實(shí)用的中班教案9篇（精）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的中班教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。
2．知道在遇到困難時(shí)，要積極樂(lè)觀的面對(duì)。
3．體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幻燈、白板。
2．自制鹿角4對(duì)、狹小的門(mén)、自主閱讀小圖人手一份。
3．三組圖片：穿衣服； 出門(mén)；下樓梯。
4．新年音樂(lè)、新年裝飾品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．用探照燈形式出示鹿角
教師：猜猜它是誰(shuí)？
幼兒：梅花鹿。
2．教師：那我們把梅花鹿請(qǐng)出來(lái)吧。
3．教師：猜猜小女孩頭上為什么會(huì)有鹿角？
幼兒1：她帶的頭飾。
幼兒2：她帶的發(fā)箍。
幼兒3：她覺(jué)得好玩，帶著玩的。
�。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰(shuí)，當(dāng)孩子們都覺(jué)得毫無(wú)懸念是梅花鹿時(shí)，突然出現(xiàn)小女孩，一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。）
二、理解故事。
�。ㄒ唬┯^察封面：
1．教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。
2．教師：妞妞的頭上長(zhǎng)出了鹿角，媽媽看到會(huì)怎么樣？
幼兒1：媽媽看到了會(huì)很害怕。
幼兒2：媽媽看到了會(huì)嚇?biāo)懒恕?/p>
幼兒3：媽媽看到了會(huì)很生氣。
3．自主閱讀
教師：媽媽會(huì)想哪些辦法呢？
幼兒1：會(huì)帶妞妞去看醫(yī)生。
幼兒2：讓她吃藥。
幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來(lái)。
4 . 教師：老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖，請(qǐng)你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看，答案就藏在里面。
（二）理解故事第一段：
1．教師：媽媽請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？
幼兒：醫(yī)生。
教師：你是從哪里看出來(lái)？
幼兒1：看到了聽(tīng)診器。
幼兒2：他穿的衣服。
2．教師：媽媽的表情怎樣？她心里在想什么？
幼兒1：很怕。
幼兒2：表情很害怕。
幼兒3：害怕醫(yī)生沒(méi)辦法治。
3．教師：媽媽又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？
幼兒：校長(zhǎng)。
教師：你是怎么看出來(lái)的？
幼兒：我認(rèn)識(shí)字的.。
教師：看看校長(zhǎng)的表情？
幼兒1：看起來(lái)很兇。
幼兒2：看起來(lái)很生氣。
4．教師：弟弟小南在干嗎？
幼兒：看書(shū)
教師：查出結(jié)果了嗎？
幼兒：查出來(lái)了。
教師：你是怎么看出來(lái)的？
幼兒：做了一個(gè)手勢(shì)。
5．教師：媽媽實(shí)在沒(méi)辦法，最后又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？
幼兒：設(shè)計(jì)師。
教師：你是怎么看出來(lái)的？
幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。
教師：媽媽把設(shè)計(jì)師請(qǐng)來(lái)干什么呢？
幼兒1：設(shè)計(jì)鹿角。
幼兒2：把鹿角藏起來(lái)。
6．教師：你覺(jué)得這頂帽子怎么樣呀？
幼兒1：太大了。
幼兒2：太好看了。
幼兒3：太大了，妞妞眼睛都擋住看不見(jiàn)了。
7 . 教師：為什么媽媽一次次的暈倒？
幼兒1：因?yàn)榇蠹叶贾尾缓面ゆさ牟 ?/p>
幼兒2：因?yàn)閶寢屘ε铝恕?/p>
（三）理解故事第二段：
1．教師小結(jié)：既然大家都沒(méi)有辦法解決鹿角的問(wèn)題，還不如笑瞇瞇地接受它。
幼兒結(jié)伴看三幅大圖。
�。�1）穿衣服 （2）出門(mén) （3）下樓梯
2．教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，妞妞發(fā)生了那些事？
幼兒：穿衣服
教師：這件衣服她能穿的下去嗎？
幼兒：不能。
教師：為什么？
幼兒：太小了。
教師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢？
幼兒1：大一點(diǎn)的。
幼兒2：后面有拉鏈的裙子。
幼兒3：背心。
3 . 教師：她該怎么走呢？
幼兒1：彎著腰走。
幼兒2：爬著走。
幼兒3：側(cè)著身走。
教師：妞妞為什么要滑下來(lái)？
幼兒1：因?yàn)槁菇翘罅恕?/p>
幼兒2：因?yàn)槟莻�(gè)樓梯太窄了。
�。ㄋ模╅喿x故事第三段：
1．教師：妞妞的鹿角還有什么用處呢？
幼兒1：可以給媽媽掛衣服用。
幼兒2：可以在上面掛禮物。
幼兒3：還可以當(dāng)滑滑梯呢。
2．教師：新年就要來(lái)了，我們一起來(lái)打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。
3．師幼共同跳舞慶祝新年。
�。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：根據(jù)繪本畫(huà)面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過(guò)自主閱讀小圖，了解媽媽想的哪幾種辦法，大班幼兒有這個(gè)能力，活動(dòng)中完成的較好。考慮到畫(huà)面出門(mén)、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的，所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀，讓幼兒有個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)。最后慶祝新年，遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則，氣氛較好。）
三、啟發(fā)想象。
妞妞又長(zhǎng)出了孔雀尾巴，又會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢。
中班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知兒謠的節(jié)奏，能根據(jù)語(yǔ)詞的變化作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2.體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：
PPT、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》，磁扣，積木
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)"搬""推""拉""堆"四個(gè)動(dòng)力語(yǔ)詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受十六分音符，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)森林里將要舉辦一場(chǎng)昆蟲(chóng)選美大賽。大賽需要搭建一個(gè)大舞臺(tái)，那搭建舞臺(tái)額任務(wù)交給誰(shuí)了呢？（小螞蟻）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是怎么工作的？（邊聽(tīng)音樂(lè)，邊感知?jiǎng)幼鳎?/p>
二、感知，體驗(yàn)兒謠中的動(dòng)力語(yǔ)詞。
1、理解兒謠中的.動(dòng)作。
小螞蟻是怎樣工作的？
2、幼兒感受4種動(dòng)力。
老師協(xié)助演示搬，推，拉，堆。
3、幼兒合作游戲。
幼兒合作游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
三、樂(lè)器演奏
1、傳遞游戲，發(fā)放樂(lè)器。
喊著節(jié)奏口號(hào)傳遞樂(lè)器：拿----給----拿------給------
2、樂(lè)器演奏--------師：我們?nèi)齻�(gè)隊(duì)伍一起來(lái)，請(qǐng)注意，嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂(lè)器上哦，小手小嘴，準(zhǔn)備開(kāi)始！
--------分組輪奏表演，要求嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂(lè)器上。
3、結(jié)束選美大賽馬上要開(kāi)始了，我們快去看看吧。隨音樂(lè)離場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
2.通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀，錘子;
修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠;
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒;
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師情境表演，引出工具
(1)師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒興趣
師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)
(2)出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)
師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)
師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎么辦?可以請(qǐng)什么來(lái)幫忙?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2.參觀“動(dòng)物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀
師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆辉敢馊椭鼈?好，坐上我們的小火車(chē)出發(fā)!
