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)評(píng)價(jià)：
幼兒在拍球游戲中逐步掌握了拍球方法，提高了手眼協(xié)調(diào)能力。
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