美術教案

時間：2023-10-25 09:58:06 教案我要投稿

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[優(yōu)秀]美術教案

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

[優(yōu)秀]美術教案

美術教案篇1

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的老虎。

　　2、過程與方法：通過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。

　　【教學重點】認識圓橢形并用基本形畫老虎。

　　【教學難點】畫出老虎的不同動態(tài)。

　　【教學準備】

　　1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。

　　2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

　　【教學過程】

　　1、猜謎語游戲導入課題。

　　根據二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。

　　2、創(chuàng)設情境讓學生感受與想象。

　　通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛。

　　3、情境對話讓學生欣賞與判斷。

　　為了把避免繪畫技能的.簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

　　4、音樂情境中的創(chuàng)造表現。

　　學生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

　　5、自主評價式的新穎展示。

　　根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學生將自己的畫放進自認為適當的小屋里，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。

　　6、表演唱。

　　再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。

美術教案篇2

　　教學目的：

　　讓學生初步掌握人物頭部比例，了解正面、正側面、半側面時的不同變化。學習用線描的形式進行人物頭部寫生，培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力。

　　重點難點：

　　重點：了解人物頭部大體比例，掌握線描寫生的要領

　　難點：人物面部五官比例與感覺的畫法

　　教學準備：

　　課件、硬筆等

　　教學過程：

　　一：組織教學，引入新課

　　1：課件欣賞。觀察分析畫的什么？都是用什么方法畫的？

　　2：小結：都是畫的人物面部頭像，是用單色的線條勾畫出一的

　　3：板書課題

　　二：新授

　　1：講述正面頭部比例的大體劃分

　�。ㄕn件展示，教師邊量邊講）

　　兒童的眼睛在整個頭部長度的12處,從頭頂到眼睛的21處,是頭發(fā)的下線,鼻子的底線正好在眉毛到下吧的21處,嘴則在鼻子到下吧的21處,兩邊的耳朵是眼睛到鼻底線之間的`位置.

　　再看臉的寬度,以眼睛為單位來量是五個眼睛的寬度,鼻子、嘴在臉寬度的21處,是臉的中心線,左右對稱

　　2:引導學生觀察正側面和半側面的五官比例變化

　　3:演示、講述寫生步驟與方法

　　（1）整體觀察

　　先認真觀察所處角度頭部比例與臉形的整體特征，在畫紙上作整體安排，確定頭部大小與位置。面部朝向的前方位置。面部朝向的前方位置要多留點空白

　　（2）落筆成形

　　畫臉形——畫五官——概括取舍

　　三：學生寫生練習

　　四：課堂小結

美術教案篇3

　　教學目標：

　　1、認知：學習紙造型的技巧和夸張變形的表現手法。

　　2、實踐：運用夸張變形的表現手法設計制作紙工人物。

　　3、情感：體驗造型活動的樂趣，鍛煉學生的想象力、創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　學習紙造型的技巧。