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難
場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)
場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎么了?(圖書(shū)破了。)
場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)
設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3.引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作
(1)利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具
師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)趺磶椭?
師：熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?
師：小鴨碰到什么難題了?用什么來(lái)幫它?
設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類(lèi)概念。
(2)幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作
師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!
設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4.借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法
師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的?
借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的`漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5.合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)
(1)檢修火車(chē)，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法
師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)今天又幫助了別人，真開(kāi)心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車(chē)!
師：哎呀，我們的火車(chē)怎么了?(好幾節(jié)車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)
師：好險(xiǎn)哪，怎么辦?用什么來(lái)修呢?(幼兒自由回答。)
(2)教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)
師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)返回。
齊唱：
我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。
延伸：
在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班教案 篇4
一、活動(dòng)名稱(chēng)：造紙
二、萊博瑞幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)：了解中國(guó)古代四大發(fā)明，為祖國(guó)的燦爛文化感到驕傲。
（二）技能目標(biāo)：1、通過(guò)造紙的制作過(guò)程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力。
三、探索要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解造紙的過(guò)程
探索路徑：引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)古代四大發(fā)明，簡(jiǎn)單了解造紙的原料，以及造紙術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的。
四、準(zhǔn)備材料:
�。ㄒ唬┙處煵牧希喊櫦y紙、電光紙、報(bào)紙
�。ǘ┯變翰牧希杭埥怼⑼该鞅�、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架
五、本節(jié)難點(diǎn)：使用攪拌棒把餐巾紙攪拌成紙漿，要慢慢攪拌，餐巾紙攪拌的越碎越好。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)導(dǎo)入
1、小朋友們好，有趣的萊博瑞實(shí)驗(yàn)課又和大家見(jiàn)面了！今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（紙張，可以用來(lái)寫(xiě)字，印書(shū)）
2、教師提問(wèn)：
（1）那么，在遙遠(yuǎn)的古代，還沒(méi)有紙張的時(shí)候嗎，人們是怎樣記錄每天發(fā)生的事情的呢？你們知道這是什么嗎？（一根繩子，上面打了很多繩結(jié)，用來(lái)記錄數(shù)量）
�。�2）你們認(rèn)識(shí)這些是什么嗎？后來(lái)人們又把文字刻在了石頭和動(dòng)物的骨骼上，稱(chēng)為石文和甲骨文。
（3）但是把字刻在石頭和動(dòng)物的骨骼上太費(fèi)力氣了，于是人們又想出了更好的辦法，把字體刻在了竹簡(jiǎn)和木簡(jiǎn)上。注：竹簡(jiǎn)和木簡(jiǎn)就是把柱子或者木頭削成相等大小的條形，中間用線連接好�？墒�，竹簡(jiǎn)和木簡(jiǎn)太重了，每次搬運(yùn)起來(lái)很費(fèi)勁，于是，有一個(gè)又想出了更好的辦法。
�。�4）小朋友們，你們知道他是誰(shuí)嗎？原來(lái)啊，他的名字叫做蔡倫，生活在離我們很遙遠(yuǎn)的東漢時(shí)期。蔡倫經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法啊，看，這就是我國(guó)歷史上最早的紙。造紙術(shù)、火藥、指南針、活字印刷術(shù)被稱(chēng)為我國(guó)歷史上的四大發(fā)明。
（5）看，這位老奶奶正在造紙呢，首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑，然后浸泡在水中制成紙漿，再用紗網(wǎng)在含有紙漿的水中過(guò)濾，最后晾干，紙就制作好了。
�。�6）因?yàn)橹谱骷垙埖闹饕鲜菢?shù)木，一顆大約5-6歲的大樹(shù)，可以制作大概750張左右的紙，所以，大家要節(jié)約用紙，減少對(duì)樹(shù)木的.砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，愛(ài)護(hù)森林哦！
3、那么你們知道造紙術(shù)是由誰(shuí)發(fā)明的嗎？（蔡倫）同時(shí)引導(dǎo)幼兒中國(guó)古代四大發(fā)明。 （二）活動(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
（1）首先請(qǐng)幼兒探索各種材料的名稱(chēng)和特征（即材料的名字、形狀、材質(zhì)等，并說(shuō)一說(shuō)日常生活中在哪里可以見(jiàn)到）
�。�2）探索材料之間的關(guān)系和作用：紗網(wǎng)和紗網(wǎng)架之間有什么關(guān)系？紙巾在實(shí)驗(yàn)中有什么作用？水杯在日常生活中有什么作用？在實(shí)驗(yàn)中呢？木條的作用是什么？
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。
制作造紙過(guò)程：將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上，把紙巾放入盛有水的杯子里浸濕，用小木棒將紙巾攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi)，水盆里裝少量的水，用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來(lái)。放置在平整的地方曬干。
�。ㄈ┗�(dòng)課堂
1、彩頁(yè)上：下面的幾種材料哪些能造紙呢？（紙、木頭、大紙箱）
2、PPT上：下列物品哪個(gè)不是四大發(fā)明？
（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)
1、總結(jié)：紙是由含有纖維素的原材料（如：木頭、稻草、亞麻、麻、棉花等）制成。纖維素是一種植物性碳水化合作，由大量互連接著的的分子構(gòu)成。在生產(chǎn)紙張的過(guò)程中，人們行用像碎木塊這樣的黏稠混合物煮成紙漿。然后把一層層薄紙漿鋪在濾網(wǎng)上，滴干，最后，將干雞東漿壓成一張張的紙。
2、提問(wèn)：彩頁(yè)中科學(xué)知多少部分
�。�1）誰(shuí)發(fā)明的造紙術(shù)？（蔡倫）
（2）紙里面含有什么呢？（纖維）
�。�3）紙都有哪些種類(lèi)呢？（打印紙、紙巾、包裝紙等）
3、作品展評(píng)：明天我們比一比誰(shuí)制作的紙可以用？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸：回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來(lái)造紙？試一試！
�。┏善费b進(jìn)袋子帶回家。
中班教案 篇5
一、說(shuō)說(shuō)、看看、做做中欣賞、感受雨天的美好，使孩子的思維得到鍛煉，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程以“下雨聲”自然引出，用“跑動(dòng)”的小雨點(diǎn)來(lái)表演散文，引導(dǎo)幼兒感受意境，讓人感覺(jué)自然，別具匠心。欣賞散文第二段時(shí)，用四幅清新優(yōu)美的圖片，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由觀賞講述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的變化，充分發(fā)揮美好的想像，引人遐思。他們仿佛看到了小雨點(diǎn)來(lái)了以后，樹(shù)兒艷綠、花兒更鮮、小草兒青翠欲滴；葡萄純凈晶瑩、透亮，竹筍兒使勁鉆出地面；小動(dòng)物歡歌齊舞，盡吸甘甜的雨水等情景，達(dá)到了散文欣賞的目的，讓幼兒在自主輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)�！靶∮挈c(diǎn)還會(huì)跑到哪兒呢?”一句提問(wèn)又引起幼兒遐想無(wú)限，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，拓展了幼兒思維。結(jié)束部分幼兒自由選擇角色，邊聽(tīng)散文邊參加表演，有表情、身體的動(dòng)作去表現(xiàn)詩(shī)歌意境，興趣盎然，使活動(dòng)進(jìn)一步得以鞏固和深化。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
文學(xué)欣賞，重在幼兒的感受。本活動(dòng)設(shè)計(jì)用視聽(tīng)一體的歲讓幼兒感受，再用動(dòng)作表現(xiàn)感受體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官自入，使活動(dòng)過(guò)程清新、趣味、歡快。
惟一缺憾是，本活動(dòng)過(guò)程的欣賞次數(shù)較少，可能是教師因時(shí)限所制約。其實(shí)，只要是幼兒感興趣的活動(dòng)，特別是后半段自己表演，教學(xué)時(shí)間稍長(zhǎng)，是可以的。
三、反思與討論
很多活動(dòng)受時(shí)問(wèn)限制，不能充分挖掘教材的內(nèi)涵，就需要將教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)結(jié)合。聯(lián)系本活動(dòng)設(shè)計(jì)，請(qǐng)你談?wù)勗撛?shī)教學(xué)的時(shí)間劃分?怎樣和游戲活動(dòng)關(guān)聯(lián)?【網(wǎng)絡(luò)綜合-幼兒園中班散文詩(shī)教案：小雨點(diǎn)來(lái)了】
這篇《幼兒園中班散文詩(shī)教案：小雨點(diǎn)來(lái)了》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考�。。�
幼兒園中班散文詩(shī)教案：小雨點(diǎn)來(lái)了
課題生成：
一場(chǎng)春雨“沙沙沙”，“沙沙沙”濕潤(rùn)了整個(gè)大地�！跋掠昀�!”孩子們歡呼雀躍起來(lái)。他們有的興奮地仰下巴，讓雨水親吻著小臉；有的高興地念著：“千條線，萬(wàn)條線中看不見(jiàn)�！庇械捏@喜地發(fā)現(xiàn)花瓣上、草地上閃動(dòng)著顆透亮水珠，小蟲(chóng)子躲到大樹(shù)下。有的好奇地問(wèn)：“小雨點(diǎn)到……孩子們盡情在雨中嬉戲，小雨點(diǎn)猶如是從天而來(lái)到大家的歡迎。為了滿(mǎn)足孩子求知的欲望，為幼兒提供五彩繽紛現(xiàn)象的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受雨天優(yōu)美意境，從而受美、表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富詞匯：“一行一行的”。學(xué)習(xí)用“有的……一段話，擴(kuò)展幼兒想像。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶臺(tái)(背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有點(diǎn)由線穿成若干行)。
2、四幅圖片(表現(xiàn)下雨時(shí)的優(yōu)美意境)。
3、錄音機(jī)、磁帶、液晶投影儀。
4、小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞散文詩(shī)。
(1)播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)人課題。
�、佟靶∨笥褌兟�(tīng)，這是什么聲音?”(下雨的聲音)
②“下雨了，小雨點(diǎn)來(lái)了，小雨點(diǎn)是怎樣從天上跑一跑到大地上干什么?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看一看�！�
(2)引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞散文詩(shī)。
老師操作布置在木偶臺(tái)上的小雨點(diǎn)使其跑動(dòng)起來(lái)
問(wèn)“散文詩(shī)的名字叫什么?”