　　教學難點：

　　運用夸張變形的'表現手法設計制作紙工人物。

　　教學準備：、范作、衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、剪刀、雙面貼等

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、談話法，激發(fā)學習興趣

　　師：最近，老師認識了幾位很特別的人，他們非常想到咱們班里來。同學們一定想知道這些人是誰吧？他們找我們有什么事呢？請大家看看下面的錄像就明白了。

　　2、出示——紙筒人物自我介紹

　　3、板書課題——《站立的紙筒人》

　　二、講授新課

　　1、了解材料和表現手法

　　（以中出現的三個范作為例，小組討論）

　　這些作品用了什么材料？運用了什么表現手法？

　　生：衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、皺紋紙、舊畫報……

　　生：夸張的表現手法

　　師：哪些方面用了夸張手法？

　　生：外形、顏色

　　2、學習制作方法

　　A：學生自學發(fā)現問題、解決問題（每組發(fā)一件范作供學生研究）

　　師：每一部分都是用什么形狀的紙做成的？可以動手拆一拆。

　　B：大家匯報觀察結果

　　面孔、五官、圓筒的身體和一些裝飾物組成。

　　板書：面孔——五官裝飾物——圓筒身體――組合

　　3、提出作業(yè)要求（出示作業(yè)要求）

　　（1）每小組制作一個紙工人物，要分工明確、協(xié)調配合，注意安全

　　（2）為作好的紙工人物編排一個節(jié)目，準備來參加紙工人物大聯歡。

　　三、學生制作，教師巡視

　　循環(huán)播放制作過程和《小步舞曲》。

　　四、作業(yè)展示

　　學生利用紙工人物表演，鍛煉語言能力，展示紙工作業(yè)。

　　教學反思：

　　學習紙造型的技巧和夸張變形的表現手法，學會用夸張變形的表現手法設計制作紙工人物。

美術教案篇4

　　教學目標

　　通過感受和體驗, 引導學生用美術語言表達夏天, 挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。教學重難點

　　1. 重點:引導學生感受夏天, 抓住自己難忘的細節(jié), 用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。

　　2. 難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段, 生動地表現夏天的特點。

　　教學用具

　　1. 用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。

　　2. 學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

　　教具準備：

　　教師準備：圖片

　　學生準備：油畫棒、水彩筆

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）

　　二、發(fā)展階段：

　　游戲：教師出示游戲：“連連看”

　　紅橙黃藍綠紫

　　以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的

　　欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態(tài)如何？2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現人物形象的�！跋奶煊谢馃岬奶�，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。

　　三、布置作業(yè)：

　　想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。

　�。ㄌ崾荆号渖项}目，突出畫面主題�？杉涌刹患樱�

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。

　　2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的'暑假生活，提高藝術表現能力。教學重點：

　　引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節(jié)，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。

　　教學難點：

　　如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。

　　教學過程

　　1. 導入新課

　　請學生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?

　　(不一樣。)

　　2. 新課教學

　　感受:我和學生一起走出教室, 來到戶外, 讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。

　　敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方, 有什么獨特之處。

　　討論:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同? 人們的衣著如何? 人們的表情如何? 人們用什么方式來避暑?

　　活動:分西瓜, 吃西瓜, 體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。

　　欣賞:通過圖片欣賞, 進一步了解人們在夏天里做些什么, 夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。

　　技法:油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應符合低年級的特征, 提示工具的使用安全。）

　　構思:小組內交流, 談談夏天里最讓自己難忘的事情是什么。在炎熱的夏季, 自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說, 然后構思一下自己的畫面, 選擇一種自己喜愛的表現手法。

　　嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象, 刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現。簡單介紹方法和制作特點。

　　評價:說一說自己的表現方法和表現內容, 比一比誰表現的夏天最有趣, 看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”, 發(fā)證書。

　　3. 總結全課

　　聯想:想一想世界上最熱的夏天在哪里, 那里的人們如何過夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處?