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒感受下雨環(huán)境。
(1)欣賞散文詩(shī)第一段。
�、佟靶∮挈c(diǎn)是怎樣從天上跑下來(lái)的?”
�、凇靶∨笥褌儠�(huì)像小雨點(diǎn)那樣一行一行排好隊(duì)嗎?
試試�！�(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作感受一行一行地排好隊(duì))。
(2)欣賞散文詩(shī)第二段。
�、佟靶∮挈c(diǎn)跑到大地上干什么?”(上幼兒園)
�、凇靶∮挈c(diǎn)都進(jìn)了哪些幼兒園?”(引導(dǎo)幼兒用有自……完整地說(shuō)一段話。)
�、邸靶∮挈c(diǎn)到過(guò)的地方會(huì)怎么樣?你們想看嗎?
認(rèn)真仔細(xì)，把小雨點(diǎn)到過(guò)的地方——森林、草坪、荷花耀些什么，都要講一講，還可以和其他小朋友討論討論�！庇^察，討論四幅畫(huà)的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)幼兒講述。)
�、堋靶∮挈c(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?”(引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言講述自己觀察到的情景，還可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，如：竹筍鉆出來(lái)，小螞蟻?lái)斨?shù)葉，小雨點(diǎn)把青草當(dāng)滑梯，“哧溜”一下滑下來(lái)……)
⑤“還有的.小雨點(diǎn)到哪里去了?”
�、蕖靶∮挈c(diǎn)跑到我們的幼兒園，我們的幼兒園怎么樣?”
3、欣賞散文詩(shī)第三段。
小結(jié)：散文詩(shī)《小雨點(diǎn)來(lái)了》有三段，第一段是寫(xiě)小雨點(diǎn)怎樣從天上跑下來(lái)的，第二段寫(xiě)小雨點(diǎn)跑到大地上干什么，第三段寫(xiě)大家都?xì)g迎小雨點(diǎn)。這首散文詩(shī)真好聽(tīng)，讓我們邊聽(tīng)邊講述。
4、擴(kuò)展幼兒思維：“小雨點(diǎn)還會(huì)跑到哪里，去干什么?”
引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小雨點(diǎn)來(lái)到菜園里，給蔬菜澆水，幼兒模仿小雨點(diǎn)做澆水的動(dòng)作……
5、幼兒戴上頭飾表演散文詩(shī)。
幼兒自選頭飾(小雨點(diǎn)、動(dòng)物、植物等表演)，當(dāng)小雨點(diǎn)來(lái)大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼兒園、來(lái)到花園里、街道上、田野里、大海里……來(lái)到整個(gè)大地，扮演動(dòng)物、植物的小朋友便盡情用動(dòng)作展現(xiàn)小雨點(diǎn)來(lái)到后的各種變化，如：花兒使勁喝水，魚(yú)兒歡快地游著，小兔們洗洗澡……
附散文詩(shī): 小雨點(diǎn)來(lái)了
小雨點(diǎn)來(lái)了，小雨點(diǎn)來(lái)了。
瞧，小雨點(diǎn)們一行一行的，排著隊(duì)，跑下來(lái)了。一路上，大家都好好地走呀走呀，快快地走呀走呀，不貪玩，不亂跑，不像那個(gè)孫悟空，從天上跑下來(lái)，一路上翻十八個(gè)筋……
小雨點(diǎn)來(lái)了，小雨點(diǎn)來(lái)了。
小雨點(diǎn)們跑到大地上干什么?上幼兒園呀。它們有的進(jìn)了大森林幼兒園，有的進(jìn)草坪幼兒園，有的進(jìn)了荷花塘幼兒園，有的進(jìn)了葡萄架幼兒園……還有的小雨點(diǎn)呀，啪噠啪噠跟著我們跑，跑進(jìn)我們的幼兒園里來(lái)了。
小雨點(diǎn)來(lái)了，小雨點(diǎn)來(lái)了。
歡迎啊，天上來(lái)的小朋友——我們的好朋友。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解山東快板說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)民間曲藝產(chǎn)生興趣。
2、 感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律，初步學(xué)習(xí)竹板簡(jiǎn)單的使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 快板用具若干、鈴鼓一面
2、 山東快板《武松打虎》的錄像資料，活動(dòng)前熟悉《武松打虎》的故事。
活動(dòng)流程：
一、 教師打竹板，幼兒拍手說(shuō)節(jié)奏兒歌進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭;小朋友，來(lái)來(lái)來(lái)，大大的眼睛看過(guò)來(lái)，輕輕坐到椅子上，我來(lái)和你一起玩。
二、 認(rèn)識(shí)快板，知道快板的作用。
1、 你來(lái)看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?
2、 你在什么地方見(jiàn)過(guò)打竹板的?他們都用竹板來(lái)做什么?(跳舞、打節(jié)奏、表演節(jié)目)
三、 幼兒自由玩竹板
今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了竹板，來(lái)，每人拿一副竹板自己玩一玩。(幼兒自由玩竹板)
四、 欣賞山東快書(shū)《武松打虎》錄像資料，感知山東快書(shū)的說(shuō)唱特點(diǎn)。
恩，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間了，輕輕把竹板放到凳子底下，讓它休息一會(huì)!小朋友，你們聽(tīng)過(guò)《武松打虎》的故事嗎?今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一段不一樣的《武松打虎》，咱們一看他和老師叫故事的時(shí)候有什么不一樣?
1、 里面的叔叔是怎樣表演《武松打虎》的?(打快板、說(shuō)山東話)
�。哼@位叔叔是咱們山東著名的快板藝術(shù)家孫鎮(zhèn)業(yè)。
2、 知識(shí)滲透：像叔叔這樣打著竹板，用山東話說(shuō)唱表演的節(jié)目，叫山東快板，也叫山東快書(shū)。
3、 模仿感受。
“咱們也來(lái)學(xué)幾句剛才看到的山東快書(shū)吧!”教師帶孩子學(xué)說(shuō)“閑言碎語(yǔ)不要講，表一表好漢武二郎”，并拍手掌握節(jié)奏。
五、 初步學(xué)習(xí)竹板的使用方法。
1、 輕輕拿出竹板，咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)叔叔的樣子打打竹板，試一試怎樣讓竹板發(fā)出清脆好聽(tīng)的聲音。
2、 幼兒自由練習(xí)打竹板，教師及時(shí)指出孩子打板的不足。
3、 個(gè)別幼兒是示范打竹板。(正確的打板方法、錯(cuò)誤的打板方法)
4、 教師講解打竹板的要領(lǐng)，集體模仿。強(qiáng)調(diào)幼兒用右手打板。
練習(xí)兒歌：大拇哥，鉆中間，小小手，夾住板，往上抬，打起來(lái)。
5、 教師敲鈴鼓，幼兒打竹板，感受打竹板的基本韻律。
“打竹板真好玩，老師想和小朋友一起來(lái)合作表演，但是老師表演的'不是竹板，(出示鈴鼓)是敲鈴鼓”不過(guò)老師有一個(gè)要求：希望小朋友在打竹板的時(shí)候要和老師敲鈴鼓的速度、節(jié)奏是一樣的。咱們一起來(lái)試一下?
教師以不同的速度和節(jié)奏敲鈴鼓，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地打竹板。
六、 嘗試快板表演。
1、“小竹板安靜會(huì)兒，輕輕把竹板放到我們的小腿上”。
2、提問(wèn)“在表演山東快板的時(shí)候，除了打著竹板講故事，能不能說(shuō)兒歌呢?”小朋友會(huì)說(shuō)什么兒歌?--------幼兒拍手說(shuō)熟悉的兒歌(小白兔、歡樂(lè)的節(jié)日等)
3、 教師打竹板幼兒有節(jié)奏的說(shuō)兒歌
4、 鼓勵(lì)幼兒打著竹板有節(jié)奏的說(shuō)兒歌
5、 教師示范表演快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》，要求幼兒觀察老師表演時(shí)的動(dòng)作、手勢(shì)和表情。
提問(wèn)：老師表演的快板是說(shuō)的什么?都夸我們家鄉(xiāng)的什么地方了?(引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌內(nèi)容)
6、 幼兒嘗試和老師一起帶動(dòng)作和表情表演快板兒歌。
7、 寶貝，讓我們也來(lái)像小小藝術(shù)家一樣，加入動(dòng)作和表情來(lái)給所以的老師表演一下這段快板兒歌吧!
七、 活動(dòng)結(jié)束。
現(xiàn)在讓我們?nèi)フ腋嗟男∨笥押痛蠹乙黄饋?lái)表演山東快板好不好?
中班教案 篇7
綜合：跳跳開(kāi)心了
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。
3.初步懂得人的心情變化和表情的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.高興、憤怒、傷心時(shí)小兔子的表情圖
2.供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫(huà)棒
3.小房子，大樹(shù)，小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)巢的掛圖各一
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出幼兒興趣
1)出示小兔子跳跳的表情圖。
2)“跳跳看上去怎么樣呢？”
3)“跳跳怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒傷心呢？”
2.分段欣賞故事
1)教師講述故事的第一段。
“你們聽(tīng)到了一件什么樣的事情？”
“跳跳的心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為小兔子選擇合適的表情圖
2)教師講述故事的第二段。
“當(dāng)跳跳聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲，它的心里感到怎么樣？”
“跳跳為什么自己也哭了？傷心的表情是怎樣的？”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為小兔子選擇合適的表情圖。
3)聽(tīng)故事的最后部分。
“跳跳想怎樣彌補(bǔ)自己的過(guò)失呢？”
“小鳥(niǎo)回家后，跳跳的心情怎么樣了？”
請(qǐng)幼兒想象小白兔開(kāi)心的表情并模仿表現(xiàn)。
3.完整欣賞故事
1)結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事。
2)“跳跳的臉部表情為什么會(huì)有那么多的變化？”
3)啟發(fā)幼兒理解人的表情會(huì)隨這心情的變化而變化。
4.做表情圖
1)出示表情圖，看看，講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生氣時(shí)的眼睛，眉毛，嘴是什么樣的。
2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。
3)引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作１－２種表情圖。
4)讓幼兒和朋友相互說(shuō)說(shuō)自己做的表情圖。
中班教學(xué)活動(dòng)：《我是中班哥哥姐姐》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)與小班弟弟妹妹的比較，發(fā)現(xiàn)自己的身體和本領(lǐng)都在變化，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
2、主動(dòng)萌發(fā)幫助小班幼兒的欲望，初步學(xué)習(xí)關(guān)心幫助弱小者。