　　請學生課后查資料, 拓展他們的視野。

美術教案篇5

　　活動目標：

　　1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

　　活動準備：

　　1、課件：趣味練習：觀察各種表情

　　2、畫紙，蠟筆。

　　活動過程：

　　一、情境引起興趣

　　1、教師：老師帶來了好吃的東西，誰想來嘗嘗呀？

　　請一幼兒品嘗香蕉，然后給小朋友說說什么味道的？

　　教師根據他的表情畫一個笑臉

　　2、教師：還有好吃的`呢，誰也想嘗嘗呢？

　　請一幼兒品嘗杏（或其它酸的水果）

　　引導小朋友看看他的表情。

　　二、出示圖片，觀察表情。

　　1、教師：高興的時候是什么樣子的？

　　讓幼兒知道，眼睛大大，嘴巴上翹。

　　2、你能看出這個小朋友怎么了嗎？（想睡覺，困了）

　　教師：嗯，因為他閉著眼睛呢，是嗎？

　　3、這個小朋友開心嗎？你怎么看出來的呀？

　　他的眼睛是什么樣子的？嘴巴是什么樣子的？

　　三、教師范畫，讓幼兒猜表情。

　　1、笑臉。（高興）

　　2、用三角眉表現。（生氣時的表情）

　　3、閉著眼睛。（睡覺時的表情）

　　四、幼兒作畫

　　1、啟發(fā)幼兒想想還有什么表情

　　比如：吃辣椒是什么表情？

　　哭的時候是什么表情？

　　2、鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。

美術教案篇6

　　教材內容分析：

　　《連環(huán)畫》是人民美術出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書第五冊第十二課，屬于“造型.表現”學習領域中的課程，旨在學生通過編故事、畫連環(huán)畫，培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)造能力、語言表達能力以及綜合學習能力。

　　連環(huán)畫是學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子呀呀學開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著他們，因此，這節(jié)課的內容很容易激發(fā)起學生的學習興趣。

　　學生情況分析：

　　根據學生年齡特征，對連環(huán)畫十分的喜歡，利用學生的興趣結合合作學習的方式，嘗試團體完成作品的方法，并以自創(chuàng)的形式展示方式在班級亮相，讓學生在快樂的氛圍中學習。

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過認識、分析、觀察、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達及綜合學習能力。

　　3、情感目標：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　教學重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。

　　教學難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現及形象的連續(xù)性。

　　資源準備：

　　多媒體計算機、課件、《三個和尚》故事圖片、自制連環(huán)畫裝裱冊??

　　教學過程：

　　一、認識連環(huán)畫：

　　1、故事導入：《三個和尚》

　　一個和尚挑水吃，

　　兩個和尚抬水吃，

　　三個和尚??

　　后來發(fā)生了什么？

　　故事的前半部分是用文字表現的，后半部分是圖片和文字共同表現的，你更喜歡哪一種？

　　其實我們喜歡的這種方式就是：連環(huán)畫

　�。ǔ鍪菊n題）今天我們就來學習連環(huán)畫

　　直達主題讓學生了解連環(huán)畫的定義

　　2、進一步認識：什么是連環(huán)畫

　　課件出示：連環(huán)畫是由多幅畫面連續(xù)講述一個故事的繪畫形式。（辭海解釋）

　　設計意圖：以講故事的形式，引起學生的興趣，同時引出今天學習內容是圖文并茂的連環(huán)畫，引發(fā)學生主動思考，找到連環(huán)畫的表現形式，并能夠自己總結出連環(huán)畫的定義。

　　二、探究連環(huán)畫：

　　1、歷史：你們猜猜連環(huán)畫最早出現在哪個國家？

　　告訴你們吧：（課件）這就是4000多年前古埃及出現的歷史上最早的連環(huán)畫。

　　我們中國的連環(huán)畫歷史也非常的悠久，最早出現在漢代的畫像磚上，后來經過唐、元、明、清歷朝歷代的發(fā)展與完善，到了20世紀20年代中國的連環(huán)畫達到了鼎盛時期，由最初的無色到彩色，由單幅到連續(xù)的多幅，成為了人們喜聞樂見的一種繪畫形式。

　　開闊學生的.視野，感受連環(huán)畫歷史發(fā)展。

　　2、篇幅：在1957年我國還出版了篇幅最多的連環(huán)畫之最《三國演義》，共60冊，近

　　7000幅畫面，是不是很了不起啊！

　　根據連環(huán)畫篇幅多少的不同，分為長篇、中篇、短篇。

　　結合圖片欣賞分析：《三毛流浪記》、《父與子》、《機器貓》；《大鬧天宮》、《哪吒鬧�！�、《小蝌蚪找媽媽》??