3、學(xué)習(xí)比較、觀察、記錄的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：觀察新入園幼兒的一日生活。
2、材料準(zhǔn)備：紙、筆、錄象帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的身體比弟弟妹妹長(zhǎng)得大。
1、請(qǐng)一幼兒與小班幼兒比較，引導(dǎo)幼兒從外部觀察兩者得區(qū)別。
2、每位幼兒到小班找一位幼兒進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)各部分的不同，并用繪畫(huà)的形式進(jìn)行記錄。
例：
�。^的大�。� （高矮）
3、互相交換觀看記錄卡，講述自己的記錄結(jié)果，感知自己的身體比弟弟妹妹的大。
二、我的本領(lǐng)比弟弟妹妹大。
1、回憶小班幼兒的一日生活，找出與自己的不同。（從進(jìn)餐、午睡、做操、畫(huà)畫(huà)等多方面啟發(fā)幼兒講述）
2、觀看自己班剛?cè)雸@時(shí)的錄象，發(fā)現(xiàn)自身的改變。
三、幫助弟弟妹妹。
1、激發(fā)幼兒幫助他人的欲望，討論怎樣幫助弟弟妹妹。
“弟弟妹妹很小，剛來(lái)幼兒園不習(xí)慣，還在哭呢！怎么辦�。浚◣椭┪覀儜�(yīng)該怎樣幫助他們？
2、帶幼兒來(lái)到小班，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿和想法幫助弟弟妹妹。
四、活動(dòng)小結(jié)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己是怎樣幫助弟弟妹妹的，結(jié)合現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)討論：怎樣更好的幫助弟弟妹妹。
中班綜合：動(dòng)物大聯(lián)想
洛社實(shí)驗(yàn)幼兒園
活動(dòng)意圖：
環(huán)境問(wèn)題已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，環(huán)境的日趨破壞和人類(lèi)的廝殺捕捉，使動(dòng)物遭到嚴(yán)重的威脅，為了增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的愿望，結(jié)合10月4日世界動(dòng)物日，生成了“動(dòng)物行動(dòng)周”這個(gè)主題活動(dòng)。而喜歡動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性，在這個(gè)活動(dòng)中，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。而“保護(hù)地球上最后的大象”又是孩子們關(guān)注的熱門(mén)話題，孩子們收集大象的圖片資料，畫(huà)大象的圖畫(huà)，玩游戲，和它成了好朋友。在活動(dòng)中我注重讓幼兒去直接感知和體驗(yàn)，以多種形式，通過(guò)不同的途徑讓幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，懂得了要保護(hù)動(dòng)物，樹(shù)立了初步的了環(huán)保意識(shí)。
綜合活動(dòng)“動(dòng)物的聯(lián)想”就是在依據(jù)幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒在自由、自主的'氛圍中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。從而滿(mǎn)足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升，發(fā)揮幼兒的想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2.嘗試運(yùn)用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)與動(dòng)物相關(guān)的事物。
3.進(jìn)一步產(chǎn)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、和動(dòng)物交朋友的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）動(dòng)物行動(dòng)周展板一塊。
�。�2）操作材料：作畫(huà)工具，各種蔬果，廢舊材料，彩泥、剪刀、固體膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“動(dòng)物行動(dòng)周”展板，介紹最新活動(dòng)。
前段時(shí)間，在“動(dòng)物行動(dòng)周”里，我們開(kāi)展了許多有趣的活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物形象。
1.看到你喜歡的動(dòng)物朋友，你會(huì)想到什么呢？和好朋友討論討論？（幼兒
自由討論后回答）
2.小朋友的想法真棒，有創(chuàng)意。那我們一起來(lái)開(kāi)展“動(dòng)物大聯(lián)想”活動(dòng)吧！
有“盒子大拼盤(pán)”，“蔬果大玩家”、“彩泥大世界”、“創(chuàng)想長(zhǎng)卷畫(huà)”，開(kāi)始行動(dòng)吧！
三、幼兒選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)卷畫(huà)的小朋友能創(chuàng)造性地作畫(huà))
四、幼兒自由欣賞交流創(chuàng)作的作品，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小朋友把你聯(lián)想的動(dòng)物朋友介紹給好朋友和客人老師聽(tīng)。
整合活動(dòng)《小小桂冠詩(shī)人》
整合活動(dòng)《小小桂冠詩(shī)人》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)葉子外形的聯(lián)想。
2、感受制作、佩帶桂冠的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師用詩(shī)歌操作材料、寬條紙、葉子
各種顏料、膠水、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)上次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)對(duì)葉子的形狀等特點(diǎn)有所了解。
2、請(qǐng)幼兒回憶所見(jiàn)過(guò)的葉子都有哪些形狀，想一想，葉子長(zhǎng)長(zhǎng)可以當(dāng)什么？葉子圓圓可以當(dāng)什么？
3、幼兒一邊回憶，教師一邊出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀字卡。
4、教師將操作材料發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒將自己的想法記錄在操作材料上。
5、教師將幼兒的想法整理、記錄下來(lái)，張貼在黑板上。
6、請(qǐng)幼兒一起讀一讀集體創(chuàng)作的《葉子詩(shī)》。
7、告訴幼兒他們作的詩(shī)很棒，將會(huì)得到一頂用葉子制作的桂冠，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作一頂桂冠送給自己。
8、教師講解桂冠的制作方法，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
9、佩戴桂冠，和幼兒一起跳起舞蹈《會(huì)跳舞的葉子》結(jié)束。
安全活動(dòng)方案：不亂吃東西
健康活動(dòng)：不亂吃東西
目標(biāo)：
１、引導(dǎo)幼兒通過(guò)錄象懂得亂吃東西的危害性。
�。�、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
�。�、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。
準(zhǔn)備：
錄象《卡在喉嚨里的五角星》、每組一小筐圖片
圖片：１、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物 ２、過(guò)期的食物 ３、腐爛變質(zhì)的食物 ４、假冒、劣質(zhì)的 ５、沒(méi)洗干凈的
過(guò)程：
一、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》
�。�、教師提問(wèn)
－“剛剛你們看到了什么？”
“小男孩的做法對(duì)嗎？”
�。�、幼兒相互交流討論
�。八@樣做了會(huì)怎樣？”
“你有沒(méi)有這樣做過(guò)？”
�。场⒔處熥鲞m當(dāng)小結(jié)
二、看圖片
�。薄⒔處熖釂�(wèn)
�。斑@些東西你吃過(guò)嗎？”
�。�、引導(dǎo)幼兒討論
�。斑@些東西為什么不能吃？”
�。�、教師適當(dāng)小結(jié)
三、游戲判斷對(duì)錯(cuò)
１、教師提問(wèn)
�。吧嫌變簣@時(shí)，沒(méi)有病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園；
夏天快來(lái)了，天氣太熱，我喝了飲料又吃雪糕；
小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里。”
�。�、教師小結(jié)
－不生病亂吃藥，也會(huì)對(duì)身體造成傷害；冷的東西吃多了對(duì)胃寶寶不好；玻璃球放在嘴里很危險(xiǎn)。
四、操作活動(dòng)
�。�、請(qǐng)幼兒自由抽取圖片，并說(shuō)一說(shuō)這些東西為什么不能吃？
�。�、教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒互相討論。
反思:
中班年齡段的幼兒都存在著一些壞習(xí)慣,幼兒亂吃東西的現(xiàn)象也很?chē)?yán)重,通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展,很多幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)到哪些東西能吃哪些不能吃,哪些不能多吃,但還有個(gè)別幼兒沒(méi)有真正認(rèn)識(shí),還會(huì)經(jīng)常將一些不干凈的小東西放入口中,當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有幼兒肚子疼時(shí),我們便會(huì)抓住時(shí)機(jī)教育幼兒亂吃東西就會(huì)有這樣的后果,以后我們將會(huì)采取更有利的方法幫助幼兒們改掉身上存在的缺點(diǎn),讓他們更好的成長(zhǎng)!
中班綜合活動(dòng):放飛快樂(lè)
中班綜合活動(dòng):放飛快樂(lè)
設(shè)計(jì)意圖：孩子們很喜歡親近大自然, 親近小動(dòng)物,但往往適的其反,他們?cè)谙矚g它們的同時(shí)卻在不只不覺(jué)的傷害它們,為此我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課,讓幼兒懂得愛(ài)它們就要讓它們的感受快樂(lè),以鴿子為例,體會(huì)到放飛鴿子，保護(hù)它們的快樂(lè).
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、讓幼兒初步形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，不去傷害它們
�。�、通過(guò)觀察、講述、繪畫(huà)，提高幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。
３、體驗(yàn)放飛氣球的快樂(lè)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：課件，勾線筆，氣球每人一份�；顒�(dòng)過(guò)程：
小鳥(niǎo)飛音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)（一）、圍繞放飛鴿子的活動(dòng)，展開(kāi)談話，引發(fā)幼兒飛上天空的愿望。
1、今天老師要請(qǐng)小朋友看一些小鴿子，小朋友們看完以后猜一猜，它們的心情是怎樣的？（很難過(guò)、不開(kāi)心的）
2、鴿子為什么不快樂(lè)？（因?yàn)楸魂P(guān)在籠子里，沒(méi)有自由）
那你們看見(jiàn)它們不開(kāi)心你們開(kāi)心么？（也不開(kāi)心）
3、那我們現(xiàn)在把籠子把它們放飛我們來(lái)猜一猜，它們現(xiàn)在的心情是怎樣的？（很開(kāi)心，很高興）
它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心呢？（天空很大，很美。他們有自由了，可以展翅飛翔）
現(xiàn)在它們很快樂(lè)，那你們覺(jué)得快樂(lè)么？（快樂(lè)）
教師小結(jié)：所以我們小朋友要保護(hù)它們還有其他的小動(dòng)物，包括小蝴蝶，小鳥(niǎo)，蜻蜓，都不可以去抓捕它們。
3、那小朋友們想不想象鴿子一樣飛上天空？怎樣才能飛上天空？（二）、出示氣球，將氣球放飛。曾老師這里有一個(gè)氣球，氣球也能飛上天空，小朋友們，我們想個(gè)辦法請(qǐng)氣球帶我們飛上天空好嗎？（將自己畫(huà)在氣球上，放飛到天空中）（三）、學(xué)習(xí)在氣球上描繪自己的形象。
1、教師講解示范在氣球上作畫(huà)的技巧
現(xiàn)在曾老師先把我自己畫(huà)上去，眼睛，鼻子，嘴巴，畫(huà)時(shí)的力度要輕，防止氣球爆破，線條要流暢。小朋友看看像我嗎？２、你們想不想也來(lái)試一試？（想）但在畫(huà)的時(shí)候要注意一只手輕輕的拿著氣球，因?yàn)樗苋菀妆�，那樣你就不能飛上天空了，一只手拿著勾線筆輕輕的畫(huà)出你的樣子
�。�、幼兒開(kāi)始作畫(huà)。教師此時(shí)巡環(huán)指導(dǎo)，能力較差的幼兒應(yīng)及時(shí)給予幫助，幫助幼兒掌握好構(gòu)圖的合理。對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，教師要鼓勵(lì)他將自己的意愿用畫(huà)表達(dá)出來(lái)。