　　分析：以簡練、流暢的線條表現的黑白畫概括特點；以強烈的色彩對比突出特點；以夸張、概括的手法突出特點。

　　3、和大家一起認識了連環(huán)畫的歷史、篇幅和表現技法，你們想不想試試親手畫一畫連

　　環(huán)畫？

　　欣賞并思考問題：（1）由幾幅畫面講述一個故事；（2）連環(huán)畫由哪幾部分組成；（3）

　　每幅畫面有哪些相同之初，有哪些不同之處。

　　設計意圖：整個環(huán)節(jié)充分調動學生的積極性，讓學生參與到探究活動中來。連環(huán)畫知識的講授讓學生們感受國家的成就，并樂于去認識連環(huán)畫的知識。最后自主合作通過欣賞，小組討論解決問題，更進一步了解今天學習的連環(huán)畫知識，為下一環(huán)節(jié)做一個鋪墊。

　　三、創(chuàng)作連環(huán)畫：

　　提出要求：在4幅圖中選擇小組喜歡的一幅畫，用你們的奇思妙想將連環(huán)畫以線描畫的方式補充完整。

　　小組討論：選圖——編故事——選擇畫面情節(jié)——分工

　　小組合作完成作業(yè)，難以解決的問題在全班進行討論。

　　設計意圖：以合作的形式完成作業(yè)，集思廣益使畫面情節(jié)更有意義，并能在創(chuàng)作中體驗合作的快樂。

　　五、賞析連環(huán)畫

　　1、合作設計自己小組的展示方法。

　　2、展示：評價

　　以多樣的形式展示連環(huán)畫作品。連起來展示，翻頁展示，表演展示等

　　3、展示另一種方法：連環(huán)畫冊

　　4、總結：研究更新穎的連環(huán)畫形式，表現自己快樂的生活，創(chuàng)作自己的連環(huán)畫故事。

　　設計意圖：用小組獨特的形式把畫好的連環(huán)畫展示出來，可表演，可連成一串，讓同學們體驗創(chuàng)作后的成就感，以及小團體的集體力量。在使用老師自制的裝裱冊表現作品之后，學生儼然看到了一本真正的自己繪制的連環(huán)畫，又回扣了本課的重點。

　　反思：

　　連環(huán)畫是一種學生喜聞樂見的藝術形式，一提起上這一課就能從他們的眼睛里看到喜悅

　　之色。但是在上課過程中會遇到許多問題。

　　在課上由于時間問題所以在學生作業(yè)表現的環(huán)節(jié)，省略了很多過程，也是完成這節(jié)課

　　的比較關鍵的部分，比如：小組在連環(huán)畫故事的選擇上，在編故事時，在選擇畫面以及分工。

　　連環(huán)畫可以表現的內容很廣，所以我規(guī)定了四個內容的選擇，因為時間的倉促，所以

　　選擇了教學課件中提供的四個內容，節(jié)省了課上因為選題而浪費時間的麻煩，而這種做法又限制了學生自由選擇創(chuàng)作的思路，所以總覺得有弊有利。

　　作業(yè)的表現形式其實也可以有很多種，為了選擇最快速的表現，我在課堂中選擇的線描的方式。在教學中缺少了其他作業(yè)形式的欣賞，可以讓學生有一定的了解。

　　展示環(huán)節(jié)我采用了讓學生以自己喜歡的形式展示自己的作品，效果比較突出。讓學生們喜歡自己的故事，喜歡別人的故事。并且通過展示，更理解連環(huán)畫的含義。

　　上完了客讓我覺得每個孩子都是真心的喜歡上這節(jié)課，喜歡上連環(huán)畫這種表現形式，我認為就是我最大的收獲。

美術教案篇7

　　教材簡析：

　　彩泥在學生一年級時已經接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。

　　教學目標：

　　1.引導學生利用彩泥表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

　　2.強調在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結協(xié)助的精神。

　　教學重難點：

　　1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。

　　2、能否在制作上創(chuàng)新。

　　教學準備：

　　教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。

　　教學過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：9月15日

　　活動一：

　　引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？

　　活動二：

　　欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美感受。

　　欣賞本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，說說他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何進行夸張變形的。