結(jié)束活動(dòng)：（四）、對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)后，帶幼兒到室外放飛氣球。教師引導(dǎo)幼兒感受放飛的樂(lè)趣。
小朋友畫(huà)的真棒！現(xiàn)在我們排好隊(duì)到樓下去放飛吧！
中班綜合活動(dòng)：繞毛線
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知毛線松軟、多彩的的基本特征，了解毛線的用途，能運(yùn)用多種方法玩毛線，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，初步掌握繞毛線的基本技能。
3、能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲和動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種色彩、粗細(xì)的毛線。
2、剪刀，雙面膠，各種動(dòng)物的紙板，背景圖一幅。
3、錄音磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入課題。
1、律動(dòng)：“繞毛線”
2、感知毛線的基本特征。
�。�1）師：老師帶了許多漂亮的毛線團(tuán)，請(qǐng)小朋友每人選一個(gè)，看一看，摸一摸你的毛線團(tuán)是怎樣的。也可以和旁邊的小朋友比一下。（幼兒自由討論）
（2）請(qǐng)幼兒上前介紹。“我們來(lái)請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的毛線團(tuán)�！�
二、游戲：玩毛線。
1、這么多毛線團(tuán)真漂亮，現(xiàn)在我們一起找一個(gè)空的地方玩毛線團(tuán)，看誰(shuí)想的辦法最多，最好玩。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩，教師觀察指導(dǎo)。（可以向上仍毛線接�。粚⒚�擺成小河，玩“過(guò)河”的游戲；拉一根毛線高出地面一點(diǎn)，玩“鉆電網(wǎng)”的游戲；毛線放在后面玩“抓尾巴”的游戲等）
2、教師請(qǐng)幼兒介紹：你是怎么玩的？
3、請(qǐng)幼兒再次玩毛線團(tuán)�！拔覀�?cè)賮?lái)玩玩，這次可以用別的方法來(lái)玩玩毛線團(tuán)�！�
4、師小結(jié)：毛線寶寶真好玩，可以用來(lái)滾，可以向上拋了接住，小朋友真動(dòng)腦筋。
三、用毛線設(shè)計(jì)服裝。
1、那么毛線除了能和我們小朋友做游戲外，還有什么用呢？（還可以織衣服，圍巾等）
2、你們看看老師今天穿的是什么衣服。（毛衣）不但我今天穿了毛衣，還有一個(gè)小動(dòng)物也穿了毛衣來(lái)我們班做客，你們看它是誰(shuí)？（小貓）
老師的衣服是用機(jī)器織的，小貓的衣服是繞出來(lái)的。（示范繞毛線的基本技能）
3、那里有許多的小動(dòng)物也想要穿漂亮的毛線衣，你們做小小設(shè)計(jì)師也來(lái)幫他們做一件好嗎？幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)講，結(jié)束活動(dòng)。
我們來(lái)看看你們的設(shè)計(jì)吧。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
我們和毛線做了這么多游戲，有的毛線團(tuán)已經(jīng)亂了，我們回到教室一起把它們整理好，下次再玩好嗎？
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1引發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，關(guān)注周?chē)挛锏母星椤?/p>
2引導(dǎo)幼兒自由看雨，聽(tīng)雨，觀察雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)各種雨聲，積累關(guān)于雨的各種生活經(jīng)驗(yàn)。
3 發(fā)展幼兒的觀察，傾聽(tīng)及想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。
2 繪畫(huà)紙，筆
活動(dòng)過(guò)程：
1 帶領(lǐng)幼兒到陽(yáng)臺(tái)自由賞雨，引導(dǎo)幼兒觀察大雨，小雨的各種動(dòng)態(tài)，仔細(xì)傾聽(tīng)各種雨聲。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽(tīng)到了什么樣的聲音？
雨點(diǎn)落到了哪些地方？找到了哪些朋友？
2 引導(dǎo)幼兒自由討論所聽(tīng)見(jiàn)的，看見(jiàn)的雨
指導(dǎo)語(yǔ)：你剛剛聽(tīng)到雨點(diǎn)兒的`聲音了嗎？看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎？和你的朋友說(shuō)一說(shuō)
3 引導(dǎo)個(gè)別幼兒再集體面前大膽講述自己的見(jiàn)解，要求語(yǔ)言完整連貫。
活動(dòng)結(jié)束：
想象畫(huà)：雨點(diǎn)兒找朋友
中班教案 篇9
目的要求：
1、理解故事內(nèi)容。
2、理解詞語(yǔ)：樂(lè)呵呵、樓房、搖搖晃晃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一架錄音機(jī)、一盒故事錄音磁帶、教育掛圖、大猩猩、熊爺爺、兔妹妹、鼴鼠弟弟、花狗大叔、啄木鳥(niǎo)、熊貓等布偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、小動(dòng)物嗎在干嘛呢?
2、他們?cè)趲驼l(shuí)治病呢？為什么?
二、教師有感情的朗讀故事并提問(wèn)？
1、你覺(jué)得他們是做得對(duì)嗎？（不對(duì)）
2、你從哪里看出來(lái)他們是不對(duì)？
3、后來(lái)房子怎么了？
4、 最后請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看啦？
指導(dǎo)：幼兒自由討論。
5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事的小動(dòng)物是怎樣幫樓房看病的6、 教師有表情的講故事。
7、 你聽(tīng)到故事中的'樓房是怎么生病的，？最后又怎么治好的呢？
三、教師可圍繞怎樣讓保持樓房的健康這一問(wèn)題，組織幼兒討論，結(jié)合進(jìn)行品德教育。
引導(dǎo)幼兒為故事取名后，欣賞故事錄音，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，幼兒開(kāi)始關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時(shí)幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。
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