　　將作品發(fā)到各組，請學生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。

　　請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？

　　（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當的介紹一下運用綜合材料進行制作的方法。）

　　活動三：

　　以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

　　教師以小貓為例，通過夸張變形現場演示貓頭的制作。

　　活動四：

　　引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向學生展示其它欣賞作品。

　　教師引導學生突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。

　　活動五：

　　以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。

　　收拾與整理。

　　布置下節(jié)課帶泡沫盤子。

　　第二節(jié)

　　施教時間：9月16日-9月19日

　　活動一：

　　欣賞工藝小組的'同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

　　說一說自己想做什么，怎樣對創(chuàng)作對象進行形象的加工。

　　針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？

　�。ㄒ龑W生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）

　　再請學生根據自己的創(chuàng)作思路談一談準備怎樣表現作品的層次感。

　　活動二：

　　同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現合作學習。

　　活動三：

　　做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現對象的類別掛到美術教室的展示臺上。

　　教師帶領全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現得是否真實，對有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。

　　收拾與整理。

　　課后拓展：

　　回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。

　　札記：

　　彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應手，但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現的東西。所以教學過程中還是要強調紀律，請學生專心的聽講。

美術教案篇8

　　一、教學目標

　　了解龍的來歷發(fā)展與造型特點，可以陶冶學生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情，七年級上美術教案。

　　在課堂教學中應更注重學生的制作過程，和分組活動之中的團結協(xié)作精神的培養(yǎng)，強調集體主義精神的體現。并在展示作品的過程中展現集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，使學生逐步形成基本的美術素養(yǎng)。

　　學習構成知識，并把它應用到設計和制作中。

　　二、教學重點和難點

　　（一）教學的重點：

　　調動同學情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。

　　（二）教學的難點：

　　如何把構成知識應用到設計和制作中，使龍的造型和結構有新的創(chuàng)意。

　　（三）解決重點與難點的要點：

　　解決重點的要點：

　　1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。

　　2、好小組討論，群策群力完成任務。

　　3、時注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競爭和順利完成作業(yè)。

　　解決難點的要點：

　　1、勵創(chuàng)新，要求學生把課本的方法當成參考，盡可能地想出新的方法。

　　2、些簡單明確的構成的例子，讓學生們能從中產生一些聯想以促進創(chuàng)新想法的產生。

　　三、課前準備

　　（一）學習材料

　　1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。

　　2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。

　　3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。

　　四、教學設計

　　學習內容：

　　激發(fā)興趣、講授制作方法。

　　學習制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。

　　展示、體驗、交流。

　　學生活動：分組合作，與同學交流自己對龍文化的了解。

　　學生從教學中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。

　　學生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務，鍛煉協(xié)作能力。

　　學生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義

　　教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。

　　教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。

　　五、教學過程設計

　　教學活動的方式與教學方法

　　1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的`開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。同時用音樂來導出課的內容，幫助學生很快地進入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內容和方法中，使學生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強效果。采用合作學習的方法完成龍的制作。

　　2．利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，從而產生親自動手制作一條龍的欲望。

　　3.學生的活動，鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時體現合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。

　　六、教學點評（教學反思）

　　本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻，教案《七年級上美術教案》。

　　本課程在學習構成知識、設計和制作龍的過程中，同時要通過學生的合作學習方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。

　　七、教學評價

　　1、教學評價方法：

　　通過各組介紹和評價自己小組的作品，師生共同考察教學效果。

　　2、教學評價點：

　　(1)對龍這一藝術形象是否喜愛? 是否了解其思想文化內涵?

　　(2)是否積極參與龍的制作活動?在造型上有無獨創(chuàng)性?

　　(3)能不能與同學密切協(xié)作共同完成品?

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